高三生物教學計劃 篇1
一、指導思想：
新高考，雖然給我們的教學帶來很多困惑，但或許其中蘊藏著很大的機遇，機遇是為有準備的人準備的，所以我們要充分做好準備，抓住機遇。校重點班學生基礎薄弱，針對這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關健學年，使各個學生都能得到進步，在現(xiàn)有的基礎上有一個更大的提高。需制定周密且可行的教學計劃，抓住每一個細節(jié)，抓實每一個過程。
二、教育教學策略
（一）抓全體，顧重點，關愛每一位學生
抓全體就是不放棄每一個學生，抓重點就是心中有重點工作對象。因為羅中學生文化基礎薄弱，人人希望上本科是不切實際的，為此教學中我們時刻必須做到心中有重點，關注重點學生的每一道作業(yè)，每一次訓練，每一次考試。對學習成績不太理想的學生給予雙倍的呵護和關心，關心他們的學習、生活、心理，給予他們學習的鼓勵、心理的疏導，生活的幫助。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題，容易接受學生的合理建議，相信學生的能力，尊重學生的思想感情。
（二）加強集體備課
備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。
（三）精選習題、強化訓練
試題設計上講究適量、適合測試目標，以夯實基礎為主要目標。同時重視對學生比較，圖表分析、實驗等答題能力的培養(yǎng)。
練習的批改上講究細致、實效，學生的每一份練習都是學生的辛勤勞動成果，也是學生學習情況的真實反饋，我認為無論如何都得重視學生的每一次練習，做到精改精批，在訓練的基礎上做到快反饋，快反饋不僅使我對訓練中的每一個問題或集體或個別能進行矯正或強化；還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學策略和手段和教學進度；能把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，樂于接受下一次學習，使學生的生物學習進入良性的循環(huán)軌道。
（四）吃透教材、精心設計每一堂課
新高考，新教材。而教材是我們學習的根本。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。
在教學過程中我根據(jù)教學需要打亂課本原有的章節(jié)結構，設置具有一定思維性、可操作性，又能起階段小結作用的問題，調(diào)動學生的思維，拓展學生的視野。每一單元圍繞單元知識重點、難點、知識結構構建單元知識網(wǎng)絡，進行單元檢測且及時反饋，了解學生疑難、改進教學策略。針對我校學生基礎不扎實的實際情況，在第一輪單元復習時基本課本順序為主線條，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高復習課質(zhì)量。
三、授課情況
擔任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教學，三個班都是校重點班，班主任分別是陳獻娟、金玲玲、潘曉鷗。
四、教學進度初步安排
新課：20xx年暑期到第一學期期中考試選修3和選修2
第一輪：第一學期期中考試到第二學期第二周內(nèi)容：章節(jié)復習與每周練習
20xx年一摸考試強化練習與專門糾錯
第二輪：20xx年第二學期第二周到二模
內(nèi)容：專題復習與尖子生強化、臨界輔導
第三輪：20xx年5月中旬到考前
內(nèi)容：查缺補漏與高考適應性練習
五、練習
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學書籍
課堂練習，老師布置，概念題或問答題。當堂或當天完成，有收繳有批改（抽查與普查結合）
每周一練，有收繳有批改
每月一考，年級統(tǒng)測有收繳有批改
高三生物教學計劃 篇2
為了提高生物實驗教學的實效性，加強教育裝備管理，我校將扎實開展實驗教學工作，以提高學生的動手實踐能力為目標，采取多項有效措施，并做好計劃工作。
一、實驗教學指導思想
通過實驗，為了使學生有效地掌握生物學知識、學習現(xiàn)代科學技術所必需的基礎生物知識，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。生物實驗教學將重點放在培養(yǎng)學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養(yǎng)，運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創(chuàng)新能力。
二、具體工作
1、明確職責、制定好管理制度
以生物組長為首，組成由組長、生物學教師及實驗員為單位的團隊，針對每次的實驗目的、過程及可能出現(xiàn)的問題進行討論，及時做好準備工作，并對每次實驗進行總結。
2、穩(wěn)定開展實驗教學工作
為提高實驗教師的業(yè)務素質(zhì)和管理水平，學校每年都加強對實驗教師的培訓工作，培訓內(nèi)容有實驗室規(guī)范化管理、實驗技能規(guī)范操作等。
3、及時做好準備工作
學期初、期末各進行一次帳物校對，做到兩者相符，并做好有關的報損記錄。平時經(jīng)常查看實驗儀器和實驗用品，能修的及時修理，不足的及時購買。
4、完善實驗教學結構、探索教學新模式
針對學生實驗過程中缺乏創(chuàng)造性、沒有思考的時間，將嘗試運用“生命化課堂”的新理念來進行探索實驗教學，提倡自制教具與改進教具，鼓勵學生參加自制教具的活動，不僅可以大大提高學生的動手能力，還可以節(jié)省經(jīng)費。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目，其次學生根據(jù)所學過的知識，自行設計實驗方案，經(jīng)師生討論，由學生在實驗室獨立完成實驗，最后得出結論。
5、加強實驗教學，積極準備實驗，強化操作訓練
在實驗教學中，進行有效的組織、監(jiān)督、準備、指導等項工作，力爭讓每個學生都能獨立完成學生實驗。在做好課內(nèi)實驗的同時，合理安排時間，認真組織好學生，指導學生做好課外實驗，實驗室定期向?qū)W生開放，使更多的學生有更多的機會和時間得到充分鍛煉，使學生的實際操作能力、動腦能力大大增強。從而充分發(fā)揮實驗室的功效，有力提高學生各方面的綜合素質(zhì)。
三、實驗教學進度
按學校統(tǒng)一進度教學
四、具體措施
1、制定出本學期實驗教學進度計劃，并寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節(jié)次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
3、合理安排實驗課，為提高實驗教學質(zhì)量創(chuàng)造條件。
變實驗大班上課為小班。實驗課實行小班上課是優(yōu)化教學模式、提高教學質(zhì)量的基本保證。人數(shù)少可確保每個學生都能獨立地參與實驗，也使教師在有限的時間內(nèi)指導更多的學生。教師可以邊講解實驗邊演示，并請部分學生參加演示，其他同學觀察并給予評論，增加學生動手的機會，調(diào)動學生學習的興趣。
五、學校給予必要的支持
1、按期配齊實驗所需要的儀器設備。
2、為實驗室提供適當?shù)慕?jīng)費，以購買實驗過程中的相關耗材。
3、應將實驗教學考核和實驗教學檔案納入學校教育教學工作考核之中。
高三生物教學計劃 篇3
開學每周4課時，周末1課時，含月考周練。
第一周:2月9日—15日，
基因工程3；
胚胎工程1
第二周:2月16日—22日，
胚胎工程2；
生物技術安全性倫理問題1；
生態(tài)工程2
第三周:2月23日—3月1日，
細胞工程3；
月考五
第四周:3月2日—8日，
講評月考五2；
主題一:細胞物質(zhì)輸入輸出含教材實驗習題講評，下同1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第五周:3月9日——15日，
主題一:酶atp2；
主題一:光合作用細胞呼吸1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第六周:3月16日—22日，
主題一:光合作用細胞呼吸3；
理綜考試1；理綜考試講評1
第七周:3月23日—29日，
主題二:人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)含免疫2；
主題二:動物生命活動調(diào)節(jié)1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第八周:3月30日—4月5日，
主題二:動物生命活動調(diào)節(jié)1；
主題二:植物激素調(diào)節(jié)1；
第二次省質(zhì)檢考試
第九周:4月6日—12日，
講評第二次省質(zhì)檢試卷1，
主題三:遺傳分子基礎3
第十周:4月13日—19日，
主題三:遺傳基本規(guī)律含伴性遺傳3；
理綜考試1；理綜考試講評1
第十一周:4月20日—26日，
主題三:生物變異育種2；
主題三:生物進化1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第十二周:4月27日—5月3日，
主題四:細胞分子組成結構2；
主題四:細胞生命歷程1；
五一節(jié)
第十三周:5月4日—10日，
主題四:細胞生命歷程1；
主題五:生物環(huán)境2；
理綜考試1；理綜考試講評1
第十四周:5月11日—17日，
主題六:實驗主題復習2，
x市質(zhì)檢
第十五周:5月18日—24日，
講評x市質(zhì)檢試卷1；
生物高考模擬題一1；
生物高考模擬題二1；
生物高考模擬題三1；
生物高考模擬題四1
第十六周:5月25日—31日，
生物高考模擬題五1；
生物高考模擬題六1；
理綜考試1；理綜考試講評1
第十七周:6月1—7日，
迎考溫書假，輔導；高考
第十八周:6月8高考
備注:專項突破內(nèi)容:
1，基本方程式，繪圖，主要生理過程圖，基本概念；2，計算；3，熱點；4，蛋白質(zhì)；5，核酸；6，無機鹽；7，光合作用細胞呼吸；8，遺傳.
高三生物教學計劃 篇4
2010—2011學年第一學期高三生物教學計劃
任課教師：夏軍
一、復習目標: 通過高三三輪復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理,形成較熟練的生物學思想,思維,方法和技巧,培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力.1、用恰當?shù)膶I(yè)術語，闡述已學過的生物學概念和原理，用適當表達形式準確地描述一些生物現(xiàn)象和事實。
2、能對生物的結構和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些關系問題進行分析和解答。
3、能選用恰當?shù)姆椒炞C簡單的生物學事實、探究簡單的生物學問題，并對實驗信息進行處理和分析。
4、培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和較高的科學素質(zhì)的同時，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
二、復習安排: 第一輪：2011年9月—2012年2月（5個月）第二輪：2012年3月—2012年5月（2個月）第三輪：2012年5-6月（1個月）
三、復習策略
分析0
8、0
9、10、11年高考試題的不同點，提出應對策略
1、主要不同點：
（1）對研究性學習的考查更加深入；
（2）為了有利于高校擇優(yōu)選拔新生，試題難度加大，增加了區(qū)分度。（3）加強了生物必修與選修間的綜合。
2、備考策略： （1）——三輪復習目的第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎知識。切忌千篇一律，枯燥教學，使學生乏味地、厭學。加強系統(tǒng)復習，加強知識的綜合性，適當加大難度，加深深度，拓展寬度
1 第二輪：注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。以專題復習為主，突出主干、重點，查漏補缺，加強知識的綜合。
第三輪：加強應試能力的強化訓練，總結
一、二輪復習中存在的問題，尤其在學生答試卷中所暴露出的缺陷，給學生以技巧的指導，方法的指點。（2）具體措施
①精心研究，把握高考試題的特點及動向。
②緊扣《教學大綱》和《考試說明》，編寫學案，夯實基礎。③注意學科間的聯(lián)系。
④注重生物學科能力的培養(yǎng)，尤其在培養(yǎng)學生的實驗與探究能力和獲取信息、處理信息的能力方面加大力度。
⑤加強自主學習，調(diào)動學生課堂學習的積極性、有效性，要讓學生課堂動嘴、動手、動腦可嘗試的策略是齊聲讀、默寫、快速練等策略。
⑥加強適應性、鞏固性練習。
精選試題，做到每周一測，用于提高解題能力和速度；有測必有改、有評，并做到雙周清回頭測，不留死角。
四、抓好復習的六個環(huán)節(jié) (1)讀：預習課本,發(fā)現(xiàn)問題.(2)講:按知識體系,疏理知識,形成網(wǎng)絡,提煉生物思想和方法,理清基本題型,講清解題方法.(3)練:精選習題,學生訓練,掌握知識,形成技能.強調(diào)控制數(shù)量,講求質(zhì)量,不避陳題,特別是經(jīng)典題。
(4)測:進行單元測試,定時練習,查漏補缺.(5)評:全批全改,統(tǒng)計問題,課堂講評.(6)補:及時糾錯,矯正練習,二次過關.對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學生一定抓好錯誤訂正,錯題再測的工作,以提高復習的實際效果.
高三生物教學計劃 篇5
一、指導思想：
以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高考試測卷為指導，加強學習和研究，做到因材施教，提高課堂教學效率；以學案教學模式的構建為核心，融入先進教學理念，不僅使學生獲得一定的生物知識、培養(yǎng)一定的生物技能，樹立科學的生物觀念，還要提高學生自主學習分析解決問題探究合作的能力，使學生們感受到生物學科的魅力，提高生物素養(yǎng)，培養(yǎng)合格公民。
二、工作措施
?。ㄒ唬┘訌娊虒W常規(guī)的學習，認真落實教學"五認真"
1、認真?zhèn)湔n
按照學校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認真鉆研教材、研討教法，認真研究新高考模式，研究教學及復習的對策。
2、認真上課
?、倭⒆阏n堂，用好45分鐘
課堂是教學的主陣地，課堂教學的好壞直接影響著教學質(zhì)量和學生素質(zhì)的提高，在課堂上要始終以學生為主體，教師以引導為主，使學生能主動地、自覺地、探索性地去學習知識，同時配以一定量的課堂練習，以鞏固所學知識。
②上好公開課，鼓勵多聽課，互相促提高
3、認真批改作業(yè)
要求教師認真批改作業(yè)，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，課堂練習全批全改，對少數(shù)差生力爭面批，課后練習力爭多批。
4、認真輔導學生，做好提優(yōu)補差工作
針對新高考模式，我們必須繼續(xù)調(diào)整教學思路，進一步優(yōu)化生物教學，激發(fā)學生學習生物的興趣，切實做好培優(yōu)工作。在補差方面，任課老師關心差生，使他們的生物成績有所提高，特別是困難學生。
5、認真作好反饋檢測
認真組織好對知識點的檢測，選題要有針對性，認真批閱，認真講評，認真分析總結，以便及時了解教學情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，改進教學方法。
?。ǘ?、關注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量
積極實施生物課堂改革，友善用腦，落實"271"課堂模式，提高學生的`學習興趣和熱情，使課堂效率得以提升。我們將認真學習《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學與復習中，注意培養(yǎng)學生的學科能力，重點落實《考試說明》的能力水平要求，把教學內(nèi)容與之對號入座，使知識與能力形成網(wǎng)絡。
（三）、加強過程管理，落實措施，注重實效
定期召開高三生物備課組教師會議，"精"、"細"、"嚴"、"實"是我們今后的追求方向。反對課堂浪費。要"精講、精練、精批、精評"，做到講練結合，單元過關：解決好以講代練問題，學生懂的不要講，從而提高效率。
三、進度安排：
高三復習采用三輪復習方式。三輪復習法將高三的復習時間大致分為三段，每段時間里的復習目標各有側重，時間長短也各不相同。第一輪復習從進入高三開始到今年一月底，主要目標是基礎能力過關；第二輪復習從二月底到四月底，主要目標是綜合能力突破。第二輪復習我們將以小專題的方式，有針對性的講、練和鞏固提高；第三輪復習從五月初到五月底，主要目標是提高應試能力。
高三生物教學計劃 篇6
高三是中學生生物學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學生對高三生物總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我對高三生物教學做了詳細的計劃，注重教學過程，常總結和反思，現(xiàn)小結如下：
1、認真研究高考信息，看準復習方向
A研究高考生物試題。縱觀每年的高考生物試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了十年高考，特別是課改身份的高考試題，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
B關注新教材和新課程標準的變化。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
2、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用
教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。我們在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。注重知識體系的重組，形成學科知識網(wǎng)絡由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內(nèi)容進行調(diào)整、擴展和深化。
從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內(nèi)容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內(nèi)的基本概況、原理的復習，并注重學科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡。這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內(nèi)各知識點之間的遷移和綜合。這就是一輪復習的主要任務。摸索有關線索，加強學科內(nèi)綜合。
高中生物學研究的是生物的共性，是生命本質(zhì)的特征。生物體的結構是一個統(tǒng)一的整體，生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體，生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，可見，生物學科內(nèi)的綜合是生物學科本身的特點。將相關的知識通過一定的方式有機地組合起來，形成生物學知識的結構和體系是高三生物教學的重要方法，這種教學方法的運用有利于綜合能力的提高。因此，教師要在實踐中摸索學科內(nèi)綜合的有關線索，加強學科內(nèi)綜合的研究。
3端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)
正確對待考試。在高三復習過程中，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。
合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、鍛煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。
人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在生物教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習;愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補;自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質(zhì)。
4、存在的不足和問題
我教學經(jīng)驗不足，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
由于科目之間時間競爭，練習的訓練量還是多了些，否則學生就放棄了本科的作業(yè)，基礎差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。
高三生物教學計劃 篇7
一、指導思想
依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學大綱》，結合學生實際情況，準確定位起點，立足雙基，夯實基礎，瞄準高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學效益，從而全面提高生物教學質(zhì)量。重點講解和練習能夠拿分的知識點。
二、學科目標
1.構建知識網(wǎng)絡體系，通過案例教學提高學習興趣。激勵學生勇于探索，提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。
2.抓好二輪專題復習，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓練，增加高考經(jīng)驗，爭取年取得優(yōu)異成績。
三、具體措施
1.備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學生要進行充分研究。教學中要及時反饋，根據(jù)學生掌握情況不斷改進和修正教學方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2.認真搞好練習和試卷講評，每次訓練測試全批全改，分數(shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導學生去分析每一個問題及原因。考后及時鞏固。
3.鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y高考經(jīng)驗，指導好復習
4.二輪專題復習時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。強化學科用語、規(guī)范用語。三輪復習時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面鞏固，綜合訓練，深化知識，加強學生應考能力。四輪復習5月30日至6月3日，進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸基礎和課本，教師答疑解惑，增強應考信心。
5.教師廣泛搜集資料，選擇最適合學生的習題進行練習，每練必改，每考必評。增強訓練的針對性，收到更大效果。
6.認真做好輔優(yōu)工作，進行個別輔導，關注學生的思想變化，及時引導，讓他們有足夠的信心參加高考。
7.分層施教，要求不同，爭取每一個學生都有收獲。
高三生物教學計劃 篇8
一、學生情況簡要分析
高三18、20、21班學生的基礎整體上相對較好一些，上學期已經(jīng)完成了必修1第一章的一輪復習內(nèi)容，但從上學期的期末測試成績來看，每個班都有個別差生。他們已經(jīng)形成的不良的學習習慣還沒有徹底扭轉，他們雖然比較聰明，但總是不能跟著教學的節(jié)奏，將所復習的知識及時消化，特別是課時作業(yè)總是不能及時完成。但整體上同學們的思維活躍，課堂表現(xiàn)積極。大多數(shù)同學都能認真鉆研教材，及時鞏固所學內(nèi)容。因此，今學期的主要任務是做好個別學生的習慣養(yǎng)成教育，分類指導優(yōu)生與中等生的學習方法，力爭是每一位學生都有收獲，為明年的高考打下堅實的基礎。
二、教材內(nèi)容分析
1、本學期將要完成必修1包括五章、必修2包括四章、必修3包括四章以及選修1的所有章節(jié)的一輪復習教材內(nèi)容，包括課本中的所有經(jīng)典實驗以及與教材有關的實驗設計等內(nèi)容。
2、教材編寫特色分析
蘇教版高中生物教材的編寫特色：
1)體現(xiàn)生物科學發(fā)展的時代性與前沿性;
2)體現(xiàn)生物高新技術對人類經(jīng)濟、社會的重大影響;
3)教材注重實驗與研究性學習課題的研究學習;
4)用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學生學習生物的興趣;
5)與社會實踐及學生將來就業(yè)等密切聯(lián)系。
3、教學實施設計
1)精心研究教材、教學大綱、高考考綱、精心設計教學過程與方法，上好每一堂課;
2)注重學習動態(tài)研究與學情變化，有針對性調(diào)整教學設計和方法，特別關注學困生，使其有所收獲并取得一定進步;
3)把握教學深度與難度，確定教學重點與范圍;
4)加強學生針對性訓練，精選題目，培養(yǎng)學生能力。
4、德育目標設計
1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，為人師表;
2)通過生物學家的奮斗歷程，引領學生形成鉆研拼搏，細心思維的優(yōu)良品質(zhì);
3)利用教材中涉及的我國科學家的成就，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，鼓勵為祖國繁榮做貢獻的信念。
三、主要的教學改革方向、重點及措施特別是現(xiàn)代教育技術的應用
1、在教學設計與教學方法上下功夫，盡量貼近生活、貼近學生實際，充分發(fā)揮學生學習的主體作用。
精講多練，在解題方法技巧和促進學生思維上多滲透一些。
2、注重實驗與研究性學習，多設計一些實驗讓學生動手參與，并讓學生主動參與一些研究性學習的課題，培養(yǎng)學生基本的科學素養(yǎng)。
3、充分利用現(xiàn)代教育技術手段、利用多媒體網(wǎng)絡改進教學，提高教學效率。
4、在教學中注重前后知識的聯(lián)系，構建完整的知識體系和網(wǎng)絡框架，提高學生綜合能力。
四、配合教學安排的課外活動
1、搜集學習資料，整理生物學史、高新技術、生物科學新進展等。
2、引導學生進行小制作、小課題的研究。
3、安排一些家庭小實驗，培養(yǎng)學生獨立研究簡單生物學問題的能力。
4、組織生物興趣小組，開展生物學研究的興趣活動，增強學生學習興趣。
高三生物教學計劃 篇9
本學期教學工作任務高三年級兩個班生物教學，新學期開始，我對本學期的工作計劃如下：
一、知識目標：
讓學生了解生物的各個章節(jié)的基礎知識。
二、能力目標：
通過科學方法練習，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，練習學生的實驗能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展學生的探究能力，培養(yǎng)學生的科技意識，促進學生的個性發(fā)展。
三、情感態(tài)度和價值觀：
培養(yǎng)學生的自然觀、科學的世界觀，樹立振興中華的責任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學精神和科學態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
四、學生情況分析
學生基礎較差，需要加強基礎的學習。針對以上的情況，在教學中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。
五、教學方法和措施
1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù)。
2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。
3、認真分析每個學生的詳細情況，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。
4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認真設置作業(yè)，及時批改與反饋。
6、強化基礎知識教學，基本技能的把握程度和運用基礎知識分析、解決實際問題的能力。
7、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。
8、認真指導學生進行高考模仿訓練，為學生提高高考成績打下良好基礎。
9、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。在教學過程中加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。
10、積極參加教研活動。積極參與學校組織的集體備課活動，提高自己的教學水平。
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