下面是范文網(wǎng)小編整理的六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃4篇(小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃下學(xué)期)，供大家賞析。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃1

　　本學(xué)期是六年級學(xué)生在小學(xué)階段的最后半年，如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心，。為了使我班語文成績在本學(xué)期有大幅度的提高，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、會學(xué)，真正把素質(zhì)教育落到實處，特擬定如下計劃：

　　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

　　本學(xué)期六年級有學(xué)生28人，從整體上看學(xué)生知識參差不齊，雙優(yōu)生5—7人，學(xué)困生9人，其余皆為中等生。大部分學(xué)生思維能力差，學(xué)過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練，但仍有個別學(xué)生許多“字”不象字。所以必須加強(qiáng)基本素質(zhì)訓(xùn)練。

　　二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：

　　第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運(yùn)用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個部分組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。

　　要求是：

　　1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

　　3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)135個生字，其中100個能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，正確書寫，會認(rèn)35個生字，不要求會寫。

　　4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

　　5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　6、樂于參加討論和辯論，能講清自己的意思，表達(dá)有條理。

　　7、能抓住重點事務(wù)進(jìn)行觀察，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習(xí)慣，能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實，條理清楚，練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點等方面修改自己的作文。

　　三、本學(xué)期教學(xué)重難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析問題的能力;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培養(yǎng)學(xué)生觀察、寫作、想象能力;能感情真實、內(nèi)容具體寫紀(jì)實作文和想象作文。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

　　1、本期教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動參與、樂于學(xué)，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批改好作業(yè)，輔導(dǎo)好后進(jìn)生，以優(yōu)帶中差，使其成績得到大面積豐收。

　　2、基礎(chǔ)知識是語文學(xué)科的重中之重，六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強(qiáng)，生字力求人人會寫，會認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。

　　3、狠抓學(xué)生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié)，本班學(xué)生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把大量時間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物展開想象，做到勤動腦、動筆的習(xí)慣，做到敘事完整、語言精煉、生動有趣、具體地表達(dá)出來。能說真話，吐真情，寫有真情實感的作文。

　　5、認(rèn)真落實好素質(zhì)教育，杜絕學(xué)生死記死學(xué)，教學(xué)過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維、激發(fā)自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，只有這樣，才能學(xué)好、記牢。

　　6、多激勵學(xué)生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，激勵學(xué)生可以使學(xué)生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學(xué)生才會有閃光的機(jī)會、才會有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會進(jìn)步

　　7、引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。

　　五、教學(xué)進(jìn)度安排表：

　　起止時間 計劃教學(xué)內(nèi)容

　　3月1日至3月2日 檢查寒假作業(yè)

　　3月3日至3月16日 第一單元

　　3月17日至3月27日 第二單元

　　3月29日至4月2日 第三單元

　　4月5日至4月16日 第四單元

　　4月19日至4月23日 期中檢測

　　4月26日至5月15日 第五單元

　　5月17日至5月29日 第六單元

　　6月1日至6月14日 單元復(fù)習(xí)

　　6月15日至6月21日 總復(fù)習(xí)

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃2

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　本班大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好之學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識較扎實，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。

　　1、識字寫字。作為高段學(xué)生，他們之獨立識字能力較好，所欠缺之是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多。

　　2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息之能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻之句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章之一些顯著之表達(dá)方法。

　　課外閱讀：閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、新疆手機(jī)維修學(xué)校類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外之名著則涉獵不多，且能主動積累之學(xué)生大約只占半數(shù)。

　　3、寫作。在寫作方面，尤為突出之尖子生寥寥無幾，最為欠缺之是寫作素材單一，不能表達(dá)自己之獨特感受，寫法單一。

　　4、口語交際。學(xué)生參與口語交際之熱情不高。傾聽和評價之能力較之以前，有所提高。

　　5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感陜西手機(jī)維修學(xué)校，且有幾個學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺之倒是自己對過程之指導(dǎo)。

　　二、教材內(nèi)容分析

　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深之懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)湖北手機(jī)維修學(xué)校。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背之古詩詞。在教材之最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。

　　本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“海南手機(jī)維修學(xué)校袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“海南手機(jī)維修學(xué)校袋”三次，“閱讀鏈接”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語新疆手機(jī)維修學(xué)?！薄叭の墩Z文”“課外書屋”穿插安排。

　　本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中之詞語是精讀課文里之，由會寫之字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中之詞語，有之是精讀課文里之，有之是略讀課文里之，只要求識記，不要求書寫。

　　第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用之是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終之編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)識字與寫字

　　1、有較強(qiáng)之獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個。2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定之速度。

　　(二)閱讀

　　1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀有一定之速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考之習(xí)慣，并能從中捕捉信息。

　　3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句之內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。

　　4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。

　　5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章之表達(dá)順序，體會作者之思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本之表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己之看法，作出自己之判斷。

　　6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文之聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品之內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

　　7、擴(kuò)展自己之閱讀面。

　　8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　9、受到優(yōu)秀作品之感染和激勵，向往和追求美好之理想。

　　(三)習(xí)作

　　1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

　　2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物之習(xí)慣，有意識地豐富自己之見聞，珍視個人之獨特感受，積累習(xí)作素材。

　　3、能寫簡單之紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當(dāng)。

　　4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用之標(biāo)點符號。

　　5、能修改自己之習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

　　6、40分鐘能完成不少于400字之習(xí)作。

　　(四)口語實際

　　1、與人交流能尊重、理解對方。

　　2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己之意見。

　　3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　1、策劃簡單之校園活動和社會活動，對所策劃之主題進(jìn)行討論和分析。

　　2、初步了解查找海南手機(jī)維修學(xué)校、運(yùn)用海南手機(jī)維修學(xué)校之基本方法。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法;抓住重點句段，加深理解;主動積累語言，運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng)。

　　2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章之表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

　　五、改進(jìn)教學(xué)之措施

　　1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次，要明確每一專題之學(xué)習(xí)目標(biāo);再次，要注意階段目標(biāo)之間之銜接與過渡。

　　2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之學(xué)習(xí)能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有之知識和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在之學(xué)習(xí)中去。

　　4、引導(dǎo)利用圖書柜里之書籍、學(xué)生自己之藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。

　　5、這是小學(xué)階段之最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫之能力得到進(jìn)一步提高。

　　6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度之提高。

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃3

　　一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由于低年級時的基礎(chǔ)不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

　　二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

　　2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力；

　　3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

　　4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

　　三、教材重點難點

　　1、語言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

　　2、針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

　　3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機(jī)地結(jié)合起來。

　　四、主要教學(xué)措施

　　1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

　　3、注重實踐，培養(yǎng)能力。

　　4、在平時的語文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他

　　他們的語文理解能力。

　　5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

　　五、教改設(shè)想和教研專題

　　教改設(shè)想：

　　在教學(xué)生習(xí)作時，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實話、心理話、表達(dá)真情實感。

　　教研專題：

　　農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　第1～2周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

　　②第一單元（第1課至練習(xí)1）

　　第3～4周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

　　第4～5周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

　　第6～7周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

　　第7～8周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

　　第9～10周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

　　第11～13周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

　　第14～18周：①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

　?、诋厴I(yè)測試

六年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃4

　　一、全冊教材分析：

　　小學(xué)語文六年級下學(xué)期閱讀教材共24課，分7個主題單元，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。

　　二、各單元教材簡析

　　第一單元

　　共4篇課文，一篇為現(xiàn)代詩歌，三篇為寫景散文。從內(nèi)容上考慮，單元主題可概括為“壯麗山川”。這一單元的教學(xué)除了讓學(xué)生感受祖國的山河之美，還要讓他們體會作者在字里行間流露出來的對自然、對祖國的熱愛之情。此外，還要關(guān)注文章在表達(dá)上的特點，一是抓住景物的特點；二是不同的觀察順序。

　　第二單元

　　共3篇文章，都是敘事性的。第一篇文章記敘的是一個歷史事件，第二篇課文是小說，第三篇課文講的是一個真實的故事。三篇文章的內(nèi)容都與戰(zhàn)爭有關(guān)，中心各有側(cè)重，英勇抗擊、巧妙周旋、菩薩心腸，很好地反映了“正義之歌”的主題。

　　第三單元

　　共四篇文章，三篇精讀文章，一篇略讀文章。從文章體裁上看，一篇是改寫的名著內(nèi)容，一篇是古詞，還有一篇是講古代寓言故事的，說“詩文精粹”不錯，講“古典熏陶”也行。

　　第四單元

　　共3篇課文，第一篇文章告訴我們，任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實驗。第二篇文章說明海洋與人類有密切的關(guān)系，要科學(xué)開發(fā)海洋，保護(hù)海洋，讓它成為21世紀(jì)的希望。第三篇文章講了只有學(xué)會與別人合作，才能取得更大成功的道理。我想，用“科學(xué)有道”來概括單元主題還是可以的吧。

　　第五單元

　　本單元共3篇文章，主題為感悟人生，所寫的內(nèi)容有掃路人、哲學(xué)家和他的弟子、雪松，有人有物，無不蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。正所謂“一花一世界，一樹一菩提”。

　　第六單元

　　共3篇文章，兩篇文章是狀物散文，一篇是古詩，寫了四種物，讓我們感受到了它們身上蘊(yùn)藏的高貴品質(zhì)。作者詠物，正是為了抒發(fā)自己的情懷啊!因此，單元主題為“詠物抒懷”。

　　第七單元

　　共4篇課文，都和老師有關(guān)。前三篇文章突出的是個體，后一篇文章講的是群體。四篇文章里塑造了古今中外的老師形象，謳歌了令人難忘的濃濃師恩。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　?。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　　（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　?。?）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

　?。?0）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

　　（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

　?。?2）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

　　3、識字寫字。

　　（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀137個生字。

　　（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字114個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

　　（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

　?。?）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

　　4、口語交際。

　　（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

　?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

　?。?）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

　?。?）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

　?。?）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

　　5、閱讀。

　　（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

　　（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

　　（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

　?。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

　?。?）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

　　（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

　　6、作文。

　?。?）能用學(xué)過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

　?。?）學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

　?。?）能修改錯誤明顯的句子。

　?。?）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

　?。?）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。

　　四、全冊教學(xué)重難點：

　　重點：

　　1、堅持不懈的'培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項主要目標(biāo)，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。

　　本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生的一生都大有好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任。

　　目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢。

　　本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書，在實踐中學(xué)會運(yùn)用，無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

　　總之，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。

　　2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。

　　積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

　　編選的課文“語言規(guī)范，篇幅短小”，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。

　　難點：

　　1、作文教學(xué)：

　　本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

　　本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

　　本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。

　　2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點之一。

　　3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　2．充分利用課堂時間，盡量減少無關(guān)緊要的話，提高效率。

　　3．更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

　　4．加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

　　5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo)，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學(xué)踴躍投稿。

　　6．在課文教學(xué)中，切實做好“讀寫結(jié)合”。

　　7．改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習(xí)作，在課堂上即時反饋、修改。

　　8．注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會使學(xué)生得到充分的鍛煉。

　　9．利用好寫字課，認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。

　　六、教學(xué)進(jìn)度安排

　　第1-3周:第一單元

　　第4-5周:第二單元

　　第6-7周:第三單元

　　第8-9周:第四單元

　　第10-11周:第五單元

　　第12-13周:第六單元

　　第14-15周:第七單元

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