關(guān)于一年級語文教學(xué)計(jì)劃范文5篇一年級語文教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)

時(shí)間：2023-10-03 22:41:00 教學(xué)計(jì)劃

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關(guān)于一年級語文教學(xué)計(jì)劃范文1

　　一、教材分析

　　本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

　　識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．漢語拼音

　　能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，正音、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2．識字與寫字

　　喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認(rèn)識常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會寫。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　3．閱讀

　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　4．口語交際

　　學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　三、教學(xué)措施

　　(一)口語交際

　　小學(xué)語文教學(xué)以口語教學(xué)為起點(diǎn)，在進(jìn)行口語交際教學(xué)過程中必須適當(dāng)放低要求，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練?？谡Z訓(xùn)練要貫穿本冊教學(xué)的始終，不僅說話課要聯(lián)系，拼音、識字、閱讀教學(xué)中，同樣要重視口語交際能力的.培養(yǎng)。在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信。

　　(二)識字、寫字

　　在識字方面，識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，低年級要重視識字教學(xué)。識字教學(xué)要培養(yǎng)識字能力。讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順分析記憶字形，看圖或結(jié)合生活實(shí)際理解字義。教師要采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字。

　　一年級必須打好寫字的基礎(chǔ)。教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教師要對運(yùn)筆方法、筆順、間架結(jié)構(gòu)等作具體指導(dǎo)。寫字練習(xí)不在于寫得多，而在于保證質(zhì)量。

　?。ㄈ╅喿x教學(xué)。

　　一年級的閱讀教學(xué)是和識字教學(xué)緊密結(jié)合在一起的。兒童在識字的基礎(chǔ)上，以口語為中介，理解文章的內(nèi)容。一年級的閱讀教學(xué)要抓好朗讀能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生用普通話清楚、響亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調(diào)。

　　四、課時(shí)安排

　　周次內(nèi)容

　　1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　2、漢語拼音1、2 認(rèn)一認(rèn)1

　　3、漢語拼音3、4、5

　　4、漢語拼音6 認(rèn)一認(rèn)2 漢語拼音7

　　5、漢語拼音8、9 認(rèn)一認(rèn)3

　　6、漢語拼音10、11

　　7、漢語拼音12 認(rèn)一認(rèn)4

　　8、漢語拼音13、14

　　9、漢語拼音15 認(rèn)一認(rèn)5 復(fù)習(xí)、

　　10、識字1、2、3、

　　11、練習(xí)1 課文1、2

　　12、課文3、4 練習(xí)2

　　13、課文5、6、7

　　14、課文8 練習(xí)3 識字1

　　15、識字2、3 練習(xí)4

關(guān)于一年級語文教學(xué)計(jì)劃范文2

　　一、教材分析。

　　本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

　　二、教學(xué)內(nèi)容。

　　1、拼音。本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識字、閱讀、說話等實(shí)踐活動中進(jìn)行。

　　2、識字。識字是低年級的教學(xué)重點(diǎn)。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元。繼續(xù)堅(jiān)持多認(rèn)少寫，識寫分開的原則。全冊要求會認(rèn)420個(gè)生字，會寫240個(gè)生字。第1單元和第5單元是專門的.識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實(shí)際：二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨(dú)特規(guī)律。

　　3、課文。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。課文按主題組成單元，每單元3—5篇課文，本冊共有8個(gè)單元。各單元由單元導(dǎo)讀、課文、語文百花園組成。三部分圍繞同一主題，把語文基礎(chǔ)知識，基本能力、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生語文素質(zhì)。

　　4、語文百花園。語文百花園每個(gè)單元一次，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí)、讀讀背背、口語交際、(能說會道)、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等。

　　三、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認(rèn)大寫字母，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

　　2、240個(gè)會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

　　3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞句的意思，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想，學(xué)習(xí)體驗(yàn)課文的基本感情，能背誦要求背誦的課文和文章。

　　4、認(rèn)識逗號、句號、問好和感嘆號，能體驗(yàn)并讀出不同的語氣。

　　5、能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。

　　6、學(xué)習(xí)寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上標(biāo)點(diǎn)。

關(guān)于一年級語文教學(xué)計(jì)劃范文3

　　一、班級概況：

　　全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

　　二、教材分析：

　　全冊教材由“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個(gè)部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

　　1．關(guān)于“我愛上學(xué)”

　　力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，將過去的“入學(xué)教育”改成“我愛上學(xué)”?！拔覑凵蠈W(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學(xué)?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W(xué)”和“我愛學(xué)語文”三個(gè)專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫面，將情感興趣、口語應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語言，促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識新朋友、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。

　　2．關(guān)于看圖說話學(xué)拼音

　　漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學(xué)說普通話的工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢？教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語水平的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達(dá)等心理因素，把漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說普通話有機(jī)地結(jié)合起來，并增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，與兒童的語言實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼，本著易學(xué)、有用的原則，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學(xué)習(xí)書面語言打下基礎(chǔ)。

　　3．關(guān)于識字

　　識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生的'識字能力出發(fā)，綜合運(yùn)用多種識字方法。

　　4．關(guān)于閱讀

　?。?）關(guān)于課文。課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個(gè)單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、快樂自信；動腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛。這五個(gè)專題的課文、練習(xí)等，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，文化內(nèi)涵豐富，各單元均由導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)、"語文百花園"四部分組成，四部分圍繞同一個(gè)專題，把知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價(jià)值觀融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練。導(dǎo)語的編寫是根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感，盡量設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)兒童求知欲，同時(shí)配有反映兒童課內(nèi)外學(xué)習(xí)語言的畫面，以引發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、展開想像、合作交流的興趣。

關(guān)于一年級語文教學(xué)計(jì)劃范文4

　　上學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃制定如下：

　　教材分析及復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　本冊書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識70個(gè)常用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的400個(gè)生字，要求會寫其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　5、延伸閱讀，認(rèn)真讀好8篇課外文章。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間：12月19日――1月9日

　　復(fù)習(xí)形式：

　　以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

　　4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)類型：

　　1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

　　5、填空練習(xí)。

　　6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

　　復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的.情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

　　第一部分：漢語拼音

　　掌握23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

　　第二部分：字詞的復(fù)習(xí)

　　掌握本冊400個(gè)生字、7個(gè)多音字；辨析形近字、音近字；掌握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞；填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

　　第三部分：句子的復(fù)習(xí)

　　認(rèn)識句子；認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)符號。會把詞語排列成句子。

　　第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。

　　讀課外文章8篇。

　　（一）家鄉(xiāng)的小河

　　每次看到大雪從天空中飄下落不明，我就回想起我的故鄉(xiāng)，回想起我家門前的那條小河。

　　小河里的水常年流著，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不會結(jié)冰。北風(fēng)吹著數(shù)不清的雪花，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風(fēng)景。魄的雪花輕輕飄下，無聲地落在水面上，河邊，一群可愛的孩子，笑著，跳著，他們有的在堆雪人，有的在玩雪球。孩子們快樂的笑聲，讓風(fēng)直送到半空中，在天上回響，小河的對岸，是一片雪白的田野，興頭望去，怎么看也看不清。。。。。。

　　快要吃飯了，媽媽叫孩子回家的聲音從遠(yuǎn)方飄來。小孩子們說著，笑著，跑回家去。小河邊靜了下來，只有雪人還坐在雪地里，一動不動地聽著流水聲……

　　（二）河馬沒我小

　　在一片美麗的大森林里，有一棵漂亮的大松樹，樹上住著兩只可愛的小動物：松鼠媽媽和小松鼠。

　　小松鼠是個(gè)愛玩的孩子。他每天都要到森林深處去走一走，看一看草地上鮮艷的小花，聽一聽鳥兒快樂地歌唱，找一找鮮美的野果！

　　這天早晨，小松鼠又出去了?？墒沁@一次，他回來得很早。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子，今天怎么這么早就回來了？” 小松鼠低著頭，說：“媽媽，今天我看見了一頭河馬?！薄澳怯衷趺礃?？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高，肚子是那么大，尾巴是那么長。再看看我，哪一樣都比不上他。我哪有心情去玩?。　?松鼠媽媽笑著說：“好孩子，不是這樣的呀！你看，河馬有你那么小嗎？你能從這棵樹跳到那棵樹上，小小的身體能從小樹洞進(jìn)進(jìn)出出，河馬能嗎？小有小的好處，就看做什么了！”

　　（三）新年娃娃

　　新年就要到了，平平坐在窗前，望著天上閃閃的星星，等著新年娃娃的到來。不一會兒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空升起了一朵彩云，彩云越來越近，原來是一條金色的小船。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了！小船很快到了平平面前。他看見船里的許多小動物。扁嘴巴的小鴨子、長尾巴的小松鼠、會騎車的小猴，還有一個(gè)漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高興得跳起來。他各新年娃娃一起，向小朋友問好，祝大家新年快樂！

　　夜深了，平平在新年的歌聲中睡著了，睡得那么香。早晨，他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個(gè)漂亮的新年娃娃。

　　（四）我的好朋友

　　最近，爸爸給我?guī)砹艘粋€(gè)好朋友。他，個(gè)子不高，方方的頭，大大的臉。坐在那里安安靜靜的，很少說話。他的本事可大了！

　　每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老師。我們一起讀書、畫畫、玩游戲。。。。。。

　　我這個(gè)朋友可神了，沒有他不會的。做起題來又對又快，告訴他的事從來不會忘。他還能讓我不出家門，知道我想知道的一切。

　　怎么樣，我的好朋友不錯(cuò)吧！小朋友，你們知道他是誰嗎？

　　（五）我家的小花園

　　在我家的陽臺上，爸爸為我造了一座小花園。不過，在這座花園里，你看不到幾十米高的大樹，也見不到綠色的小草。在我們的花園里，只有十幾盆花。可不要小看這十幾盆花，他們每一天都會帶給我們許多快樂！

　　就說冬天吧，紅紅的梅花開了，滿屋子都是花香，直香到心里。在這樣的地方生活，能不美嗎？春天、夏天、秋天和冬天不同，很多花都開了，什么迎春花呀，桃花呀，它們的花色、花香雖不一樣，可都是一樣的美麗，一樣地讓人快樂。

　　在我家的花園里，一年四季都有鮮花。小朋友，你就不想到我家來看一看、玩一玩嗎？

　　（六）找“快樂”

　　小山羊在家里老是不高興。有一天，山羊媽媽對他說：“好孩子，快出門去找快樂吧！”小山羊問：“‘快樂“在哪里呢？”媽媽回答說：“你找到它就知道了?！?/p>

　　小山羊走出家門，看見小馬正拉著兩包大米吃力地上山。小山羊飛快跑過去，和小馬一起把大米拉上了山。小馬說：“小山羊，你真好！”

　　小山羊心里美美的。他走著，走著，看見路邊的一棵小樹快倒了。小山羊上前把小樹扶直，還給小樹培了土。小樹在風(fēng)中點(diǎn)著頭，好像在說：“小山羊，謝謝你！”

　　天黑了，小山羊高高興興地回到家。山羊媽媽看看小山羊，笑著說：“快樂寫在了你臉上，你找到‘快樂’了?！?/p>

　　（七）新房子

　　一天，小貓、小熊、小山羊還有小猴，一起在森林里玩。他們看見小狗正在造房子。小貓說：“朋友們，我們也來造一間房子怎么樣？”

　　“好啊！”小山羊說，“我要把房子造在草地上。這樣，我一出門就能吃到青青的草。”

　　小貓說：“不好，不好。我要把房子遷在小河邊。這樣，會有好多小魚在河里等著我呢！”

　　小熊說：“我可是要住在山洞里的，要不我們就在這里挖一個(gè)洞吧！”

　　小猴子聽了，跳起來，說：“那怎么行。我看，還是住在樹上最好，那多自在呀！”

　　新房子到底造在那兒呢？

　　（八）桃花村里看桃花

　　在一片青山下面，有一個(gè)只有幾十口人的小村子，我就了幾天在那里。

　　我們村子外面，是一個(gè)大大的果園，里面有很多很多的桃樹。有了那些桃樹，小孩子們就有了很多快樂。

　　陽春三月，小草穿著綠色的衣服，從土里跑到了地面上。這時(shí)，桃樹也睡不下去了。暖和的春風(fēng)一從村邊吹過，果園里就開滿了紅紅的桃花。走進(jìn)桃園，桃花讓風(fēng)一吹，清香直送到心里，好美??！孩子們常常在桃花中間捉迷藏，他們笑著，跳著，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛。

　　美麗的桃園，就是孩子們的樂園。他們一到桃園里就是一天，直到日頭落山了，才不得不起身回家……

　　小朋友，在春暖花開的時(shí)候，你不想到我們村子看看嗎？

關(guān)于一年級語文教學(xué)計(jì)劃范文5

　　一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃如下：

　　一、教材分析

　　識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。

　　二、教材特點(diǎn)

　　1．綜合性。

　　教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的融合溝通。

　　2．科學(xué)性。

　　漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認(rèn)的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的字，是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個(gè)字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3－4個(gè)字。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點(diǎn)之一，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實(shí)際上在寫字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的`字，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ)。

　　3．時(shí)代性。

　　教材內(nèi)容豐富，具有時(shí)代感。如，計(jì)算機(jī)、超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容，反映城市、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如，《自己去吧》教育獨(dú)生子女不要過多依賴父母，要大膽實(shí)踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。

　　4．趣味性。

　　教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖。如，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂，符合兒童心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn)，加強(qiáng)了參與性，增加了趣味性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言，力求生動活潑，使學(xué)生感到親切自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。

　　5．廣泛適用性。

　　教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動識字，下要保底，但上不封頂。如語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識牌匾字，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）漢語拼音

　　1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　（二）識字寫字

　　1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2．認(rèn)識400個(gè)常用漢字，會寫其中的100個(gè)漢字。

　　3．掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。

　　4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　（三）閱讀

　　1．使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。