下面是范文網(wǎng)小編分享的北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇(小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本下冊(cè)教案)，以供參考。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。
4、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書(shū)等方法理解詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1、師：孩子們，你們平時(shí)在家都和爸爸媽媽一起做過(guò)哪些有趣的事情?
2、學(xué)生自由匯報(bào)。
3、你覺(jué)得哪一件事是最有趣的?說(shuō)說(shuō)有趣在哪里?
4、先同桌交流，再請(qǐng)兩個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子全班交流，其他的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
5、師：其實(shí)，只要是和家人們一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意義的。比如，散步這件事，看起來(lái)很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我們就來(lái)看看。 出示課題：一匹出色的馬
6、板書(shū)課題，指導(dǎo)“匹”字的寫(xiě)法。
7、讀課題，說(shuō)感受。 為什么說(shuō)是一匹出色的馬?真的有一匹出色的馬嗎?這匹出色的馬指的是什么?帶著這些問(wèn)題，初讀課文。
二、初讀課文
現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這匹出色的馬究竟是怎樣一匹馬吧!
1、媒體出示自讀要求：
(1)自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。
(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。
(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么?
(4)課文主要講了一件什么事?
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
(1)指名分節(jié)讀課文。
(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
(3)根據(jù)反饋情況重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字讀音。
cōng ruǎn liàn shě zhū
蔥 軟 戀 舍 株
蔥：平舌音
軟、舍、株：翹舌音
戀：邊音
舍：多音字
shě( )
shè( )
4、出示詞語(yǔ)。
出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹(shù)
(1)全班齊讀，找出自己存在問(wèn)題的詞語(yǔ)。
(2)同桌互相認(rèn)讀，不會(huì)的讓同桌教一教。
(3)有不理解的請(qǐng)利用聯(lián)系上下文的方法和查字典的方法了解。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“戀戀不舍”的意思。
(4)在文中找出“戀戀不舍”所在的句子：
我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。
根據(jù)課文內(nèi)容理解，戀戀不舍就是還舍不得離開(kāi)。
找出他的近義詞—依依不舍。
(5)用“戀戀不舍”說(shuō)一句話。
5、課文主要講了一件什么事?
(1)全班齊讀課文。
(2)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)課文主要講了一件什么事?
(3)師概括： 這篇課文主要講了我們一家人一起去散步，大家都被沿途的風(fēng)景吸引，走了不少路。在返回的時(shí)候，妹妹不想走，讓爸爸媽媽抱，爸爸巧妙地讓妹妹高興地跑回家。從而教育我們，要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，不要總依賴(lài)家人，要學(xué)會(huì)體諒。
三、書(shū)寫(xiě)生字
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匹、紋”等8個(gè)生字。
2、說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀 、像、求”字的筆畫(huà)。
4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
5、寫(xiě)生字。
四、拓展作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、收集爸爸媽媽的話語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，找出文中描寫(xiě)爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)一家人一起散步所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
3、學(xué)習(xí)爸爸那種巧妙解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第7課《一匹出色的馬》，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這是不是一匹真的馬呢?那它究竟是什么呢?那它為什么又要以一匹出色的馬為題呢?一起探究吧!
2、揭示課題第7課《一匹出色的馬》。
二、研讀課文
(一)研讀一家人一起散步
1、找出我們一家人一起去散步的段落，再讀一讀。
(1)找出一起去的1——3自然段。
(2)請(qǐng)孩子們自由讀一讀，并用橫線畫(huà)出我們沿途看到的風(fēng)景。
2、匯報(bào)看到的風(fēng)景：
(1)河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。
(2)河岸上垂下來(lái)的柳葉，拂過(guò)媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。
(3)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。
3、細(xì)細(xì)品味。
(1)河水碧綠碧綠，我也會(huì)說(shuō)像“碧綠碧綠”這樣的詞語(yǔ)。 雪白雪白 粉紅粉紅 烏黑烏黑
(2)經(jīng)過(guò)微風(fēng)一吹，就把靜靜的河水寫(xiě)“動(dòng)”了，你能這樣寫(xiě)嗎?
A 孩子們自由說(shuō)說(shuō)。
B 請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。 如：微風(fēng)一吹，滿墻的玫瑰花都舞動(dòng)起來(lái)了。
(3)抓住“拂過(guò)”一詞說(shuō)說(shuō)，拂是什么詞，一般形容什么的?
引導(dǎo)學(xué)生理解用詞的準(zhǔn)確性，輕輕拂過(guò)感覺(jué)人的手撫摸一樣，非常舒服。
(4)寫(xiě)田野時(shí)乃至“蔥蔥綠綠”，這一詞說(shuō)明了田野的什么特點(diǎn)?
寫(xiě)出了田野的“綠”和“茂盛”。
(5)我也會(huì)寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得多。
如：高高興興 認(rèn)認(rèn)真真 紅紅火火 開(kāi)開(kāi)心心 干干凈凈 整整齊齊 白白胖胖 漂漂亮亮
(6)細(xì)讀“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯?！?/p>
這里說(shuō)田野像什么?對(duì)像綠毯。
田野和綠毯有什么共同點(diǎn)?把有共同點(diǎn)的田野比作綠毯，這樣的句子是比喻句。你會(huì)說(shuō)比喻句嗎?
(7)孩子們也學(xué)寫(xiě)比喻句。
4、孩子們，看到這么美的景色，你們舍得離開(kāi)嗎?
對(duì)呀，都舍不得，他們一家人也舍不得，從哪兒看出來(lái)的?
齊讀第三自然段，讀出戀戀不舍的語(yǔ)氣。
5、路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。但總是要回去的，回去的時(shí)候，我們就要發(fā)現(xiàn)那匹出色了馬了。
(二)研讀回返
1、往回走，發(fā)生了什么事呢? (妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱)
2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎?他們分別是怎么處理的呢?
請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。
(1)媽媽回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了。”
(2)爸爸拾起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條遞給妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?/p>
3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰(shuí)更容易讓人接受，更有樂(lè)趣自己走回家?
引導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動(dòng)力。
學(xué)習(xí)爸爸這種說(shuō)話的藝術(shù)，解決問(wèn)題的能力。
體會(huì)爸爸為了讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。
4、勾出爸爸一連串動(dòng)作的詞，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
5、仿寫(xiě)詞語(yǔ)“又長(zhǎng)又細(xì)”。
6、聽(tīng)了爸爸的話，妹妹怎么做的呢?一起讀一讀。
三、拓展延伸
1、你們一家人一起散步嗎?在散步過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的事情?跟大家分享交流。
2、先在小班里交流。
3、全班交流。
4、體會(huì)只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。
5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。
四、總結(jié)全文
1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事。
2、說(shuō)說(shuō)在這一課的學(xué)習(xí)中，你有哪些收獲?
3、用學(xué)習(xí)這篇課文的方法，試著學(xué)習(xí)其他課文。
五、作業(yè)
1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。
2、摘抄自己喜歡的句子。
3、有感情地朗讀全文。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云
教具準(zhǔn)備
雪與云相互變化的課件
學(xué)前準(zhǔn)備
布置學(xué)生課前讀通課文
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云
教學(xué)過(guò)程
一、揭題激趣
1、板書(shū)"孩子"教認(rèn)"孩"字，再補(bǔ)上雪字
2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習(xí)《雪孩子》
二、看圖自讀課文
1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么?
2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位
3、標(biāo)畫(huà)課文的自然段
三、檢查自讀情況，讀后正音
1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容
1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程)
2、指導(dǎo)朗讀
本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。
如：房子上、樹(shù)上、地上的"上"
休息的"息"
讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。
五、想想說(shuō)說(shuō)
1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?
2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來(lái)了》，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、回答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
二、分小組自學(xué)生字
1、認(rèn)字
注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音
"起、玩、往、覺(jué)、知、化"都可以利用熟字變化來(lái)記憶
可以進(jìn)行同音字比較"化-畫(huà)，到-到，只-知，還-孩"
2、寫(xiě)字
寫(xiě)好"瓜、衣、來(lái)"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)
瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于"豎提"
衣：點(diǎn)居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)
⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)
⑵學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正
2、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽(tīng)
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3
一、教材分析
新人教版編部本于2018年春正式使用，本冊(cè)教材安排課文25篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān);第5~7課為“愛(ài)心篇”，意在培養(yǎng)兒童的愛(ài)心;識(shí)字1~4課為“傳統(tǒng)文化篇”，意在宏揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化;第8~11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感;第12~14課為“道理篇”意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決問(wèn)題的辦法：第15~18課為“自然科技篇”，意在21~24課為“人物篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理：讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)：第19~22課為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理：第23~25課為“歷史篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本教材新選入14篇課文，其中新選識(shí)字4篇：《千人糕》《一匹出色的馬》《識(shí)字神州謠》《識(shí)字傳統(tǒng)節(jié)日》《識(shí)字貝的故事》《識(shí)字中國(guó)美食》《楓樹(shù)上的喜鵲》《我是一只小蟲(chóng)子》《淚水茶》《蛛蛛開(kāi)店》《肯蛙賣(mài)泥塘》《祖先的搖籃》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《界射九日》等，日語(yǔ)交際增加了《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》等內(nèi)容每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、4篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”包括五個(gè)欄目：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)、我愛(ài)閱讀。
各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。
本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
二、教學(xué)目的和要求：
1、認(rèn)字450個(gè)，寫(xiě)字250個(gè)
2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。
3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查互查，交流閱讀體會(huì)。
5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，使學(xué)生愿意寫(xiě)，有東西可寫(xiě)。練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。
三、教學(xué)措施：
1、注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫(xiě)，默讀自查;重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。
3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要大人都有讀的機(jī)會(huì)。開(kāi)始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班的學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇(小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本下冊(cè)教案)相關(guān)文章：
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