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有關(guān)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文5篇 三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

時(shí)間:2023-03-27 15:19:00 教學(xué)計(jì)劃

  下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文5篇 三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表,供大家參閱。

有關(guān)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文5篇 三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表

有關(guān)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文1

  一.學(xué)情分析

  三年級(jí)有三個(gè)班,,這些學(xué)生因初步接觸英語,對(duì)它有些陌生也有些好奇。學(xué)生中大部分的人都積極主動(dòng)的英語交朋友,大膽的去說去練,因而這些學(xué)生在三年級(jí)上半學(xué)期中英語上有一定的進(jìn)步。但也有少數(shù)學(xué)生不重視和怕學(xué)英語,而使英語成績(jī)不好。在新學(xué)期里我會(huì)主動(dòng)接近并了解學(xué)生,讓他們認(rèn)識(shí)到英語的興趣,去認(rèn)真的了解和學(xué)習(xí),從而能在新學(xué)期里取得好成績(jī)。

  二.教材分析

  本教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱,以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語言的交際功能和語言應(yīng)用的基本原則。

  三.教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)教材編寫的宗旨,現(xiàn)將教材具體分析如下:

  1、按“話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系、融為一體,既吸取國(guó)外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn),又發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處,以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

  句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué),而是溶化在有情景的對(duì)話之中,力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。

  2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出,題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活,語言正確規(guī)范、真實(shí)地道,插圖生動(dòng)活潑、富有情趣,比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

  3、采用循環(huán)式編排方法,較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn),逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

  4、在安排詞語和語法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。所謂“早滲透”,是指某些詞語和某個(gè)語法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前,先在前面課文中少量出現(xiàn),使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解,以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”,是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來,以舊帶新,溫故知新,逐步擴(kuò)展,不斷積累。

  四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、能按三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按三會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語,活用句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

  五.教學(xué)措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

  3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

  4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  5、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  6、活用教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊進(jìn)行整合,重組,降低難度。

  六、實(shí)施方案

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,設(shè)計(jì)真實(shí)的場(chǎng)景,真實(shí)的人物,在學(xué)中學(xué)會(huì)交際。

  2、在日常生活中要求學(xué)生多說多練。

  3、規(guī)范學(xué)生的書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

  4、引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。

有關(guān)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文2

  一:教學(xué)目的

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。

  二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  學(xué)生已接觸北師大英語有兩年時(shí)間,應(yīng)經(jīng)積累了部分的日常英語與簡(jiǎn)單的單詞,學(xué)生的聽說讀的能力有一定的基礎(chǔ)了,學(xué)生對(duì)英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,愛上英語課,把英語當(dāng)成一種藝術(shù)。本冊(cè)書是人教版開始,和二年級(jí)的英語是兩個(gè)不同的版本,兩者的聯(lián)系不大,同時(shí)是小學(xué)階段最有樂趣的一本書,相信學(xué)生更加有興趣學(xué)好并掌握好小學(xué)三年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn),掌握良好的學(xué)習(xí)方法,使之有所進(jìn)步。雖然二年級(jí)這次新增了11個(gè)新同學(xué),但我有信心與同學(xué)們一道學(xué)好英語,教好英語,難處還是在上學(xué)期三(2)的兩三個(gè)特殊生,所以在教學(xué)中,應(yīng)該以學(xué)生的全面發(fā)展、未來發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),做好聽說讀寫的能力,特別是剛開始字母單詞的寫法,面向全體學(xué)生,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

  三、教材分析

  本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)人教版英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用,本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、每單元有中心,圍繞著一個(gè)主題來學(xué)習(xí)新的單詞與句子,讓學(xué)生有統(tǒng)一的歸納性,一目了然。

  2、本書中充滿了許多樂趣,配上音樂與圖片或動(dòng)作,讓學(xué)生充滿好奇,把愛動(dòng)的表現(xiàn)欲發(fā)揮出來了。

  3、鮮艷的圖片或插圖,吸引學(xué)生的眼球,能吸引學(xué)生的興趣與愛好。

  4、在書中有一群年齡與孩子們相仿的年齡的中外孩子,并有兩位可愛的老師,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們的說話天地,有親切感。

  5、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),突出語言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

  6、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí)cuture,培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的日常交際能力。

  7、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  8、現(xiàn)有配套資料交完善,有光盤、網(wǎng)頁、利用平臺(tái)多媒體為學(xué)生創(chuàng)造料號(hào)的學(xué)習(xí)氣氛或環(huán)境,來滿足學(xué)生的所求,拓展學(xué)生的自我發(fā)展的空間。

  四、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)目標(biāo):

 ?。?、能聽、說、讀、寫英語字母Aa—Zz,以及以字母開頭的單詞,每個(gè)字母書本配置了兩個(gè)相應(yīng)的單詞。

 ?。?、根據(jù)實(shí)物、圖片說出所學(xué)單詞。(書中的黑體詞是重點(diǎn))

 ?。?、能比較熟練地操練所學(xué)的日常交際用語。(Let’stalk)

 ?。?、聽懂錄音中清晰的話語和單詞。

  5、能會(huì)聽做Let’sdo。了解部分西方的文化知識(shí)。

  教材重點(diǎn)難點(diǎn):

  教材重點(diǎn):

  1、能聽、說、讀、寫英語26個(gè)字母Aa——Zz。

  2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范的字母與單詞。

 ?。?、能比較熟練地運(yùn)用(聽說讀)所學(xué)的日常交際用語。

  4、熟讀、熟記書本后深色的黑體詞。

  教材難點(diǎn):

  能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

  五、主要措施

 ?。?、以活動(dòng)、游戲、競(jìng)賽等為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,在活動(dòng)中學(xué)英語,練英語,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

 ?。?、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

  3、將直觀教具、肢體語言、課件相結(jié)合,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的樂趣與學(xué)英語的良好勁頭。

  4、根據(jù)書本設(shè)計(jì)不同的情景,讓學(xué)生鍛煉自己的口語,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

  5、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫字母和單詞。

有關(guān)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文3

一、教材分析:

  教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識(shí)方面,1~5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元,試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手,引發(fā)一系列的學(xué)?;顒?dòng)。在科學(xué)探究方面,考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng),出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀察的特點(diǎn),教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開的,盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對(duì)象不同,但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄和報(bào)告撰寫的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,還有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容,力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。

二、對(duì)所教學(xué)生的分析:

  小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)所使用的年級(jí)有一個(gè),是三年級(jí)。我班共有學(xué)生30多名,男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,但男生普遍比女生愛動(dòng)手,愛發(fā)言。通過教師觀察,該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大,部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期,需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學(xué)學(xué)習(xí)興趣,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),獲得進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)大樹的觀察,經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過程和體驗(yàn);經(jīng)歷用自己的方法對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過程;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動(dòng)過程;經(jīng)歷對(duì)一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對(duì)一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識(shí);經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會(huì)到科學(xué)觀察需要細(xì)致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動(dòng)中獲得自信。

  2、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng);鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物,在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng);并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

  3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過程:經(jīng)歷對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述的過程;經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過程;經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀察的過程;經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過程;經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動(dòng)中的問題,嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。

  4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中,獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認(rèn)識(shí)。

  5、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察,綜合運(yùn)用感官感知事物。

  6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流,相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。

  7、能查閱資料,了解人體的有關(guān)問題。

  8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對(duì)稱。人的身體是一個(gè)統(tǒng)一的整體,在生命活動(dòng)中,各部分是互相密切配合的。人在生長(zhǎng)發(fā)育的過程中,身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等,都在發(fā)生變化,腦、心、肺等器官的功能都在增強(qiáng)。

  9、手有感覺的功能,手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。

  10、眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官。

  11、眼睛比其他感官接收外界的信息多。在對(duì)人體基本組成的觀察中,發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。

  12、體驗(yàn)身體殘障所帶來的`不方便,愛護(hù)自己的身體,關(guān)心和善待身體有殘障的人。

  13、在觀察、研究的各種活動(dòng)中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時(shí)通過對(duì)水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

  14、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認(rèn)識(shí)生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

  15、經(jīng)歷對(duì)一張白紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過程。

  16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,感受到紙的多樣性以及

  18、能用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。

  19、通過對(duì)身邊常見的紙的觀察研究,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問題。

  20、能夠按照自己的想法,以小組合作的形式,選擇合適的紙質(zhì)材料,制作一輛紙車。經(jīng)歷一個(gè)制作紙車、交流改進(jìn)紙車的活動(dòng)過程。

  21、通過觀察比較稻谷、大米和米飯,觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察。在用碘酒檢驗(yàn)食物是否含有淀粉時(shí),學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測(cè);在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時(shí),嘗試探究變化發(fā)生的原因。

  22、科學(xué)知識(shí):認(rèn)識(shí)稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘酒會(huì)變藍(lán),利用這一點(diǎn)可以檢測(cè)食物中是否含有淀粉。

四、教學(xué)措施:

  1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

  2、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

  3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,做到“精講多練”,多通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

  4、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

有關(guān)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文4

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,盡量讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,逐步學(xué)會(huì)綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法,為終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。三年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是:有系統(tǒng)地開展觀察活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解。

  二、教材分析

  本冊(cè)內(nèi)容由“植物”、“動(dòng)物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個(gè)單元組成。將帶領(lǐng)三年級(jí)剛開始科學(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們,展開四段不同但有聯(lián)系的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。

  在“植物” 單元中,學(xué)生們將對(duì)生活在周圍的不同植物進(jìn)行觀察比較,通過比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻、水葫蘆)的不同特征,通過觀察植物的生長(zhǎng)和變化,對(duì)植物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí)。

  在“動(dòng)物”單元中,學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚,認(rèn)識(shí)它們的生存需要,對(duì)動(dòng)物的共同特征形成初步認(rèn)識(shí),并在“植物”單元的基礎(chǔ)上共同形成“生物”的概念。

  如果說“植物”和“動(dòng)物”展開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程,那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,認(rèn)識(shí)到不同材料具有不同的特性,不同特性決定了它們不同的用途。

  “水和空氣”單元,是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學(xué)生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題,最終,學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動(dòng)等方面的許多特性,并且對(duì)固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。

  三、學(xué)生情況分析

  剛剛步入三年級(jí)的學(xué)生,對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,三年級(jí)的學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,因此激發(fā)和呵護(hù)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣是至關(guān)重要的。同時(shí),由于受年齡和其他條件的限制,學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和學(xué)校某些老師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。這更需要我們科學(xué)教師傾注更多的精力。

  四、教學(xué)目標(biāo)及措施

  本學(xué)期的課程設(shè)計(jì)了大量的探究性活動(dòng),學(xué)生對(duì)每一個(gè)科學(xué)概念的發(fā)展都是建立在已有認(rèn)識(shí)、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的基礎(chǔ)上。同時(shí)希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上能有一定程度的抽象概括,獲得概念性理解。

  在科學(xué)探究方面,培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力和發(fā)展對(duì)科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問題的能力;進(jìn)行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對(duì)比觀察能力;多次重復(fù),進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力;綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù),經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力。在對(duì)科學(xué)的理解力方面,希望學(xué)生能認(rèn)識(shí)到,將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋,更具說服力;探究受到多種因素影響,因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn);運(yùn)用工具會(huì)幫助我們更精確地獲得事實(shí)。

  對(duì)證據(jù)的重視,理性的思考,大膽的質(zhì)疑,是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志,也是本學(xué)期中發(fā)展學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的重要內(nèi)容。同時(shí),由于學(xué)生剛開始科學(xué)學(xué)習(xí),需要加強(qiáng)和培養(yǎng)小組中友好合作的意識(shí),積極參與班級(jí)討論的習(xí)慣。

  在本學(xué)期教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用概念圖和圖表來記錄和表達(dá)所得到的信息。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  · 周次 教學(xué)內(nèi)容

  1 科學(xué)課始業(yè)教學(xué) 我們看到了什么

  2 校園的樹木 大樹和小草

  3 水生植物 植物的葉

  4 植物發(fā)生了什么變化 植物有哪些相同特點(diǎn)

  5 尋訪小動(dòng)物

  6 蝸牛

  7 蚯蚓 螞蟻

  8 金魚 動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)

  9 觀察我們周圍的材料 那些材料硬

  10 比較韌性 它們吸水嗎

  11 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器、瓷器

  12 給身邊的材料分類

  13 水 水和食用油的比較

  14 誰流得更快一些 比較水的多少

  15 我們周圍的空氣 空氣占據(jù)空間嗎

  16 空氣有重量嗎

  17 學(xué)期復(fù)習(xí)

  18 學(xué)期考查

有關(guān)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文5

  一、教材分析(略)

  一、教科書編寫的目的及編寫指導(dǎo)思想

  1.使學(xué)生充分體現(xiàn)教育以人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向。幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,即以“學(xué)會(huì)做人”為中心,發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格,使自己的發(fā)展有助于社會(huì)的進(jìn)步,幫助教師克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念的慣性,充分關(guān)注學(xué)生的主體人格發(fā)展,從而使以人為本的現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中得到有效落實(shí)。

  2.使學(xué)生成為從社會(huì)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合的過程。從學(xué)生社會(huì)生活的原型出發(fā),多視角(地理、歷史、社會(huì)、文化等角度)地分析,探究社會(huì)事物和社會(huì)現(xiàn)象,向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活,以便讓學(xué)生了解社會(huì),適應(yīng)社會(huì),參與社會(huì),在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整合,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度以及參與社會(huì)的能力。

  3.使學(xué)生成為在實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟中實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的過程。幫助學(xué)生掌握體驗(yàn),感悟建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,關(guān)注思維過程及其體驗(yàn),使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。并在主動(dòng)參與過程中得到充分的發(fā)展,幫助教師超越,以知識(shí)直接傳承,思維單一路徑為特點(diǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)從直接傳授轉(zhuǎn)向間接傳授,從簡(jiǎn)單呈現(xiàn)結(jié)論轉(zhuǎn)向關(guān)注過程體驗(yàn),從信息單向傳輸轉(zhuǎn)向多向交流和多元選擇的教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,從而使教學(xué)過程成為學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn),感悟中,通過自己的建構(gòu)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的過程。

  一、教科書的主要特點(diǎn)

  1.以兒童的社會(huì)生活為主線,以社會(huì)環(huán)境,社會(huì)活動(dòng),社會(huì)關(guān)系為基本要素整合學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2.采用跨學(xué)科的編寫方式,體現(xiàn)同時(shí)學(xué)習(xí)的原則。

  3.具有充分的活動(dòng)性,彈性和延展性。

  二、教科書的體系結(jié)構(gòu)和體例

  1.教科書的體系結(jié)構(gòu)

  <1>總的框架結(jié)構(gòu):各大單元下均包若干單元(長(zhǎng)單元,短單元結(jié)合)。本套教科書所含單元的次序主要以學(xué)生的心理發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),再考慮邏輯次序。因此,每一年級(jí)教科書包含從個(gè)人到世界的8個(gè)單元。

  <3>學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu):文字、圖像、學(xué)習(xí)活動(dòng)三個(gè)系統(tǒng)相互滲透,有機(jī)融合,形成生活情景——問題線索——參考信息——行動(dòng)方案——方法建設(shè)(工具使用)的內(nèi)容呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)。

  <2>學(xué)習(xí)重點(diǎn):旨在引導(dǎo)學(xué)生多問學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)。教科書標(biāo)明“關(guān)鍵詞”,明確將要學(xué)習(xí)的品德與社會(huì)的核心概念。

  <4>學(xué)習(xí)活動(dòng):即活動(dòng)部分,教科書力求形式多樣,如角色扮演,辯論,演說,實(shí)地參觀,調(diào)查訪問,影片欣賞,展覽,競(jìng)賽,討論,小新聞,小評(píng)論等,依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計(jì)。

  二、學(xué)情分析

  本班有____________個(gè)學(xué)生,大部分學(xué)生思維敏捷,活潑快樂。本人已任教了一學(xué)年。對(duì)全班每位的個(gè)性特點(diǎn),愛好特長(zhǎng)都有了一定的了解。因而對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)不會(huì)有困難。再加上我校處于城郊交際處,學(xué)生的見識(shí)面也較廣,課外知識(shí)也較豐富,上課積極發(fā)言,肯動(dòng)腦筋。課堂氣氛比較活躍,這些條件對(duì)完成本冊(cè)教材的教學(xué)都能起到有效的幫助。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  一、情感,態(tài)度,價(jià)值觀目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生的自信心,動(dòng)的取長(zhǎng)補(bǔ)短在成長(zhǎng)過程中的重要意義,既不自滿也不自卑,善于為別人擁有長(zhǎng)處而欣慰,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,懂得既要競(jìng)爭(zhēng),又要相互合作,才能獲得成功。

  2.知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭的關(guān)愛,感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩,體會(huì)家庭成員之間的親情,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊敬和關(guān)心。

  3.感受從小愛學(xué)習(xí)的重要性,能珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件;懂得學(xué)習(xí)需要耐心和毅力,體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣,培養(yǎng)積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度;懂得時(shí)間非常寶貴,要珍惜時(shí)間。

  4.懂得社會(huì)是個(gè)大家庭,不同的職業(yè)為社會(huì)做出了不同的貢獻(xiàn),各種職業(yè)的勞動(dòng)是光榮的,要珍惜勞動(dòng)成果,要養(yǎng)成熱愛勞動(dòng),勤儉節(jié)約的態(tài)度。

  二、能力目標(biāo)

  1.能正確地看待自己的缺點(diǎn),欣賞別人的長(zhǎng)處,并能自覺地主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人的成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),能自覺的遵守競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  2.了解家庭中的親戚及稱謂,明白自己和家庭成員之間的關(guān)系;了解家庭中發(fā)生在長(zhǎng)輩身上的故事。了解家里的喜和樂。觀察和體會(huì)日常生活中家人的辛苦,體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛。

  3.學(xué)習(xí)合理安排課余時(shí)間,克服自己的惰性,改正不良習(xí)慣,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  4.通過采訪、調(diào)查等活動(dòng),了解不同的職業(yè)特點(diǎn),感受各行各業(yè)都是生活所需;學(xué)會(huì)調(diào)查,比較商品的不同價(jià)格,具有獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單生活用品和學(xué)習(xí)用品的能力。

  三、知識(shí)目標(biāo)

  1.知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),也都會(huì)有自己的不足;懂得人各有所長(zhǎng)也各有所短的道理,懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短能夠幫助自己不斷進(jìn)步。

  2.明白自己是家庭的一員,知道家庭成員之間的稱謂。掌握一些待客和做客的基本禮儀。

  3.了解古今中外名人從小勤奮好學(xué)的故事;知道“寸金難買寸光陰”的含義,知道一些勤奮、惜時(shí)的格言和諺語,使這些含義豐富的箴言,成為學(xué)生的良師益友。

  4.認(rèn)識(shí)生活中的各種職業(yè);掌握選購(gòu)商品的初步知識(shí);了解我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的歷史;知道農(nóng)村是農(nóng)作物的家園,了解“綠色食品”;認(rèn)識(shí)日常生活用品生產(chǎn)的變化;懂得農(nóng)業(yè)生產(chǎn),工人生產(chǎn)勞動(dòng)以及日常消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

  四、教學(xué)策略與措施

  1.《天生我才必有用》.①讓孩子知道每個(gè)人都有不同的優(yōu)勢(shì)。②照鏡子活動(dòng),目的在于讓孩子了解自己的特點(diǎn)。③設(shè)計(jì)合理活動(dòng),引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。④開展“我能行”實(shí)踐活動(dòng)。

  2.《我要向你學(xué)習(xí)》.①講述《駱駝和羊》的故事。讓孩子從故事中懂得人有所長(zhǎng),物有所短的道理。②讓學(xué)生說說自己的長(zhǎng)處和短處。③通過故事會(huì)明白取長(zhǎng)補(bǔ)短的重要意義。

  3.《競(jìng)爭(zhēng)與合作》.①故事屋《我們能贏》,使學(xué)生明白,沒有最好,只有更好,競(jìng)爭(zhēng)無處不在。②用“評(píng)議角”的方式競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的教育。

  4.《我來畫棵家庭樹》.①繪制家庭樹,理解家庭樹的象征意義,理解家庭的含義。②“智慧谷”,寫出親屬的稱謂。

  5.《我家的故事》.①講述家的故事,初步了解家的功能。②寫一個(gè)“我家的故事”,體會(huì)“我愛我家”的情感。

  6.《家人關(guān)愛我成長(zhǎng)》.①嬰兒成長(zhǎng)的過程圖及“故事屋”,感受父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩。②古詩《游子吟》,小調(diào)查,我的生日,引出我們要報(bào)答的養(yǎng)育之恩。③“采摘愛心蘋果樹”是具體的行為指導(dǎo)。

  7.《歡迎來我家》.①知道自己家的布局,了解家所處的地理位置及家周圍的環(huán)境。②利用小表演懂得如何待客做客。

  8.《‘問號(hào)’之歌》.①閱讀文中詩文,讓學(xué)生明白世界上的任何事物都充滿問號(hào)。②利用故事屋,活動(dòng)角,了解古今少年好學(xué)勤學(xué)的榜樣故事。③師生收集勤奮好學(xué)的格言、諺語。

  9.《做學(xué)習(xí)的有心人》.①利用文中的故事及學(xué)生收獲的故事,說明“只有耕耘才有收獲”。②測(cè)試自己的耐心和毅力,關(guān)注測(cè)試的過程,談成功和失敗的原因,用“聰”字引出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  10.《寸金難買寸光陰》.①背誦《明日歌》理解含義。②學(xué)生表演,從中明理。③組織一分鐘活動(dòng)。④設(shè)計(jì)和執(zhí)行課余時(shí)間表。

  11.《生活中的你我他》.①利用猜職業(yè)的方式導(dǎo)入。②讓學(xué)生談?wù)勑碌穆殬I(yè)種類,體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。③采訪活動(dòng),了解各行各業(yè)。

  12.《熱鬧非凡的市場(chǎng)》.①利用雙休日,讓學(xué)生去問,認(rèn)識(shí)一些商業(yè)場(chǎng)所。②通過了解調(diào)查,比較各種購(gòu)物方式,貨物擺放方式,價(jià)格及收款方式的不同,對(duì)各行各業(yè)有個(gè)初步的了解③安排一次體驗(yàn)活動(dòng)。

  13.《農(nóng)產(chǎn)品的家園》.①通過觀察圖景,了解我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展歷史,明白農(nóng)業(yè)在發(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步。②教師介紹“胡柚的旅行”。

  14.《走進(jìn)工廠》.①圖片引入,充分理解生活用品與現(xiàn)代化工廠的聯(lián)系,理解生產(chǎn)中的分工與合作。②參與一座工廠,親身體驗(yàn)工廠中的分工與合作。

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