下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)老師教學(xué)計劃3篇(小學(xué)教師教學(xué)計劃)，供大家賞析。

小學(xué)老師教學(xué)計劃1

　　摘要：教師的專業(yè)成長需要有更加理想的備課方式，不能再一味的為了應(yīng)付檢查而寫教案，為了完成任務(wù)而教學(xué)設(shè)計，這不但是一種浪費(fèi)，更會成為教師發(fā)展的障礙。時下較為理想的教學(xué)設(shè)計是以問題設(shè)計為主的教學(xué)方案，整個教案的設(shè)計以問題來引線，通過提出和發(fā)現(xiàn)問題、分析和思考問題、解決和反思問題的思路完成一堂課的學(xué)習(xí)。提出的問題要以課程目標(biāo)為依據(jù)，要切合課程學(xué)習(xí)需要，要符合學(xué)生認(rèn)知實際。

　　關(guān)鍵字：備課教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計反思問題

　　備課在教學(xué)環(huán)節(jié)中有著舉足輕重、至關(guān)重要的作用，這個沒有任何異議，有關(guān)備課的話題和觀點也是屢見不鮮，比比皆是，現(xiàn)代教育已經(jīng)逐漸將如何進(jìn)行有效備課納入亟待解決的問題，有效教學(xué)是我們每位教學(xué)一線教師渴求的，然而如何達(dá)到有效教學(xué)卻是困擾很多教師的問題，在我看來，一種有效的備課方式就是達(dá)到有效教學(xué)的良好途徑之一，備課方式的因循守舊已經(jīng)是制約有效教學(xué)的瓶頸。

　　全國各地的中小學(xué)教師正在如火如荼的進(jìn)行教育技術(shù)初中級培訓(xùn)和全國統(tǒng)一的考試，教育技術(shù)概念的提出是借鑒了英特爾未來教育的一些方式方法，也可以這樣講，是西方教育的中國化，在教育技術(shù)里顯得尤為重要的是教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，也就是完成一個較完善且周到細(xì)致的教學(xué)方案，這里面包括了教學(xué)三維目標(biāo)的設(shè)計、學(xué)習(xí)者的分析、教材分析，以及教學(xué)資源、媒體的應(yīng)用，它是結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段衍生出來的技術(shù)模式，教育技術(shù)將教師工作的內(nèi)容更加技術(shù)化，讓教師職業(yè)更加專業(yè)化，但是它也有不切實際的一方面，從理論上而言，沒有任何問題，作為教師，我們應(yīng)該對教育技術(shù)深刻理解并應(yīng)用，但是它只是信息手段與學(xué)科整合的應(yīng)用，是將教學(xué)方式方法向技術(shù)層面發(fā)展，而我們的課堂是個多元的課堂，我們面對的是一個個活潑、靈動的生命個體；我們面對的是一個個思維活躍，想法不可預(yù)測的學(xué)生，而繁重的教學(xué)任務(wù)更對教育技術(shù)提出了巨大的挑戰(zhàn)，試問，教師有精力將每節(jié)課都設(shè)計得如此周詳呢？難道周詳?shù)慕贪妇褪亲罾硐氲慕贪竼?？難道教師有了必備的教育技術(shù)能力，就能勝任每節(jié)課不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要嗎？

　　我不得不反思，每位一線的教師除非都有未卜先知的本領(lǐng)，否則無法盡善盡美的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，最終的后果便是教師的教學(xué)設(shè)計在課堂中進(jìn)行試驗，學(xué)生成為試驗對象，試驗是在不知道后果的情況下進(jìn)行的，試驗倘若成功，該教學(xué)設(shè)計便是有效的最佳的教學(xué)設(shè)計，該教師將被推崇為優(yōu)秀教師，諸多贊詞紛至沓來；試驗倘若失敗，該教學(xué)設(shè)計只能被所謂的教學(xué)專家評價為有待于改進(jìn)或不符合實際的教學(xué)設(shè)計，該教師將要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，群追不舍的貶詞將糾纏不放。我想說的是，學(xué)生是人，不是試驗品，如果你在試驗?zāi)愕脑O(shè)計，學(xué)生也會附和你、幫助你進(jìn)行他們的學(xué)習(xí)試驗，試驗終歸會有成功與失敗，可以重新再來，而我們的寶貴學(xué)習(xí)時間，學(xué)生的成長卻不可能重來，重來就和吃后悔藥的效果是一樣的，留下的只有惋惜，只有埋怨，除此以外就是浪費(fèi)時間和精力。如果一位教師沒有把握在一堂課上是否能教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)內(nèi)容，他就不要急著進(jìn)教室上課，他應(yīng)該想好教什么、怎么教，如何讓全體學(xué)生都有所獲，都能吃點東西，而自己能有所思后再進(jìn)教室上課，這個思考的過程就是教師要備好課的過程。

　　備課是教學(xué)工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)，一節(jié)課教學(xué)效果的優(yōu)劣很大程度上取決于備課是否充分，備課的重要作用毋庸置疑，但備課不是寫教案那么簡單，很多學(xué)校認(rèn)為備課就是寫教案，是教學(xué)常規(guī)不可或缺的組成，夸大教案的作用，教案書寫要求規(guī)范認(rèn)真，項目齊全，內(nèi)容詳細(xì)，字跡工整，要做到月月查、學(xué)期查、臨時突擊查，有些學(xué)校還甚至舉行優(yōu)秀教案的評比，把教案想學(xué)生作業(yè)本一樣羅列在桌面上，進(jìn)行參觀，將教案書寫情況與教師的考核掛鉤，孰不知教師們?yōu)榱藨?yīng)付其檢查，已經(jīng)訓(xùn)練出一套更加具有專業(yè)水準(zhǔn)的本領(lǐng)，就是在短時間內(nèi)剪輯、復(fù)抄各類教學(xué)參考書和教案集，本來用于記錄課堂教學(xué)步驟提綱的教案，成了與課文內(nèi)容相關(guān)的“百科文摘”，備課筆記成了書寫美觀、內(nèi)容詳盡的“備查”筆記。備課教案本應(yīng)該是“活”的東西，是教師對于課堂自我把控和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)及方法把控的個性方案，怎么能如此生搬硬套，陳列展示。

　　教師的備課需要在認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)參考資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校本班學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計出適合學(xué)生的教學(xué)方法步驟，最后形成文字教案，教案只是教師教學(xué)思路的記錄，授課步驟的提醒，何必要辛辛苦苦的抄資料、搬教參呢？

　　教師備課要備教材，但是“盡信書不如無書”，即使是名家的經(jīng)典篇目，有時也有值得推敲、商榷的詞句，教師對教材獨到地見解、思考，對現(xiàn)實生活別具一格的理解和體會是教案的精；教師備課要備教法和學(xué)法，要注重面向每一個學(xué)生，要多一些彈性的設(shè)計，少一點僵化的形式，多一些學(xué)的方案，少一些教的設(shè)計，這是教案的氣；教師備課應(yīng)該備學(xué)生，教師不僅要考慮學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的發(fā)展會有什么作用，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)需要放在首位，這是教案的神。有了精氣神的教案，再加上適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、修改、反思，教案就是比較完整適用的教案了，我個人認(rèn)為，經(jīng)過圈改批注的教案，比那些整潔、美觀的“克隆”教案更實用，更有價值。有些教師甚至提出把教案寫在書上的做法能夠節(jié)省時間、方便教學(xué)，我覺得確有可取之處。

小學(xué)老師教學(xué)計劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了使我校全體教師在師德修養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、科研水平諸方面有新的提升，特別是引領(lǐng)青年教師盡快成長，現(xiàn)基于我校實際，擬在教師教學(xué)基本功、課堂教學(xué)、教育科研、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面開展校本培訓(xùn)。以期通過多形式、多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高我校全體教師的整體素質(zhì)，使一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出。

　　二、培養(yǎng)目標(biāo)

　　1.教學(xué)基本功：普通話標(biāo)準(zhǔn)（二級乙等以上），粉筆字入體，多媒體輔助教學(xué)。

　　2.課堂教學(xué)：每學(xué)期能上一節(jié)高質(zhì)量的公開課，有自己鮮明的教學(xué)特色。

　　3.教育科研：堅持反思，每學(xué)期能撰寫兩篇有質(zhì)量的論文或案例，爭取發(fā)表或獲獎。

　　三、培養(yǎng)對象：

　　埭頭小學(xué)每位教師，且?guī)煹赂呱校瑯I(yè)務(wù)精良。

　　四、培養(yǎng)計劃

　?。ㄒ唬徱曌约海瑪M定個人發(fā)展計劃。

　　在自己已有的經(jīng)驗、成績基礎(chǔ)上，重新審視自己，擬定切實可行的個人發(fā)展計劃，需要回答清楚以下幾個問題：

　　1.我個人的發(fā)展目標(biāo)是什么？

　　可以在學(xué)科教學(xué)、班隊管理、教育科研等方面凸顯一點，準(zhǔn)確地定位好自己的發(fā)展目標(biāo)。個人發(fā)展目標(biāo)要具體明晰，有可操作性、可檢測性。

　　2.我個人的發(fā)展基礎(chǔ)是什么？

　　可以在學(xué)養(yǎng)基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、科研基礎(chǔ)、實踐基礎(chǔ)等方面給予分析，理清自己的發(fā)展優(yōu)勢，增強(qiáng)自己的發(fā)展信心。

　　3.我個人的發(fā)展困難是什么？

　　4.我希望學(xué)校給予哪些支持？

　　（二）提供平臺，加速教師隊伍建設(shè)。

　　1.實施“導(dǎo)師制”。

　　聘請校內(nèi)優(yōu)秀教師為青年教師的導(dǎo)師，每位導(dǎo)師須帶3-5人，形成一個研究團(tuán)隊。每個月開展一次活動，聽一節(jié)課，并進(jìn)行相關(guān)專題的深度研討，認(rèn)真完成導(dǎo)師布置的研修作業(yè)。

　　2.提供“新平臺”。

　?、佟扒啻罕辟愓n：每學(xué)年第一學(xué)期舉辦“青春杯”賽課，各學(xué)科取得第一名成績的教師在校內(nèi)上展示課，有機(jī)會代表校參加區(qū)級賽課。

　?、谕獬鰧W(xué)習(xí)：每學(xué)年安排2—3次外出學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，拓展專業(yè)視野。

　?、劾碚撋除垼涸诮炭剖业慕M織下，每學(xué)期進(jìn)行兩次“理論學(xué)習(xí)”沙龍活動，每人作專題發(fā)言十五分鐘。

　　五、組織保障

　　1.學(xué)校成立師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組——由陳丐雪任組長，李燕曼任副組長，其他老師任組員管理實施師訓(xùn)工作。

　　組長是學(xué)校教師培訓(xùn)的第一責(zé)任人。校長既注重規(guī)劃的前期管理和后續(xù)管理，更注重實施規(guī)劃中的過程管理。在規(guī)劃實施過程中，做到發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保證規(guī)劃的順利實施。

　　副組長全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作，做到上傳下達(dá)區(qū)師訓(xùn)工作要求，制定校師訓(xùn)規(guī)劃并監(jiān)督規(guī)劃的進(jìn)行。

　　組員按學(xué)校師訓(xùn)規(guī)劃具體負(fù)責(zé)條線的工作。

　　2.自培為主，外培為輔，保障培訓(xùn)時間。

　　教師培訓(xùn)采取以校本培訓(xùn)為主，外聘顧問為輔，保障培訓(xùn)時間。學(xué)校定期、不定期地安排自培時間，為需外出培訓(xùn)的教師開綠燈。

小學(xué)老師教學(xué)計劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　落實科學(xué)發(fā)展理念，堅持師本提高和生本提升的人本教育發(fā)展觀，緊緊圍繞區(qū)教育局“規(guī)范管理、彰顯特色、促進(jìn)均衡”的總體思路，堅持德育龍頭的帶動、教科研和特色校園文化建設(shè)活動的動力支撐，實現(xiàn)我校教育教學(xué)的科學(xué)可持續(xù)性發(fā)展。

　　二、主要工作

　　質(zhì)量是校園的生命線，為構(gòu)成管理規(guī)范、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的工作格局。因此，本學(xué)期，我校以“強(qiáng)化教學(xué)管理，指向質(zhì)量提升”為教學(xué)工作主題，構(gòu)成教學(xué)管理的“規(guī)范化、有序化、精致化”，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升的“最大化”。

　　1.規(guī)范備課、作業(yè)

　　各學(xué)科認(rèn)真學(xué)習(xí)《區(qū)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范》，期初各教研組長制定好本學(xué)期的教學(xué)計劃，各年級相應(yīng)在備課本中體現(xiàn)合理的年級教學(xué)計劃，每單元還需要有單元教學(xué)計劃。

　　備課前的規(guī)范，包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、群眾備課、撰寫教案。群眾備課除平時平行班中的常態(tài)化討論外，在教研組活動中，本學(xué)期安排不少于2次群眾備課，一次放在期初，一次放在學(xué)期中間。主要是就某個文本或某個章節(jié)，進(jìn)行群眾研議，確定教學(xué)重難點，進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等，并最終構(gòu)成完整的教學(xué)設(shè)計稿，實現(xiàn)共享。教師個體要注重二次備課。

　　全體教師，尤其是新上崗教師，仔細(xì)研讀教案的.規(guī)范、作業(yè)的規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)教研室?guī)Ыo的范例，嚴(yán)格按要求進(jìn)行備課及作業(yè)設(shè)計。作業(yè)形式應(yīng)從學(xué)科特點出發(fā)，口頭的、書面的、實踐操作式的、靈活運(yùn)用式的等，盡量避免超多機(jī)械式的抄默。對作業(yè)務(wù)必做到“五有五必”，有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。對學(xué)困生多面批，及時落實補(bǔ)償性作業(yè)。

　　2.優(yōu)化校本教研

　　倡導(dǎo)多樣化的教研形式，開展有實效的教研活動。確保教研活動次數(shù)，語數(shù)英學(xué)科每學(xué)期不少于八次，其他學(xué)科不少于五次。教研形式能夠是群眾備課、主題式課堂研討、試題研制、名師課堂觀摩研討等形式，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點設(shè)計豐富的活動。追求校本教研的實效化，確保每次教研活動都有兩節(jié)課的時間保證，有研后成果體現(xiàn)。

　　1)研題研卷，優(yōu)化試題設(shè)計

　　教育局組織的調(diào)研，其題型占比、題目設(shè)計就是考試的風(fēng)向標(biāo)。教研組學(xué)期中安排一至兩次以“研題研卷”為主題的教研活動。語文英語每單元、數(shù)學(xué)每章節(jié)有檢測反饋，試題由平行班老師進(jìn)行分工合作，試題體現(xiàn)“精、巧、活、新”，在開學(xué)前一個月每人負(fù)責(zé)完成相關(guān)章節(jié)的試卷設(shè)計，并在教研組活動中將這些試卷題目設(shè)計的科學(xué)性與合理性進(jìn)行討論、調(diào)整，實現(xiàn)資源共享。定稿前，推薦老師先將試題自做一遍，力避不合理之處。只有教師做到研題研卷，學(xué)生才能遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)。

　　2)研課研生，優(yōu)化課堂研討

　　本學(xué)期抓實一至兩次群眾備課活動，教研組長提前幾天告知備課的課題，各自獨立思考。在研討中充分交流，個性是對文本重難點的把握及突破，在碰撞的基礎(chǔ)上構(gòu)成共識，最后將教學(xué)設(shè)計整理下來，以供下次校本教研時進(jìn)行課堂實踐。教學(xué)設(shè)計先求準(zhǔn)與精，再求創(chuàng)與活。

　　在校本教研中，倡導(dǎo)有氛圍、有實效的研討。教研活動實行簽到制，需要教研組長認(rèn)真設(shè)計、統(tǒng)籌安排，開課老師提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在教學(xué)設(shè)計中充分體現(xiàn)研討主題，如關(guān)于小組合作的教學(xué)，設(shè)計中就要充分思考小組合作的時機(jī)、形式、合作后的反饋評價。執(zhí)教老師備好課后，可與教研組長一齊交流討論下。課后，教研組內(nèi)組織有實際好處的交流研討，敢說真話，不說套話。圍繞研討主題，針對教學(xué)實際，多說問題，多提策略，促進(jìn)共同提高。盡可能做到人人發(fā)言，人人交流，哪些教師發(fā)言了，教研組長做好記錄。最后，請執(zhí)教老師對大家所提意見發(fā)表自己的看法，最好能重新整理思路，修復(fù)完善教學(xué)設(shè)計，有機(jī)會進(jìn)行課堂再構(gòu)。

　　3.強(qiáng)抓質(zhì)量調(diào)研

　　教學(xué)質(zhì)量是校園的生命線，質(zhì)量調(diào)研各學(xué)科自我檢測、及時調(diào)整補(bǔ)救的重要方式。校園教務(wù)處每月組織一次質(zhì)量調(diào)研，質(zhì)量調(diào)研采用提前兩天左右通知，采用抽年級抽學(xué)科的方式。區(qū)級層面的調(diào)研，四、五年級每學(xué)期調(diào)研一次，一般是周四下班前通知，下周一測試，避免停課突擊式復(fù)習(xí)。我們要向課堂要質(zhì)量，要向平時要質(zhì)量。做好每一節(jié)課的課堂管理，沒有良好的課堂紀(jì)律做保障，教師即便講得再多再精彩，學(xué)生沒有聽到，依然屬于低效或無效。平時多抓實抓，才能做到從容應(yīng)對。對于質(zhì)量調(diào)研的成績，既要有橫向的比對，也要有基于本班的縱向比對，老師們要調(diào)整好心態(tài)，打有準(zhǔn)備的仗，努力將功夫用在平時。

　　4.規(guī)范教學(xué)行為

　　教師需精神飽滿地進(jìn)入課堂，提前1-3分鐘進(jìn)入教室準(zhǔn)備組織教學(xué)，不無故中途離開教室。課堂教學(xué)做到“三清”：目標(biāo)清、思路清、語言清。上課聲音洪亮，有效組織課堂紀(jì)律。四十分鐘時間有限，要精講多煉，給學(xué)生充分的思維活動空間，忌一言堂、滿堂灌。

　　學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)習(xí)慣，在開學(xué)初的前兩個月務(wù)必要齊抓嚴(yán)管，各學(xué)科教師需協(xié)同配合，構(gòu)成統(tǒng)一要求，隨時強(qiáng)調(diào)。比如課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，上課聽講的姿勢，回答問題的要求，作業(yè)字跡的要求，作業(yè)上交、訂正的時間點等，在第一個月就要樹立規(guī)矩，嚴(yán)格執(zhí)行。根據(jù)區(qū)教學(xué)工作會議精神，推薦在中高年級嘗試錯題本的設(shè)計與運(yùn)用，對于幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺、提升自主學(xué)習(xí)潛力，是相當(dāng)有好處的。

　　5.建構(gòu)課程體系

　　在前幾年課程建設(shè)的過程中，我校和樂課程體系已初步建構(gòu)。和樂課程體系包括生本課程四大類(學(xué)科課程、拓展課程、浸潤課程、探究課程)以及富有特色的導(dǎo)師團(tuán)課程。在本學(xué)期中，將繼續(xù)加強(qiáng)國家課程校本化的實施，個性是圍繞“指向有質(zhì)量的課堂教學(xué)”展開研討，努力追求課堂教學(xué)的高效率。重點推進(jìn)社團(tuán)活動、導(dǎo)師團(tuán)課程的建設(shè)，在實踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善課程建設(shè)建設(shè)單。

　　6.優(yōu)化社團(tuán)建設(shè)

　　繼續(xù)傳承校園優(yōu)質(zhì)校級社團(tuán)開展“寫字社團(tuán)”、“盛川詩社”“象棋社團(tuán)”、“郵語社團(tuán)”、“集郵社團(tuán)”、“小記者社團(tuán)”、“合唱社團(tuán)”、“舞蹈社團(tuán)”、“編程社團(tuán)”、“珠心算社團(tuán)”等，扎實展開金鑰匙科技競賽輔導(dǎo)、鉛鋼筆字備賽，田徑、女籃、門球、合唱、舞蹈等隊組訓(xùn)練的科學(xué)化、常態(tài)化、梯隊化，用心應(yīng)對區(qū)學(xué)生身體素質(zhì)普測，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和科學(xué)健身的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心的全面成長，讓師生社團(tuán)成為“‘社’計精彩、‘團(tuán)’聚快樂”的心儀之處。

　　7.提升骨干梯隊

　　校園以教師為本，以教師發(fā)展為本，努力構(gòu)建與完善以校本教研和校本科研為支撐的校本培訓(xùn)機(jī)制，實現(xiàn)研培一體化。將校本教研、校本科研、校本培訓(xùn)有機(jī)整合起來，充分發(fā)揮三者之間的互動和共振效應(yīng)，把教師的業(yè)務(wù)水平和潛力培養(yǎng)落到實處，為青年教師的迅速成長搭建更加寬廣的舞臺。充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，因人制宜，自定目標(biāo)，向更高一級的骨干目標(biāo)前行。

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