下面是范文網(wǎng)小編收集的教師朗讀教學(xué)心得體會(huì)3篇 小學(xué)教師朗讀心得體會(huì)，歡迎參閱。

教師朗讀教學(xué)心得體會(huì)1

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀教學(xué)中明確指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。”朗讀注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，是一種復(fù)雜的心智過程，它有助于學(xué)生掌握每個(gè)漢字的音、形、義;有助于加深對詞語的理解和運(yùn)用;有助于把握文章的層次結(jié)構(gòu);有助于兒童語言的形成和發(fā)展。再加上篇篇課文都是編委們精心選取的，文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富。通過有感情的朗讀，還可以提高學(xué)生的欣賞力、想象力，豐富學(xué)生的感情，陶冶學(xué)生的人格。朱教仁教授也曾說過：“講解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命;講解使人知道，朗讀使人感受?！彼裕軌驘釔圩x書并能懂得怎樣讀書，對一個(gè)孩子來說真是莫大的財(cái)富。

　　一、朗讀有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)的吸引力

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的內(nèi)部心理動(dòng)因。而朗讀作為一種藝術(shù)化的教學(xué)方式,除了對課文中原有情境的表達(dá)傳遞外,由于融入了朗讀者自身對課文的理解和情感,使課文的思想內(nèi)涵和情感內(nèi)涵更加豐富,更容易引起學(xué)生的心理共鳴,因而能夠緊緊抓住學(xué)生的心理。實(shí)際上,不論是放錄音或是教師范讀,還是學(xué)生試讀,只要朗讀得好,創(chuàng)造出情境就會(huì)使學(xué)生受到感染,引起他們學(xué)習(xí)語文的興趣,進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過語言技巧的運(yùn)用和語音的多種變化,把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味,繪聲繪色的表達(dá)出來,也能使字里行間潛在的含義溢于言表,還可以把書面文字難以表達(dá)或者根本無法表達(dá)的隱情妙趣抒發(fā)出來。

　　二、朗讀有助于加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解

　　朗讀是把握教材內(nèi)容的一種手段,學(xué)習(xí)語文的一扇窗口。只有通過認(rèn)真地讀,才能更好地聯(lián)系個(gè)人的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),去理解文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容。使學(xué)生在讀中學(xué),在讀中悟,在讀中受到自然美的熏陶,在讀中想象如詩如畫,豐富多彩的生活,在讀中欣賞優(yōu)美抒情的語言,感受其中蘊(yùn)含的情感?！白x書百遍,其義自見”說的就是朗讀與理解的關(guān)系。同時(shí),在朗讀過程中,學(xué)生總是自覺地把個(gè)個(gè)人思想和情感注入課文,無形中拓展了作者所創(chuàng)造出的意境和空間,使學(xué)生的思維能力,特別是想像力得到極大的豐富和鍛煉。

　　三、朗讀有助于對學(xué)生進(jìn)行審美教育和思想品德教育。

　　語文學(xué)科具有傳授知識與提高審美情趣相統(tǒng)一的特點(diǎn)。一篇文章,不論是事情的記敘、人物和環(huán)境的描寫,還是事物的介紹說明、觀點(diǎn)的闡述和議論,都直接或間接、直白或含蓄地表達(dá)出作者的思想感情,對學(xué)生起到思想導(dǎo)航和激勵(lì)作用,從而產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想,學(xué)生從中不斷得到真善美的熏陶和感染。這些多是學(xué)生通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的。正確地朗讀不僅能突現(xiàn)作品的思想、立意,而且將遣詞造句、布局謀篇,乃至藝術(shù)風(fēng)格,都生動(dòng)形象地再現(xiàn)出來。如果忽視朗讀,將影響學(xué)生對課文的感悟和理解,學(xué)生的審美能能力也就難以得到鍛煉和提高。正確地朗讀還可以使學(xué)生領(lǐng)略到語言之美、自然之美、人性之美、思想之美,激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。

　　四、朗讀有利于學(xué)生積累、發(fā)展語言,從而提高寫作能力。

　　小學(xué)階段是人一生中記憶力最好的時(shí)期,教師可充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀,甚至熟讀成誦,讓學(xué)生直接感受語言,積累語言材料,了解多種的語言表達(dá)方式,學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn),抒發(fā)自己的感情,從而發(fā)展語言能力。實(shí)踐證明:愛好朗讀的學(xué)生口語發(fā)展比較快,且說起話來?xiàng)l理清晰、自然流暢。朗讀還利于提高書面表達(dá)能力。因?yàn)椤白x”是前提,“讀”是接受信息,而寫作是對信息進(jìn)行處理加工。如如果沒有信息,處理信息就無從談起。當(dāng)背過的東西,寫文章時(shí)若能用到它,便能召之即來,呼之欲出。前人所說“勞于讀書,逸于作文”,正緣于此,我想孩子為什么寫文章不能細(xì)致入微,對話描寫不符合人物性格,是不是與朗讀不好有關(guān)系呢?

　　以上是我感悟到的關(guān)于朗讀重要性點(diǎn)滴思考,我們的語文閱讀能不能容朗讀指導(dǎo)于閱讀指導(dǎo)之中,牽一發(fā)而動(dòng)全身,有主題地朗讀,有主題地誦讀,讓朗讀成為吸收美文的最佳方法,讓朗讀成為讀好書的最佳途徑,這是我們能夠做到的,也是應(yīng)該做到的。

教師朗讀教學(xué)心得體會(huì)2

　　經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，誦讀祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以說是一份寶貴的精神財(cái)富，利用這份寶貴的精神財(cái)富，讓我們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行，學(xué)會(huì)了做人，它不僅豐富了我們知識，提高了我們的學(xué)習(xí)成績，更重要的是教會(huì)我們怎樣做人，它像絲雨一樣潤物細(xì)無聲地泫潤的我們的心靈，使我們良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德育品質(zhì)也自然形成，同時(shí)了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。因此，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細(xì)回味，接觸經(jīng)典的每一個(gè)人都受到了不同程度的影響，我們驚喜的感受到開展經(jīng)典誦讀后帶給我們的喜悅。

　　1、孩子的語文素養(yǎng)提高了

　　開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子的語言表達(dá)比以前更流暢、更風(fēng)趣了。學(xué)生對經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，學(xué)生的理解、體會(huì)也層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。孩子在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴(kuò)大。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。我們可以看出孩子天天在進(jìn)步。

　　2、道德修養(yǎng)得到完善

　　經(jīng)典誦讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。《新三字經(jīng)》經(jīng)典故事講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在誦讀期間，孩子逐漸改變著自己的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易受到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行為。隨著誦讀活動(dòng)的開展，逐漸培養(yǎng)了孩子良好的行為習(xí)慣，兒童心地善良，性格溫和，舉止文雅，樂意與他人交流、合作。在家里，她們總對爸爸媽媽、爺爺奶奶大聲說話，和外人接觸，卻像只小綿羊，人家問什么，就答什么，甚至不答。自從讀了經(jīng)典以后，孩子知道了以前那樣做，真是太沒有禮貌了?！缎氯纸?jīng)》中的“明人倫，孝第一，家道昌，門風(fēng)正。對長輩，忌無禮，凡出言，用敬語”。誦讀經(jīng)典后的學(xué)生的種種變化猶如一股春風(fēng)，給波瀾不驚的生活注入了新的活力。更能使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。由此可見，中華經(jīng)典文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，影響和教育了我們每一個(gè)人?？粗⒆觽冊诮?jīng)典中獲益，我相信，孩子在完善自身人格修養(yǎng)、提高文化品位的同時(shí)，必將自覺地承擔(dān)起傳承中華文明、弘揚(yáng)民族精神、的歷史重任。

教師朗讀教學(xué)心得體會(huì)3

　　通過誦讀經(jīng)典詩文教學(xué)，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎?”由“道，可道，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

　　其中“三人行，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師，虛心請教。”你見過高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭;海之闊，是因?yàn)樗奂饲f條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!

　　在我們的日常生活中，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們學(xué)校來說吧!在這個(gè)140多人的集體里，就有我許多的良師益友：他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識的養(yǎng)分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學(xué)問的道理呀!

　　真的，人的一生猶如一條長路，有許多的岔道，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來提醒你，它就是國學(xué)就是經(jīng)典詩文，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。而且對于少年兒童來說讀誦經(jīng)典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對其它知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

　　假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那經(jīng)典詩文就是那陽光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會(huì)開得更艷持得更久。

　　那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地?fù)碛兴?，記住它。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧!

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