下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級下班會課教案模板共3篇(小學(xué)一年級教師節(jié)班會教案)，供大家閱讀。

一年級下班會課教案模板共1

　　一年級一班開學(xué)第一課教案 目的：

1、帶領(lǐng)孩子熟悉校園環(huán)境，教育孩子愛校、尊師，激發(fā)其成為小學(xué)生的自豪感。 2、進(jìn)行坐、立、行、路隊等訓(xùn)練，幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。 3、初步排好座次，為第二周走向正常教學(xué)作好鋪墊。 活動內(nèi)容及過程： 一、愛校教育

1、老師祝賀小朋友成為一名光榮的小學(xué)生。 2、班主任作簡單的自我介紹。 二、常規(guī)訓(xùn)練：

　　從現(xiàn)在起，你們可是一年級的小學(xué)生了，你們知道一年級學(xué)生該怎樣做嗎？讓我先來看看誰坐得最像一年級的小學(xué)生。表揚(yáng)坐姿端正的同學(xué)。 1、訓(xùn)練坐姿

　　我們先來看看我們學(xué)校的哥哥姐姐們上課是怎樣坐的（播放照片）。 老師說明要求：上課的時候正確的坐姿是：小手平放桌面（右手在上），雙腳平放地面，腰背要挺直，小眼睛要看著老師或黑板。

　　老師示范。現(xiàn)在老師要與大家一起念一個神奇的咒語，老師說：123，你們說：快坐好！我們小朋友就能變成一個個坐姿端正挺撥的小學(xué)生了。咒語你們記住了嗎？我們來練習(xí)一下。老師與學(xué)生配合練習(xí)口令。現(xiàn)在老師要念咒語了，看誰能很快地變成一個小學(xué)生，坐得最好的小朋友，由副班主任老師發(fā)給孩子貼紙，作為獎勵。師在課桌間檢查指導(dǎo)坐姿還不太端正的孩子。 2、聽課、發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練

　　從今天開始，你們就是小學(xué)生了，上課的時候坐姿要端正，不能在教室里走來走去，也不能和邊上的小朋友說話。如果老師說話了，你們就要看著老師，認(rèn)真聽老師在說什么。如果你們也在說話，老師的話就聽不見了?，F(xiàn)在我要看看哪個小朋友的眼睛正看著我，聽得最認(rèn)真。（班主任發(fā)貼紙獎勵做得好的小朋友）如果老師請小朋友在課堂上發(fā)言，你也要靜靜地聽。

　　你如果你要提問，或者發(fā)言，要先立起你的右手，經(jīng)得老師同意后再發(fā)言。訓(xùn)練發(fā)言（師示范）：立起右手，經(jīng)老師同意后，左移或右移一步，站立在課桌邊的空位，雙手自然垂直在大腿兩側(cè)，腰背挺直。發(fā)言要大聲。老師提問，指名學(xué)生回答，鞏固訓(xùn)練，發(fā)貼紙。 3、課前準(zhǔn)備和下課時的常規(guī)訓(xùn)練

　　小朋友們學(xué)會了正確的坐姿，學(xué)會了眼睛看著老師認(rèn)真地聽，還學(xué)會了先舉手再大方地發(fā)言。真棒！

　　現(xiàn)在，我們就要準(zhǔn)備上課了。上課之前，我們要做哪些準(zhǔn)備呢？老師教孩子擺好學(xué)習(xí)用品。從書包里拿出語文書和文具盒，提醒動作要輕，不要說話。照老師的樣子，把書和文具盒放在課桌的左上角。老師又要說咒語了，老師輕輕地說：頭往左邊偏。小朋友們接：閉上小眼睛。訓(xùn)練口令。訓(xùn)練動作。指名做得最好的當(dāng)小值日生。班主任對小值日生做培訓(xùn)，班主任說：上課，值日生：起立，全體起立，起立的要求與發(fā)言站立的要求一樣，師行彎腰禮：同學(xué)們好！生行彎腰禮：老師好！要求問好聲整齊、響亮。值日生：坐下。全體速度坐下，注意動作要輕。表揚(yáng)坐下便坐姿端正的孩子。練習(xí)兩次。 4、訓(xùn)練路隊，帶領(lǐng)孩子參觀學(xué)校。

　　你們看，哥哥姐姐們的隊伍排得多整齊啊。

　　要求：排隊要安靜，快速。排隊、走隊的時候要有精神，眼睛望著前一個人的后腦勺，不要東張西望，更不能說話。 師示范

　　在教室的過道內(nèi)排隊（從矮到高），發(fā)放排隊序號牌，記住自己的位置。

　　訓(xùn)練走隊，要求:眼睛望著前一個人的后腦勺，不要東張西望，更不能說話。上樓梯時，輕步靠右行走，眼可以看腳下。邊練習(xí)，邊帶學(xué)生參觀校園（重點(diǎn)是：水房、操場、廁所、飲水機(jī)），強(qiáng)調(diào)：在課間休息時不能追跑、打鬧，不要到別班教室玩耍。 5、回教室安排座次。

　　回自己剛才的座位上休息片刻。背上自己的小書包，安靜迅速地在過道里按剛才的隊型站好。男孩女孩先后站好，先女孩，再男孩。

　　按照從矮到高的原則，迅速安排好座位。 6、下課訓(xùn)練。

　　師：同學(xué)們學(xué)得真好，現(xiàn)在要下課了，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　下課訓(xùn)練：如果老師說下課了，我們應(yīng)該怎樣做呢?老師說：準(zhǔn)備下課。一來，學(xué)生說：輕輕收，小朋友收好本節(jié)課用到的學(xué)習(xí)用品，二來，學(xué)生說：輕輕擺，小朋友擺好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品。三、起立，老師喊口令：起立，師行禮：謝謝小朋友們！小朋友們再見！生行禮：謝謝老師！老師再見！師：請同學(xué)樣輕輕地把椅子推回桌子下面，把課椅擺正。練習(xí)兩次。發(fā)貼紙。

三、放學(xué)。

一年級下班會課教案模板共2

　　一年級信息技術(shù)課教案模板三篇

【篇2】

　　課時：2課時

　　教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)鼠標(biāo)雙擊的方法 2.了解鼠標(biāo)的屬性

　　第一課時

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握鼠標(biāo)雙擊

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活應(yīng)用鼠標(biāo)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

　　教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

　　想知道小飛鼠這節(jié)要教我們什么嗎!(探寶)出示課題——打開神秘的小寶匣。

二、教學(xué)新課

　　出示課件： 顯示小寶匣(鼠標(biāo)屬性測試區(qū)) 1.看一看，小寶匣藏在那里呢? 雙擊：桌面上-我的電腦-控制面板-鼠標(biāo) 一點(diǎn)通：食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下，就叫“雙擊”。 學(xué)生們看到小寶匣了嗎? 2.試一試，雙擊小寶匣，寶物就會出來了!

三、想一想：小朋友，你能把寶物再藏起來嗎?

四、練一練：雙擊鼠標(biāo)小游戲。

　　全課總結(jié) ：我們今天學(xué)在電腦里找寶物都是用雙擊的方法找到的，雙擊就是食指在鼠標(biāo)左鍵上快速、連續(xù)地按兩下。小朋友們學(xué)會了嗎! 雙擊的作用可大呢!還可以找到更多的寶物。

　　第二課時

　　教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)掌握鼠標(biāo)雙擊

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握鼠標(biāo)雙擊

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、課件

　　教學(xué)過程：

一、比一比，看看誰是打地鼠小能手!(鼠標(biāo)雙擊練習(xí)比賽)

二、說一說，評出小能手，介紹自己的打地鼠方法。

　　小結(jié)：要想成為打地鼠小能手，必須練習(xí)好鼠標(biāo)雙擊。

　　教后感：通過尋找“小寶匣”來練習(xí)學(xué)生的雙擊操作，效果很好。不但能很快提起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生能很快掌握雙擊的操作。在尋找“小寶匣”的過成中學(xué)生能自己先探索雙擊操作。

【篇3】

　　課時：1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會打開計算器 2.學(xué)會使用計算器 3.了解計算機(jī)的其他用途

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：使用計算器

　　教學(xué)過程： 出示課件：小飛鼠，“威威，做了這么久還沒做完?“我正忙著計算全校同學(xué)的人數(shù)，要是有人幫忙就好了。?”“照著下面的方法做，電腦就能幫你計算了。

一、新授打開計算器：

⒈單擊“開始” ⒉鼠標(biāo)移到這兒(程序) ⒊再移到這兒(附件) ⒋最后移到這兒單擊(計算器)

二、電腦還藏著一個計算器呢!

　　小朋友們，你會用計算器算出4+5得多少嗎? 試一試，用鼠標(biāo)來點(diǎn)擊計算器上的數(shù)字來做數(shù)學(xué)題。 先按“4”，再按“+”，再按“5”，最后按“=”，結(jié)果就出來了。

三、練一練，大家學(xué)會了嗎?我們一起幫助威威，來完成他的作業(yè)好嗎?

四、電腦真能干，除了會計算，還它能干的事兒，數(shù)也數(shù)不完。

　　我們來聽小飛鼠慢慢告訴大家…… 放動畫片、畫畫、查資料、預(yù)報天氣、寫文章、馬路上的紅綠燈也由電腦控制、到銀行取錢更離不開它!就連飛機(jī)也得請它幫忙。電腦的本領(lǐng)真大。電腦還能控制火箭發(fā)射、打電話、發(fā)E-mail……

五、想一想：威威想請“電腦醫(yī)生”給他看病，能辦到嗎?

　　小結(jié)：今天我們又學(xué)了使用電腦里面的計算器，電腦的本領(lǐng)可真大， 它是我們能干的小伙伴。

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一年級下班會課教案模板共3

　　一年級識字課優(yōu)秀教案

【篇1：一年級語文下冊識字一教學(xué)設(shè)計理念】

　　教學(xué)設(shè)計理念：

第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，課堂上如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師的任務(wù)之一。人教版課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗教材一年級下冊第一課《識字1》，是讓學(xué)生賞讀好詞佳句，感受春天的美。本課的教學(xué)，主要是通過活動，喚起學(xué)生的生活體驗，讓學(xué)生在更廣闊的空間理解和運(yùn)用詞語，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　第二，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師要積極引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。 2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個生字。 3、正確、流利地朗讀詞語。 4、主動收集積累春天的詞語。

5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起

　　來。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 在田字格中把字寫美觀、工整。

　　教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體

　　課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

　　教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1、聽錄音，感受春天。 錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見小燕子快樂的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書：春天） 2．語言激趣。

　　是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）

　　二．圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

（一）看看、找找春天

　　1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。

　　2．提問：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？ 3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語。

　　如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬??）

　　板書：

　　春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞

　　冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。

（二）讀讀、記記字詞 1．自由讀詞語。

　　小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本《識字1》這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認(rèn)識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助） 2．個別學(xué)生領(lǐng)讀詞語。

　　出示課文投影。誰來領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀） 3、生生互動，交流識字方法。

①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！

②認(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。 ③小組內(nèi)先交流，再向全班匯報。

　　說說你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？

④找出難記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識記。

　　教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。 動作記“舞”，簡筆畫理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。

⑤檢查認(rèn)字。我們來玩開火車的游戲吧！

三、讀中悟情，讀中積累。

1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！ 2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四．玩玩游戲，鞏固字詞。

（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、總結(jié)全文，延伸拓展

1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。

2、布置作業(yè)：①背誦課文。②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

六、板書： 識字1 春天

　　春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞

　　冰雪融化 泉水丁冬 百花齊放 百鳥爭鳴。

　　第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片。 2、讀詞語。

3、交流課外收集的詞語。

二、書寫生字

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬、丁、百、冬、齊”，口頭擴(kuò)詞。 2、學(xué)生觀察五個字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫。 3、教師范寫生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

“萬”字注意筆順是“一、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

“百”字的橫寫得長一點(diǎn)。 “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。 4、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。 5、展示、評價。

三、實(shí)踐活動

1、出示課后的問題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

2、說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？ 3、畫一畫：美麗的春天圖

（1）小組內(nèi)商量可以畫些什么？

（2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂中，描繪心中的春天。

（3）展示自己的畫。

四、小結(jié)。

　　這次我們接受春姑娘的邀請在春天樂園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？

五、板書：

　　我會寫：萬 丁 冬 百 齊

　　春天的圖畫：（展示學(xué)生作品）

【篇2：人教版小學(xué)語文一年級下冊《識字1》教學(xué)設(shè)

　　計】

　　全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”優(yōu)秀教學(xué)案例評選

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文一年級下冊

　　識 字 1

　　廣東省東莞市莞城中心小學(xué) 劉艷

一、課型：識字課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)記“萬、復(fù)”等14個生字，寫好“齊、冬”兩個字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解、積累文中的四字詞語，運(yùn)用“春回大地，萬物復(fù)蘇”練習(xí)說話。

3、感受課文所描繪的春天的美景，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)記“萬、復(fù)”等14個生字，寫好“齊、冬”兩個字。 2、正確、流利地朗讀課文。 四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解、積累文中的四字詞語，運(yùn)用“春回大地，萬物復(fù)蘇”練習(xí)說話。

五、教材簡析：

《識字1》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書(人教版)一年級下冊第一組的一篇獨(dú)立識字課。本文是看圖識字課，八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人走進(jìn)美好的春天。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。

　　識字是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體會畫中情，讓學(xué)生在美的景物中，在感受生活的美好中認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。

六、教學(xué)設(shè)想：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在第一學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)中明確指出：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望”。本課將兒童熟識的語言因素作為主要材料，對文本進(jìn)行

　　再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)了一個以“跟著春姐姐找春天”為主線的大情境，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生與生字多次見面，并給他們展示的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動識字。在寫字方面，本課設(shè)計了三次寫字訓(xùn)練，第一次寫單個的字，第二次放進(jìn)詞語里，第三次融入小詩中，既確保了寫的時間，又體現(xiàn)了寫的層次。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件、生字卡片、寫字紙

　　學(xué)生：觀察春天的景象

八、教學(xué)過程：

（一）猜“春”：動畫演繹，以趣促學(xué)

　　師：小朋友，你們喜歡猜字迷嗎？猜猜這是什么字？

[播放動畫：六只手變成“三”，兩條腿變成“人”，紅太陽變成“日”，“三、人、日”組成“春”。]

【設(shè)計意圖】利用猜字謎的方式點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去探索春天的興趣。

（二）賞“春”：入情入境，初讀正音 1、圖文結(jié)合，整體感知

　　師：春天來了，春姐姐邀請大家一起去找春天。就讓我們小手拉大手，邁著輕快的腳步，迎著紅紅的太陽，出發(fā)吧！

[出示課件：文中的八個四字詞語以及與其相對應(yīng)的畫面。]

【百度搜索】： 泉水丁冬： /show/1/74/

　　鶯歌燕舞： /show/1/40/ (背景音樂)春天在哪里:/erge/zweg/ 2、自由讀文，相機(jī)正音

　　師：春姐姐把我們找到的春天匯在了一起，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字1》。請小朋友翻開課本第1頁，自由地讀一讀識字1，借助拼音，把每一個字音讀準(zhǔn)確。

（學(xué)生自由讀文。指名讀。） 3、自主學(xué)習(xí)，突破難字

　　師：誰能把課文中要求我們認(rèn)識的字讀準(zhǔn)？快和小伙伴一起叫一叫它們的名字吧！ （同桌認(rèn)讀生字，相互正音。）

　　師：你覺得哪些字容易讀錯？讓我們互相提醒提醒。

（通過指名讀、齊讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四個后鼻音的字和三個第三聲的字。）

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)了一個“跟著春姐姐找春天”的大情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，通過給美景拍照的方式，調(diào)動學(xué)生的各種感官，把孩子的情感移入文境，引導(dǎo)他們感受文本，感受春景之美，讓學(xué)生直觀形象地感知文中的四字詞語。接著，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難讀的字音，并順應(yīng)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中，快樂地學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

（三）游“春”：識字學(xué)詞，記形釋義

　　師：你們把字音都讀準(zhǔn)了，春姐姐可高興了，她給我們送來了剛才拍下的照片。你最喜 歡哪一張？

　　預(yù)設(shè)：

1、相機(jī)學(xué)習(xí)“柳綠花紅”、“百花齊放”

　　生：我最喜歡柳綠花紅。

【百度搜索】：

　　柳綠花紅：

/programs/view/9xdeebtcatg

（學(xué)生自主識記“鳴”字。形旁歸類，拓展識記“口字旁”的字。） 3、相機(jī)學(xué)習(xí)“冰雪融化”、“泉水丁冬”

　　生：我最喜歡冰雪融化。

（男生讀、女生讀“冰雪融化、泉水丁冬”。）

　　師：多好聽的聲音啊，就像丁冬的泉水。

（學(xué)習(xí)“丁”字。圖文結(jié)合，聲旁歸類，拓展識字“叮人、釘子、盯著”。）

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　　師：比一比“冰”字和“泉”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生自主識記“冰”字和“泉”字。） 4、學(xué)習(xí)“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”

　　師：春天看也看不盡，說也說不完，這一幅幅美麗的圖畫匯成了多彩的春天。

（學(xué)生齊讀“柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”。） 師：春姐姐是個神奇的魔術(shù)師，她把魔法棒一揮，花就開了，草就綠了，大地上的一切都從睡夢中蘇醒了，這真是——春回大地，萬物復(fù)蘇! 【百度搜索】：

　　春回大地:/show/4/65/

（用“春回大地，萬物復(fù)蘇”開頭，教師示范說話，學(xué)生練習(xí)說話。）

【設(shè)計意圖】將情境繼續(xù)延伸，讓學(xué)生在自己拍攝的照片中選擇最喜歡的來學(xué)習(xí)，把識

【篇3：人教版一年級識字一教學(xué)設(shè)計】

　　識字課

　　主備人 馬思萍

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．記“萬、復(fù)”等14個生字，寫好“齊、冬”兩個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，理解、積累文中的四字詞語，運(yùn)用“春回大地，萬物復(fù)蘇” 練習(xí)說話。

　　3．感受課文所描繪的春天的美景，激發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)記“萬、復(fù)”等14個生字，寫好“齊、冬”兩個字。 2．正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解、積累文中的四字詞語，運(yùn)用“春回大地，萬物復(fù)蘇”練習(xí)說話。

四、教材簡析：

《識字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書人教版一年級下冊第一組的一篇獨(dú)立識字課。本文是看圖識字課，八個四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象，構(gòu)成了一幅春景圖，引人走進(jìn)美好的春天。八個詞語排列整齊，韻律和諧，讀起來朗朗上口。識字是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫中景，體會畫中情，讓學(xué)生在美的景物中，在感受生活的美好中認(rèn)識事物，認(rèn)識漢字。

五、教學(xué)設(shè)想：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（201年版）》在第一學(xué)段的學(xué)段目標(biāo)中明確指出：要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)字有主動識字、寫字的愿望”。本課將兒童熟識的語言因素作為主要材料，對文本進(jìn)行再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)了一個以“跟著春姐姐找春天”為主線的大情境，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生與生字多次見面，并給他們展示的舞臺，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動識字。在寫字方面，本課設(shè)計了三次寫字訓(xùn)練，第一次寫單個的字，第二次放進(jìn)詞語里，第三次融入小詩中，既確保了寫的時間，又體現(xiàn)了寫的層次。 六、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件、生字卡片、寫字紙

　　學(xué)生：觀察春天的景象

七、教學(xué)過程：

（一）猜“春”：動畫演繹，以趣促學(xué)

　　師：小朋友，你們喜歡猜字迷嗎？猜猜這是什么字？

　　師：六只手變成“三”，兩條腿變成“人”，紅太陽變成“日”“三、人、日”組成“春”。

【設(shè)計意圖】利用猜字謎的方式點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去探索春天的興趣。

（二）賞“春”：入情入境，初讀正音 1．圖文結(jié)合，整體感知

　　師：春天來了，春姐姐邀請大家一起去找春天。就讓我們小手拉大手，邁著輕快的腳步，迎著紅紅的太陽，出發(fā)吧！[

　　出示課件：文中的八個四字詞語以及與其相對應(yīng)的畫面。 2．自由讀文，相機(jī)正音

　　師：春姐姐把我們找到的春天匯在了一起，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字》。請小朋友翻開課本第1頁，自由地讀一讀識字，借助拼音，把每一個字音讀準(zhǔn)確。（學(xué)生自由讀文。指名讀。 3．自主學(xué)習(xí)，突破難字

　　師：誰能把課文中要求我們認(rèn)識的字讀準(zhǔn)？快和小伙伴一起叫一叫它們的名字吧！

（同桌認(rèn)讀生字，相互正音。）

　　師：你覺得哪些字容易讀錯？讓我們互相提醒提醒。

（通過指名讀、齊讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四個后鼻音的字和三個第三聲的字。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)了一個“跟著春姐姐找春天”的大情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，通過給美景拍照的方式，調(diào)動學(xué)生的各種感官，把孩子的情感移入文境，引導(dǎo)他們感受文本，感受春景之美，讓學(xué)生直觀形象地感知文中的四字詞語。接著，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難讀的字音，并順應(yīng)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字音，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中，快樂地學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　師：你們把字音都讀準(zhǔn)了，春姐姐可高興了，她給我們送來了剛才拍下的照片。你最喜歡哪一張？ 預(yù)設(shè)： 1．相機(jī)學(xué)習(xí)“柳綠花紅”“百花齊放” 生：我最喜歡柳綠花紅。

　　指名讀、齊讀“柳綠花紅”

　　師：這就是柳樹，誰能看著圖來記一記“柳”字？ （學(xué)生自主識記“柳”字。）

　　師：春天來了，柳樹綠了，花兒開了，有粉紅的桃花，有雪白的梨花，還有金黃的油菜花。許許多多的花兒一齊開放，這就叫——百花齊放。

（學(xué)習(xí)“齊”字。擴(kuò)詞。）

　　2．相機(jī)學(xué)習(xí)“鶯歌燕舞”“百鳥爭鳴”

　　生：我最喜歡鶯歌燕舞。

（分組讀、齊讀“鶯歌燕舞”。）

　　師：春天的小燕子愛跳舞，也愛看別人跳舞。

（學(xué)習(xí)“舞”字。圖文結(jié)合，再現(xiàn)生字，拓展識字“民族舞、現(xiàn)代舞、芭蕾舞、拉丁舞”。） 師：你們美妙的聲音引來了許許多多的小鳥，有杜鵑，有畫眉，有黃鸝，還有小燕子。它們都在爭著搶著夸贊你們呢！

　　播放課件：群鳥啼叫

　　這就叫——百鳥爭鳴。

（學(xué)生自主識記“鳴”字。形旁歸類，拓展識記“口字旁”的字。） 3．相機(jī)學(xué)習(xí)“冰雪融化”“泉水丁冬”

　　生：我最喜歡冰雪融化。

（男生讀、女生讀“冰雪融化、泉水丁冬”。）

　　師：多好聽的聲音啊，就像丁冬的泉水。

（學(xué)習(xí)“丁”字。圖文結(jié)合，聲旁歸類，拓展識字“叮人、釘子、盯著。）

　　師：比一比“冰”字和“泉”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生自主識記“冰”字和“泉”字。）

　　4．學(xué)習(xí)“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”師：春天看也看不盡，說也說不完，這一幅幅美麗的畫匯成了多彩的春天。

（學(xué)生齊讀“柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”。）

　　師：春姐姐是個神奇的魔術(shù)師，她把魔法棒一揮，花就開了，草就綠了，大地上的一切

　　都從睡夢中蘇醒了，這真是——春回大地，萬物復(fù)蘇!

（用“春回大地，萬物復(fù)蘇”開頭，教師示范說話，學(xué)生練習(xí)說話。） 【設(shè)計意圖】將情境繼續(xù)延伸，讓學(xué)生在自己拍攝的照片中選擇最喜歡的來學(xué)習(xí)，把識字、記字形、理解詞義、認(rèn)識事物、觀察表達(dá)以及積累運(yùn)用等結(jié)合起來，用圖畫幫助識記“柳”字，以擴(kuò)詞幫助學(xué)習(xí)“齊、舞”，通過比較字形識記“冰、泉”，通過形旁歸類識記“鳴”字，把“丁”字作為聲

　　旁，拓展識記“叮、釘、盯”??在理解詞語方面，也采用了多種方式，如結(jié)合圖片理解“百花齊放”利用聲效理解“百鳥爭鳴”等。最后采用倒序教學(xué)法，學(xué)習(xí)“春回大地，萬物復(fù)蘇”，讓孩子體會開始所學(xué)的“柳綠花紅”等四字詞語所呈現(xiàn)的景色，就叫“春回大地，萬物復(fù)蘇”。

（四）、寫“春”：三度寫字，習(xí)得方法 1．一度寫字——寫單個的字

（1）觀字

　　師：春回大地，萬物復(fù)蘇，生字寶寶也快樂地出來找春天了。讓我們大聲地喊出它們的名字！ （學(xué)生齊讀“冬、齊”。）

　　師：今天，我們就來寫一寫這兩字。要想把字寫得規(guī)范、端正、整潔，我們就要仔細(xì)觀察字形特點(diǎn)，做到“一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫”。

（指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三看法”觀字，自主交流，相互提醒，認(rèn)識基本筆畫“橫撇”，認(rèn)識偏旁部首“折文”，比較“冬、齊”，知道它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，要寫得上寬下窄。）

（2）寫字

　　師：大家伸出手，讓我們一起來寫寫這兩個字。

（教師范寫，學(xué)生書空。）

　　師：請拿出工作紙，把“冬”字和“齊”字先描一個，再寫一個。

　　生：寫字啦，寫字啦，輕輕移動小凳子，把頭抬起腰挺直，一拳一尺要牢記，輕輕拿起我的筆。 （學(xué)生描紅、練寫，教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)糾正不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。）

（3）評字

　　師：我們來評一評小朋友的字。我們在評字的時候，也要做到“三看”。

　　生：一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看關(guān)鍵筆畫。

（實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，教師引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、位置、關(guān)鍵筆畫三個方面進(jìn)行觀察， 從規(guī)范、端正、整潔三個方面進(jìn)行評價，找出優(yōu)點(diǎn)夸一夸，提出不足改一改。） 師：小朋友，請你們也像這樣，評一評小伙伴的字，寫得美的，說說美在哪兒，有不足的，給他指出來。

（同桌互相欣賞，互相評價。） 2．二度寫字——寫詞中的字

　　師：經(jīng)過伙伴的幫助，有信心把“冬”和“齊”寫得更美的請舉手！就讓我們在進(jìn)步臺

　　上再寫一次吧！

（把“冬”字和“齊”字放進(jìn)詞語“冬天”“整齊”里，學(xué)生練寫詞中的字。）

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生利用“三看法”學(xué)習(xí)寫好“上下結(jié)構(gòu)”的字，讓學(xué)生習(xí)得寫字方法，自主地發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字的美，并端正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。寫字訓(xùn)練進(jìn)行了梯度設(shè)計，第一次是寫單個的字，第二次是將字放進(jìn)詞語里，既幫助學(xué)生把字寫好，又在詞境中鞏固生字，理解字義。

（五）贊“春”：多維拓展，鞏固生字 1．游戲贊春

　　師：你們的書寫規(guī)范、端正、整潔，就像春姐姐送來的花兒一樣美麗。瞧，每朵花上都有一個生詞，誰會讀？

（用課文中要求認(rèn)識的14個生字分別組詞，學(xué)生讀詞爭卡。） 2．讀文贊春

　　師：還有一朵最大最美的花，要送給讀書正確、流利、有感情的小朋友。

（學(xué)生齊讀全文。） 3．寫詩贊春

（1）三度寫字——寫文中的字

　　師：春姐姐把紅色送給花兒，把歡樂送給我們，就讓我們也送她一首小詩吧！呀，粗心

　　的小詩人漏寫了兩個字，小朋友，你們愿意幫忙嗎？

（把“冬”字和“齊”字放進(jìn)教師改編的小詩里，學(xué)生練寫文中的字。） （2）師生合作，美讀小詩

　　師：春回大地，

　　生：萬物復(fù)蘇！

　　師：眼睛里的春天最美麗。你們看——

　　生：冰雪融化，柳綠花紅，百花齊放。

　　師：耳朵里的春天最動聽。你們聽——

　　生：泉水丁冬，鶯歌燕舞，百鳥爭鳴。 4．尋跡贊春

（1）尋找漢字里的春天

　　師：春天在哪里？春天在神奇的漢字里。誰會讀？

（課件出示“春風(fēng)拂面、春雨綿綿”，指名讀，學(xué)生齊讀。）

（2）尋找古詩里的春天

　　師：春天在哪里？春天在美妙的古詩里。會讀的跟著來！

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