下面是范文網(wǎng)小編整理的初中數(shù)學(xué)因式分解教案3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)因式分解教案)，歡迎參閱。
初中數(shù)學(xué)因式分解教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
了解因式分解的意義，以及它與整式乘法的關(guān)系。
2、過程與方法
經(jīng)歷從分解因數(shù)到分解因式的類比過程，掌握因式分解的概念，感受因式分解在解決問題中的作用。
3、情感、態(tài)度與價值觀
在探索因式分解的方法的活動中，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考、表達(dá)與交流的能力，培養(yǎng)積極的進(jìn)取意識，體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在含義與價值。
重、難點與關(guān)鍵
1、重點：了解因式分解的意義，感受其作用。
2、難點：整式乘法與因式分解之間的關(guān)系。
3、關(guān)鍵：通過分解因數(shù)引入到分解因式，并進(jìn)行類比，加深理解。
教學(xué)方法
采用“激趣導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
【問題牽引】
請同學(xué)們探究下面的2個問題：
問題1：720能被哪些數(shù)整除?談?wù)勀愕南敕ā?/p>
問題2：當(dāng)a=102，b=98時，求a2—b2的值。
二、豐富聯(lián)想，展示思維
探索：你會做下面的填空嗎?
1、ma+mb+mc=()();
2、x2—4=()();
3、x2—2xy+y2=()2。
【師生共識】把一個多項式化成幾個整式的積的形式，叫做把這個多項式因式分解，也叫做分解因式。
三、小組活動，共同探究
【問題牽引】
(1)下列各式從左到右的變形是否為因式分解：
①(x+1)(x—1)=x2—1;
②a2—1+b2=(a+1)(a—1)+b2;
③7x—7=7(x—1)。
(2)在下列括號里，填上適當(dāng)?shù)捻?，使等式成立?/p>
①9x2(______)+y2=(3x+y)(_______);
②x2—4xy+(_______)=(x—_______)2。
四、隨堂練習(xí)，鞏固深化
課本練習(xí)。
【探研時空】計算：993—99能被100整除嗎?
五、課堂總結(jié)，發(fā)展?jié)撃?/p>
由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)，教師提出如下綱目：
1、什么叫因式分解?
2、因式分解與整式運(yùn)算有何區(qū)別?
六、布置作業(yè)，專題突破
選用補(bǔ)充作業(yè)。
板書設(shè)計
初中數(shù)學(xué)因式分解教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解因式分解的意義以及它與正式乘法的關(guān)系。
2、能確定多項式各項的公因式，會用提公因式法分解因式。
學(xué)習(xí)重點：
能用提公因式法分解因式。
學(xué)習(xí)難點：
確定因式的公因式。
學(xué)習(xí)關(guān)鍵：
在確定多項式各項公因式時，應(yīng)抓住各項的公因式來提公因式。
學(xué)習(xí)過程
一.知識回顧
1、計算
(1)、n(n+1)(n-1)(2)、(a+1)(a-2)
(3)、m(a+b)(4)、2ab(x-2y+1)
二、自主學(xué)習(xí)
1、閱讀課文P72-73的內(nèi)容，并回答問題：
(1)知識點一：把一個多項式化為幾個整式的__________的形式叫做____________，也叫做把這個多項式__________。
(2)、知識點二：由m(a+b+c)=ma+mb+mc可得
ma+mb+mc=m(a+b+c)
我們來分析一下多項式ma+mb+mc的特點;它的每一項都含有一個相同的因式m，m叫做各項的_________。如果把這個_________提到括號外面，這樣
ma+mb+mc就分解成兩個因式的積m(a+b+c)，即ma+mb+mc=m(a+b+c)。這種________的方法叫做________。
2、練一練。P73練習(xí)第1題。
三、合作探究
1、(1)m(a-b)=ma-mb(2)a(x-y+2)=ax-ay+2a，由上可知，整式乘法是一種變形，左邊是幾個整式乘積形式，右邊是一個多項式。、
2、(1)ma-mb=m(a-b)(2)ax-ay+2a=a(x-y+2),由此可知，因式分解也是一種變形，左邊是_____________，右邊是_____________。
3、下列是由左到右的變形，哪些屬于整式乘法，哪些屬于因式分解?
(1)(a+b)(a-b)=a-b(2)a+2ab+b=(a+b)
(3)-6x3+18x2-12x=-16(x2-3x+2)(4)(x-1)(x+1)=x2-1
4、準(zhǔn)確地確定公因式時提公因式法分解因式的關(guān)鍵，確定公因式可分兩步進(jìn)行：
(1)確定公因式的數(shù)字因數(shù)，當(dāng)各項系數(shù)都是整數(shù)時，他們的最大公約數(shù)就是公因式的數(shù)字因數(shù)。
例如：8a2b-72abc公因式的數(shù)字因數(shù)為8。
(2)確定公因式的字母及其指數(shù)，公因式的字母應(yīng)是多項式各項都含有的字母，其指數(shù)取最低的。故8a2b-72abc的公因式是8ab
四、展示提升
1、填空(1)a2b-ab2=ab(________)
(2)-4a2b+8ab-4b分解因式為__________________
(3)分解因式4x2+12x3+4x=__________________
(4)__________________=-2a(a-2b+3c)
2、P73練習(xí)第2題和第3題
五、達(dá)標(biāo)測試。
1、下列各式從左到右的變形中，哪些是整式乘法?哪些是因式分解?哪些兩者都不是?
(1)ax+bx+cx+m=x(a+b+c)+m(2)mx-2m=m(x-2)
(3)2a(b+c)=2ab+2ac(4)(x-3)(x+3)=(x+3)(x-3)
(5)x2-y2-1=(x+y)(x-y)-1(6)(x-2)(x+2)=x2-4
2.課本P77習(xí)題8.5第1題
學(xué)習(xí)反思
一、知識點
二、易錯題
三、你的困惑
初中數(shù)學(xué)因式分解教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
會應(yīng)用平方差公式進(jìn)行因式分解，發(fā)展學(xué)生推理能力。
2、過程與方法
經(jīng)歷探索利用平方差公式進(jìn)行因式分解的過程，發(fā)展學(xué)生的逆向思維，感受數(shù)學(xué)知識的完整性。
3、情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生良好的互動交流的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)在實際問題中的應(yīng)用價值。
重、難點與關(guān)鍵
1、重點：利用平方差公式分解因式。
2、難點：領(lǐng)會因式分解的解題步驟和分解因式的徹底性。
3、關(guān)鍵：應(yīng)用逆向思維的方向，演繹出平方差公式，對公式的應(yīng)用首先要注意其特征，其次要做好式的變形，把問題轉(zhuǎn)化成能夠應(yīng)用公式的方面上來。
教學(xué)方法
采用“問題解決”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在問題的牽引下，推進(jìn)自己的思維。
教學(xué)過程
一、觀察探討，體驗新知
【問題牽引】
請同學(xué)們計算下列各式。
(1)(a+5)(a—5);(2)(4m+3n)(4m—3n)。
【學(xué)生活動】動筆計算出上面的兩道題，并踴躍上臺板演。
(1)(a+5)(a—5)=a2—52=a2—25;
(2)(4m+3n)(4m—3n)=(4m)2—(3n)2=16m2—9n2。
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生完成下面的兩道題目，并運(yùn)用數(shù)學(xué)“互逆”的思想，尋找因式分解的規(guī)律。
1、分解因式：a2—25;2、分解因式16m2—9n。
【學(xué)生活動】從逆向思維入手，很快得到下面答案：
(1)a2—25=a2—52=(a+5)(a—5)。
(2)16m2—9n2=(4m)2—(3n)2=(4m+3n)(4m—3n)。
【教師活動】引導(dǎo)學(xué)生完成a2—b2=(a+b)(a—b)的同時，導(dǎo)出課題：用平方差公式因式分解。
平方差公式：a2—b2=(a+b)(a—b)。
評析：平方差公式中的字母a、b，教學(xué)中還要強(qiáng)調(diào)一下，可以表示數(shù)、含字母的代數(shù)式(單項式、多項式)。
二、范例學(xué)習(xí)，應(yīng)用所學(xué)
【例1】把下列各式分解因式：(投影顯示或板書)
(1)x2—9y2;(2)16x4—y4;
(3)12a2x2—27b2y2;(4)(x+2y)2—(x—3y)2;
(5)m2(16x—y)+n2(y—16x)。
【思路點撥】在觀察中發(fā)現(xiàn)1～5題均滿足平方差公式的特征，可以使用平方差公式因式分解。
【教師活動】啟發(fā)學(xué)生從平方差公式的角度進(jìn)行因式分解，請5位學(xué)生上講臺板演。
【學(xué)生活動】分四人小組，合作探究。
解：(1)x2—9y2=(x+3y)(x—3y);
(2)16x4—y4=(4x2+y2)(4x2—y2)=(4x2+y2)(2x+y)(2x—y);
(3)12a2x2—27b2y2=3(4a2x2—9b2y2)=3(2ax+3by)(2ax—3by);
(4)(x+2y)2—(x—3y)2=[(x+2y)+(x—3y)][(x+2y)—(x—3y)]=5y(2x—y);
(5)m2(16x—y)+n2(y—16x)
=(16x—y)(m2—n2)=(16x—y)(m+n)(m—n)。
初中數(shù)學(xué)因式分解教案3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)因式分解教案)相關(guān)文章：
★ 初中數(shù)學(xué)教師的年終工作總結(jié)3篇 中學(xué)數(shù)學(xué)教師年度工作總結(jié) 個人
★ 北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)教案2022文本3篇 小學(xué)3年級上冊數(shù)學(xué)教案北師大版
★ 二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案2022模板3篇(青島版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案)
★ 人教版數(shù)學(xué)五年級上冊優(yōu)秀教案3篇 五年級上冊數(shù)學(xué)期中試卷分析教案
★ 最新2022三年級下冊數(shù)學(xué)教案3篇(年三年級數(shù)學(xué)教案)
★ 初中數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)及反思2022【3篇】 初中數(shù)學(xué)考后總結(jié)反思
★ 初中數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)3篇 數(shù)學(xué)教師學(xué)期末工作總結(jié)
★ 北師大七年級數(shù)學(xué)教案3篇 七年級上冊北師大數(shù)學(xué)教案
★ 北師大七年級數(shù)學(xué)上冊教案3篇(七年級上冊數(shù)學(xué)北師大版教案)