下面是范文網(wǎng)小編整理的跳躍教學反思10篇 支撐跳躍的教學反思，供大家賞析。
跳躍教學反思1
把課堂交給學生，讓他們盡情地“動起來”。達到了在“樂中學，學中練”的目的。
這節(jié)課我感覺上得很“流暢”。思路也很清晰，教學從簡到難，從學生的臉上可以看到學的很輕松，達到了預期的教學目標。在整堂課中，我關注著每個孩子，以一位引導者的身份投入到他們當中，和他們一起玩，并不斷地用激勵地語言，手勢鼓勵他們。
在課中覺得自己的應變能力還是做得很好的。如在比賽中，發(fā)現(xiàn)有一組學生病假沒來，我就自己參與到他們一組，并有效的控制好自己的能力，一來可以增加師生之間的和諧，拉短了彼此的距離，二來也培養(yǎng)了學生之間的公平競爭；在投準的最后，有的學生她打到目標了，可是箱子卻沒有移動，在總結的時候，我乘機問同學：這是什么原因？讓他們自己找出用力不夠的原因，為以后的教學做好了鋪墊，從力度上著手。
在投準教學中，學生投中率不是很高，原因是，一是由于他們急于求成，主要還是沒有控制好手腕用力的方向。因為今天是第一次投，所以不能對他們太多的要求，以免打擊他們的積極性。但是學生基本能夠掌握左腳在前，右手肩上揮臂，我很滿足了。
課中音樂的運用，為本節(jié)可增添了熱鬧的氣息，也能放松學生的精神，減輕疲勞感，特別是我覺得這些音樂都是針對內(nèi)容來配的，就是在投擲的時候，由于過多的集中在學生身上，忘記了放音樂。
單腳起跳，跳過30厘米左右高物并不是很難的動作，跟他們提出要求后，基本上讓他們自己練習為主，這樣增加了他們的練習密度。在大部分學生都掌握的情況下，我讓他們根據(jù)自己的能力，自由結伴，提高動作的難度，學生基本上都能按照老師的要求在練習，不過也有學生很調皮，明明沒有能力，幾個盒子疊在一起跳不過去就跨過去。對他們而言失去了提高動作難度的'意義了。所以我覺得在今后的教學中，對于這些同學要采用層層提高的方法，或是規(guī)定他們高度，效果估計會好點，省得他們亂跳了。在運用學的動作跳躍連續(xù)的盒子游戲中，我發(fā)現(xiàn)了有個別同學很不協(xié)調，原以為他們沒有聽清楚要求，但是當我和他們個別交流后還是不會做，這就是他們的能力問題了，因此我也就沒有必要在多提示他們了。他們其實已經(jīng)很盡力了，應該多給他們信心，多鼓勵他們。
我覺得在今后的教學中還要注意的是：操場上空間很大，我的聲音未必有那種穿透力，那么在給學生提要求的時候，一定要集合，保證讓每位學生都能夠聽到，看到，這樣才能防止那些不夠自覺的學生出現(xiàn)錯誤。
跳躍教學反思2
在一節(jié)支撐跳躍課上，我首先宣布了本節(jié)課的教學內(nèi)容，學生們一下子沸騰了，“有人歡喜，有人愁”。歡喜的是那些膽子大、活動能力較強、靈活性好、好奇心強的學生；愁的是那些體形肥胖的、運動能力差的、膽小的學生，他們臉上露出尷尬的表情，并且還輕聲地議論：“這么高啊！怎么跳啊？”于是，我把這一切看在眼里，記在心里。
在準備活動過后，我先不急著進入本課主題，而是讓每一位學生先跪在跳箱蓋上，然后跳下，在這些學生每人嘗試了一次過后，我召集學生進行了講評。首先，我號召練習過一次的學生為其他的學生加油助威，盡量讓他們都嘗試一下。然后，我讓學生們進行反饋，告訴我跪在跳箱蓋上跳下的感受，以及大膽嘗試之后的感想，有的說：“一點都不可怕，再高我也能上能下”；有的說：“很高耶，我都不敢跳下來了”；還有的說：“不跳不知道，一旦跳了也就覺得沒有什么了”。于是，我對這次的練習進行了總結：練習實際上是讓同學們親身感受一下這個高度，培養(yǎng)自信心，消除心理的恐懼感，這便于以后對教學內(nèi)容的深入貫徹。在學生的各種練習過程中，我挑選接近于正確的技術動作進行示范，告訴學生本節(jié)課的教學要求以及這個教學單元的技術要求。學生們明白要求后，分組選出體育骨干練習分解動作，在體育骨干的保護幫助下展開練習。
本課結合中學生的生理和心理特點，從學生的興趣出發(fā)，堅持以學生為本，充分發(fā)揮學生的主體作用，以教師為主導，學生為主體，集體參與，共同完成目標為主線，營造使學生快樂積極參與，創(chuàng)造條件和氛圍，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)參與意識，讓每個學生都能在愉悅的'氛圍中積極主動參與各種體育活動，適應各種環(huán)境的變化，并從中學到簡單的技術動作和基本技能。
支撐跳躍是中學生很喜歡的體育項目之一，這項體育活動鍛煉身體效果好，具有實用意義。它能促進身體全面發(fā)展，特別對增強下肢和肩帶肌肉的力量有顯著的作用，同時能夠提高彈跳能力及越過障礙和輕巧落地等技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調等身體素質；并且易于培養(yǎng)學生勇敢、頑強、勇于克服困難的優(yōu)良品質。
本節(jié)課通過教師的語言引導進入學習的動作中，減緩壓力，樹立自信心，提高學習效率。對在練習中出現(xiàn)的自卑心理，挫折心理等要正確引導，鼓勵。
在實踐中我們要以學生為主體，從多層面、多功能角度發(fā)展學生的主體性，增強學生的主體意識，使其具有主動學習和主動創(chuàng)造的能力。要充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能方面存在的個體差異，根據(jù)這種差異確定學習目標和評價方法。給學生一些自信，樹立新的教育理念。這樣可以保證絕大多數(shù)學生能夠完成課程學習目標，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。
我采用了兩大方法：
第一加強安全措施。
在課的開始時，先進行分組，做好各種準備活動，完成后，我就帶領學生進行場地器材的布置，在不置的時候進行講解器材的特點和作用，讓學生進一步了解支撐跳躍，同時進行安全教育，讓學生知道容易受傷的部位，練習中就可以提高自我保護的能力。學生之所以不敢跳是因為怕有危險，怕受傷，所以做好安全措施是關鍵。首先在地上墊一層厚墊子并把范圍擴大。其次，周圍站幾個較有安全感的男生進行保護幫助。
第二作比較，增強自信心。
即使做了安全措施，也還是不敢跳，是因為沒人帶頭，沒人來提高他們的自信心，增強他的勇氣。我就自己帶頭示范。同時，年齡越小，恐懼感越弱，因為他不知道什么叫危險，如“初生牛犢不怕虎”就是這個道理，利用這一心理特點，我再請個子較小，膽子大的學生試做，這無疑是增強其他學生自信心的最好方法。“別人能跳的我們?yōu)槭裁床荒芴?？”我就這么告訴他們。于是，我就做了示范動作，效果不錯。小個子的男生也跟著帶頭跳了。有了第一個，就有第二個、第三個……
教師應當樹立全新的教育理念指導課堂教學實踐，教學方式上采取因人而異，區(qū)別對待，使學生增強自信心，享受體育教育。凡是學生知識、經(jīng)驗、能力可及之事，均可放手讓學生自己去做，教師在其中只是創(chuàng)造條件，提高師生親和力、信任感，為學生營造一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。指導幫助，使學生主體參與教學，參與管理及評價。并為學生營造和諧、民主、開放、自由的、自信的學習氛圍，使學生學會健身、學會創(chuàng)造，從而達到全面發(fā)展學生身心健康的目標。
跳躍教學反思3
本課主教材是“撐駱駝”，它是支撐跳躍典型的動作，技術要求較高，難度較大，而此時的小學生不管從心理還是生理上，都有活潑好動這一顯著特征，好奇心強，求知欲旺盛，有一種不認輸?shù)闹蓺狻Ｋ麄兡７铝娂芭d趣廣泛，而注意力不集中，自我保護意識差。我在掌握了學生上述特點后，課堂上的每一個環(huán)節(jié)，我在練習前都提出明確具體的要求，讓學生嚴格遵守練習程序和群體活動規(guī)范，防止意外事故的發(fā)生。
課的準備部分，以游戲的形式安排了準備活動的內(nèi)容以及輔助性練習，讓學生在“放”與“收”中體驗學習的快樂，不僅激發(fā)了學生的興趣，調動了學生主動學習的積極性，同時為學習主教材做好了充分的心理和生理上的準備。
為了便于學生掌握難度較大的“撐駱駝”教學內(nèi)容，我認真研讀了教材和學生，精心設計了以教師導學、學生自主學習、小組合作學習的多種學習方式，使學生通過自己的努力和群體的幫助克服緊張心理，讓不同差異的學生能夠有不同層次的提升，得到不同層次的發(fā)展。綜觀這節(jié)課我較好的運用了上述三種方法，使難度較大的`體育技術教學鮮活起來。學生對于這些學習方式的反應是：積極投入每項練習，小組合作學習有模有樣，多數(shù)學生能夠克服畏難情緒且體驗了獲得成功的樂趣。
本課教學中也有不足之處，教師的鼓勵性評價固然重要，但學生的自我評價和交流也不應忽視。讓學生描述自己的成功體驗，重視過程性評價和表現(xiàn)性評價。培養(yǎng)學生的自主探究能力不是一朝一夕的事，教師要循序漸進堅持不懈地做好這項工作。在培養(yǎng)學生自主探究的能力時應采用教——扶——放的方法教學。
跳躍教學反思4
一、教學目標
1、培養(yǎng)學生積極參與體育活動，提高學生學習的積極性。
2、讓學生掌握單、雙腳跳。
3、培養(yǎng)學生正確的身體姿勢。
4、使學生養(yǎng)成正確面對困難和挫抑的堅強的意志品質。
5、通過接力賽，使學生之間建立良好的合作精神和集體榮譽感。
二、教學內(nèi)容
1、單、雙腳跳
2、游戲：小白兔種蘑菇。
三、教學重難點
單、雙腳前腳掌蹬地起跳與落地的方法。
四、場地器材
1、場地：學校操場
2、器材：呼啦圈、礦泉水瓶、蘑菇若干、錄音機1臺。
五、教學過程：
（一）創(chuàng)設情景、導入主題
1、學生分成二路縱隊站立、師生問好。
2、師激趣導言，同學們喜歡猜迷語嗎？老師有一個跡語。（什么動物的耳朵最長）——小白兔
3、師問：小白兔最喜歡吃什么？（蘿卜）
引入小白兔搬蘿卜游戲。
?、賻熤v解游戲規(guī)則、方法，并正確示范。
?、谟^察學生練習，適時參與學生游戲。
4、師問：誰能來模仿下小白兔是怎樣跳的？下面的同學注意觀察同學們跳時腳的'動作。
?、俾犂蠋熒诼曉靥?。
②觀察學生示范跳躍動作。
5、老師也想模仿兔子跳一跳，請同學們也仔細觀察老師跳時腳的動作。
?、偻ㄟ^對比，讓學生說一說有什么不同。
?、趲熤v解并正確示范。
?、塾^察學生練習情況并指導。
?、苤该麅?yōu)秀生進行演示。
?、蔹c評學生動作。
?。ǘ└惺芊諊?，團結友愛
1、通過模仿兔子跳將隊伍變成四路縱隊。
2、引導學生觀察現(xiàn)在隊伍。（方隊）對我們可以用單、雙腳來跳不同隊形，也可以用呼啦圈在地上設計不同的圖案來練習單、雙腳跳。
跳躍教學反思5
支撐跳躍在中學體育教材中占有重要地位，因為它是一項很有價值的體育鍛煉項目，它對增強學生的體質、全面發(fā)展學生身體素質有著重要作用。支撐跳躍又是一項實用性很強的運動技術，學生學會了支撐跳躍的知識、技術和技能可以為在生活中跨越障礙打下良好的基礎。支撐跳躍在中學階段教學中有一定的難度與挑戰(zhàn)性，因此對學生的心理、生理狀態(tài)都有較高的要求。學生在完成支撐跳躍動作時必須克服膽怯的`心理困難，因此，支撐跳躍的練習還可以培養(yǎng)學生勇敢，頑強，果斷，克服困難的優(yōu)良品質。
但是支撐跳躍這一運動技能，面向所有學生時，肯定不能拿競技體操的標準來衡量，作為一名普通的體育教師，使學生能做出動作，順利、安全的用分腿騰越越過障礙，即完成了教學目標，對各技術環(huán)節(jié)中的動作細節(jié)不應過于追求，不能要求專業(yè)化，否則不僅會打擊學生的積極性，還必然會出現(xiàn)運動傷害。這一動作的考核，對學生的全面發(fā)展有很深遠的意義，從學生開始的不敢跳到鼓起勇氣完成動作，這其中的心理斗爭直至勝利，對他們今后的健康成長有不可估計的意義。
課的各個環(huán)節(jié)任務基本完成，但是有個別同學注意力不集中，心率和密度基本達到。
跳躍教學反思6
成功之處：
1、音樂是一種特殊的物質形式，它通過聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動聽的樂曲，悠揚歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中。本課，在練習前腳掌走各種圖形時，我為了使學生練得不厭煩就適當?shù)剡\用了音樂來激發(fā)學生的興趣，讓學生在輕松的樂曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。
2、新的課程標準要求以學生為主，激發(fā)、培養(yǎng)學生體育課的興趣，還給學生說話的時間與空間。例如：在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問學生，剛才教師的手是怎樣放的？除此之外，手還可以怎樣放置？，此時學生們都動起了小腦筋，舉手發(fā)言，出呼意料的是學生們回答都很精彩，這時教師及時表揚，獎勵，一下子把學生的興趣調動起來了，此時老師看到了學生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因為這種做法改變了傳統(tǒng)的以教師為主，教師說什么，學生做什么，學生基本上沒有說話的機會這一做法，讓學生真正成為了課堂學習的主人。
3、設計的搬運接力游戲，也能適應低年級學生的特點，簡單、易學、有趣，所以學生在游戲活動中更加快樂，人人為小組爭光的集體榮譽感很強，也正是
有了這種榮譽感，競爭相當熱烈，課堂氣憤很活躍。
不足之處：
1、由于學校的'場地上不能劃上醒目的標志線，因此在做游戲的過程中，有的學生沒能把跑的路線和換物區(qū)很好的對應起來，所以在游戲練習中有跑錯的現(xiàn)象，但經(jīng)教師一講，在比賽時就沒有出現(xiàn)此類情況了。在以后的教學中，關于類似情況，教師一定要對他們進行強調，尤其是一年級學生。
跳躍教學反思7
在本節(jié)課中我所授的課題是“快樂的跳躍練習”，其目的是讓學生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，并能夠在玩耍中鍛煉其下肢力量，提高學生的身體素質。
對于水平二(3，4年級)學生而言，他們好動，愛玩活潑，熱衷與競爭，善于表現(xiàn)自我，且特別喜歡游戲，因此我根據(jù)學生的身心特點，在教學設計中組織了多種游戲，即讓學生在歡樂的跳躍游戲中享受體育帶給他們的樂趣，有能夠完成課標中的“技能練習任務”，這是本課要達成的目的。
這節(jié)課，我按照學生的身心特點去安排教學過程，所謂興趣為先導，特此我在上課的準備部分里組織了‘拍手操“。在做熱身活動是我主動的.和學生以擊掌，打招呼為切入點，把我作為一名學生參與其中，和學生一起”玩“，讓學生知道?！拔业睦蠋熞苍诤臀彝媾丁保瑢W生的積極性頓然興起，讓學生和我一起走進課堂。在一片歡樂的聲語中，我有安排了游戲“石頭，剪子，布加單腳跳，跨步跳，雙腳跳“，石頭，剪子，布是學生最喜歡的游戲，也是最愛玩的，我讓他們在玩中參與了教學任務，并一競爭的方式出現(xiàn)，即提高了學生的興趣，有完成了教學任務，更能讓學生展示自我，結果，學生在玩中忘乎所以然，玩的非常的開心，各個都興奮的不的了。接下來我安排了一組游戲，“障礙物跳躍“，這一游戲目的就是讓學生展示自我。學生各個精神抖擻，以飽滿的精神狀態(tài)投入到了游戲中……在不知不覺中，下課時間到了，而學生，我還沉浸在課堂中。
課后，體育組的體育老師對我的課做了深刻的評價和指導，對我的課做了肯定，但也讓我認識到了自己教學的不足，如教學難度大，場地的布置不合理，動作示范的不清楚等，真的讓我受益匪淺。
跳躍教學反思8
激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是教師主導作用的具體體現(xiàn)，教學的藝術性不在于傳授的本領，而在于如何去激發(fā)起學生的學習興趣。本節(jié)課我設計利用了呼拉圈來貫徹始終,首先讓學生兩人一組合作創(chuàng)想出多種呼拉圈的玩法,在活動中,我看見有轉的,有跳的,還有的……此時，我抓住時機問學生，除了同學們剛才的玩法外，呼拉圈還可以幫助我們提高運動成績，同學們你看看我，我看看你，很是驚訝，于是我就引出了今天的主教材：拋圈立定跳遠，教師示范和講解技術性的細節(jié)外，充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地開發(fā)了課程資源，因此學生們能比較自然地進行跳躍，而且又能互相鼓勵，共同提高。設計中以跳躍運動的技術、技能的練習和成績的提高貫穿課的始終，層次分明；堅持以育人為本，運用示范法、練習法、競賽法、游戲法等多種教學方法，不斷培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使學生得到健康、快樂、主動的`發(fā)展。
在游戲中很好的培養(yǎng)了學生的多種良好習慣：
游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質。而這些優(yōu)良品質正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。然而，眾所周知，游戲的要求很重要，在沒有嚴明紀律和講清游戲規(guī)則的情況下，就進行游戲比賽，其結果只能是事與愿違，達不到培養(yǎng)學生的競爭與合作意識和良好的遵守規(guī)則習慣。這一點好像在本課的游戲中尤為重要，所以我強調拋圈的遠度要適合自己的能力水平，如果沒有跳入圈內(nèi)就一定要返回原來的地方這一規(guī)則后，在試練和比賽中我發(fā)現(xiàn)幾乎沒有學生違反這一規(guī)則的，因此也正是這一點本課的游戲也非常成功，同學為小組爭光的集體感也非常強烈，合作也非常愉快，還很好的提高了各自的成績。
以上是我選取了兩個方面進行的總結。當然，這節(jié)課也有不足之處，
如：由于特殊情況沒有用音樂來渲染氛圍，如果在適時的地方用音樂的話，效果會更好。
跳躍教學反思9
預備姿式：直立
第一個八拍：
1右腳后踢腿跳，同時兩臂胸前平屈（握拳）
2左腳后踢腿跳，同時兩臂下舉（拳心向內(nèi)）
3右腳后踢腿跳，同時兩臂側上舉（拳心向外）
4同2
5-8同1-4
第一個八拍是比較簡單的手腳配合的動作組合。我在教學時發(fā)現(xiàn)學生常會忘記手上的動作。于是我為這個八拍動作編了一個繞口令?！爸虚g，放下，側抬，放下，中間，放下，側抬，放下?！焙唵螏讉€方位提示為學生帶來了非常大的幫助，學生一邊做動作一邊喊繞口令。
第二個八拍：
1右腳后踢腿跳，兩臂胸前屈肘擊掌
2同1，但方向相反
3同1
4跳成并立
5跳成右弓步，同時兩手叉腰
6跳成并立，同時向左（右）轉體90度（手臂同5）
7同5，但方向向反
8還原成直立
第二個八拍動作變化比較多。難點在于5-8拍跳成右弓步，跳成并立轉體90度，及跳成左弓步，跳成并立。我在三年（1）班試教的`時候，一節(jié)課下來，學生被跳成右弓步還是左弓步很捆惑。出錯的大有人在。于是在下課之后，我試著為這個八拍編制繞口令?！芭?三-下-并，右-轉-左-并?！薄安ⅰ北硎静⒘??！坝摇?“轉”表示跳成右弓步，再向左轉體90度。一拍一個字，繞口令概括了動作的要領，為學生學習動作提供了方便。而這個繞口令是所有我編集的繞口令中用處最大的一個。因為在后幾個八拍里，學生能夠快速的舉一反三，將動作準確的完成。而捆繞它們的“左-轉-右-并”，或"右-轉-左-并"再也不成什么難題了。
第三和、四個八拍：同第一、二個八拍，但方向相反
第五至八個八拍：同第一至第四個八拍
跳躍教學反思10
8月11日，我有幸上了一節(jié)研究課——《跑幾步，單腳起跳雙腳落地》，通過這節(jié)課，我的感觸很多，也學習到了很多東西。剛開始，自己的想法很閉塞，也很守舊，沒有什么創(chuàng)新。但是，在張老師及中心組各位老師的引導下，在師傅及同事們的啟發(fā)下，我慢慢的打開了我的思路，也對自己的課有了新的想法。
通過一次次的試講，我發(fā)現(xiàn)可自己身上的很多問題，發(fā)覺自己有些眼感手低。看別人的課時，覺得很簡單，自己完全可以掌控，可是，真正淡了自己身上就不一樣了。
先不談心理素質的問題，首先，從課的掌控、觀察及語言方面就差很多?？辞蠋煹恼n，覺得他的課很棒，語言非常到位，既簡練又清楚，同時還能引起學生的共鳴。而在自己上課時卻完全達不到這種效果。語言交代不清楚、啰嗦等等問題馬上就出現(xiàn)了。這讓我感到了平日在教學中要多練習，語言和示范同時進行。課堂掌控及觀察也是，總是不能全面的觀察學生，從而忽略掉了一些課堂中出現(xiàn)的問題，在這方面，還有繼續(xù)加強。
這節(jié)研究課，是我自身的水平有所提高，從器材的選擇到教學形式及環(huán)節(jié)的設計都還可以，能夠讓孩子們積極地投入到課堂中來，使每個孩子都動起來。但是，還有不少問題值得我去探索、去改進。
1、教學重點沒有很好的解決，示范不到位。在解決雙腳落地時，我沒有很好的引導學生，語言上強調的不夠，在示范時也是一帶而過，沒有突出屈膝緩沖的動作，就像教研的時候老師們提出的一樣，我可以在落地式稍微停頓一下，屈膝緩沖做的夸張一些，由于是低年級的孩子，模仿能力很強，他們就會按老師的`動作去練習，同時，用語言強調，加深孩子的印象，這樣孩子們就不會走馬觀花的跳了，而是把動作做得更好。
2、示范不夠清楚。在示范時，由于是散點，而我又是在邊上，有的孩子看不到?，F(xiàn)在想想，我應該讓前面的孩子蹲下，這樣效果應該會好些吧。
3、時間上有些前松后緊，掌握的不是很好。
4、語言強調不夠。廢話太多。重點的內(nèi)容強調的還是不夠，像是讓孩子根據(jù)自己的能力調整墊子離小腳的距離，很多孩子沒有聽見，沒有達到自己想要的效果。其實，我可以讓孩子用自己的教來量，是一腳還是幾腳，這樣孩子有了明確的數(shù)量，就不會過近或是過遠了。
5、課堂掌控、觀察及語言上還是要加強。在課中，有很多問題我都沒有發(fā)現(xiàn)，很多都是聽課的老師們發(fā)現(xiàn)的，這就意味著很多問題我都沒有及時解決。在這方面我在今后要繼續(xù)加強。
通過這次的研究課，我學到了很多東西，也更多的發(fā)現(xiàn)了自己的不足，而在今后的教學中，自己也要有意識的去改正自己的缺點，提高自己的教學水平。
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