下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)二年級語文《找春天》教案4篇(二年級語文找春天的教案)，以供參考。

小學(xué)二年級語文《找春天》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標】

　　1、會認羞等9個生字，會寫脫等9個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　【課前準備】

　　1、音樂磁帶《找春天》。

　　2、春天美景的錄像。

　　3、生字教學(xué)的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友，一年有哪四個季節(jié)？

　　春天是一年中最美的季節(jié)，你有哪些話可以來贊美她？

　　春天，我們一起來學(xué)學(xué)找春天的課文吧。

　　二、讀課文，讀記生字

　　小朋友自己小聲讀課文，借助拼音讀準生字。

　　出示生字卡片，多種形式讀。

　　三、讀課文，感知課文內(nèi)容

　　1、自讀課文，把課文讀通順：

　?。ㄗ杂勺x──抽查讀）

　　2、邊讀邊想，提出不懂的問題：

　　啟發(fā)思考，自己解決。

　　通過動作理解害羞躲躲藏藏遮遮掩掩。

　　學(xué)生之間互相解決。

　　老師解答。

　　3、精讀感悟，合作學(xué)習(xí)：

　　讀課文題目，隨課文中的小朋友找到春天了嗎？找到了什么？

　　寫下在課文中找到的春天。

　　匯報自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，注意學(xué)生的理解和感悟。

　　四、讀文想象，回答問題

　　我們看到了春天的什么？

　　我們聽到了春天的什么？

　　我們聞到了春天的什么？

　　我們觸到了春天的什么？

　　我們（）了春天的什么？

　　五、朗讀課文，鞏固識字

　　六、課件展示，拓展延伸

　　1、看錄像，說說你在春天還有哪些新發(fā)現(xiàn)？

　　2、除了這些，請大家在生活中注意觀察，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　1、用卡片檢查學(xué)生的識字情況。

　　2、同桌互相檢查。

　　二、匯報交流

　　說說對春天又有什么新發(fā)現(xiàn)？告訴大家。

　　三、朗讀感悟

　　現(xiàn)在讓我們走進課文，去欣賞作者給我們描繪的春天吧。

　　1、學(xué)生在課文中找出自己喜歡的句子，美美的讀一讀。

　　2、把自己喜歡的地方讀給大家聽，與大家分享。

　　3、有感情朗讀課文。

　　四、用自己喜歡的方式背誦課文

　　五、鞏固識字，交流記字方法

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、生字課件，說說自己有什么困難。

　　2、重點知道：

　　溪：右半邊部件多，要寫得緊湊。

　　凍：兩點水不要寫成三點水。

　　野：右邊容易多一撇。

　　躲：身字旁，第6、7筆右邊不出頭。

　　3、學(xué)生練寫，老師輔導(dǎo)。

　　七、積累運用

　　自主積累好詞好句。

　　完成找找說說練習(xí)。

　　八、實踐運用

　　畫春天。

小學(xué)二年級語文《找春天》教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、會認9個生字，會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點：

　　識記生字，積累詞語，感情朗讀

　　教學(xué)難點：

　　體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　教學(xué)準備：

　　歌曲磁帶、cai課件

　　教學(xué)過程：

　　一、調(diào)動積累，激趣揭題

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書：春天。

　　隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

　　2、揭示課題：找春天。

　　師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個新朋友一起去找春天。

　　二、感知課文，自學(xué)生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。

　　2、在小組交流自學(xué)生字的方法。

　　3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。

　　a、春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　b、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　c、樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

　　d、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　e、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

　　讀通句子，檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫：探、躲

　　再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　師：春天真像個害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！

　　1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？

　　全班交流，讀通課文。

　　2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。

　　3、指名讀喜歡的句子，相機指導(dǎo)朗讀，感悟積累

　?。?）“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

　　讀讀演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”

　?。?）4—7自然段

　　a、指名讀句子，相機出示填空題：

　　（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？

　　b、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準確，想象的豐富。）

　　引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練：

　　例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

　　c、多種形式的`朗讀，積累背誦

　　引讀、表演讀等

　?。?）第8自然段

　　我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？

　　朗讀第3句?！八诹ι鲜幥锴?，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”

　　由這幾句話，老師想到一些古詩：

　　楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

　　黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

　　春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

　　兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

　　感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。

　　四、自主積累，練習(xí)背誦

　　多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。

　　五、走進校園，尋找春天

　　春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。

　　鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)二年級語文《找春天》教案3

　　【內(nèi)容分析】

　　本課教學(xué)重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

　　本課教學(xué)難點是通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

　　【教學(xué)設(shè)計思路】

　　課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。

　　課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴展知識，進行語文實踐活動。

　　【教學(xué)策略】

　　1、采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。

　　2、教具準備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。

　　3、課時安排：兩課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　（放錄像，帶領(lǐng)學(xué)生春游時的活動場面）

　　1、小朋友，通過剛才播放的`春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

　　2、學(xué)生自由表達，談?wù)勛约旱氖斋@。

　　3、過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天

　　板書：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

　　2、同座合作，互相檢查，不認識的字互相教一教。

　　3、過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。

　　4、出示生字（屏幕打出）

　?。?）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　?。?）交流識字情況。（說說哪幾個字已經(jīng)認識，不用教了。）

　?。?）演示識字方法。

　　師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。

　　（4）匯報識字方法。

　　看實物猜字（躲、符、鵲）；

　　做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；

　　畫圖認字（嫩）

　　5、出示詞語。（屏幕打出）

　　開火車認讀。

　　6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。

　　三、細讀課文，指導(dǎo)寫字

　　1、指名讀自然段。一邊讀一邊評。

　　2、帶著感情朗讀。

　　3、指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。

　　脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

　　野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點指導(dǎo)。強調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

　　4、學(xué)生交流。體會字體美觀、規(guī)范。

　　5、教師范寫。“溪、野、躲、解”幾個難寫的字。

　　6、學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。

　　四、輕聲齊讀，整體感知

　　1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）

　　2、學(xué)生交流。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。

　　五、朗讀課文，擴展活動

　　1、讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。

　　2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。

　　第二課時

　?。ㄔO(shè)計思路：在初讀課文，認識生字，理解詞語，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美。）

　　一、談話，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進了春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。

　　問：春姑娘找到了什么？

　?。ㄉ贿呎f，師一邊畫、一邊寫。）

　　小草野花嫩芽小溪

　　二、品讀，品味佳句

　　1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。

　　2、指名讀4－7自然段，體會排比句特點。

　　3、看讀，體會感情。

　　（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。

　?。?）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。

　　4、自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來了，萬物急切來到大自然的心情。

　　5、觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。

　　6、自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。

　　三、欣賞，自主表達

　　1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。

　　2、教師將準備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。

　　3、毛遂自薦背誦課文。

　　4、引讀。

　　師：春天來了！生：我們……，我們……，我們……，我們……。

　　師：她在……，生：在……；

　　師：她在……，生：在……。

　　5、集體齊背。

　　四、拓展，升華情感

　　1、啟發(fā)談話：說一說，我們看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么，她是什么樣子。

　　要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。

　　2、爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準備畫布，集體創(chuàng)作）

小學(xué)二年級語文《找春天》教案4

　　授課時間：2課時

　　教學(xué)目標：1、會認9個生字，會寫9個字會。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會春天的美景。

　　教學(xué)重點：會認、會寫生字，感情誦讀。

　　教學(xué)難點：體會春天美景。

　　教學(xué)類型：精讀課。

　　教學(xué)準備：掛圖，錄音。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細觀看

　　2、你們看到了什么？

　　生答（略）

　　3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

　　4、板書課題：找春天

　　二、初讀課文，合作識字

　　1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。生：朗讀圈點。

　　2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

　　生：小組討論，同桌互教。

　　3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

　　4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

　　生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

　　1

　　5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認認這些生字。

　　6、師指名認讀。

　　三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

　　1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。

　　2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

　　3、齊讀課文，教師評價。

　　生：交流合作質(zhì)疑（略）

　　第二課時

　　一、品讀課文，讀中悟文。

　?。ㄟ^渡：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

　　生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

　　“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”??

　　2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？

　　生做動作

　　3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

　　4、把疑問的語氣讀出來。

　　5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

　　6、誰來表演？（出示4——7自然段）

　　生：舉手表演

　　7、真棒，讓我們來夸夸他。

　　全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；??

　　三、強化感受，升華感情。

　　1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

　　2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

　　3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。

　　4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

　　四、本課小結(jié)：

　　春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來贊美它吧！]

　　五、板書設(shè)計:

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