初二語文下教學(xué)計劃3篇初二語文下學(xué)期教學(xué)計劃

時間：2023-03-06 16:06:26 教學(xué)計劃

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的初二語文下教學(xué)計劃3篇初二語文下學(xué)期教學(xué)計劃，供大家賞析。

初二語文下教學(xué)計劃1

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　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為中考打好堅實的基礎(chǔ)。

　　三、教材分析：

　　本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊課本共有六個主題合成單元，分別為：詠物抒懷、道德修養(yǎng)、事理說明、小說之林、人生體驗、’精彩演講，圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞古今詩歌2—3首，其中有兩個單元選了文筆精華，另外還有文言文6篇.。每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，在不斷的實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)

　　2---精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　5、搞好第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

　　6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

　　7、作文采用全批、面批、學(xué)生互批等方法，快捷、及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受、最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實處。

　　8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，4---

《人的高貴在于靈魂》《陋室銘》《誦讀欣賞》

《寫作》《口語交際》《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》

《我們的知識是有限的》《短文兩篇》《叫三聲夸克》

《花兒為什么這樣紅》《誦讀欣賞》《寫作》

《語文實踐》復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)期中考試

　　6---

《專題》《悼念瑪麗。居里》《在莫泊桑葬禮上的演說》

《在蕭紅墓前的五分鐘講演》《北京申奧陳述發(fā)言兩篇》

《誦讀欣賞》《寫作》《口語交際》

　　復(fù)習(xí)

　　期末考試

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　　試卷分析

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初二語文下教學(xué)計劃2

　　初二下冊語文作文教學(xué)計劃教學(xué)目標(biāo)1．在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力，達(dá)到基本寫作要求。2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚；寫出自己的真情實感。在作文中寫出有個性的東西，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征。3．重點訓(xùn)練記敘文的寫作，多運用抒情、議論，多寫感受啟發(fā)和認(rèn)識。4．自由靈活地運用多種寫作形式。具體措施 1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。題目的設(shè)計應(yīng)由淺入深，有行動到內(nèi)心。2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思考生活，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫作的真諦，促使學(xué)生寫作〝我口說我心〞，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改，更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通，最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。4、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體，把例文對比呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經(jīng)過討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點，不佳作文的修改方案。這樣對學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強。這樣，講評不再是教師一個人在唱主角，學(xué)生的寫作能力都會有所提高。第一單元記敘的線索【一】訓(xùn)練目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事，邊觀察、邊記錄、邊思考，然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現(xiàn)一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現(xiàn)這個人的一個生活側(cè)面?！策@是為了突破小學(xué)作文的詳寫一件事模式〕 2、寫作時同學(xué)要注意記敘性散文的語言特點。3、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言。【二】訓(xùn)練題目：初級：在生活中，一定有過這樣那樣的事令你激動，令你興奮，一定有人關(guān)心過你，幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶，珍藏在你的心底。回憶這些往事，你會再次激動，再次受到鼓舞，從而獲得生活的力量?，F(xiàn)在，請你拿起筆來，以〝想念〞為話題，把你珍藏的記憶寫出來吧。高級：1.?我生命里的那抹陽光?寫作指導(dǎo)： ?我生命里的那抹陽光?為比喻性題目，〝陽光〞是題眼，〝陽光〞寓意溫暖光明，那個人應(yīng)像陽光一樣給〝我〞以溫暖，又給〝我〞最珍貴的啟示，照亮〝我〞的前進(jìn)的道路，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個陽光一樣的人，他給了自己怎樣的幫助和溫暖，把事情寫具體，通過敘事既寫出他對〝我〞的重要性，確實像陽光，給予心里溫暖的正能量，激勵自己人生道路在面臨困難和挫折的時候，繼續(xù)向前……2.儲蓄人生〔這一單元以人生為主題編寫〕第二單元借物抒情【一】訓(xùn)練目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中，通過事物來抒發(fā)情感。2.學(xué)習(xí)運用多種表現(xiàn)手法，具體冇些食物，寫出它的特征，并融入自己的感情。3.巧妙的運用聯(lián)想和想象，把選取的〝物〞應(yīng)抒發(fā)的〝情〞的契合點找準(zhǔn)?！径坑?xùn)練題目：初級：〔一句話〕1.我們學(xué)校里共青路上種植的白楊，白楊寄予著共青團(tuán)員的什么情懷呢？校園還種植著銀杏樹，它又有什么寓意呢？2.寫學(xué)校的操場〔運用多種表現(xiàn)手法〕200字左右高級：1.閱讀下面材料，按照要求作文。中國的二十四節(jié)氣不僅與物候、時令準(zhǔn)確對應(yīng)，而且還有著一個個內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個節(jié)氣：〝立春〞還帶著殘冬的余寒，但天氣變暖，送來了春的氣息，是一種轉(zhuǎn)折，也是一個新舊交替的標(biāo)志；〝驚蟄〞就像一個故事，一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒，就像父親的棒喝，讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn)；〝春分〞這一天，太陽正當(dāng)赤道上方，它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北，顯示出一種公正。請從〝立春〞、〝驚蟄〞、〝春分〞中，任選一個作為題目，寫一篇不少于600字的文章2.在這個不尋常的春天里第三單元合理安排說明順序〔本單元的寫作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的，能回應(yīng)所講的課文，但本冊本單元是對生存環(huán)境的思考，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識的單元。故教材中的寫作不適用，我們繼續(xù)深化前兩個單元寫作內(nèi)容〕【一】訓(xùn)練目標(biāo)：1.明確并學(xué)習(xí)運用記敘文的行文思路?！矔r間順序、地點轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……〕2.學(xué)習(xí)運用合理的結(jié)構(gòu)布局，達(dá)到言之有物、言之有理的目的?！膊⒘惺健⑦f進(jìn)式、總分式、小標(biāo)題式，日記式……〕【二】訓(xùn)練題目初級：1.消失了的高級：把寫景的古詩擴展成散文，注意描寫手法的運用把假設(shè)干個寫景小散文綴連在一起，最合成片段式、并列式、遞進(jìn)式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的散文，表達(dá)熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的主旨第四單元記敘中的描寫和抒情【一】訓(xùn)練目標(biāo)：1.寫人的記敘文，要使人物鮮活、傳神，恰當(dāng)運用外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文，要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，綜合運用各種描寫手法和抒情手段，將景、物、事，情呈現(xiàn)在讀者面前。3.抒情力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。4.選材個性化、描寫細(xì)膩化、情感真摯化?！径坑?xùn)練題目：初級： 1.哲學(xué)家常說，一滴水中見大海，一粒沙中見世界。的確如此，即使是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈?，例如逢年過節(jié)的風(fēng)俗，吃飯穿衣的習(xí)慣，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等，細(xì)心探究起來，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵，蘊藏著語文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去〝采風(fēng)〞，關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情，探尋日常生活背后的〝學(xué)問〞，一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)！以〝民風(fēng)民俗〞為話題寫一篇文章。2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國〝玩意兒〞高級： 1.我身邊的奇人或異事寫作指導(dǎo)：寫作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫的人物，然后重點去觀察人物的選定可從不同的渠道，如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多：像中央三臺?星光大道?中就有很多來自民間的藝術(shù)家、?東方衛(wèi)視?達(dá)人秀每個達(dá)人都有絕活如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……〔古文化街〕2.真正的朋友P160第五單元學(xué)寫書信【一】訓(xùn)練目標(biāo)：1.了解〝書信體作文〞的文體特征〔書信是生活、學(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文，它是人們普遍使用的一種交際工具。但是，要運用它來寫作文，那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具，還必須把它當(dāng)成〝文章〞?！?〕、情真意切，便于表達(dá)真情實感，富有感染力。〔多采用第二人稱〕〔2〕、表達(dá)方式靈活?？梢圆捎脭⑹隆⒚鑼?、抒情、議論的表達(dá)方式，〔3〕、內(nèi)容不拘，結(jié)構(gòu)自由，不需要復(fù)雜的過渡承接?！?〕、對象很廣泛。〔5〕、語言要求低。這并不是說語言可以干癟無味，不需要有個性特點。〕2.學(xué)會書信的格式注意書信的要求書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。3.注意言語中的一切交際禮儀?！径坑?xùn)練題目初級：1.漸漸長大的你，一定有許多的困惑無法解答，也一定有許多的煩惱無處傾訴，如果不愿意與親人和朋友面對面交談，那就試以書信的形式，向他們敞開心扉，傾訴心曲吧。高級：1.假如以〝珍惜〞為話題作文，運用書信體來表達(dá)，可以有哪些構(gòu)思呢？2.請以〝選擇〞為話題或以〝長大〞為題寫一篇書信體作文。3.我與面對面〔填充一位古人〕第六單元寫作學(xué)寫游記【一】訓(xùn)練目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫作方法，能運用移步換景和定點觀察2.注意詳略得當(dāng)，學(xué)會取舍材料。3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。4.適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識。5.融情于景?！径坑?xùn)練題目：初級：大家都應(yīng)該有過出游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀察自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時也會有新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目，寫一篇游記。高級：以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程，把中國的優(yōu)美景致介紹給他，亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識：神話傳說，歷史故事等，增強文章的文化性、趣味性。名稱：八年級下冊語文作文教學(xué)計劃文件大小：38K文件格式：doc版本年級：八年級下語文教學(xué)計劃下載地址：點擊本地免費下載下載說明閱讀說明運行平臺：WindowsXP，Windows2019，Windows7?

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　　一,制定的依據(jù):

　　1,教學(xué)背景分析:語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入,”大語文”的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同,而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù)、而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等、”新基”理論中對塑造未來新人的描述〔21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,智,體,知,情,意,行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)〕中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為、2,教材分析:

　　本冊教材共分為六個單元,除了包括”精讀”,”速讀”,”視聽”,”課外閱讀指導(dǎo)”等,還新增加了兩個質(zhì)疑單元、每個單元又分為閱讀和表達(dá)兩大塊、根據(jù)對二期課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位、發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格、這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)、知識目標(biāo):

　　了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義、掌握和運用知識能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等、3,所教班〔年〕級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:

　　根據(jù)我校學(xué)生實際特點,以及語文學(xué)科特點和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我?！睂W(xué)有所長,優(yōu)有特色”的辦學(xué)方針,我們的語文教學(xué)最初以”激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺”為口號和行動原那么,加強了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,在中預(yù)到現(xiàn)在初一兩年來,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣〔課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問〕正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:

　　從以上數(shù)據(jù)看出,兩個班級語文水平存在比較明顯的差距、127班的差距主要是歷史原因,所以現(xiàn)在127班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣,習(xí)慣,態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級其他班級存在明顯的差距、雖然和127班上學(xué)期期中考試等比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和130班的差異,所以雖然以采取種種措施,但提高幅度不大,因此,本學(xué)期在保持130班總體較好的勢頭之下,還要大力抓一班的教學(xué),力求進(jìn)步、127、130班雖然平均水平有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本〔年〕班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)重,而且”尾巴”較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音、因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:

　　1〕、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人、2〕、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高、3〕、視學(xué)生思維能力的發(fā)展、在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、4〕、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)、5〕、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會、互批共批,以改促寫,有效提高作文水平、7〕、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)、利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高、8〕、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績、9〕、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)、10〕、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異、充分照顧到不同學(xué)生的特點、11〕、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣、12〕、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力、13〕、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運用、14〕、組織采訪和調(diào)查至少一次、15〕、要求寫一篇小論文

　　16〕、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、17〕、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心、18〕、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等、二,本計劃應(yīng)達(dá)到的目標(biāo):

　　以下是上學(xué)期期末大考的分析:

　　1,通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:朱華,孫磊

　　2,按照年級組分層教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭將60%a層〔約16人〕同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有的進(jìn)步、基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上、3,根據(jù)教研組的要求,本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進(jìn)入十四所學(xué)校的中三分之一的行列、優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均、三,具體實施計劃:

　　根據(jù)教研所統(tǒng)一安排,第一周---期中考試完成第一,二,和第七單元的課文教學(xué),表達(dá)完成一,二,四單元的;期中考試---期末完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué),具體計劃如下:周次課時預(yù)期目標(biāo)內(nèi)

　　容

　　第一周---第二周10課時

　　第一單元

　　精讀〔七〕

　　綜合訓(xùn)練

[單元教學(xué)要求]

【一】能綜合運用辯詞析句、析段明篇的方法，一步提高理解課文的能力。

【二】在具體的語言環(huán)境中理解詞句的含義與作用；從課文的內(nèi)容和形式兩方面，理解段與段之間的關(guān)系，進(jìn)而理解課文的中心意思；分析重要段落，領(lǐng)會其對表達(dá)課文中心意思的作用。

　　說明

　　1，本單元是繼八年級六個精讀單元學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的綜合性訓(xùn)練單元。教學(xué)時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回顧前六個單元的教學(xué)要求，然后能結(jié)合課文的表達(dá)重點和體裁特點綜合動用辨詞析句、析段的篇的方法理解課文進(jìn)一步提高閱讀理解能力和水平。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)

　　著重指導(dǎo)學(xué)生從詞、句、段，篇各個方面進(jìn)行研讀，理解作者的寫作意圖，領(lǐng)會作者表達(dá)的思想感情、3、知識能力

　　本單元六篇課文的前四篇，形式各不相同，但內(nèi)容上是有密切聯(lián)系的，即從不同的側(cè)面，反映不同時代革命者的高尚情操，所以應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)推敲關(guān)鍵詞句的含義及表達(dá)作用，了解重點段落對表達(dá)全篇中心思想的作用的能力。1、藤野先生

　　教學(xué)目標(biāo)在進(jìn)行歸納段意的訓(xùn)練過程中，2、領(lǐng)會關(guān)鍵句子在段中的作用，3、理解段與段的關(guān)系，4、解最后一段對表達(dá)中心的特殊作用。5、理解一些更重要詞句對表達(dá)中心的特殊作用。

　　2、母親

　　教學(xué)目標(biāo)

　　6、在自讀過程中，7、提高學(xué)生按照時間的推移來分層劃段的能力；引導(dǎo)學(xué)生從人物的語言、神態(tài)、動作的描寫中，8、把握人物的思想感情。9、注意抒情、議論的句子在文中的作用。

　　3、我的第一本書

　　教學(xué)目標(biāo)

　　10、指11、導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)12、朗讀，13、把握節(jié)奏、重音和語調(diào)，14、深入理解五首詩的豐富含義。

　　15、領(lǐng)會并學(xué)習(xí)革命烈士獻(xiàn)身革命、滿懷豪情、堅貞不16、屈、視死如歸的高貴品格和革命精神。

　　4、列夫、托爾斯泰

　　教學(xué)目標(biāo)

　　17、指18、導(dǎo)學(xué)生在理清故事脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，19、閱讀重點語段，20、圈畫課文中有關(guān)“幸?！钡恼Z句，21、理解它們的含義和作用，22、體會這些重要句段與表達(dá)中心的關(guān)系。23、引導(dǎo)學(xué)生體會這那么童話故事中蘊含的人生道理認(rèn)識什么是真正的幸福，24、對學(xué)生進(jìn)行人生教育。5、再塑生命

　　教學(xué)目標(biāo)

　　25、結(jié)合具體的語言環(huán)境，26、理解句子的含義和作用，27、尤其是比喻、排比等句子的氣勢和感情；分析理解三段內(nèi)容的互相關(guān)系，28、重點把握第三段內(nèi)容。29、理解作者盼望祖國繁榮富強的愿望和積極進(jìn)取的精神。

　　6、雪

　　教學(xué)目標(biāo)

　　30、借助注釋，31、了解課文大意，32、歸納中心思想的重要作用。33、圈畫有關(guān)語句，34、理解這些句子在課文中的重要作用。

@表達(dá)——記敘中的說明

　　教學(xué)目標(biāo)

　　懂得說明在記敘中的作用。2、把握記敘中說明的要求。學(xué)習(xí)在記敘中的作一些適當(dāng)?shù)恼f明

　　第三周----第四周10課時第二單元

　　速讀〔三〕

　　綜合訓(xùn)練

　　關(guān)于本單元教學(xué)目標(biāo)

　　本單元是速度單元中第三次涉及速度教學(xué)的內(nèi)容。因此，須復(fù)習(xí)一下有關(guān)速讀的基礎(chǔ)知識，包括什么是速讀、為什么速讀和怎樣學(xué)習(xí)速讀。然后在重溫《速讀〔一〕集中注意，整體認(rèn)知》和《速讀〔二〕控制視線，加快速度》的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入本單元《速讀〔三〕綜合訓(xùn)練》的教學(xué)。

　　教學(xué)要求：

　　進(jìn)一步復(fù)2、習(xí)和鞏固速讀訓(xùn)練中有關(guān)閱讀速讀、閱讀理解率和閱讀效率的記錄和計算的方法。

　　3、綜合運用各種速讀方法，4、進(jìn)一步加快閱讀速度、提高閱讀效率。

　　教學(xué)本單元課文時，先速讀，然后完成有關(guān)訓(xùn)練題；接著再精讀，以驗證速度效果；并進(jìn)一步領(lǐng)會課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。7、雷電頌

　　教學(xué)目標(biāo)

　　多次速讀全文，2、迅速抓住段落的內(nèi)容理解全文的主要意思。3、在速讀基礎(chǔ)上精讀，4、從分析人物性格著手，5、學(xué)習(xí)歸納課文的中心意思。

　　8、短文兩篇

　　教學(xué)目標(biāo)快速瀏覽課文，2、迅速抓住各段的主要內(nèi)容，3、并進(jìn)行歸納各段大意。瀏覽課文時復(fù)4、習(xí)計時速讀法。5、學(xué)習(xí)居里夫人為祖國、為人民作出畢生貢獻(xiàn)的崇6、高品質(zhì)。

　　9、海燕

　　教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)復(fù)2、習(xí)和鞏固計時速讀法的要領(lǐng)和計算方法，3、提高閱讀速度和理解能力。4、通過多次速讀課文，5、抓住段落大意，6、把握文章的主要內(nèi)容。然后在精讀中理解一些詞語的含義。

　　10、組歌

　　教學(xué)目標(biāo)快速閱讀全文，2、并計時和計算閱讀速度，3、爭取在速讀后迅速抓住文章的主要內(nèi)容。

　　4、由速讀到精讀，5、深入領(lǐng)會各部分的要點，6、并改寫課文成那么說明性、資料性的短文。

　　11、敬畏自然

　　教學(xué)目標(biāo)多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內(nèi)容，3、并計算閱讀速度。4、理解魯達(dá)不5、畏強暴、伸張正義的斗爭精神。6、初步了解我國古典小說《水滸傳》。

@表達(dá)——怎樣說明事物

　　教學(xué)目標(biāo)

　　了解說明事物要抓住事物的特征，2、有合理的順序，3、要講究方法。4、通過觀察和比較，5、逐步學(xué)會說明事物。

　　第七周---第九周15課時第三單元

　　質(zhì)疑〔一〕詞與句

　　關(guān)于單元教學(xué)要求

　　質(zhì)疑，按《辭?！方忉?，就是提出疑難的問題。質(zhì)疑，在本冊教材中就是指質(zhì)疑性閱讀或閱讀中的質(zhì)疑。

　　為什么在整冊課本中要設(shè)置兩個質(zhì)疑單元？質(zhì)疑性閱讀有什么作用？

　　清代著名學(xué)者焦循說：學(xué)貴善思，吾生平得力于“好學(xué)深思，心知其義”八個字。

　　大科學(xué)家愛因斯坦說：學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。

　　張之在《讀書的藝術(shù)》一書中指出：在讀書中運用和鍛煉思考能力，要從問題開始。他又說：引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么?！x書最好運用發(fā)現(xiàn)法，即用發(fā)現(xiàn)的眼光去讀，這時你的思考力就會積極活動起來。

　　設(shè)置質(zhì)疑性閱讀，就是要從小培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、深入鉆研加深對課文的理解，提高閱讀的能力和效益。

　　本單元是質(zhì)疑〔一〕詞和句，也就是要求先從詞語及句子的角度提出一些有價值的問題，通過思考解答，更正確、深刻、全面的理解課文。

　　本單元的具體教學(xué)要求是：

　　懂得“質(zhì)疑”是一種重要的讀書方法，2、了解掌握質(zhì)疑的讀書方法對于拓展思維、培養(yǎng)良好習(xí)慣、提高閱讀能力是有很大幫助的。3、能對課文中的某些詞語及句子提出有思考價值的、有助于深入鉆研課文的問題,并且在思考分析之后解釋疑問疑問。4、在熟悉課文，5、進(jìn)行質(zhì)疑、答疑的過程中，6、進(jìn)一步復(fù)7、習(xí)、鞏固、提高朗讀和默讀能力，8、能靈活自如地運用圈劃、摘錄、批注等讀書方法。9、在學(xué)習(xí)質(zhì)疑方法的同時，接受課文所滲透的思想教育內(nèi)容，培養(yǎng)高尚的思想情操，增長有關(guān)知識。12、羅布泊、消失的仙湖

　　教學(xué)目標(biāo)通過對詞句的質(zhì)疑，2、理解具有象征意義的句子的表達(dá)作用。]3、仿照課文前半部分的質(zhì)疑，4、對課文后半部分從詞句入手，5、提出有思考意義的問題，6、深入理解課文。

　　7、體會作者以喻物人抒發(fā)的情懷，8、學(xué)習(xí)中華民族不屈不撓的斗爭精神。

　　13、旅鼠之謎

　　教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生對詞、句質(zhì)疑的能力2、通過質(zhì)疑和朗讀，3、引導(dǎo)學(xué)生體會課文中優(yōu)美、壯麗的意境。

　　14、大雁歸來

　　教學(xué)目標(biāo)在理解課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，2、對課文的詞句進(jìn)行質(zhì)疑。加強對課文中心意思的了解。

　　3、了解課文所表達(dá)的對家鄉(xiāng)的深厚感情。

　　15、喂——出來

　　教學(xué)目標(biāo)參照閱讀中的問題，2、對課文詞句進(jìn)行質(zhì)疑，3、以進(jìn)一步掌握質(zhì)疑的閱讀方法。4、分析主人公諾尼的形象，5、理解作者所要表達(dá)的思想感情。16、云南的歌會

　　教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握一些常用的文言詞句的含義。

　　2、通過朗讀，3、品味文中描寫景物的短句。

　　4、以對詞句的質(zhì)疑，5、體會作者在文中寄托的思想感情。

　　17、端午的鴨蛋

　　教學(xué)目標(biāo)參照注釋，2、借助詞典，3、閱讀全文。

　　4、通過朗讀，5、品味文中描寫景物的句子。

　　6、以對詞句的質(zhì)疑，7、體會作者在文中寄托的思想感情。

@表達(dá)——記敘中的抒情

　　教學(xué)目標(biāo)

　　懂得記敘中抒情的作用，初步掌握記敘中抒情的方法。

　　18：吆喝1、通過對詞句的質(zhì)疑，2、理解具有象征意義的句子的表達(dá)作用。19：春酒1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內(nèi)容，3、并計算閱讀速度。

　　第第第十周---第十二周115課時第五單元質(zhì)疑〔二〕

　　段與篇

　　本單元是在第三單元詞句質(zhì)疑基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對段落和篇章進(jìn)行質(zhì)疑的能力，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑習(xí)慣，提高整體把握課文的能力。

　　在熟悉課文段落結(jié)構(gòu)的安排之后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對課文的中心思想、寫作特點等方面質(zhì)疑。對兩篇小說，還要側(cè)重對人物形象的理解，提出質(zhì)疑。通過反復(fù)的質(zhì)疑，提高閱讀能力。

　　20、俗世奇人教學(xué)目標(biāo)

　　在第三單元學(xué)習(xí)“詞和句”質(zhì)疑方法的基礎(chǔ)上，2、初步學(xué)習(xí)段篇質(zhì)疑的方法。3、了解舊中國人民遭受苦難和人際關(guān)系的嚴(yán)重隔亥。4、理解小說塑造人物形象的特點和對比手法的效果。5、學(xué)習(xí)并體會課文如何準(zhǔn)確運用生動、形象的動詞和形容詞。

　　21、與朱元思書

　　教學(xué)目標(biāo)

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)段篇質(zhì)疑的方法。2、學(xué)習(xí)理解小說選材上的特色，3

　　理解人物性格。

　　22、五柳先生傳

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)段篇質(zhì)疑的方法。

　　2、了解死海的特征和成因。

　　3、學(xué)習(xí)作者生動有趣說明事物的寫作特色。23、馬說教學(xué)目標(biāo)

　　繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生段篇質(zhì)疑的能力。

　　2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，3、引導(dǎo)學(xué)生體會說明的條理性，4、以及分類別、下定義兩種主要說明方法和設(shè)問修辭格的運用。

　　24、送東陽馬生序教學(xué)目標(biāo)

　　繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生段篇質(zhì)疑能力，2、促使學(xué)生掌握常用文言詞語的含義，3、借助注釋，4、讀懂全文。5、學(xué)習(xí)體會作者說明的條理性，6