下面是范文網(wǎng)小編整理的高二語文教學(xué)計劃12篇 高二語文教學(xué)方法和技巧,供大家參閱。
高二語文教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想:
在學(xué)校本學(xué)年工作計劃的指導(dǎo)下,全面推進高中新課程改革,目標是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,重點是高中新課程的實施,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力實踐教學(xué)技能,優(yōu)化教學(xué)方法,探索實踐語文教學(xué)的新方法,實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
1、教材:高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看,第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞,還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中,要求學(xué)生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。
2、學(xué)生分析:高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動狀態(tài),學(xué)習(xí)語文興趣差。語文基礎(chǔ)知識薄弱,課外遷移不夠,讀寫能力有待加強。
三、工作重點:
1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,鉆研新的教材,探索新的教學(xué)方法,體現(xiàn)知識和能力的要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強日常工作的落實和檢查,有定期檢查總結(jié)和整改措施。
3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點,帶動其他方面的教學(xué)工作。
4、加強語文知識的積累,包括名句、文學(xué)知識、文化知識、成語等。
5、運用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。
四、具體措施
1、強化實踐,努力打造探究式能力班。
每個單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例,通過類比,著眼于能力培養(yǎng)的全過程,突出以學(xué)生為中心的思維,力求改變教師的教學(xué)方法,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,達到“教而不教”的目的?!白粤?xí)課”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主,強調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不要簡化“自習(xí)”和“教讀”兩個課
“一刀切”的方法。
2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,有些課文來不及,要做選擇。學(xué)習(xí)的重點應(yīng)該放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文知識,進而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣,特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo),適當補充文言文知識,增強學(xué)生的文化底蘊。
3、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生課余時間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式、不走過場?;蛘哒?,評論,講課,或者講座,讓課外閱讀教學(xué)因為“課”和“人”而得以付諸實踐。
4、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。
讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)的課堂教學(xué)中,我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng),如“想、說、練”。
4、加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀。
6、加強高考信息研究。認真研究新課程改革中的高考試題,制定有效措施,確保高考知識注入到日常教學(xué)中。
7、強化教學(xué)科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。
8、開展了各種課外語文活動。
9、認真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí),力求每次考試都能取得好成績。
10、加強與外界的溝通,及時了解教學(xué)和考試的最新信息。
高二語文教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想:
以語文新課程標準為指導(dǎo),切實提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、情況分析:
1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。
三、工作重點:
1、提高備課組集體備課的質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。
4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
四、具體措施:
(一)閱讀:
1、要求學(xué)生準備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀:通過多種途徑加強,如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
※一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。
推薦報紙:
《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《文匯報》《中學(xué)生知識報》《e時代校園》等。
推薦雜志:
《讀者》《新讀寫》《中文自修》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。
4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點:課內(nèi)課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題,文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認真踏實,還要肯花時間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年,并要由淺入深加大訓(xùn)練難度,擴大訓(xùn)練量。教師要精選題并精講題,切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
※每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。
在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。
※一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。
(二)寫作:
1、要求學(xué)生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。
2、進行分類訓(xùn)練:
(1)隨筆:
◇養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。
?。?)作文訓(xùn)練:
首先,要掌握一般體裁的文章寫作:
記敘類:
◇在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。
◇了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運用。
◇懂得細節(jié)描寫的作用,掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。
◇初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。
議論類:
◇懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。
◇懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運用。
◇認識層進結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。
說明類:
◇能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序,增強文章的條理性。
其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:
話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。
(3)應(yīng)用文:
◇了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。
◇懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求,并能在實踐中加以運用。
?。?)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標:
除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓(xùn)練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強化認識,掌握要訣,提高能力。
訓(xùn)練體系安排如下:
次序體裁訓(xùn)練點要求
1、議論文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。
2、議論文議論文結(jié)構(gòu)掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整。
3、議論文論證的方法運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。
4、記敘文審題與立意符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。
5、記敘文構(gòu)思與表達學(xué)會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。
?。ú幌蓿┥羁掏笍貙W(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向。
?。ú幌蓿┥鷦有蜗髮W(xué)會運用各種手法使形象生動、意境深遠。
6、(不限)有文采學(xué)會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。
7、話題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。
8、話題作文立意如何使文章的立意高遠
(三)其它:
1、強化語文知識的積累,為后階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
詩詞名句的積累。
文學(xué)常識、文化常識的積累。
成語、熟語的積累。
佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
2、充分利用好教學(xué)時間:
利用好早讀課的語文朗讀。
每周一次去圖書館閱讀課外書。
每周安排小測驗至少一次。
課前可開設(shè)三分鐘小演講。
高二語文備課組:走出單調(diào),走向生趣,漸入深刻
期中考試后,我們的必修部分教學(xué)宣告結(jié)束,高二語文教學(xué)進入選修課程ⅠA的教學(xué)階段?!墩撜Z選修》,有點類似于大學(xué)中文系本科的一門課;雖然探討的結(jié)論可能不如大學(xué)多,但高中階段的這門課必須在文字、文章、文化層面苦苦掙扎。老師對《論語》的內(nèi)容,也有一個漸漸“從頭開始”“學(xué)習(xí)新知”似的熟悉、領(lǐng)悟的過程,更何況對教學(xué)目標的吃透、對教學(xué)重點的取舍、對教與學(xué)的磨合、對適合當下實際的課型的探索與成熟??
要走出單調(diào),走向樸素豐富有效有生趣,引向深入深刻。
我們面臨的困惑是從未有過的!現(xiàn)在需要寧靜,減少各種干擾。
這次期中考試,我校語文情況看似還好,實際上充滿危機。現(xiàn)在對下階段工作制訂以下計劃:
1、上課進度問題:
第13周前:《為政以德》《克己復(fù)禮》
第14周:《知其不可為而為之》、寫作教學(xué)
第15周:《仁者愛人》《君子之風(fēng)》
第16周:《周而不比》政治、修身兩大方面的測試或?qū)懽骰颥F(xiàn)代文閱讀
第17周:《誨人不倦》《高山仰止》
第18周:《沂水春風(fēng)》《中庸之道》
第19周:《中庸之道》教與學(xué)、哲學(xué)兩大方面的測試(或現(xiàn)代文閱讀)寫作教學(xué)
第20周:期末復(fù)習(xí)
第21周:期末考試
2、培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)習(xí)”的能力,注重夯實基礎(chǔ);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究與實踐,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與提升。積極開展學(xué)生的探究活動、實踐活動,注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給予學(xué)生發(fā)展的主動權(quán),促進學(xué)生更快更好地發(fā)展。在知識傳授的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。重視對新課程標準與新教材的研究,在課堂教學(xué)中注重改革與創(chuàng)新;充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
3、認真落實和開展好每一次集體備課活動。
學(xué)習(xí)新課程標準,尤其學(xué)習(xí)《浙江省學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要》。
使備課有中心,有內(nèi)容;不同見解及時交流解決,關(guān)注備課組內(nèi)不同思維火花的碰撞。真正發(fā)揮集體協(xié)作的力量,實現(xiàn)資源共享,備課組各成員齊頭并進,共同進步。備課組內(nèi)老師要重視新課標學(xué)習(xí),研究學(xué)生認知發(fā)展規(guī)律,研究作業(yè)的布置與批改,嘗試分層次的作業(yè)布置。
4、重視作業(yè)批閱(檢查)、反饋、講評。
重視學(xué)生思維火花,以推動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)“好感”。
重視作文的訓(xùn)練量。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,必要時多找學(xué)生談心。重視個別指導(dǎo)。
5、合理安排早自修。早自修要讓學(xué)生任務(wù)明確、操作明確、效果自測。
總之,要落實每一次集體備課,體現(xiàn)集體的智慧,充分挖掘集體的資源,互相合作,互相促進,共同提高,確保學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的穩(wěn)步提高和本學(xué)科教學(xué)目標的順利完成。
三、教學(xué)目標
本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),教學(xué)時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:
1、貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。
2、在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、根據(jù)高中語文課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標。
4、在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)進度
根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排:高二語文每周4節(jié)(必修),全學(xué)期總時數(shù)84節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時,期中復(fù)習(xí)8課時,期中考試3課時,期終復(fù)習(xí)10課時,期終考試3課時。
本學(xué)期教學(xué)進度非常緊張,幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時間。但是仍然要計劃有條不紊,進度安排有序。
五、教材處理
1、精講實練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當為其補充有關(guān)文言知識,增強學(xué)生的文化底蘊。
3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。
高二語文教學(xué)計劃3
一、指導(dǎo)思想
以新課程標準為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計劃,語文教研組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部內(nèi)容。
小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風(fēng)格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點難點
三、情況分析
1、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析:學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上進心不強,任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等,教師可以靈活把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多,應(yīng)及時修改,及時反饋。以記敘文寫作為主,輔以議論文寫作原則上,隨堂作文不少于5次,隨機抽查兩周一文,要求學(xué)生自備寫作素材本。
五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及時間、進度安排:
周次內(nèi)容與進度
第1—2周《必修5》第一單元
第3—5周第二單元;第一次隨堂作文
第6周國慶節(jié)放假
第7周梳理必修1—5中的文言知識;段考前統(tǒng)一測試,第二次隨堂作文。
第8—9周第三單元;講評段考前測試題
第10周第四單元;反饋第二次作文情況,第三次隨堂作文。
第11周復(fù)習(xí)與段考
第12周講評段考試題
第13周《古代詩歌散文欣賞》第一單元
第14周第二單元,第四次隨堂作文
第15周第三單元
第16周第四單元
第17周第五單元,第五次隨堂作文
第18周第五單元及期考前統(tǒng)一測試
第19周第六單元
第20周期末復(fù)習(xí)與期考
高二語文教學(xué)計劃4
為了更好地完成本學(xué)期語文教育教學(xué)工作,特制定如下工作計劃。
一、學(xué)情分析
1、基本沒有有意識的進行積累,且很薄弱。
2、閱讀面狹窄,閱讀量少,積累陳舊過時。
3、未形成良好的思維習(xí)慣和思維方法,思維方向單一。
4、基本上只是為學(xué)語文而學(xué)語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
總之兩個文科班的語文水平都很差。
二、高二上冊語文教學(xué)目標
本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),教學(xué)時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:
1.貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。
2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
三、高二上冊語文教學(xué)進度
根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排:本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課.
1-9周上完必修5,第10周復(fù)習(xí)及期中考試,10-18周上選修1,19-20周復(fù)習(xí)期末考試.
四、高二上冊語文教材處理
1、精講實練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當為其補充有關(guān)文言知識,增強學(xué)生的文化底蘊。
3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;蛘螯c評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實到實處。
4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。本學(xué)期訓(xùn)練重點還是議論文.
高二語文教學(xué)計劃5
一、指導(dǎo)思想:
使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點:
《必修5》、《語音文字運用》。
其中,《必修5》重點是小說、古代抒情散文、文藝評論和隨筆、科學(xué)小論文。品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風(fēng)格:準確、嚴密而又不乏情趣。
三、情況分析:
1、教材教學(xué):高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)情分析:學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,進入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力還有待加強。
對此情況,應(yīng)從以下幾個方面入手:適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識,調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,從小處切入,調(diào)動學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),加強鞏固案訓(xùn)練;課堂教學(xué)解討論為主,以訓(xùn)練為主。
四、 具體措施:
1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學(xué)習(xí)。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神,了解學(xué)習(xí)語文多種方法,摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子,千方百計地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。在備課組中,根據(jù)我們年級學(xué)生的實際需要,把教材文本和教學(xué)手段拓新相結(jié)合,認真開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究、先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)研究活動,向課堂40分鐘教學(xué)要質(zhì)量。
2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理。平常教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,但根據(jù)分層教學(xué)的要求,需要針對不同程度的班級,可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充。
備課時,在準確把握全局、充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,對教材進行有效的梳理,從文章的字、詞到句,從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,從課內(nèi)作業(yè)到課外訓(xùn)練,根據(jù)不同學(xué)生的需求進行精心設(shè)計。發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,發(fā)揚備課組的團結(jié)協(xié)助通力合作精神。認真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學(xué)的核心,成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學(xué)團隊。每周指定老師負責備課,編寫三案(預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案)。以一個單元為例,每個單元有3~4課,每一課由1位教師負責備課,然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學(xué)法上,根據(jù)不同層次的學(xué)生,進行適當?shù)恼{(diào)整和補充。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學(xué)”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負責。
3、充分利用多媒體手段,搭建樂學(xué)、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,爭取自主開發(fā)課件,盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達到70%以上。注重對教學(xué)資源的收集、積累和儲存,形成自己特色的校本教學(xué)資源庫,并真正實現(xiàn)“資源共享”。
課件要與三案相配套,課件內(nèi)容要求言簡意賅,醒目明了,重點突出,可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學(xué)生,讓學(xué)生有一個拓展思維的空間。在運用課件上,要有所選擇,根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,來確定是否制作課件,避免對課件產(chǎn)生依賴的心理。
4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,廣泛借鑒別人長處,以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高。
5、上好閱覽課,大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,并相互交流,建立信息平臺,最大限度地拓寬學(xué)生視野。
6、寫作教學(xué):
⑴以學(xué)生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導(dǎo)。
?、平Y(jié)合安徽高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
?、敲吭逻M行三次次作文訓(xùn)練,一次為學(xué)生月考作文,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。
7、強化語文知識的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
其中包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用摘抄本,進行佳作精彩片斷的積累。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
8、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。
我們相信,只要順應(yīng)時代的需要,進行適時的改革,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計的最優(yōu)化,更高效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!
五、教學(xué)進度:期中考試前《必修5》,期中考試后《語音文字運用》。
附:高二下學(xué)期語文資料編寫安排(第一輪)
第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練1、2,第一單元檢測卷23,梳理探究之“古代文化常識”36。
第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練3、4,第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練24、25。
第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練5、6,第二單元檢測卷26。
第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練7、8,第三單元檢測卷27。
第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練9、10,第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練28、29 。
第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練11、12,表達交流之“緣事析理”30,綜合卷38。
第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練13、14,表達交流之“謳歌親情”31,梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。
第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練15、16,表達交流之“錘煉思想”32。
第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練17、18,表達交流之“注重創(chuàng)新”33,綜合卷39。
第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練19、20,第四單元檢測卷34。
第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動訓(xùn)練21、22,梳理探究之“文言詞語和句式”35,綜合卷40。
高二語文教學(xué)計劃6
一、指導(dǎo)思想
以新課程標準為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作安排,整體把握教育教學(xué)內(nèi)容。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》
《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家,也有科學(xué)家、文學(xué)家和科技界、商界的成功人士,涉及面很廣。選文特別注重傳主的思想、智慧和人格魅力,注重他們的生平事跡和精神境界能否激勵青年人健康成長,學(xué)生可以從不同側(cè)面向他們學(xué)習(xí),吸取他們寶貴的人生經(jīng)驗。《語言文字運用》選取大量鮮活的語言現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生通過動腦、動手、動口來剖析語言現(xiàn)象。借此指導(dǎo)學(xué)生提高語言文字應(yīng)用能力,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
三、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析:
學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動,上進心有個別同學(xué)不太強,任務(wù)還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運用多種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求。
4、強化語文知識的積累,為下階段準高三復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
5、每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。
6、作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實感。
⑴以學(xué)生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
?、平Y(jié)合貴州高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
?、敲吭逻M行兩次作文訓(xùn)練,一次為學(xué)生自己練筆,一次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。
高二語文教學(xué)計劃7
一、指導(dǎo)思想
在新的學(xué)年里,我們高二語文備課組全體教師,將參照市、區(qū)教研室高中語文教研活動的工作計劃,以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線,以語文課程標準為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)新理念,探討提高課堂教學(xué)效率為重點,認真組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)語文新課程標準。結(jié)合我校高中語文發(fā)展的實際情況,積極探索語文教學(xué)規(guī)律,努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法,促進教師不斷提高教學(xué)水平,力求優(yōu)化我校語文教研的內(nèi)容和形式,提升語文教學(xué)的質(zhì)量和水平,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進語文教師的專業(yè)成長,努力構(gòu)建具有我校特色的高中語文教育教學(xué)教研體系,進一步提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標
1、本學(xué)期的主要任務(wù)是人教版《語文》(必修四)和《外國小說欣賞》,其具體目標是:重點學(xué)習(xí)中外戲劇、中外小說、古代人物傳記以及社會科學(xué)論文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文,著重培養(yǎng)學(xué)生審美能力和探究能力。
2、把握新課程標準下語文教學(xué)的新動向,在認真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上,進一步加強語文學(xué)科教學(xué)科研工作,爭取在語文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進展,形成學(xué)校自己的特色,從而不斷提高教師的教科研水平。
3、繼續(xù)強化備課組的功能,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平,集思廣益,博采眾長;繼續(xù)強化團結(jié)協(xié)作精神,創(chuàng)建團結(jié)、和諧,充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀備課組,出色完成學(xué)校各項工作。
4、充分運用語文教學(xué)規(guī)律,加強學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、具體措施
1、加強理論學(xué)習(xí),深入研究新教材
為更好地完成上述教育教學(xué)工作目標,我們組準備以語文教學(xué)為中心,以新課程標準下的教學(xué)改革為動力,以教學(xué)科研為生命,以課堂為主陣地,以學(xué)生為載體,全面推進課堂改革,培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)新能力。本學(xué)年語文組將利用教研活動時間及平時的教育教學(xué)實踐,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標準和語文《考試說明》,學(xué)習(xí)先進的語文教學(xué)理念,深化課堂教學(xué)改革。
2、充分利用課堂主陣地,提高語文成績
課堂教育是教育教學(xué)的主陣地,是師生出成績的關(guān)鍵所在,長期以來語文課堂教學(xué)的狀況不理想,常常是教師主講,學(xué)生主聽,課堂沉悶,教師也缺乏熱情。本學(xué)期要花大力氣改變,認真研究學(xué)情,設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,充分發(fā)揮其主體作用,極大限度地提高課堂效率,使學(xué)生有實實在在的收獲。所以我們要倡導(dǎo)全體語文教師充分了解學(xué)生的心理及生理特點,定出適合學(xué)生實際的教學(xué)研究方向,力爭使學(xué)生在掌握知識的同時,加強語文整體的感悟,由教材到生活,拓展語文的外延,為終身學(xué)習(xí)打下基石。
3、明確職責,分工合作,同心協(xié)力
充分發(fā)揮教師的主觀能動性,實行備課資料資源共享,備課方式各施所長。同時,通過相互聽課、評課,相互促進,提高自己的教學(xué)能力,更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。
4、繼續(xù)做好“走出去,請進來”工作
向兄弟學(xué)校多學(xué)習(xí),力爭多創(chuàng)造機會讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課,參加各級各類的教學(xué)研討會,回來后在本組傳達學(xué)習(xí),形成輻射。
5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式
要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)的特點,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。
6、充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力
積極開展讀書活動,精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
7、積極開展語文第二課堂活動
第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補充,尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。廣泛開展課余活動,調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性,爭取在研究性學(xué)習(xí),校本課程的開發(fā)方面取得突破性進展。本學(xué)期,備課組計劃開展一些作文、演講、書法、古詩文、名句背誦等知識競賽。寓教于樂,有力地促進學(xué)生語文成績的提高。
高二語文教學(xué)計劃8
一、指導(dǎo)思想
以高中語文新課程標準為指導(dǎo),落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量,擴大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,促進學(xué)生提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成粵教版高中必修5和選修(唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀)的部分內(nèi)容。
三、教學(xué)進度
教學(xué)階段
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)進度
第一階段
語文必修5
第1至10周
語文必修5檢測(期中考試)
第二階段
語文選修(唐宋散文選讀)
第12至16周第三階段
語文選修(唐詩宋詞元散曲選讀)
第18至20周
學(xué)期考試(期末考試)
四、構(gòu)想
1.整體理解課程的結(jié)構(gòu),正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有所選擇,促進學(xué)生的個性發(fā)展。
2.深入鉆研粵教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學(xué)過程中,根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的利用。
3.按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學(xué)過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。
4.追求樸實高效的語文課堂教學(xué),整合多種教學(xué)資源,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活采用多種教學(xué)方式,提高語文課堂教學(xué)效率。
五、工作重點
1.抓好常規(guī),加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2.精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。
3.在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個體差異,注重學(xué)生的個性發(fā)展。
4.夯實基礎(chǔ),強化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好,在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生擴大視野,提高思維深度。強化作文講評教學(xué)(偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),即思想方面的指導(dǎo)。重點放在A立意深刻B材料豐富,論據(jù)來源c構(gòu)思新穎)??偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記,鼓勵一周多篇。
六、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)競賽活動
1.語文知識競賽,時間:學(xué)校運動會前后(期中考試前)
2.名著閱讀征文競賽(期中考試后,第19周)
七、其他注意事項
1、每周四下午在文科活動室進行備課組活動,定人定課交流備課設(shè)想。
2、組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課,切實提高40分鐘課堂效率。
3、機動課時由各老師自由把握,重點要放在對一周教學(xué)內(nèi)容的整理和鞏固上。
4、輪流出周六補課練習(xí)試卷,打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)。
高二語文教學(xué)計劃9
一、指導(dǎo)思想
整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實踐)的全部內(nèi)容。
三、教學(xué)進度
教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進度。
第一階段語文必修5第1至9周。
第二階段語文必修5檢測第10周。
第三階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐)第11至19周。
第四階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實踐)檢測第20周。
四、教學(xué)建議
1、整體理解課程的結(jié)構(gòu),正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),促進學(xué)生的個性發(fā)展。
2、認真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語文課程標準(實驗)》,準確理解和把握《課程標準》最核心的內(nèi)容,積極主動適應(yīng)并實踐高中語文新課程,落實高中階段教學(xué)目標與要求,使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面得到發(fā)展。
3、深入鉆研人教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學(xué)過程中,根據(jù)實際情況認真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。
4、按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學(xué)過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,重在設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生的言語實踐活動,為學(xué)生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。
5、守正出新,追求樸實高效的語文課堂教學(xué),整合多種教學(xué)資源,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點靈活采用多種教學(xué)方式,提高語文課堂教學(xué)效率。
6、堅持開展校本教研活動,充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,形成自己的教學(xué)特色。教師要認真讀書,鉆研教材,促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,實現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時,要加強教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
高二語文教學(xué)計劃10
根據(jù)學(xué)校工作計劃要求,落實好本學(xué)期的工作,現(xiàn)將個人教學(xué)計劃羅列如下:
一、指導(dǎo)思想
樹立“沒有教不好的學(xué)生,只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)基本理念,堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,幫助學(xué)生做到會學(xué)、樂學(xué),較好每一位學(xué)生,讓每位學(xué)子求學(xué)成功,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。既要堅持實干、苦干、巧干的精神,又要提倡創(chuàng)新的方法,做到師生和諧,共同發(fā)展。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍,積極參加校本教研的培訓(xùn),在確保成績的穩(wěn)步提升之時,提升自身。
二、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
本學(xué)期走進高二,經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,絕大多數(shù)同學(xué)的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期,更是學(xué)生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期,學(xué)生的心態(tài)變化非常大,學(xué)習(xí)存在嚴重的差異,自身缺點的不足雖然有認識,但是行動卻存在很大的滯后度,因而主動學(xué)習(xí)還需要一段時間的成長和落實。
2、教材情況分析
本學(xué)期必修一本,選修兩學(xué)期七本,教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強調(diào):對選修的知識不宜太深,做到基礎(chǔ)為佳,使學(xué)生扎實掌握所學(xué)知識,完善知識體系。
三、教學(xué)工作思路
1、新學(xué)期從思想上,要樹立強烈的職業(yè)責任感、自豪感和幸福感,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,進一步轉(zhuǎn)變教育理念,“教是為了不教”,“教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)”等先進理念,要深刻體會并認真實踐,及時總結(jié)提高。注意引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習(xí)之中,從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識,從而形成學(xué)科興趣,,為大范圍的成績提高打下堅實的基礎(chǔ)。
2、必修五作文是前四冊表達交流的基礎(chǔ)上,整體提升學(xué)生寫作的作文教學(xué)內(nèi)容。所以作文教學(xué)根據(jù)單元同步走,針對學(xué)生的作文水平,在上半學(xué)期,重在審題立意上多指導(dǎo)。
注意:作文寫作以本組的大計劃大要求為綱,結(jié)合所帶兩個班級的實際情況而定,作文兩周一次。
3、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學(xué)常識在學(xué)習(xí)古代散文時候穿插進去,有趣的語言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中。
4、選修《中國古代詩歌散文欣賞》,重在培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分,重在賞析指導(dǎo),而對于學(xué)生自主探究的詩歌學(xué)習(xí),以讀悟為主要手段,教師補充為輔,力求提高學(xué)生鑒賞詩歌散文的能力。另外,還要加強學(xué)生的背誦和靈活運用。
總之,高二上半學(xué)期的語文教學(xué),在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實際教學(xué)中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)實踐能力。當然,由于初次接觸新教材,在其處理上難免有不到位的地方,因而必須多向本組其他老師請教學(xué)習(xí),不恥下問,強化自己的業(yè)務(wù)水平,且注意課后反思,動筆組織,寫成文章以求時常自勉,進而使自己的教學(xué)更快地達到新課標的要求。
高二語文教學(xué)計劃11
一、認識教材。
粵教版根據(jù)《課程標準》提出的“論述類”、“實用類”、“文學(xué)類
”三大類文體,選擇了8種文體進入教材,安排了10個單元。其余為語體類文即古詩文5單元和活動類文5單元。
文學(xué)類:詩歌、小說(中長篇小說、短篇小說)、戲劇、散文(抒情散文、議論散文)4種文體6個單元。
論述類:議論文1種文體1個單元。
實用類:新聞、傳記、科學(xué)小品3種文體3個單元。
語體類:古典詩歌2個單元(唐以前1單元、唐宋元1個單元)、文言文3個單元(抒情1個單元、議論1個單元、史傳1個單元)。5個單元。
活動類:認識自我、體驗情感、感悟自然、關(guān)注社會、走近經(jīng)濟。
二、強化閱讀,以閱讀作為提高語文素養(yǎng)的杠桿。
廣東省的語文高考平均分一直低于全國的平均分。學(xué)生的口語水平普遍也不是能說會道的那一種。我們的教材定位是在“經(jīng)濟比較發(fā)達、語文水平比較一般”地區(qū)使用的。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢?據(jù)調(diào)查,原因有的是受方言影響,有的是缺乏學(xué)習(xí)動力,有的是教師整體水平低于內(nèi)地,而一個共同的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想。課堂閱讀質(zhì)量不高,課外閱讀數(shù)量太少。廣州市高中學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬字。而課程標準提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上,總量不少于150萬字。語文教學(xué)主要問題既然是閱讀問題,我們就把切入點放在“閱讀”上,希望以閱讀作為杠桿提高語文素養(yǎng)。
1. 重視三個層級閱讀。
粵教版的必修教科書把一個模塊編成一冊,每一冊設(shè)立四個單元,四個單元中三個單元作為閱讀單元。閱讀單元又將閱讀分成三個層級。最重要的一個層級是
“基本閱讀”,這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學(xué)生必讀的,甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊兩個現(xiàn)代文單元,每個單元3課,古代詩文單元每個單元4課,共10課。
第二個層級是“擴展閱讀”,這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文,每個單元2課,每冊8課。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀”還嫌不夠,需要增加閱讀量的學(xué)生準備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”,每冊3課。針對不少學(xué)生因讀量不足造成語文水平低下的實際,教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書每冊約17萬字,5冊共86萬字。
第三個層級是“推薦閱讀”,這是介紹課外讀物的欄目。
中學(xué)生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的,語文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀。“推薦閱讀”的設(shè)計想引導(dǎo)學(xué)生自覺地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀,尤其是大部頭名著閱讀。
2.重視閱讀理論和方法。
在每一冊的“點擊鏈接”欄目中,多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習(xí)慣的短文,5冊共有這樣的短文10篇,為了更好地自主、探究地閱讀,希望它能給同學(xué)的閱讀品味、閱讀習(xí)慣和閱讀方法以指導(dǎo),供同學(xué)們需要的時候點擊閱讀。同學(xué)們應(yīng)該掌握多種閱讀方法,也應(yīng)該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫內(nèi)容是從課文中來的,也對中學(xué)生很有針對性。例如剛開學(xué),有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文,說明了“三到”是良好的讀書習(xí)慣。又如針對目前中學(xué)閱讀教學(xué)過分追求唯一答案,語文1又安排了短文《詩無達詁》,說明“閱讀過程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng)造過程”的道理。又如針對一些同學(xué)讀書速度太慢,語文3安排了《速讀》短文,介紹過去的高中語文教學(xué),現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問題比較多的一環(huán);過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講,通病是學(xué)生的閱讀時間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā),介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法,讓同學(xué)自主、探究閱讀時有個性地選用。比如說,受方言影響重的,可以多多誦讀;誦讀對方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特別重要。知識面窄、閱讀速讀慢的,可以多練速讀;鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語言文字水平低、肚里空空作文沒有材料的,可以多多熟讀;熟讀是積累思想、積累學(xué)問、積累材料、積累語言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿,通過大量而有成效的閱讀,來提高文化素養(yǎng),提高閱讀水平和寫作水平;通過大量而又成效的書面閱讀,來提口語表達水平。
三、幾個表格數(shù)據(jù)。
近幾年全國高考優(yōu)秀作文100篇(《語文月刊》編?。┧玫挠^點和材料如下:
20xx年話題《心靈的選擇》
古代課內(nèi)27%,課外9%
現(xiàn)代課內(nèi)10%,課外16%
外國課內(nèi)2%,課外8%
綜合7%
生活體驗31%。
20xx年
話題《感情親疏和對事物的認知》
古代課內(nèi)18%,課外25%
現(xiàn)代課內(nèi)0%,課外12%
外國課內(nèi)0%,課外7%
綜合10%
生活體驗28.%。
20xx年
作文題目11套
古代課內(nèi)16%,課外33%
現(xiàn)代課內(nèi)1%,課外10%
外國課內(nèi)1%,課外7%
綜合12%
生活體驗20.%。
高二語文教學(xué)計劃12
一、教學(xué)課程任務(wù)。
上完《中國古典詩歌散文》一書,上《中國古代小說》的部分篇目。
全力復(fù)習(xí)必修(1—5)的所有內(nèi)容,全力準備學(xué)業(yè)水平考試。
以教材為依托,基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。
二、課堂教學(xué):
向45分鐘要質(zhì)量。
每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,8分鐘的課堂練習(xí),7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。
8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為:
1、3月著重為字音字形題,病句連貫題的,成語文學(xué)常識題的綜合考察。
2、4月著重成語題和名句題的考察。
3、5月著重考察文言文現(xiàn)象的
4、5月文言現(xiàn)象的考察,每天5道題目。
5、6月古代詩詞的考察。(每天一首)
6、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀,人物傳記閱讀。)
7、7月整套試卷復(fù)習(xí),期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。
三、語文活動。
1、3月,學(xué)霸考霸評選。
2、4月,讀書會,評出書香小組。
3、5月,語文基礎(chǔ)知識大賽,評出優(yōu)秀個人。
4、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。
四、每周一次周記,兩周一次作文。
天天做,周周清,每天爭取學(xué)生拿出語文書,主動拿出語文書,喜歡拿出語文書。
五、自身修養(yǎng)。
1、加強繼續(xù)教育的培訓(xùn)。
2、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng),寫作上能教學(xué)生學(xué)寫,自己提筆就寫,讓學(xué)生讀,自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。
3、撰寫科研論文,至少發(fā)表一篇。
4、參與課題研究。
5、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念。
高二語文教學(xué)計劃12篇 高二語文教學(xué)方法和技巧相關(guān)文章:
★ 高三第一學(xué)期語文教學(xué)計劃3篇(高三語文第一學(xué)期教學(xué)進度表)
★ 高二語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)4篇 高中語文高二下學(xué)期教學(xué)總結(jié)
★ 高二語文下學(xué)期教學(xué)計劃6篇 高二語文下學(xué)期教學(xué)工作計劃
★ 高二語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)4篇(高二語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié))
★ 四年級語文教學(xué)計劃3篇(小學(xué)四年級下冊語文教學(xué)計劃)
★ 學(xué)前班語文教學(xué)計劃3篇 學(xué)前班語文教學(xué)內(nèi)容
★ 一年級語文上冊教學(xué)計劃11篇(部編版語文一年級下冊教學(xué)計劃)
★ 高二政治學(xué)期教學(xué)計劃12篇 高二政治第二學(xué)期教學(xué)計劃
★ 語文教學(xué)計劃范例12篇 語文教學(xué)計劃教學(xué)措施