下面是范文網(wǎng)小編分享的地球和地球儀教學(xué)反思4篇(地球和地球儀課后反思)，供大家閱讀。
地球和地球儀教學(xué)反思1
今天將正式進入地理知識的學(xué)習(xí)，從認識地球開始。因為我沒有學(xué)過地理，也沒有教過地理，壓力也很大。沒有太多現(xiàn)成的材料，只有重新開始。
對于備課，準備到什么樣的程度為好呢？可以說人者見仁，智者見智。有人認為上了這么多年的課，而且教材的內(nèi)容始終沒變，還不手到擒來，小菜一碟，走進教室就能侃起來。還有的教師資源共享后便完整無缺的把現(xiàn)成課件帶到課堂進行教學(xué)，即使有自己的思想，因為要跟著課件走，所以一堂課下來，被別人牽著鼻子走，也難有自己的特色，更不要說形成自己的風(fēng)格了。要把一節(jié)課對付下來，每個教師都不難做到，難的是如何不重復(fù)自己昨天走過的路，對每個人來說是個挑戰(zhàn)。
看了很多教師的備課案例、無疑對自己就是一個最好的.培訓(xùn)。
備課、教案、學(xué)習(xí)、反思，我決定從自己入手，一步一個腳印，踏踏實實走下去
第三節(jié)課，可電腦不能用，連地球儀也沒找到。認識地球的過程是個復(fù)雜的認識過程，因此我找了一些資料，從地方——地圓——地球，從古代傳說——張衡的推測——麥哲倫環(huán)球航行——加加林第一次上太空，將地理與歷史緊密的結(jié)合起來，帶學(xué)生跨越了人類歷史的時空。
這節(jié)課的難點在下面的第二課時，關(guān)于經(jīng)緯網(wǎng)的問題。因為本節(jié)課的課件是兩課時的內(nèi)容，因此，下節(jié)課重點思考讓學(xué)生怎么能牢固掌握這個經(jīng)緯網(wǎng)這個難點，這是學(xué)習(xí)地理必備的工具與武器。
面對新的教學(xué)對象，新的教學(xué)模式，從岸邊戲水到水中暢游，然而只有當(dāng)我們潛在水下的時候，我們才能真正了解水下的景色和潛伏的危機。教師只有在二次備課中，才能將課堂上的遺憾、缺漏、靈感做個梳理，只有這樣，才能改進提高。
教案不是劇本，我很欣賞這句話。在教學(xué)設(shè)計中，有些教師認為教案要越詳細越好，甚至連學(xué)生的每一句話都寫在上面（除非是課堂實錄，不然實現(xiàn)你怎么知道學(xué)生是如何回答呢？）
如果課堂上我們一成不變的讓教案牽著自己的鼻子走，那么劇中的主角永遠不可能是我們的學(xué)生。
雖然課后的反思也許不一定能彌補過去的一堂課的遺憾，但能讓下一次走進課堂的你多了一份從容，多了一份自信。
地球和地球儀教學(xué)反思2
今天我講授的內(nèi)容是七年級上冊第一章第一節(jié)：認識地球的形狀和大小以及地球儀。這節(jié)課雖然是學(xué)生初次接觸到地理這門課，但內(nèi)容都很簡單，較容易理解，學(xué)生能很快掌握本節(jié)課的知識點。在這上了這堂課之后，我有很多的感想，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
成功之處：
我課前的準備是比較充分的，教學(xué)設(shè)計、課件制作比較簡潔、實用。能在地理教學(xué)實踐中，為學(xué)生營造輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程中來，通過小組合作探究等活動發(fā)展思維，獲取知識，形成技能。例：在講到地球儀的時候，讓學(xué)生自己觀察地球儀的特點，然后再向同學(xué)們介紹，這樣不僅這個學(xué)生對這個知識掌握很牢固，其他學(xué)生也印象深刻。對學(xué)生的點評得當(dāng)，多鼓勵性的語言，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情，課堂氣氛熱烈。特別是注意學(xué)生在本節(jié)課課堂活動的參與率，教學(xué)目標達成率高。
不足之處：
一、課件所起的作用不大，我在讓學(xué)生帶著幻燈片上的問題預(yù)習(xí)課文時，就呈現(xiàn)了這張幻燈片，這張幻燈片一直展示到學(xué)生展示小組合作探究成果后。時間過長，沒有充分發(fā)揮課件的作用。
二、沒有完全放開手腳，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)知識。盡管我在備課時在教學(xué)目標的設(shè)立、教材處理、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的設(shè)計和安排，但是在真正的教學(xué)過程中更多的采用的是教師教知識，學(xué)生記知識的填鴨式的教學(xué)方法；生怕自己講的.不夠多，這樣就造成盡管知識目標暫時實現(xiàn)了，但學(xué)生是被動的在學(xué)習(xí)，印象不深，甚至是在死記硬背，容易忘記，就談不上能力目標和情感目標了。
三、缺乏教學(xué)方法的多樣性?；揪褪遣捎眯〗M合作探究、小組展示、教師講解這幾種方法。這們整個課堂就顯得比單調(diào)枯燥、無味。感覺學(xué)生好像是為學(xué)習(xí)而學(xué)，為完成任務(wù)而學(xué)，而不是因為興趣而學(xué)。
對策：
要緊扣地理學(xué)科的特點，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
地球和地球儀教學(xué)反思3
更能突顯學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，切實達到教學(xué)活動的知識目標、能力目標和德育目標。另外要緊扣地理學(xué)科的特點，充分挖掘地理學(xué)科的特色，優(yōu)化地理課堂教學(xué)。尤其要重視教學(xué)目標的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理和教學(xué)方法的選擇上達到最優(yōu)化。例如：在教學(xué)素材的選取上，要充分圍繞對生活有用的`地理，對學(xué)生終生有用的地理；教學(xué)方法上要突出個性化的教學(xué)，滿足學(xué)生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對地理課堂教學(xué)的優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生對地理的興趣，克服由非智力因素而造成的學(xué)習(xí)困難。
每一位學(xué)生固有的素質(zhì)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力都不一樣，對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生要幫助他們要更高層次前進。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則要降低學(xué)習(xí)要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，盡量完成書上的習(xí)題，課后習(xí)題不在加做。
今后需不斷加強學(xué)習(xí)專業(yè)知識理論，不斷充實自己，提升自己，取長補短，終身學(xué)習(xí)，給學(xué)生一滴水，自己就要有一碗水，一桶水，不斷充實自己各方面知識，才能更好的駕馭課堂，讓課堂充滿活力。
地球和地球儀教學(xué)反思4
第一、課堂的有趣性延伸到課外。
我為了課堂的生動，在麥哲倫環(huán)球航行這一塊，增加了趣味性，給同學(xué)們講解麥哲倫海峽和太平洋的來歷，主要是為了讓學(xué)生記住麥哲倫環(huán)球航行的路線，事實證明可行性很高，而且學(xué)生很容易接受。課后我聽一位孩子說他回家家拿著籃球問爺爺知道不知道麥哲倫環(huán)球航行經(jīng)過了那些地方，時間什么的，最主要的是孩子還主動去找歷史書，看麥哲倫環(huán)球航行的時候我們的中國所處的朝代，聽到這些自己感到很高興，這正是我所追求的目標，提起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自己主動學(xué)習(xí)。這一階段的孩子們的接受能力還是有限的，過多的專業(yè)的東西是不太容易接受和理解的。我力求把課上的有趣的同時讓學(xué)生掌握知識，調(diào)動他們對地理的熱愛。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的動情點，實現(xiàn)教學(xué)目標的最優(yōu)化。新課程要求把“師生情感的和諧”作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境。因此，如何科學(xué)地運用情感的.功能來優(yōu)化課堂教學(xué)，使教學(xué)活動中的認知和情感有機地結(jié)合起來，從而提高課堂教學(xué)效益，這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一大主題。作為地理老師，同樣需要在生活中提取學(xué)生喜歡的素材，用相關(guān)的地理理論與這些素材建立聯(lián)系，學(xué)生就會為自己的所學(xué)而驕傲，自然就會喜歡地理和地理老師。只要抓住了這個“情感點”，要實現(xiàn)教學(xué)目標的最優(yōu)化就不在話下了，教學(xué)就會獲取事半功倍的效果，老師也能把課堂當(dāng)成一種享受。
第二、暴露的問題及時解決很重要。
對知識的掌握上還是不夠豐富，有時候解決不了學(xué)生提出的一些問題。比如，讓學(xué)生舉出一些地球是球形的證據(jù)時，大部分同學(xué)都能說出一個來，其中“登高望遠”解釋地球是球形的一個證據(jù)，同學(xué)們對此理解不了，我先讓學(xué)生自己思考，然后找同學(xué)回答，之后發(fā)現(xiàn)同學(xué)對此爭議很大，我在解決這個問題是遇到了一些問題，有些同學(xué)的思想我解釋不了，這也是對我們教學(xué)的一個很大的考驗。
第三、在講到地球儀和地球的區(qū)別的時候，孩子們能夠舉出好多的不同，比如，地球儀上沒有大氣層啊，還有的說地球儀上沒有水啊等等，很多都是我沒有想到的，我首先肯定了他們的回答，之后引導(dǎo)他們得出一些主要的區(qū)別。
總之，這堂課上有可圈可點的地方，當(dāng)然也有需要進一步完善的地方，活到老，學(xué)到老，總結(jié)到老，反思到老吧。
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