四年級數(shù)學(xué)反思13篇小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教學(xué)反思

時(shí)間：2022-08-22 08:03:00 教學(xué)反思

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的四年級數(shù)學(xué)反思13篇小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教學(xué)反思，供大家閱讀。

四年級數(shù)學(xué)反思1

　　第一單元：認(rèn)識升和毫升;第二單元：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算;三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的估算和筆算;練習(xí)一;三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——“四舍五入”法試商;練習(xí)二;三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——“四舍”法試商;三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——“五入”法試商;練習(xí)三;復(fù)習(xí)。簡單的周期;

四年級數(shù)學(xué)反思2

　　1、讓學(xué)生在動手操作中感知算理

　　在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算方法時(shí)由于部分學(xué)生已經(jīng)能應(yīng)用已有知識計(jì)算出結(jié)果，為讓每一位學(xué)生都能進(jìn)一步理解算理，我主要通過讓學(xué)生擺小棒來理解，使學(xué)生通過動手操作，在操作過程中探討出新知。因?yàn)閯邮植僮魇且环N主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點(diǎn)。所以，通過組織學(xué)生動手操作學(xué)習(xí)新知識，正是適應(yīng)這一認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生只有在一些實(shí)際操作中才能逐步體會、理解“形”和“數(shù)”之間的聯(lián)系，從而使學(xué)生在動手操作的愉快氛圍中獲取知識。

　　2、讓學(xué)生在操作觀察中理解算理

　　在教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法時(shí)，我主要是讓學(xué)生自己觀察豎式并 1

　　結(jié)合操作思考以下問題：第一，從哪一位開始算起;第二，2為什么寫在商的十位?第三，豎式中的4、12分別表示什么等問題，通過觀察、思考，運(yùn)用已有知識(有余數(shù)除法的筆算方法)的遷移擺小棒的過程，很容易理解第二個(gè)4、12分別是怎么得來的，表示什么?

四年級數(shù)學(xué)反思3

四年級數(shù)學(xué)反思4

　　在教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)時(shí)，沒有很好的讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行知識的對比，導(dǎo)致很多學(xué)生在筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法時(shí)，和以前的知識產(chǎn)生混淆，沒有突破豎式計(jì)算這個(gè)難點(diǎn)。在以后教學(xué)中要發(fā)揮板演的作用，加強(qiáng)豎式寫法的指導(dǎo)。

　　在教學(xué)認(rèn)識升和毫升時(shí)，生和毫升的單位看似簡單，其實(shí)估計(jì)容器能容納多少液體，對學(xué)生來講，這些抽象思維有一定的難度。學(xué)生并不容易掌握，一是學(xué)生的動手能力較差，二是學(xué)生缺乏耐心?？傊诙卧欢膶W(xué)生有一片。在今后的教學(xué)中，讓學(xué)生多動手操作，培養(yǎng)觀察能力。

四年級數(shù)學(xué)反思5

四年級數(shù)學(xué)反思6

　　本課我從學(xué)生的生活問題入手，利用與生活密切相關(guān)的情境圖植樹問題展開。這節(jié)課我力圖將教學(xué)生學(xué)會知識，變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生會學(xué)知識。通過讓學(xué)生經(jīng)歷了“觀察、初步發(fā)現(xiàn)、舉例驗(yàn)證、再觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括歸納”這樣一個(gè)知識形成的過程?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，這節(jié)課的亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

四年級數(shù)學(xué)反思7

　　本學(xué)期，通過平時(shí)的課堂教學(xué)、外出學(xué)習(xí)、校內(nèi)外聽課評課等，讓我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、外出培訓(xùn)，讓我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和與學(xué)生及家長溝通的經(jīng)驗(yàn)。懂得了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，教師應(yīng)在如何增強(qiáng)課堂引導(dǎo)能力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等方面的能力。一堂民主的課堂，能讓學(xué)生自己動手動腦，從玩中學(xué)，從做中悟，并非是形式上的簡單交流，而是利用學(xué)生之間的相互溝通、意見交流、經(jīng)驗(yàn)交換、方法對比、相互監(jiān)督、相互幫助，既有獨(dú)立思考，也有集體歸納總結(jié)等一系列復(fù)雜的活動過程?？傊?，利用學(xué)生好動、好奇、好比的心理，創(chuàng)設(shè)有利的教學(xué)情境，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，能讓不專者主動參與并投入課堂教學(xué)，能讓專注者彰顯他們的長處，體現(xiàn)他們在課堂上的真正價(jià)值。在新的課堂理念下，我相信學(xué)生的興趣不僅是天生的，還可

　　以后天培養(yǎng)。

　　2、參與了校內(nèi)外的聽課活動，讓我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也從他人課堂活動中的一些小失誤吸取了一些教訓(xùn)?？傊瑥拿恳惶镁实墓_課中，我都有所收獲。首先，我感觸最深的還是讓學(xué)生自主探究。如何能在靈活多變的課堂環(huán)境中正確引導(dǎo)孩子自主探究是當(dāng)代教師不可缺少的能力。通過聽課，我認(rèn)識到如何組織學(xué)生分組合作探究，如何讓孩子相互幫助學(xué)習(xí)的重要性。

　　3、通過自己課堂實(shí)踐，讓我的許多夢想變成了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然也有力不從心的時(shí)候。在課堂教學(xué)中，我盡量將所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法，根據(jù)本班的實(shí)際情況靈活地應(yīng)用到自己的課堂之中，感覺確實(shí)收獲不校

四年級數(shù)學(xué)反思8

　　本月里師生共同完成了計(jì)劃安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、演示，認(rèn)識三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法算式。指導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的試商方法，幫助他們掌握其計(jì)算過程，提高計(jì)算能力;創(chuàng)設(shè)合作和實(shí)踐的空間，讓學(xué)生動手實(shí)踐，自主探索，合作交流，自主參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中去。在教學(xué)認(rèn)識角時(shí)，我從學(xué)生比較感興趣的素材出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使他們樂于主動地參與學(xué)習(xí)的過程，充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、主動探索的學(xué)習(xí)意識。

四年級數(shù)學(xué)反思9

　　歲月如梭，時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去，這學(xué)期本人擔(dān)任四年級(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)和工作，取得了一定的成績，但也存在許多不足。為了今后更好地搞好教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下反思：

四年級數(shù)學(xué)反思10

　　在教學(xué)中，我為學(xué)生做好新知鋪墊，然后創(chuàng)設(shè)大量生動、具體、鮮活的生活情境，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就是從身邊的生活中來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。首先我創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：“一共有多少名學(xué)生參加這次植樹活動?”。讓學(xué)生根據(jù)提供的條件，用不同的方法解決，從而發(fā)現(xiàn)(4+2)×25=4×25+2×25這個(gè)等式。然后請學(xué)生觀察，這個(gè)等式兩邊的運(yùn)算順序，使學(xué)生初步感知“乘法分配律”。再讓學(xué)生“觀察這個(gè)等式左右兩邊的不同之處”，再次感知“乘法分配律”。同時(shí)利用情景，讓學(xué)生充分的感知“乘法分配律”，為后來“乘法分配律”的探究提供了有力的保障。

四年級數(shù)學(xué)反思11

　　這些知識點(diǎn)和學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生互動，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了升和毫升，今天，重點(diǎn)對其他的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與已有的知識形成一個(gè)知識系統(tǒng)，讓學(xué)生能更科學(xué)、更靈活地掌握這些數(shù)學(xué)知識。通過一些操作，明白了一些單位定理，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了升和毫升的專業(yè)知識，能用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行描述。整堂課，學(xué)生的思維和注意力始終圍繞著課的內(nèi)容，課堂氣氛非常活躍，積極向上。這是在“無限”這個(gè)詞語上多下功夫，讓學(xué)生理解無限的含義。

四年級數(shù)學(xué)反思12

　　為了讓“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)”不是一句空話。在這節(jié)課上，我抓住學(xué)生的已有感知，立刻提出“觀察這一組等式，你能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘嗎?”。這樣，給學(xué)生提供了豐富的感知材料和具有挑戰(zhàn)性的研究材料，提供猜測與驗(yàn)證，辨析與交流的空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)力還給學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高了，自然激起了探究的火花。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再是單一的、枯燥的，整個(gè)教學(xué)過程都采用了讓學(xué)生觀察思考、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。我想：只有改變學(xué)習(xí)方式，才能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。