下面是范文網小編整理的五年級下冊的教學計劃8篇，供大家賞析。
五年級下冊的教學計劃1
一、學情分析：
五年級一班共有學生53名，經過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字能力、口語交際、寫作能力、預習新課文的能力和一定的自學能力。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試利用數(shù)字化手段(如博客推薦優(yōu)秀文章等方法)提高學生課外閱讀的興趣。
二、教學理念：
1、突出個性發(fā)展，培養(yǎng)學生個性，充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面向全體，全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。
3、不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。
三、教材分析：
(一)教材結構：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展
4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。
(三)單元重點、難點
第1單元：
一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;
二是引導學生學習把握課文主要內容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：
一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活;
二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式;
三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：
一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術;
二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式;
三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：
引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質;體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：
讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。
第6單元：
引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第7單元：
讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第8單元：
一是要抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識;
二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法;
三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;
四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
四、教學目標
(一)識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際教學
1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。
(五)綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
五、教學措施：
(一)識字與寫字教學
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思
3、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。
(二)：閱讀
1、在以前的基礎上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據(jù)課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
(三)：口語交際
1、首先要激發(fā)學生興趣
2、要創(chuàng)設特定的.情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)學生。
3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
4、要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。
(四)：習作
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。
2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容?！胺拧遍_了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。
3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。
4、加強平時練筆的指導。
(五)：綜合性學習
1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。
2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
3、根據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。
(六)：關于課外閱讀
1、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓學生自由閱讀，并鼓勵學生做好讀書筆記。
2、鼓勵學生深層次的閱讀，本學期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和交流。
六、課題研究
1、確定課題《培養(yǎng)學生的閱讀能力》
2、制定計劃
3、調動學生的積極性，活躍學生的思維。
4、在教學中探索方法、經驗
5、寫出論文，上交。
五年級下冊的教學計劃2
一、指導思想：
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
1、整體概述：
由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點：
（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。
?。?）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結論。
（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
?。?）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究能力。
2、單元簡析：
?。?）第一單元沉和?。簩W生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
（2）第二單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。
?。?）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。
?。?）第四單元地球的運動：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。
3、材料清單：
?。?）第一單元沉和?。?/p>
小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的'立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。
?。?）第二單元時間的測量：
鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。
?。?）第三單元熱：
溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。
?。?）第四單元地球的運動：
乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。
三、學生情況分析：
通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言不如504班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學知識，培養(yǎng)探究能力，提升科學素養(yǎng)。504班認真，好奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養(yǎng)。
四、教學目標：
1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。
2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結，得出結論，發(fā)展學生的科學探究能力。
3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。
五、基本措施：
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
6、悉心地引導學生的科學學習活動；
7、充分運用現(xiàn)代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
六、主要教學活動類型：
搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗
專題研究 情境模擬 科學小制作 討論辯論
種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會
參觀訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動
家庭科技活動 角色扮演 科學幻想
五年級下冊的教學計劃3
一、指導思想：
貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)學生一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。
二、基本情況分析
我擔任五年級教學，這些學生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟的作 用。
三、教材分析：
本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的`能力。音樂常識有：節(jié)拍的學習，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號的學習，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學生的學習興趣，給學生展現(xiàn)的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。
四、教學目標：
1、增進學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。
2、提高音樂感受與鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調能力。
4、學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。
5、能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。
五、教學內容的基本要求：
1、唱歌：
?。?）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。
?。?）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。
?。?）能夠體會歌曲的風格特點，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。
2、聽賞：
（1）不斷的給學生接觸國內外優(yōu)秀的音樂作品，學習我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。
?。?）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術處理等。
3、識譜：
（1）學習各種節(jié)拍，掌握其強弱規(guī)律。
?。?）學習小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號等。
六、提高教學質量措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表現(xiàn)性。
五年級下冊的教學計劃4
一、指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學情分析
五年級共有X個教學班，X名學生。經過四年的科學課的學習，學生體會到了科學探究的樂趣，掌握了一定的科學探究的方法。 五年級學生學習科學課熱情較高，愛動腦，愛觀察，愛實驗，但由于年齡特點，他們還不能從事較為獨立、完整地科學探究活動，有待于教師進一步指導。部分學生好動，不能在探究過程中掌握知識，而且在活動地時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴地課堂時間。從總體來看口頭表達和觀察能力方面有較好地基礎，但還是有些學生發(fā)言不積極，表現(xiàn)欲望差，這有待于今后進一步加強這方面地訓練，提高學生地素質，形成良好地氛圍。
對科學探究能力地要求有一定要求，必須符合小學生地年齡特點，由扶到放，逐步培養(yǎng)?？茖W探究能力地形成依賴于學生地學習和探究活動，它必須緊密結合科學知識地學習，通過動腦動手、親自實踐，在感知、體驗地基礎上，內化形成。
三、教材分析
五年級下冊教科書由“生物與環(huán)境”“船的研究”“環(huán)境與我們”和“熱”四個單元組成。四個單元分別隸屬于“生命科學領域”“技術與工程領域”“地球與宇宙科學領域”和“物質科學領域”。本冊教科書的整體編排，以核心概念的進階發(fā)展為線索，整體設計教學活動,兼顧四個領域的年段安排，著力發(fā)展學生的探究和實踐能力。
第一單元“生物與環(huán)境”，本單元內容共 7 課。
第1～3 課分別是“種子發(fā)芽實驗”“比較種子發(fā)芽實驗”“綠豆苗的生長”，引導學生對種子發(fā)芽和植株生長進行對比觀察研究，認識植物與生存環(huán)境的關系，了解植物的生存需要一定的非生命環(huán)境條件。第4課“蚯蚓的選擇”，學生通過對蚯蚓與環(huán)境的研究，認識動物與無生命環(huán)境的關系，了解動物會根據(jù)自身生存的需要對環(huán)境條件進行選擇。第5課“當環(huán)境改變了”，學生通過對不同季節(jié)生物行為變化的分析，認識到當環(huán)境發(fā)生改變時，生物會改變自己來適應新環(huán)境。第6課“食物鏈和食物網”，學生經歷認識和研究食物鏈與食物網，認識到生物之間是互為生長環(huán)境，相互依存、相互影響的。第7課“設計和制作生態(tài)瓶”，學生在對綠豆苗與非生物、其他生物之間聯(lián)系進行分析的活動中建構“生態(tài)系統(tǒng)”概念，并以此為基礎設計池塘模型；在長期的觀察中， 學生認識到在一定區(qū)域內生活的生物都需要一個和諧、平衡的環(huán)境，生態(tài)平衡的改變會對生物的生活產生很大的影響。
第二單元“船的研究”單元共 7 課，
第 1 課“船的歷史”是單元起始課。在引出學習主題，了解學生關于船的前認知之外，還將引導學生在比較船的不同中，認識船只在體積、材料、構造、動力等方面的科學技術演化特點，并借助“獨木舟負載物體”“船的形狀與阻力關系”的體驗活動，生發(fā)后續(xù)研究的問題和興趣。
第 2 課“用浮的材料造船”承接第 1 課中的“獨木舟負載物體”生成的“不穩(wěn)定”“裝載量少”問題，通過設計、制作、測量與完善竹筏模型的過程，體驗浮的材料可以制作船并感受浮力。
第 3 課是“用沉的材料造船”。用沉的材料造船是造船技術的一次巨大變革，可以讓學生感受科學與技術的緊密聯(lián)系推動了人類文明的發(fā)展。借助橡皮泥和鋁箔兩種沉的材料造船的活動，學生將再次經歷“問題—設計—制作—測試—完善”的技術與工程學習過程。
第 4 課“增加船的載重量”是讓鋁箔船裝載更多的貨物，保持船體的穩(wěn)定性， 繼續(xù)指向生活和生產需求促進了技術進步，使得船結構和造船技術不斷發(fā)展。
第 5 課是“給船裝上動力”。隨著船只結構的完善、載重量的提高、運用的日益廣泛，人們有了給船安裝新動力，讓船行駛得更快、更遠、更持久，解放勞動力的新需求，風和蒸汽是船動力發(fā)展史上具有里程碑意義的技術進步。
第 6 課“設計我們的小船”和第 7 課“制作與測試我們的小船”，圍繞船的材料、結構、動力等重要特點，比較完整地介紹了船的技術演變史后，選擇材料，設計和制作一艘符合一定性能標準的小船，是對前五課的學習成果的綜合運用。
第三單元“環(huán)境與我們”一共設計了 7 課，可以分為三個階段。
第一階段，第 1～2 課讓學生整體了解地球為人類提供的珍貴而獨特的生存條件， 了解地球面臨的復雜、嚴重的環(huán)境問題。
第二階段，第 3～6 課從研究水資源開始，到了解垃圾問題，再到能源利用問題、資源再生問題，具體地了解幾個與學生生活貼近的環(huán)境問題。
第三階段，第 7 課主要分析一個實際的環(huán)境問題。以某市城中湖生態(tài)環(huán)境成功恢復為例，探討人與自然和諧相處之道。
第四單元“熱”共 7 課，以“熱是怎樣傳遞的”為主要學習線索，循序漸進地安排了一系列探究活動。
第1課“溫度與水的變化”中，我們持續(xù)給水加熱直到沸騰，停止加熱，水不再沸騰，溫度下降。
第 2 課“水的蒸發(fā)和凝結”探索水的蒸發(fā)現(xiàn)象，推測水溫高低跟水蒸發(fā)快慢的關系。學生需要設計實驗，通過實驗記錄證明水溫高低會影響水蒸發(fā)的速度。我們在玻璃杯中加入冰塊，將玻璃杯外壁擦干，靜置一會兒，玻璃杯外壁又會出現(xiàn)水珠。
第 3 課“溫度不同的物體相互接觸”安排了不同溫度的水接觸后變化的探究活動。教科書引用平時生活中常見的溫牛奶現(xiàn)象，然后提出問題：熱水是怎樣使牛奶由涼變熱的？通過研究試管中的涼水和燒杯中熱水接觸后的溫度變化，探究熱量的轉移和平衡。
第 4 課“熱在金屬中的傳遞”中，學生主要觀察和探究與“熱傳導”相關的問題： 在金屬條的一端加熱，另一端是否會熱起來，通過實驗觀察熱在金屬條中的傳遞過程和方向。
第 5 課“熱在水中的傳遞”中，學生通過加熱試管中的水和加熱燒杯中的水，認識熱在水中以對流的方式傳遞。
第 6 課“哪個傳熱快”包含了兩個活動：觀察、記錄木勺、塑料勺、金屬勺的導熱快慢和比較銅、鋁、鐵等金屬材料的導熱性能。
第 7 課“做個保溫杯”中，學生觀察常用材料的導熱性能，并說出它們的主要用途。學生根據(jù)已掌握的知識和生活經驗及對各種材料保溫效果的觀察和比較，選擇合適的材料制作一個保溫杯，檢測保溫杯的保溫效果。
四、教學目標
第一單元“生物與環(huán)境”在實踐研究方面，五年級的學生已經掌握了一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、公平實驗的設計與實施等。在本單元中，他們將通過研究生物與環(huán)境的關系，進一步學習對比實驗控制變量的探究技能，發(fā)展運用數(shù)據(jù)對實驗現(xiàn)象進行分析、解釋的能力。在研究生物與環(huán)境關系的過程中，他們還將學習使用圖示的方法梳理較為復雜的生物關系。此外，在本單元中，他們還將經歷幾次較長時間的觀察實踐活動，這些都將促進學生科學探究能力的發(fā)展。
第二單元“船的研究”，在本單元的學習中，學生對造船材料、內外部構造、動力裝置的分項實踐性探究，依托船演化的內在邏輯，組合成了設計制作一個工程產品的完整過程，為學生提供了“產生問題—設計作品—完成項目”的基本活動經驗，突出了“做中學”“做中悟”的特征，有利于學生養(yǎng)成綜合所學的各方面知識通過“動手做”解決問題的習慣，體驗“做”的'成功和樂趣，體會科學技術對個人生活和社會發(fā)展的影響。
第三單元“環(huán)境與我們”學生將認識到地球是我們唯一的家園，為我們的生存提供了珍貴的環(huán)境條件，意識到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境。學生還認識到地球上的各種資源是寶貴的，能源是有限的，人類的日常生活消耗著大量資源并產生大量污水和垃圾，污水和垃圾危害環(huán)境，人類活動對環(huán)境的破壞達到了嚴重的程度?；旧厦孢@些認識，學生將初步養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習慣，形成節(jié)約用水的意識，增強環(huán)保意識和責任感，積極參與環(huán)境保護活動。
第四單元“熱”對于五年級學生而言，上述內容的學習，關鍵在于實驗探究。他們需要在科學規(guī)范的實驗中，觀察與交流熱傳遞的現(xiàn)象，了解熱是能量的一種表現(xiàn)形式，熱量變化導致了溫度變化。在研究熱傳遞的方式后，利用熱傳遞的性質來創(chuàng)造性地制作保溫杯。
五、教學重難點
1、培養(yǎng)學生設計實驗的能力。
2、重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。
3、通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
六、方法措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；
3、讓探究成為科學學習的主要方式；悉心地引導學生的科學學習活動；
4、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐。
七、教學進度表：
周次 時間 教學內容 課時
1 2.16—2.18
開學第一課 1
2 2.21—2.25
始業(yè)教育課
1.1種子發(fā)芽實驗 2
3 2.28—3.04
1.2比較種子發(fā)芽實驗
1.3綠豆苗的生長 2
4 3.07—3.11
1.4蚯蚓的選擇
1.5當環(huán)境改變了 2
5 3.14—3.18
1.6食物鏈和食物網
1.7 設計和制作生態(tài)瓶 2
6 3.21—3.25
第一單元復習
第一單元測驗 2
7 3.28—4.02
2.1船的歷史
2.2用浮的材料造船 2
8 4.06—4.08
2.3用沉的材料造船
2.4增加船的載重量 2
9 4.11—4.15
2.5給船裝上動力
2.6設計我們的小船 2
10 4.18—4.22
2.7制作與測試我們的小船
期中復習與檢測 2
11 4.24—4.29
3.1地球——宇宙的奇跡
3.2我們面臨的環(huán)境問題 2
12 5.05—5.07
3.3珍惜水資源
3.4解決垃圾問題 2
13 5.09—5.13
3.5合理利用能源
3.6讓資源再生 2
14 5.16—5.20
3.7分析一個實際的環(huán)境問題
第三單元測驗 2
15 5.23—5.27
4.1溫度與水的變化
4.2水的蒸發(fā)和凝結 2
16 5.30—6.02
4.3溫度不同的物體相互接觸
4.4熱在金屬中的傳遞 2
17 6.06—6.10
4.5熱在水中的傳遞
4.6哪個傳熱快 2
18 6.13—6.17
4.7做個保溫杯
第四單元測驗 2
19 6.20—6.24
期末復習及期末測驗
20 6.27—7.01
始業(yè)教育課
1.1種子發(fā)芽實驗
21 7.04—7.08
1.2比較種子發(fā)芽實驗
1.3綠豆苗的生長
五年級下冊的教學計劃5
一、指導思想：
貫徹落實新課標新課改精神，培養(yǎng)同學一定的音樂技能，尤其注重培養(yǎng)同學學習音樂的興趣，提高認譜、識譜的能力。更要使一局部同學轉變思想（認為學習音樂無用，認為音樂課是副課），切切實實提高同學的音樂素質。
二、基本情況分析
我擔任五年級5個班級的教學，其中五（6）班轉于村小。這些同學都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學習樂理知識，誤認為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學習階段有一個承上啟下的作用。在本學期，同學將鞏固并自身應用曾經學過的知識，而且，學期學習的知識又為今后幾年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號等，使同學學習起來確實不容易，但它又為今后的五線譜學習做好了伏筆?？偨y(tǒng)上來看，五（1）（2）（3）（6）班學習態(tài)度認真，學習風氣濃厚，學習歌曲的速度較快，五（4）班學習風氣不夠濃厚，學習態(tài)度不夠認真。針對這種現(xiàn)狀，教師須進行大量的思想教育，因材施教。
三、教材分析：
本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包括“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓同學體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉同學的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學習，小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號的學習，以和了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)同學的學習興趣，給同學展現(xiàn)的機會，使同學綜合素質得到提高。整冊教材展現(xiàn)了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使同學感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。
四、教學目標：
1增進同學對音樂的興趣，使同學關注并樂于參與音樂活動。
2提高音樂感受與鑒賞的能力。
3培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂觀的.態(tài)度，增進群體意識，鍛煉合作與協(xié)調能力。
4學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表示。
5能夠主動地參與綜合性藝術扮演活動，并從中享有樂趣。
五、教學內容的基本要求：
1唱歌：
?。?）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。
?。?）能夠對自身和他人的演唱作簡單評價。
?。?）能夠體會歌曲的風格特點，表示歌曲的音樂情緒。
2演奏
能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表示。
3聽賞：
?。?）不時的給同學接觸國內外優(yōu)秀的音樂作品，學習我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。
?。?）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯(lián)想，分析樂曲的藝術處置等。
4識譜：
?。?）學習各種節(jié)拍，掌握其強弱規(guī)律。
?。?）學習小節(jié)、小節(jié)線、終止線、反復記號等。
六、提高教學質量措施：
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使同學上好課做好充沛的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備同學。
2、因材施教，對不同的同學要注意采用不同的教學手法，使同學能夠充沛發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高同學的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和表示性。最大限度的調動同學的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)同學的團結協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。教師從中總結經驗。
六、教學進度布置：
第一課：春意---------------------------------------------4課時；
第二課：歡樂的村寨---------------------------------------4課時；
第三課：幻想---------------------------------------------4課時；
第四課：四季---------------------------------------------4課時；
第五課：您好！大自然-------------------------------------4課時
第六課：京韻--------------------------------------------4課時
第七課友誼--------------------------------------------4課時
第八課百花園-------------------------------------------3課時
復習3課時、考查4課時
五年級下冊的教學計劃6
一、指導思想
1、全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，充分發(fā)揮寫字教學的育人功能。
2、提高學生寫字水平，培養(yǎng)學生的寫字技能和情趣。
3、讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，感受漢字形體的魅力，促使有效進行書面交流，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。
二、教學目標
1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。寫字姿勢做到“三個一”:眼睛離紙平面一尺,胸口離桌面一拳,握筆的手指離筆尖一寸。寫字習慣做到“八個字”:頭正、身直、臂開、足平。
2、掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首，鋼筆字部分。
3、要重視培養(yǎng)興趣，采用各種方法鼓勵學生積極練字，評價機制體現(xiàn)激勵性。
三、學情分析：
學生學習態(tài)度基本端正,部分學生寫字基本功良好,一般學生能把字寫端正、整潔,有一定的難度,且寫字姿勢正確,但由于中年級重視程度不同,仍有少數(shù)學生寫字不夠規(guī)范,因此五年級寫字教學在認真指導,端正態(tài)度,正確書寫,養(yǎng)成良好習慣,力爭本班寫字水平都能有所進步。
四、教學重難點：
1、掌握漢字的基本筆畫、框架結構和一些常用的偏旁部首。了解漢字的筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。
2、進行筆法訓練，即運筆的方法，重點練好起筆、收筆、間架結構，以及行款格式。
3、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
4、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
5、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
6、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
五、德育滲透目標：
1、培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
2、培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
3、激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
4、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，把書寫習慣教育做在平時。引導學生把寫字練習中的收獲運用于平時的習作和其他書面練習之中，認真寫好每一次作業(yè)。
5、使學生領會漢字書寫不單單是一個個字的問題，還講究協(xié)調統(tǒng)一，整齊劃一，重視書寫的整體效果感。
六、具體措施
1、每周上好寫字課，加強寫字方面的指導，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。講解不超過10分鐘，練習不少于25分鐘。先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。
2、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
3、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
4、把寫字目標落實于各項作業(yè)，強化學生“提筆就是練字時”的意識，教育學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好書寫習慣。
5、以身作則，做好表率，用自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣影響學生，盡量用高質量的板書設計給學生以感召和潛移默化。
6、開展“遠離訂正液、改正紙”的活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。
7、展開競賽。以組為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念，提高學生的'寫字技能和水平。
8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會
9、培養(yǎng)和發(fā)展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
七、課時安排
第一周
回顧并練習書寫上學期所學筆畫第二周
學習筆畫“橫鉤”及相關漢字的寫法第三周
學習筆畫“橫折”及相關漢字的寫法第四周
學習筆畫“橫折鉤”及相關漢字的寫法第五周
學習筆畫“橫撇”及相關漢字的寫法第六周
學習筆畫“撇折”及相關漢字的寫法第七周
學習筆畫“撇點”及相關漢字的寫法第八周
學習筆畫“橫折彎鉤”及相關漢字的寫法第九周
學習筆畫“豎折”及相關漢字的寫法第十周
學習筆畫“豎折折鉤”及相關漢字的寫法第十一周
學習筆畫“橫折提”及相關漢字的寫法第十二周
學習筆畫“橫折折撇”及相關漢字的寫法第十三周
學習筆畫“橫撇彎鉤”及相關漢字的寫法第十四周
學習筆畫“橫折折折鉤”及相關漢字的寫法第十五周
學習筆畫“橫折彎”及相關漢字的寫法第十六周
學習筆畫“豎折撇”及相關漢字的寫法第十七周
復習本學期所學第十八周
練習書寫書法作品第十九周
五年級下冊的教學計劃7
一、指導思想
以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質和自學能力。
二、教學目標
1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2．能聽、說、認讀21個單詞。
3．能學會4個手工制作。
4．能聽懂、會唱8首歌曲。
5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6．能完成6個自我評價活動。
7．能理解6個幽默小故事。
8．能了解6項簡單的中西方文化知識。
三、教材分析
五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。
四、教學重難點
1．重點：
?、偎臅湫?、單詞。
?、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的`日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語
調正確。
2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、學情分析
五年級學生數(shù)在45以內。多數(shù)學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
六、教學措施
1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3. 活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。
4. 注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5. 設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6. 及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。
7. 虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。
七、課時安排
Unit16課時
Unit26課時
Unit36課時
Recycle13課時
期中復習考試6課時
Unit46課時
Unit56課時
Unit66課時
Recycle23課時
期末復習考試 6課時
五年級下冊的教學計劃8
本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。
五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。
五年級英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的.語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要靈活運用教材，不斷提高教學質量。
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