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2022一年級語文教學計劃3篇 年小學一年級語文教學計劃

時間:2022-12-02 22:44:00 教學計劃

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2022一年級語文教學計劃3篇 年小學一年級語文教學計劃

2022一年級語文教學計劃1

  一、教材分析:

  全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“入學教育”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園,了解學校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢,在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。

  4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點,具體表現(xiàn)在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內容生動活潑,插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復習漢語拼音,幫助學生識字,也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習有朗讀,背誦或復述,有漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅等豐富多彩的內容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

  二、班級概況:

  全班共61人,學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

  三、教學要求:

  1、學習習慣:

(1)掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

  2、漢語拼音:

(1)學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(2)能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  3、識字寫字:

(1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

(2)認識常用漢字400個,會寫其中的100個。

(3)掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

(4)初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  4、閱讀

(1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

  5、口語交際

(1)學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

(2)能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

(3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

(4)有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教學措施:

  1、端正教學思想,改進教學方法,正確把握新教材的特點,抓住教學的重點、難點,緊扣教學目的進行教學。

  2、在培養(yǎng)習慣、方法,要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,嚴格訓練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習,語文課上嚴格練,其它課上堅持練,家長協(xié)助配合練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

  3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,強化音節(jié)教學,重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

  4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,做到“讀”字當頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導,重視學生對語字的認識和積累。

  5、重視范讀、范寫、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結合范讀、范說進行聽力訓練,結合范寫,進行觀察訓練,全面提高學生的素質。

2022一年級語文教學計劃2

  一年級剛由幼兒園進入小學校園,在各方面小朋友們還不能適應學校的環(huán)境,面對學生如此情況我對本學期教學目標計劃如下:

  一、教材分析

  本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育,用四幅圖,幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共十三課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文,接下來是識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。

  識字的編排,實行認寫分開,多認少寫。全冊要求認識400個常用字,寫其中100個筆畫簡單的字。

  二、教材特點

  1.綜合性。

  教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性,以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如,在學習漢語拼音階段,適當出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學生在學習拼音的同時認識部分漢字,把學拼音、識字、發(fā)展語言結合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,語文課程與其他課程的融合溝通。

  2.科學性。

  漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例,要求認的字都是最常見的,要求寫的字都是最簡單的。兒童最先認的字,是與他們的生活最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認識的字,是出現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外,識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等,在識字的同時了解漢字文化,認識身邊的事物。要求寫的100個字,嚴格按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排,每課只寫3-4個字。結合漢字的書寫指導,幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構,打好寫字基礎,使每個學生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。寫字與識字不同步,這是本冊教材的重要特點之一,目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,識高頻字、與兒童生活關系密切的字,寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,實際上在寫字時不但能夠復習鞏固前面認識的字,而且有利于學生掌握寫字的基本功,打好寫字的基礎。

  3.時代性。

  教材內容豐富,具有時代感。如,計算機、超市等富有時代氣息的內容,反映城市、農村生活以及科學常識的內容,在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,表現(xiàn)課余生活的《操場上》,表現(xiàn)農村生活的《菜園里》,表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。教材還十分重視培養(yǎng)學生具有現(xiàn)代人的品質。如,《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,要大膽實踐;《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈;《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素,使學生潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息,并和學生的生活實際緊密地結合在一起。

  4.趣味性。

  教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學、主動學的編排意圖。如,課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文,圖文并茂,符合兒童心理特點,有利于激發(fā)學生學習語文的興趣。這兩課全文不注音,文中出現(xiàn)的幾個生字,由學生自己想辦法認讀。這樣,既可以使學生得到自學成功的樂趣,又可以增強學習語文的自信心。練習作了很大改進,加強了參與性,增加了趣味性,有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的形式,使學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。此外,教材的呈現(xiàn)方式和語言,力求生動活潑,使學生感到親切自然,愛看、愛讀、愛寫、愛做。

  5.廣泛適用性。

  教材注意符合我國國情。針對我國地域遼闊、經濟文化發(fā)展不平衡的實際情況,教材內容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,為教師和學生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,教材采用種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動識字,下要保底,但上不封頂。如語文園地中鼓勵學生識記常見姓氏和同學的姓氏,鼓勵學生認識牌匾字,引導他們有意識地識記身邊的漢字。

  三、教學目標

(一)漢語拼音

  1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調。能準確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字寫字

  1.學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2.認識400個常用漢字,會寫其中的100個漢字。

  3.掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順寫。字寫得端正、正確、整潔。

  4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

  1.使學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4.使學生對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

(四)、口語交際

  1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

  3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4.有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  四、教學措施與注意點

(一)入學教育

  為促進小學一年級新生在入學初期的有效學習,平穩(wěn)地實現(xiàn)從幼兒園到小學學習生活的過渡,切實加強小學與幼兒園的銜接,辦好對學生一生發(fā)展負責的教育,在小學一年級入學初,設置1—2周的“學習準備期”課程,可結合實際認真組織實施。

  一、指導思想

  1.加強交流,消除入學新生對新環(huán)境的陌生感,提高學生的適應能力。

  2.精選內容,放慢教學進度、改進學習評價,培養(yǎng)學生的學習習慣。3.改進方式,從熟悉小學學習生活的角度設計活動項目,激發(fā)學生持續(xù)、穩(wěn)定的學習興趣。

  二、內容安排及教學建議

(一)語文

  活動主題

  課時

  學習內容

  活動形式

  我上學了

  認識學校

  說說,看看,畫畫,試試,練練,比比等多種形式

  認識同學

  認識老師

  我喜歡語文課

  有趣的語文課

  我會讀書寫字

  讀書習慣

  寫字習慣

  教學建議

  入學教育的四幅圖畫為學生提供了觀察講述的材料。教學時,可以引導學生觀察畫面,講述圖意。另外,根據各校的實際情況,要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結合起來,指導學生認識校園,了解學校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境。對讀書、寫字姿勢的引導,起步的訓練是十分重要的,可以讓學生模仿圖畫中的小學生練一練。在以后的長期教學活動中,都要注意良好學習習慣的養(yǎng)成教育,不斷監(jiān)督檢查,常常提醒。

2022一年級語文教學計劃3

  一、學生基本情況分析

  本班共有學生__人,其中男生__人,女生__人。學生剛入校,對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。大部分的學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習能力還有待于在今后了解。

  二、教材內容

  本冊共有五個單元,第一單元:識字,包括天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、對韻歌、口語交際、語文園地一、快樂讀書吧。第二單元:漢語拼音,包括語文園地二三。第三單元:四篇課文及一次口語交際、語文園地。第四單元:識字,語文園地。第五單元:10篇課文三個語文園地。

  三、教材分析

  人教版一年級語文新修訂教材新增了《天地人》、《日月水火》等課文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,從篇目來看,新教材保留和新增的課文,不少是兒童詩,適合一年級孩子理解。和老教材相比,新教材最大的變化是先識字再學拼音?,F(xiàn)行的語文教材,一年級的目錄順序是:我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、

  課文。一年級學生先認識一部分常見字,能把孩子的生活融入學習中,這樣更關注孩子的需求了。

  四、教學目的要求

  入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。語 文園地新增“書寫提示”,寫字是有規(guī)律的,每個字有自己的寫法,筆順有自己的規(guī)則。新教材要求學生寫字的時候,就要了解一些字的寫法??谡Z交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際”欄目,不是新增的,但內容有些變化,增加了一些有趣的小游戲,

  比如“傳話游戲”,第一個人輕輕說句話,傳到最重一排,看看哪組

  傳得又快又準。

  五、重點難點

  1、認識300個漢字。

  2、會寫100個漢字。

  3、學習漢語拼音,學說普通話。

  4、養(yǎng)成學會和別人交流的習慣。

  5、引導學生積累語言,進行口語交際。

  六、提高教學質量的措施

  1、認真鉆研教材,讓課堂更有活力

  2、強化漢語拼音的學習,打牢基礎。

  3、培養(yǎng)學生學習自覺性,養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

  4、在教學中有機滲透德育、法制教育及愛國教育,提高學生素質及守法意識。

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