語文教學(xué)案例兩個(gè)課時(shí)3篇初中語文兩課時(shí)教案

時(shí)間：2022-11-24 15:19:00 教案

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語文教學(xué)案例兩個(gè)課時(shí)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的，能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫出來。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　2、理解詩歌大意。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請(qǐng)同學(xué)們說一說小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢?長大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸?那好，今天呀，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩《等我也長了胡子》，看看作者長大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸。(老師板書題目)

　　2、范讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　(1)老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音。

　　(2)學(xué)生自由朗讀課文，畫出不會(huì)寫的字詞，請(qǐng)同學(xué)們下課的時(shí)候，多看兩遍。

　　(3)老師范讀課后生字，并組詞。(老師提前準(zhǔn)備小黑板)區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習(xí)性。學(xué)生自由讀生字。

　　(4)找學(xué)生讀生字。

　　3、初讀課文，了解大意找一個(gè)學(xué)生朗讀課文，并讓學(xué)生回答問題：分別用一句話概括每節(jié)詩的意思。詩歌共有5小節(jié);

　　4、作者希望自己長出胡子，當(dāng)上爸爸。

　　5、我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。

　　6、我”給兒子講最有趣的故事。

　　7、我”要帶兒子去動(dòng)物園。

　　8、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　一、熟讀課文，了解內(nèi)容

　　1、找同學(xué)讀課文，并說出這篇課文的作者的愿望是什么。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩歌來回答問題。“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。)

　　2、請(qǐng)同學(xué)來讀第二小節(jié)，找同學(xué)回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說兩句話。三、四節(jié)以此類推。

　　二、深入學(xué)習(xí)，分析課文

　　1、這個(gè)爸爸怎么樣?

　　2、可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢? 當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸—— 當(dāng)我問他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí)，爸爸— 當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸——

　　3、小作者真的希望現(xiàn)在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢? 希望爸爸陪他去探險(xiǎn)，給他講有趣的故事，陪他去動(dòng)物園，希望爸爸陪著他。

　　三、再讀課文，體會(huì)感情。

　　全班齊讀課文，品味作者的情感。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　等我也長了胡子

　　探險(xiǎn) “我” 講故事

　　希望爸爸理解去動(dòng)物園

　　作業(yè)：

　　寫下想對(duì)爸爸說的話。

語文教學(xué)案例兩個(gè)課時(shí)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己喜歡怎樣的爸爸。

　　3、能大膽地表達(dá)自己的意愿并寫出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)寫生字，理解詩的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會(huì)詩歌的感情，說出自己的心愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。

　　學(xué)生：把自己想對(duì)父母說的話說一說，寫寫生字、詞語卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目

　　1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。

　　師：請(qǐng)大家說一說小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。

　　2、語言過渡，板書課文題目。

　　3、教師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求

　　(1)注意正確的姿勢(shì)。

　　(2)大膽地閱讀。

　　(3)邊讀邊想詩歌內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互交流。

　　教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想?把你想說的話說出來。

　　3、小結(jié)。

　　三、再讀課文，識(shí)字交流

　　1、指名讀課文。

　　閱讀要求：把不認(rèn)識(shí)的字或詞語勾畫出來。

　　2、在小黑板上出示本課的12個(gè)生字。

　　3、讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認(rèn)識(shí)的字，或拿出生字卡片請(qǐng)同學(xué)教讀。

　　4、小組里相互讀，交流自己識(shí)字的方法，并教同學(xué)讀。

　　5、以班的形式讀，學(xué)生間進(jìn)行評(píng)議。

　　6、教師范讀，學(xué)生評(píng)議，師生交流自己識(shí)字的方法。

　　7、學(xué)生以“開火車”的方法讀生字，并加以鞏固。

　　四、細(xì)讀課文，感悟情感

　　1、學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。

　　教師：你對(duì)哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。

　　2、個(gè)別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。

　　(1)教師：你為什么對(duì)這一部分很感興趣?說出你的理由或體會(huì)。

　　(2)同學(xué)們相互評(píng)議。(注意說話中的禮貌用語。)

　　(3)讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說的這一部分。適時(shí)鼓勵(lì)并加以補(bǔ)充。

　　3、在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫面不同語氣的處理。

　　(1)第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語氣朗讀，讀出孩子的天真可愛。

　　(2)第2、3、4節(jié)

　?、僮⒁鈪^(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。(板書這兩個(gè)句式。)

　　想象部分：輕松、快樂、天真、感興趣;

　　現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

　　②體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語的意思。(板書)

　　③在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩，也可以仿說。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　5、小結(jié)詩歌的內(nèi)容。

　　五、表達(dá)情感，仿說練寫

　　1、讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸?“我”要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸?

　　2、小組交流，評(píng)議結(jié)合。

　　3、仿照課文，說出自己想對(duì)爸爸、媽媽說的話。

　　4、把剛才說的或想對(duì)爸爸、媽媽說的話寫下來。

　　5、教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。

　　六、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)記

　　1、認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。(課后第三題“描描寫寫”。)

　　2、指導(dǎo)寫字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。

　　七、總結(jié)

　　今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩，這首詩的語言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過程中美美地朗讀，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識(shí)。大家回家之后把這首詩讀給自己的家里人聽，讓他們也來分享一下。

　　八、完成練習(xí)

　　1、把你想對(duì)爸爸、媽媽說的話寫幾句在課后第二題的橫線上。

　　2、把你想寫的詞語或句子寫一寫。

語文教學(xué)案例兩個(gè)課時(shí)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫8個(gè)生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，正確、工整的書寫生字。

　　2、初讀課文，了解詩歌內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：8個(gè)生字的正確運(yùn)用。

　　教法：談話法、引導(dǎo)法、激勵(lì)法、示范法、情境創(chuàng)設(shè)發(fā)。

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作交流展示法、觀察法、練習(xí)法。

　　教具：PPT課件、音樂、粘貼紅星若干個(gè)。

　　課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　課件展示：《賣火柴的小女孩》片段。

　　師：看了這個(gè)片段你有什么感想?

　　師：有一個(gè)小女孩，名叫劉倩倩，她吃蛋糕時(shí)，會(huì)留下一塊;穿棉衣不把它弄破;她還選出了最美的一頁歌片，留下來。你別問這是為什么。今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《你別問這是為什么》。請(qǐng)跟老師一起板書課題。

　　1、指名讓學(xué)生讀課題(注意輕聲的讀法)。多音字：為

　　2、齊讀課題。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)識(shí)字大課堂。生(口號(hào))：識(shí)字我最棒!識(shí)字我!

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。出示學(xué)習(xí)目標(biāo);

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

　　2、能正確朗讀課文。

　　自學(xué)提示(一)

　　1、自由讀課文，圈出生字，對(duì)照拼音拼讀。

　　2、同桌考一考(拼讀、認(rèn)讀)(5分鐘)

　　教師讀自學(xué)提示，再簡化說一遍自學(xué)提示(讀課文，圈生字，拼讀，同桌檢查拼讀、認(rèn)讀)。

　　(1) 學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示讀課文，圈生字，拼讀(根據(jù)學(xué)情況獎(jiǎng) 勵(lì)星星)。

　　(2) 同桌互相檢查生字的拼讀和認(rèn)讀(獎(jiǎng)勵(lì)星星)。

　　(3) 教師指名(重點(diǎn)檢查后進(jìn)生，三位即可)讓學(xué)生拼讀。

　　(4) 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：整體認(rèn)讀音節(jié)。yè頁，指名說整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法(練習(xí)讀兩遍)。

　　(5) 同學(xué)們齊拼讀生字。

　　(6) 給生字摘掉帽子，指名個(gè)人讀，分組認(rèn)讀(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí) 糾正，獎(jiǎng)勵(lì)星星，送掌聲)。

　　(7) 齊讀生字。過渡：我們認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，那么，這些生字能和哪些字成為朋友呢?

　　自學(xué)提示(二)

　　1、自己給下列生字口頭組詞，再選擇一個(gè)詞說一句話。頁賣選趕這給留盒

　　2、在小組內(nèi)合作組詞、造句子。 (6分鐘) 出示提示二第1，教師讀自學(xué)提示，學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)。出示提示二第2，教師讀自學(xué)提示，口頭強(qiáng)調(diào)：小組內(nèi)合作至少組2個(gè)詞，選一個(gè)詞語造句子，小組長作好記錄，沒學(xué)的字用拼音代替。8個(gè)小組長到前臺(tái)各領(lǐng)一張學(xué)習(xí)任務(wù)(字卡)。

　　(1)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的組詞和句子，傾聽本組成員的所組的詞語和句子，小組長認(rèn)真在字卡上做記錄(表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)星星)。

　　(2)各小組推薦代表到前臺(tái)展示。教師提出要求：匯報(bào)的同學(xué)要做到聲音響亮，吐字清晰，臺(tái)下的同學(xué)要認(rèn)真傾聽。(點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：會(huì)傾聽是一種很好的學(xué)習(xí)方法)

　　小組長先介紹自己是第幾小組，用什么字組詞，哪一個(gè)詞造句。

　　根據(jù)各小組展示，師生適時(shí)評(píng)價(jià)(獎(jiǎng)勵(lì)星星，送掌聲)。

　　出示詞語，記一記。學(xué)生自由讀、齊讀。

　　出示造句子范例。

　　送給—哥哥把心愛的玩具送給了我。這些—這些花什么時(shí)候謝的?

　　挑選—媽媽為我挑選的衣服真是太漂亮了! 教師強(qiáng)調(diào)：我們不但要把句子寫正確，而且要注意造句子的格式，及標(biāo)點(diǎn)的使用。學(xué)生讀一遍這兩個(gè)句子。出示“看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣記住我?”

　　頁給賣留盒選趕這學(xué)生自習(xí)觀察，談發(fā)現(xiàn)，指名說識(shí)字方法(換一換、加一加、減一減)。出示“寫一寫”。

　　教師在田字格中范寫“留趕、賣”邊板書講解。

　　學(xué)生跟著書空。

　　學(xué)生書上描紅這三個(gè)字(描一個(gè)寫一個(gè)，)。寫好之后，仔細(xì)觀察其他的字每一筆在田字格的位置，然后認(rèn)認(rèn)真真的把其他的字也描一個(gè)寫一個(gè)(播放音樂)。