下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思4篇 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思，以供參考。
一年級(jí)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思1
接學(xué)校通知，第五周要我上一堂生本公開(kāi)課，當(dāng)時(shí)把任務(wù)接下來(lái)了，但自己卻是一頭霧水，因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，我根本不知道一年級(jí)下學(xué)期的課怎么上，按上學(xué)期的上吧，沒(méi)新意不說(shuō)，還不知道這樣的思路在下學(xué)期適不適合。正當(dāng)我一籌莫展時(shí)，聽(tīng)說(shuō)華陽(yáng)要推出一節(jié)一年級(jí)下學(xué)期的全國(guó)生本公開(kāi)課，我既欣喜，又期待，那個(gè)周五早早地就趕到華陽(yáng)聽(tīng)課了。
華陽(yáng)的那堂課在我看來(lái)沒(méi)有特別精彩，但是讓我知道了一年級(jí)下學(xué)期上課的思路，那就是除了識(shí)字處，還得滲透一點(diǎn)課外知識(shí)，為二年級(jí)的閱讀打好基礎(chǔ)，這也是這當(dāng)時(shí)聽(tīng)課后的一點(diǎn)感受。按照他們的思路，我回來(lái)以后就開(kāi)始備課。
我首先把課前五分鐘閱讀<課外閱讀>一書(shū)改為課外知識(shí)展示。課堂環(huán)節(jié)也是很簡(jiǎn)單，讀課文——學(xué)生字——讀詞語(yǔ)——課外知識(shí)展示。
設(shè)置情景，趣味過(guò)度：
其實(shí)我們平時(shí)每節(jié)課都是按這幾個(gè)環(huán)節(jié)上課的，可是怎樣把這幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的串起來(lái)，讓孩子們感到新鮮而有趣呢，經(jīng)過(guò)幾天的思索，我把”小燕子”帶進(jìn)了課堂。我請(qǐng)了一個(gè)四年級(jí)的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)錄音，然后讓小燕子和同學(xué)們親切對(duì)話(huà)：。”一（1）班的小朋友們好，我是小燕子，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑?？可是我現(xiàn)在遇到一點(diǎn)困難，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？”然后設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、15課太難了，你們能幫我把課文讀通順，讀正確嗎？
2、請(qǐng)幫我認(rèn)會(huì)課文里面的20個(gè)生字吧！
3、我到了冬天就飛到溫暖的南方去過(guò)冬了，可是不知道其它動(dòng)物怎樣過(guò)冬的，你們能告訴我嗎？
4、謝謝你們幫助我，我愿意成為你們最好的朋友，讓咱們一起來(lái)唱首歌吧！
四個(gè)環(huán)節(jié)就是通過(guò)”小燕子”的話(huà)串起來(lái)，自然而新鮮，課后也得到了老師們的好評(píng)，遺憾的聲音太小。
朗讀展示，張現(xiàn)個(gè)性：
開(kāi)學(xué)至今，已聽(tīng)了八一、華陽(yáng)幾節(jié)公開(kāi)課，總想從他們身上”撈”點(diǎn)東西回來(lái)，可是總有不盡人意，有點(diǎn)撈不著的感覺(jué)。就說(shuō)這個(gè)課文展示讀吧，每次看到的都是一樣，這次能否整點(diǎn)兒不一樣的出來(lái)呢？結(jié)果還是一樣。課上撈不著課后去取取精吧，于是課下私下和幾位上課的老師聊過(guò)，他們也說(shuō)經(jīng)驗(yàn)不足，還想向我們學(xué)習(xí)，這么謙虛，真讓我“暈”?？磥?lái)課還得自己動(dòng)腦了。對(duì)于讀課文，不是重點(diǎn)，但也得讀通順，讀正確，在這一課上，我也采用了個(gè)人讀，小組讀，展示讀，學(xué)生評(píng)的形式，由于有預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂上能順利過(guò)關(guān)，讀得還有板有眼。
自主識(shí)字，寓教于樂(lè)：
識(shí)字仍是這一學(xué)期的重點(diǎn)，并且識(shí)字量比學(xué)期還大，所以這個(gè)環(huán)節(jié)也是重中之重，我花了整整25分鐘來(lái)完成。先是自讀，然后小老師教讀，然后是集體大識(shí)字，過(guò)濾出難字，讓學(xué)生自己想辦法記憶，然后和大家交流?？吹酱蠹叶疾畈欢嗟臅r(shí)候，就和他們玩游戲，玩字卡，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，平時(shí)我們的課堂都在玩游戲，所以游戲必須常玩常新，幸好我的學(xué)生還算聰明，在我上課的前一天，想了一個(gè)“釣死鬼”的游戲，既新穎又好玩，課堂中玩的效果也很好，只是當(dāng)時(shí)這個(gè)游戲名有點(diǎn)“血腥”味，我也沒(méi)想到給這個(gè)游戲更個(gè)名，現(xiàn)在想起來(lái)都不能原諒自己，怎么會(huì)犯這么幼稚的錯(cuò)誤呢？
適時(shí)拓展，交流匯報(bào)：
在上學(xué)期學(xué)完生字后，我們一般是找一首兒歌讓學(xué)生讀，或者是找?guī)讉€(gè)同音字，形近字進(jìn)行比較，但這一學(xué)期我按照華陽(yáng)公開(kāi)課的模式，進(jìn)行了課外知識(shí)拓展交流。周末我讓學(xué)生回家收集”動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？”先小組內(nèi)匯報(bào)交流，然后請(qǐng)代表發(fā)言，由于每個(gè)孩子都回家準(zhǔn)備了資料，所以發(fā)言特別積極，為了不讓孩了們失望，我讓孩子們大膽地離開(kāi)座位和后面的老師一對(duì)一的交流，場(chǎng)面很熱鬧，當(dāng)我宣布時(shí)間到時(shí)，孩子們還意猶未盡，課后聽(tīng)課的老師也說(shuō)孩子們表達(dá)真不錯(cuò)。
課上完了，總覺(jué)得自己就可以輕松下來(lái)了，但是心情一點(diǎn)也不輕松，因?yàn)樯贤旰笪易约憾贾肋@不能算是一節(jié)成功的課，除了中間有些環(huán)節(jié)不夠緊湊外，亮點(diǎn)也是少之又少，我想也許是我本身就喜歡”創(chuàng)新”的原因吧，以前用過(guò)的老方法，隨便效果再好，我都不想再用，可是在備課時(shí)又實(shí)在想不出什么新東西出來(lái)。后來(lái)生本余老師和我做了交流，當(dāng)然她對(duì)這節(jié)課是肯定的，但是她提出了三點(diǎn)改進(jìn)的意見(jiàn)：一、她認(rèn)為后面那個(gè)拓展還是應(yīng)該像以前一樣讀兒歌，不用這么早進(jìn)行課外知識(shí)收集，到了二年級(jí)自然會(huì)有的，現(xiàn)在的`主要任務(wù)是識(shí)字，不要去拓展。二、她認(rèn)為要多想辦法讓學(xué)生多識(shí)難字，課堂過(guò)濾出的難字多，學(xué)生沒(méi)時(shí)間去想更多的識(shí)字方法。如果課前預(yù)習(xí)做得更好一點(diǎn)，就不會(huì)過(guò)濾出那么多不會(huì)的字了。三，生本不用太多的創(chuàng)新，只要孩子們喜歡，學(xué)習(xí)有效果，可以用老方法。真的要謝謝余老師的指點(diǎn)。但是我們老師都感覺(jué)到孩子們學(xué)生字的壓力也是挺大的，一節(jié)課要學(xué)那么多字，有一半以上的孩子都無(wú)法掌握。那天課堂上過(guò)濾出的難字比平時(shí)少得多，可還是覺(jué)得多。讓孩子們用很少的時(shí)間學(xué)更多生字，我們還真沒(méi)找到好方法。讓我們?cè)谏镜穆飞侠^續(xù)”尋找”吧。
一年級(jí)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思2
孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過(guò)的。作為剛剛擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教師的我，面臨的首要問(wèn)題就是：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂？給孩子什么樣的生活？我覺(jué)得一節(jié)好的語(yǔ)文課可以體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
一、在情感共鳴中學(xué)習(xí)語(yǔ)文
”教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。例如《家》一課，我設(shè)計(jì)了一段充滿(mǎn)激情的導(dǎo)語(yǔ)：“你喜歡自己的家嗎？誰(shuí)能列舉一件小事談一談自己與家之間的深厚感情？”簡(jiǎn)短的一句話(huà)，開(kāi)啟了學(xué)生感情的閘門(mén)，學(xué)生紛紛發(fā)言。正是基于對(duì)自己家的熱愛(ài)，學(xué)生才漸漸走進(jìn)了作者的心靈，與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，對(duì)理解課文起到了強(qiáng)有力的推動(dòng)作用。如涓涓細(xì)流源源不斷地流了出來(lái)。
二、重視情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
《新課標(biāo)》明確指出：教師要通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。不到幾年的語(yǔ)文教學(xué)，讓我對(duì)這句話(huà)有了深刻的體驗(yàn)。是的，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)情境，在課堂上，如何有效地把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有色、有情、有形的情境世界呢？我覺(jué)得不妨從以下幾方面展開(kāi)：
1、讓孩子去“展示自己”。
課堂上，要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己！每學(xué)習(xí)一篇新課文，我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，上課時(shí)，大家都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無(wú)論是在課內(nèi)還是課外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。
利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。另外，我還結(jié)合教材所涉及到的內(nèi)容，有目的地組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，使學(xué)生盡量領(lǐng)悟不同類(lèi)型的文章的寫(xiě)作技巧；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中外兒童名著，領(lǐng)略書(shū)中的精妙所在！我們班還設(shè)立了圖書(shū)角，更加豐富了學(xué)生的課外閱讀。總之，我愿做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的`草地上去盡情享受！
3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！被仡櫸衣?tīng)過(guò)的語(yǔ)文課堂教學(xué)以及自己短短的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷，特別是在整體批閱了學(xué)生的第一篇作文之后，我真正地意識(shí)到：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活，只有學(xué)生把在課本中學(xué)到的知識(shí)用到對(duì)周?chē)畹挠^察、品味、描寫(xiě)中，才能真正地學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。因此，我不斷鼓勵(lì)我的學(xué)生堅(jiān)持觀察周?chē)囊磺?，要養(yǎng)成從生活中汲取養(yǎng)分的好習(xí)慣，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都會(huì)演變成學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文的豐富資源。
總之，我期盼著：我的語(yǔ)文課堂會(huì)變成孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、放飛夢(mèng)想的理想舞臺(tái)。
一年級(jí)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思3
識(shí)字一的教學(xué)，學(xué)生剛剛接觸漢字，還是比較新奇的，也激起了學(xué)生的`求知欲望，但認(rèn)識(shí)漢字卻是的一大難題，很多同學(xué)當(dāng)時(shí)記住了，過(guò)后又忘了，針對(duì)這一情況，在教學(xué)中，我采用了多種方法認(rèn)記生字，講解識(shí)字的方法。分析生字時(shí)，注重筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)的教學(xué)，讓學(xué)生多讀多練，如：齊讀，分組讀，自由讀，開(kāi)火車(chē)讀等，使學(xué)生都有鍛煉自己的機(jī)會(huì)。盡管這樣，第四課《操場(chǎng)上》仍有很多同學(xué)（約三分之一）生字不能夠全部識(shí)記，所以我感到識(shí)字教學(xué)真不是一件簡(jiǎn)單的事。
在書(shū)寫(xiě)方面，由于學(xué)生以前沒(méi)有接觸漢字的書(shū)寫(xiě)，所以書(shū)寫(xiě)很不規(guī)整，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)糾正處理，從筆畫(huà)入手，嚴(yán)格田字格的占位要求，有書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的，我手把手示范，做到學(xué)生提筆就要想方設(shè)法把字寫(xiě)漂亮，收到了很好的教學(xué)效果。
一年級(jí)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思4
本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《漢語(yǔ)拼音字母表》，讓學(xué)生讀讀、抄抄、背背、唱唱，且在寫(xiě)生字詞時(shí)用用，目的是加深記憶。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了《漢語(yǔ)拼音字母表》中的大寫(xiě)字母，就是音序，是為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)的，即音序查字法。音序掌握好了，在知道一個(gè)字的讀音（音節(jié)）的`情況下，就能運(yùn)用音序查字法向不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師《字典》《詞典》請(qǐng)教了，就能獨(dú)自借助工具書(shū)知道這個(gè)字的意思，同時(shí)還可以給這個(gè)字組詞。
自從我們學(xué)習(xí)《漢語(yǔ)拼音字母表》，就有許多同學(xué)買(mǎi)了新版的《新華字典》，也有同時(shí)買(mǎi)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，他們寶貝似的每天把字典和詞典都背在書(shū)包里，只要一有空，就隨手翻翻。
課堂上教給學(xué)生音序查字法以后，又讓學(xué)生進(jìn)行了多次的練習(xí)，且通過(guò)比賽使學(xué)生提高查字典的速度與正確率，這樣，學(xué)生進(jìn)一步喜歡查字典或詞典了特別是當(dāng)我們學(xué)習(xí)新課時(shí)，讓學(xué)生交流識(shí)字方法，或組詞時(shí)，學(xué)生能把課前預(yù)習(xí)的詞語(yǔ)一股腦地說(shuō)出許多個(gè)；還有的學(xué)生能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，隨手查出這個(gè)字或詞來(lái)，與同學(xué)們進(jìn)行分享。
教會(huì)學(xué)生音序查字法以后，又順勢(shì)教學(xué)生部首查字法查字典，這樣，猶如給學(xué)生的識(shí)字學(xué)詞填上了兩只翅膀，學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和獨(dú)立識(shí)字的能力漸漸增強(qiáng)了。另外，學(xué)生從字典、詞典中學(xué)到了一些詞語(yǔ)，說(shuō)話(huà)聊天時(shí)還能用上。如，學(xué)生知道了“蜻蜓點(diǎn)水”是蜻蜓媽媽把孩子生在水里，不是玩呢！
學(xué)期期末考試，我們一年級(jí)就考了查字典，且是部首和音序兩種方法。我想：這是教研員敦促我們要重視學(xué)生習(xí)得查字典的方法，提醒學(xué)生要多運(yùn)用工具書(shū)。
其實(shí)，無(wú)論我的辦公桌活在家里的電腦旁，《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是必備的兩本工具書(shū)。愿我們的學(xué)生都養(yǎng)成用工具書(shū)的好習(xí)慣！愿工具書(shū)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮更大的作用！
一年級(jí)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思4篇 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思相關(guān)文章：
★ 精五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)3篇
★ 三年級(jí)《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)反思11篇 槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)反思
★ 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思12篇(三年級(jí)數(shù)學(xué)軸對(duì)稱(chēng)反思)
★ 一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)經(jīng)典12篇(小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)短的)
★ 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)第一學(xué)期工作計(jì)劃6篇 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃第一學(xué)期
★ 七年級(jí)新學(xué)期的班主任工作計(jì)劃5篇 7年級(jí)班主任第一學(xué)期工作計(jì)劃
★ 七年級(jí)第二學(xué)期的班主任工作計(jì)劃7篇 七年級(jí)第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃行事歷表
★ 三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃5篇(小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié))
★ 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12篇 6年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
★ 五年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4篇 英語(yǔ)教師年度思想工作總結(jié)簡(jiǎn)短