下面是范文網(wǎng)小編收集的跳繩教學(xué)反思3篇(學(xué)跳繩教學(xué)反思)，以供借鑒。

跳繩教學(xué)反思1

《跳繩》教學(xué)反思

《跳繩》教學(xué)反思

　　今天執(zhí)教《跳繩》一課作為學(xué)校的常規(guī)研討課，目的在于探討低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)問(wèn)題。《跳繩》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。由于學(xué)好了本課的退位減法對(duì)于后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)的減法計(jì)算有著舉足輕重的作用，因此教學(xué)時(shí)一點(diǎn)也不敢馬虎。

　　一、注意培養(yǎng)學(xué)生收集信息提出問(wèn)題的能力。

　　課前出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生觀察，并充分地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中獲得的信息。這樣既有效復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的比多少的知識(shí)，又提高學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。

　　二、注意培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

　　本課是教材第一次正式引入估算。因此在教學(xué)62-48=？時(shí)注意讓學(xué)生用自己的方法來(lái)估一估，然后再適當(dāng)小結(jié)，讓學(xué)生初步了解估算的方法。

　　三、注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

　　在解決62-48=？時(shí)能留足時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考探索算法。學(xué)生所運(yùn)用的方法和手段各異，有借助學(xué)具，有運(yùn)用口算，有列豎式。不管是哪種方法都注意讓學(xué)生自己理清算法：當(dāng)個(gè)位不夠減的時(shí)候，該怎么辦？如何操作，如何解決可以說(shuō)都是孩子們自己發(fā)現(xiàn)并提出來(lái)的，多數(shù)孩子能從中體會(huì)到解決問(wèn)題的成就感與樂(lè)趣。

　　雖然有一些優(yōu)點(diǎn)，但也還存在著很多不足。

　　1、口算方法不夠多樣化。由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)能讓學(xué)生充分匯報(bào)，沒(méi)有更多時(shí)間的引導(dǎo)，導(dǎo)致口算方法還不夠多樣。

　　2、估算的作用沒(méi)有介紹。教學(xué)中注意到了估算的方法，但估算能很好地起到檢查結(jié)果是否正確的作用卻沒(méi)有很好地讓學(xué)生體會(huì)。

　　3、計(jì)算課較枯燥，如何讓計(jì)算課上得有趣、生動(dòng)，是我今后要努力的方向。

跳繩教學(xué)反思2

　　繩操教學(xué)反思

　　此次繩課要求1.能夠記住繩操幾節(jié)動(dòng)作方法和特點(diǎn)，體驗(yàn)上下肢的配合；2.培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性；3.在教師的幫助下，敢于做有一定難度的節(jié)律動(dòng)作。這節(jié)課我先講解示范韻律繩操的動(dòng)作方法，用由慢到常速的口令節(jié)拍指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解和連貫動(dòng)作練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的身體姿勢(shì)以及上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，在同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)過(guò)后，請(qǐng)各組展示學(xué)習(xí)動(dòng)作情況，再集體先用口令節(jié)奏練，最后用音樂(lè)伴奏練習(xí)，以鞏固動(dòng)作，在課的最后部分，充分利用繩子開展跳短繩、長(zhǎng)繩活動(dòng)。這節(jié)課大部落學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在練習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也很高。

　　本節(jié)課學(xué)生們的跳躍能力得到了充分的發(fā)展，身心健康得到了有效的增進(jìn)。最后以緊張的跳繩索比賽結(jié)束了這部分的練習(xí)。我引導(dǎo)學(xué)生利用手中的繩子聯(lián)想還有什么鍛煉身體的方法。學(xué)生分小組通過(guò)討論后，每組都想出了不同的方法，有鍛煉柔韌性的，有考驗(yàn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的，有鍛煉上肢力量的等。并且分組進(jìn)行了展示，大家都興趣高漲，互相參與到別組的練習(xí)中去。

　　在教學(xué)中，我適時(shí)地參加各組的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。我在這當(dāng)中起到“穿針引線”的作用，單人的給予個(gè)別指導(dǎo)，多人的給予幫助組織和促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，也實(shí)施了“分層次教學(xué)”。好的給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)，差的給予鼓勵(lì)與幫助，增強(qiáng)其自信心，大膽嘗試，學(xué)會(huì)了愉快，體驗(yàn)成功和喜悅。

　　跳長(zhǎng)繩

　　本節(jié)課總體來(lái)看，教學(xué)效果比較好。讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉了身體，使體育可變得更加生動(dòng)有趣。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著許多的不足。如：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師不斷給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更需要教師的指導(dǎo)與幫助，那么學(xué)生就容易體會(huì)到成功的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，保證每一個(gè)學(xué)生在不同程度上有進(jìn)步，從而提高了教學(xué)的質(zhì)量。但在練習(xí)中，有個(gè)別小組的學(xué)生沒(méi)有按教師的要求去練習(xí)，而是在玩其他的內(nèi)容，雖然教師糾正，但練習(xí)效果不是很理想。還有在本節(jié)課的教學(xué)中，教師的引導(dǎo)作用和隨機(jī)應(yīng)變的能力，有待在以后的工作中提高。以及在教學(xué)中要不斷的自我學(xué)習(xí)、總結(jié)，自我鍛煉，從而提高學(xué)生的鍛煉的積極性，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)身體全面發(fā)展，使我的教學(xué)水平更上一層樓。

　　教五年級(jí)年級(jí)的同學(xué)跳長(zhǎng)繩，本次課教學(xué)達(dá)到了鍛煉學(xué)生身體不是教學(xué)的終極目標(biāo)，學(xué)習(xí)本課的主要目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得鼓勵(lì)同伴，形成良好的集體主義情感，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度、和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我首先是激發(fā)學(xué)生模仿小兔子、袋鼠等動(dòng)物跳，然后布置小動(dòng)物們以統(tǒng)一的方法，五個(gè)人為一個(gè)小組，聽著老師的節(jié)奏進(jìn)行跳躍，比一比那個(gè)組的步伐最整齊。主要強(qiáng)調(diào)小組成員之間的配合，練習(xí)幾組小動(dòng)物統(tǒng)一合作跳，配合得有點(diǎn)默契后，老師就發(fā)了長(zhǎng)繩，布置任務(wù)：“比一比那個(gè)小組最和睦、配合得最好！評(píng)出三組文明小集體！”說(shuō)完就讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行練習(xí)！在練習(xí)的過(guò)程中，我是每一組的下去巡視、指導(dǎo)、示范，糾正他們的錯(cuò)誤動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)配合得稍微好一點(diǎn)的小組就又不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣。

　　反思：在學(xué)校里，大多數(shù)學(xué)生都很喜歡跳長(zhǎng)繩，但卻都不怎么愿意參加耐力跑，不喜歡！想想以后鍛煉高年級(jí)的耐力，我可以利用長(zhǎng)繩來(lái)教學(xué)了。在課堂上，我要設(shè)計(jì)以跳長(zhǎng)繩為主線的教學(xué)內(nèi)容，跑跳、結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，也提高了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間跑的能力，讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。妙！妙！我覺得這樣的方法，一定能達(dá)到不錯(cuò)的教學(xué)效果！

　　跳長(zhǎng)繩是學(xué)生十分喜愛的體育活動(dòng)，通過(guò)練習(xí)可以促進(jìn)上下肢肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)的機(jī)能發(fā)展，對(duì)提高彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)能力有顯著的作用，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生與他人配合的團(tuán)結(jié)協(xié)作集體主義精神。

　　跳長(zhǎng)繩“它不僅能夠鍛煉學(xué)生身體，還能考驗(yàn)學(xué)生的心理素質(zhì)，并且能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，因此很受學(xué)生的歡迎。其練習(xí)方法簡(jiǎn)單易行：兩人搖繩，其他同學(xué)成一路縱隊(duì)依次穿過(guò)長(zhǎng)繩。其難點(diǎn)在于動(dòng)作連貫協(xié)調(diào)，速度快。在教學(xué)中，把學(xué)生分成男女兩大組，通過(guò)示范、講解，讓學(xué)生知道繞“8”字跳繩的方法、要求，再讓學(xué)生分組練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，我?guī)椭鷮W(xué)生挑選隊(duì)員、改進(jìn)技術(shù)，而不會(huì)的同學(xué)我就讓他們?cè)谶吷献约壕毩?xí)。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的興趣不是很高，特別是不會(huì)的同學(xué)，跳長(zhǎng)繩時(shí)都是無(wú)精打采的，一節(jié)課下來(lái)，還是有很多同學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)，或者不敢跳，這節(jié)課也就基本沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。課后，我反思，為什么學(xué)生的積極性會(huì)不高呢？是不是他們對(duì)老師這種一手包辦的教學(xué)方法有所抵觸呢，特別是挫傷了那些沒(méi)選上的同學(xué)的積極性呢？與是，在后面的幾個(gè)班級(jí)的教學(xué)中，我改變了教學(xué)方法，放手讓學(xué)生自己選隊(duì)員，自己組織練，讓學(xué)生自己推舉一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)訓(xùn)練。結(jié)果我驚訝地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高，他們?cè)诔醪竭x拔出隊(duì)員后，讓落選的學(xué)生自己再組成一個(gè)預(yù)備隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，跳得好的可以進(jìn)入比賽隊(duì)，而比賽隊(duì)的學(xué)生如果跳得不好則降到預(yù)備隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。而我只負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)，其它的都讓學(xué)生自己操作。整堂課學(xué)生練得熱火朝天，一節(jié)課下來(lái)，絕大部分同學(xué)都能掌握跳長(zhǎng)繩的動(dòng)作技術(shù)。

　　短繩

　　跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)過(guò)程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、雙手握繩甩動(dòng)、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，學(xué)練積極性也是越來(lái)越高，自然，教學(xué)效果也是比較理想的。

　　練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)做出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。

　　熱身和放松階段讓音樂(lè)教學(xué)滲透于體育教學(xué)之中，讓學(xué)生跳舞，調(diào)節(jié)身心，陶冶情操，恢復(fù)身心，師生來(lái)一段舞蹈讓學(xué)生沉靜在課盡趣濃的感覺之中。

　　短繩

　　跳短繩是一項(xiàng)很好耶很容易開展的體育活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生非常適合，而且孩子們也非常熱愛。

　　一般跳短繩這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)孩子們都是自學(xué)成才，一跳就會(huì)，當(dāng)然也要例外的，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力也有優(yōu)劣，跳短繩最基本的就是先搖在跳，利用手腕發(fā)力，但很大部分同學(xué)都是用手臂發(fā)力，所以很多學(xué)生跳到不到一分鐘就氣喘吁吁咯，所以每項(xiàng)體育活動(dòng)都是要講究方法的，學(xué)生的模仿能力是非常強(qiáng)的，所以老師的示范動(dòng)作必須要非常標(biāo)準(zhǔn)必須給孩子們一個(gè)好的榜樣和示范者。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們都很認(rèn)真的看我做示范動(dòng)作，看完之后很大部分同學(xué)都能學(xué)會(huì)了，當(dāng)然還是會(huì)有不會(huì)跳的。我在這舉個(gè)我自己班的例子，有一個(gè)學(xué)生第一次跳70，在家里練習(xí)之后，在到我這來(lái)跳了120個(gè)，這讓我很驚訝，同樣也讓班上的學(xué)生驚訝，這也很好的給班上帶來(lái)了很好的帶頭作用，經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的教學(xué)與練習(xí)，班上的學(xué)生全都會(huì)跳了，這雖然是我本來(lái)的常規(guī)工作，但也讓我感到很高興！

　　教完這堂課后，我思考了幾點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，你的語(yǔ)言不僅要簡(jiǎn)單易懂，更要能吸引住孩子，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬茈y集中，一點(diǎn)小動(dòng)靜就會(huì)開小差，所以上課時(shí)你不僅要關(guān)注每一個(gè)孩子，更要能調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，有了興趣他才會(huì)跟著你走，才能學(xué)的更好！這是一堂很普通的課，但經(jīng)過(guò)反思，能讓我自己發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題和新的教學(xué)方法。

跳繩教學(xué)反思3

　　一天早上，姥姥領(lǐng)著李博來(lái)到了幼兒園，李博微低著頭撅著嘴，小聲的問(wèn)了聲：“老師早”。這時(shí)，姥姥趁李博去喝水，就悄悄的告訴我：“今天早上他說(shuō)不好受，不去幼兒園了，我覺得可能是他不想練跳繩，正好他媽媽打電話來(lái)聽說(shuō)了這件事，堅(jiān)持一定讓他來(lái)幼兒園?！边@時(shí)李博走到了姥姥身邊。姥姥連忙對(duì)他說(shuō)：“咱不跳繩了，你去玩器械吧?！蔽覍?duì)姥姥說(shuō)：“您堅(jiān)持送孩子做得很好，一會(huì)兒我和他談?wù)劊判陌?。姥姥走了，李博在玩小蕩椅，我走到他身邊?wèn)他：“今天早上不舒服了嗎？現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？”他說(shuō)：“好了”，我指指正在練習(xí)跳繩的小朋友說(shuō)：“咱們班還有許多不會(huì)跳的、跳不好的小朋友了，你看他們還在堅(jiān)持練習(xí)，你這么聰明，別著急，老師教你一個(gè)秘訣，只要你按我說(shuō)的做，堅(jiān)持練習(xí)，就一定會(huì)跳的?！甭犃宋业脑挘c(diǎn)點(diǎn)頭。

　　分析：

　　1、李博不會(huì)跳繩，小朋友們每天入園后都在練習(xí)跳繩，他又不想跳，就找借口不來(lái)幼兒園。

　　2、與媽媽打電話溝通，得知昨天媽媽送他來(lái)幼兒園，發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)跳了，可是兒子卻不會(huì)，晚上回家以后就又讓他練習(xí)，可是他怎么練也不會(huì)跳，媽媽一著急，就批評(píng)了他，孩子覺得跳繩太難，練不會(huì)，就失去了信心，不再想跳了。

　　3、觀察孩子的跳繩，發(fā)現(xiàn)他的跳繩太短，不好跳。而且在練習(xí)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)他練習(xí)跳繩時(shí)沒(méi)有掌握跳繩的要領(lǐng)，動(dòng)作不夠規(guī)范才導(dǎo)致無(wú)法學(xué)會(huì)跳繩的。

　　措施：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)跳繩的興趣

　　我們?cè)谥笇?dǎo)幼兒練習(xí)跳繩的過(guò)程中，應(yīng)讓他們?cè)谔K中盡情玩樂(lè)，為了激發(fā)幼兒對(duì)跳繩活動(dòng)的興趣。我請(qǐng)班級(jí)里已經(jīng)會(huì)跳繩的幼兒來(lái)做榜樣，請(qǐng)幼兒觀察：繩子是怎么放的？他跳繩時(shí)的兩腳的動(dòng)作是怎么配合的？?jī)芍皇质窃趺此Φ模繎?yīng)該注意哪些動(dòng)作？讓幼兒對(duì)跳繩的動(dòng)作有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、分解動(dòng)作，分步練習(xí)，循序漸進(jìn)。

　　跳繩是項(xiàng)綜合性的全身運(yùn)動(dòng)，因此我先給幼兒做示范，分解跳繩的雙手和雙腳的動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)，從徒手聽節(jié)奏跳、按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作、單手拿繩、雙手拿繩實(shí)際練習(xí)等進(jìn)行分步練習(xí)。

　　我從最基礎(chǔ)的手搖繩練起，然后過(guò)度到搖繩——跳過(guò)去——再搖繩這樣的分解練習(xí)階段，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度，強(qiáng)化了跳繩時(shí)的節(jié)奏感，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了，從能夠動(dòng)作連貫地跳一下，到能連續(xù)跳幾下了。

　　3、同伴間的互相學(xué)習(xí)，更有助于幼兒提高學(xué)習(xí)的效果。

　　大班幼兒交往能力增強(qiáng)了，他們不僅注意自己的活動(dòng)，而且還注意同伴的活動(dòng)。他們會(huì)主動(dòng)地向同伴學(xué)習(xí)，一起討論問(wèn)題。于是，我請(qǐng)會(huì)跳繩的幼兒來(lái)當(dāng)“小老師”。引導(dǎo)幼兒間互相學(xué)會(huì)掌握跳繩的方法及技能，幫助幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相合作，使跳繩水平得到進(jìn)一步提高。

　　4、設(shè)立不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠不斷獲得成功。

　　適當(dāng)給予幼兒一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是符合大班幼兒的心理需求的。于是，我在家長(zhǎng)園地里設(shè)立了 “光榮榜”。設(shè)定不同的目標(biāo)，如：會(huì)跳1個(gè)、2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)、20個(gè)……100個(gè)，凡是能夠達(dá)到目標(biāo)的小朋友，我就把他的名字寫在“光榮榜”上里，并給孩子獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，集齊10朵的可以換1個(gè)獎(jiǎng)品。會(huì)跳100個(gè)的小朋友被評(píng)為跳繩小冠軍。這樣對(duì)幼兒刺激很大，學(xué)跳繩的積極性更大了。

　　5、與家長(zhǎng)溝通，做到家園教育一致。

　　向家長(zhǎng)介紹自己的想法和做法，請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師的教育方法，并指導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)如何鼓勵(lì)幼兒，激發(fā)幼兒跳繩的興趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。請(qǐng)家長(zhǎng)每天盡量抽出一小部分時(shí)間和幼兒一起練習(xí)跳繩，家長(zhǎng)及時(shí)與老師交流幼兒在家練習(xí)時(shí)的情況，一起探討提高跳繩水平的方法。這樣，在家，家長(zhǎng)和幼兒一起跳繩，在幼兒園里，老師、幼兒和同伴一起跳繩，大家一起為他們創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)、輕松的學(xué)習(xí)跳繩活動(dòng)氛圍。

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