下面是范文網(wǎng)小編收集的高中英語教學(xué)心得體會 8篇(高中英語教學(xué)心得與反思)，供大家閱讀。
高中英語教學(xué)心得體會 1
作為一名高一英語老師，我在英語教學(xué)上下功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教每一節(jié)英語課?，F(xiàn)在做如下總結(jié)。
第一、注意高三到初中的過渡
經(jīng)過一個學(xué)期的交流，可以了解學(xué)生的總體水平，及時彌補(bǔ)初中知識的不足?？梢岳猛碜粤?xí)的時間，從語言、詞匯、語法、句型等方面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要使學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體方法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持英語教學(xué)，用英語提問和鼓勵學(xué)生思考和回答問題；根據(jù)高考要求，從高一開始就要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要和學(xué)生接觸，盡快熟悉。
第二、高中英語教學(xué)應(yīng)始終貫徹交際原則，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識
"讓游泳者下水。"這是交際語言教學(xué)理論的核心。語言學(xué)家柯莫羅曾經(jīng)說過，“要學(xué)會它，只有通過練習(xí)交際活動才能學(xué)會交流?！币馑季褪且獙W(xué)就要練。貫徹交流的原則意味著把教學(xué)變成現(xiàn)實(shí)。56860.66666666661
1.建立“課前五分鐘對話”培養(yǎng)課堂交際氣氛。我一進(jìn)教室，老師就說：“很高興再次見到你。/今天天氣很好，不是嗎？/你今天好嗎？”周一上課問：“周末過得好嗎？”學(xué)生會給出不同的答案，導(dǎo)致更多的對話，從而達(dá)到交流的目的。這些對話情景可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣。
2.多鼓勵少批評。尤其是那些基礎(chǔ)不好的同學(xué)。為了讓學(xué)生更加張口，我們應(yīng)該在實(shí)踐中注意鼓勵語言的使用，不斷增強(qiáng)學(xué)生參與交流的信心。
第三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有引導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，通過各種方法掌握英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生組織自己知識的能力。此外，自學(xué)能力的提高也得益于大量的自主閱讀，所以新學(xué)期開始時，要求學(xué)生有一本英漢詞典作為參考書，這樣學(xué)生就可以經(jīng)常查閱詞典。
第四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，可以避免未來學(xué)習(xí)中的兩極分化。具體方法是把語言教學(xué)和日常生活聯(lián)系起來。在課堂上，可以結(jié)合時事和熱點(diǎn)向?qū)W生講述關(guān)于政治、歷史和社會的新聞和幽默。還可以開辟第二課堂，比如舉辦英語角，講故事，各種比賽。老師應(yīng)該在課后多和學(xué)生交流，了解他們的需求，適當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生一起參加活動和運(yùn)動。課后，學(xué)生還可以聽英語廣播，看英語新聞，然后去學(xué)校交流。
高中英語教學(xué)心得體會 2
高中英語教學(xué)心得體會 3
為了總結(jié)近年來我省高中英語課改取得的教學(xué)經(jīng)驗，展示我省普通高中英語教學(xué)的成績，以及為全省廣大高中英語教師搭建一個互相學(xué)習(xí)和交流的平臺，江西省教育廳于20xx年10月23日舉辦了江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動。本次活動為期3天半，包括開幕式、高中英語優(yōu)質(zhì)課展評、優(yōu)秀英語口語獎評選、高中英語優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和優(yōu)秀課件評選以及閉幕式五項。來自全省各地的300多名老師齊聚上饒市的上饒中學(xué)聆聽了19節(jié)優(yōu)質(zhì)課，19名選手的說課，19個團(tuán)隊的備課展示以及30人次的口語比賽。每位教師都各具特色，每位選手都精心準(zhǔn)備并盡心展示，使我受益匪淺。其中令我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、 教師的基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備充分。
本次優(yōu)質(zhì)課的展評形式與往屆不同，一堂課分成三個部分：30分鐘的優(yōu)質(zhì)課授課，5分鐘的現(xiàn)場說課以及10分鐘的優(yōu)質(zhì)課備課團(tuán)隊展示。這次大賽不但體現(xiàn)了個人的智慧，也體現(xiàn)了集體的力量。所有優(yōu)質(zhì)課授課選手都能用英語授課，與學(xué)生交流順暢，課堂駕馭能力強(qiáng)，教態(tài)得體大方；每位教師都能夠運(yùn)用新課標(biāo)中的教育理念來實(shí)施教學(xué)，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體；他（她）們都有著豐富的.教學(xué)經(jīng)驗及扎實(shí)的教學(xué)基本功，在教學(xué)方法、活動設(shè)計、教具的制作以及知識的拓展等方面，都能從學(xué)生的興趣出發(fā)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。同時，備課團(tuán)隊也準(zhǔn)備充分，從備課團(tuán)隊的組建、選手的確定、教學(xué)內(nèi)容的選定到以什么理論為教學(xué)依據(jù)、如何在備課過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、整個團(tuán)隊的奮斗過程，他（她）們都作了詳盡的說明和闡述。有的團(tuán)隊著裝整齊，條理清晰，表達(dá)流利；有的團(tuán)隊以一問一答的方式簡潔而生動地演繹，令人耳目一新；有的則是派一個代表將團(tuán)隊的合作過程詳略得當(dāng)?shù)慕榻B出來?？傊ㄋ﹤?yōu)槲覀兿旅娴挠^眾帶來了一場美味的盛宴。
二、 教師的綜合素質(zhì)高，教法新穎。
在這19節(jié)課中，每位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計方案，其中包括新穎的導(dǎo)入方式、科學(xué)的教學(xué)任務(wù)和手段、不同的教學(xué)活動等。教學(xué)活動又包含全班活動，師生活動、小組活動和個人活動等。有些教師不僅有扎實(shí)的基本功，還具備音樂、表演、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學(xué)過程中編唱歌曲、自制海報、表演魔術(shù)等，充分活躍了課堂氛圍。有位選手將兒歌套入所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，使得學(xué)生在潛移默化中了解詩歌的特征，讓同學(xué)們在唱的過程中鞏固所學(xué)的內(nèi)容。這積極得調(diào)動了學(xué)生的興趣，整堂課氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。有的選手自己表演一位手臂燙傷的傷員，讓學(xué)生充當(dāng)醫(yī)生，設(shè)置身臨其境的環(huán)境和語言，使學(xué)生在動手的過程中掌握急救知識和提高英語表達(dá)能力，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。
三、 教師的口語功底強(qiáng)，表達(dá)自如。
參加英語口語比賽的30名選手都有著較為規(guī)范的語音語調(diào)，得體的舞臺風(fēng)采以及能圍繞話題的中心來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。其中第一名獲得者沉著穩(wěn)重的狀態(tài)，流利自如的英語表達(dá)令在場的每一個人都聽得全神貫注、拍手叫好；有些選手雖然沒有那么流利的表達(dá)，但是用詞恰當(dāng)、表達(dá)規(guī)范以及思路清晰；有些選手可能沒有足夠的時間作準(zhǔn)備，但也說得有理有據(jù)，言之有物，言之有理。整體而言，這些選手都使出了自己的看家本領(lǐng)，每個人身上都有自己的獨(dú)到之處。這次口語比賽不但鍛煉了選手們的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，也使我們聽眾明白了一個道理：學(xué)習(xí)英語和英語教學(xué)都要注重知識的積累和知識的應(yīng)用。
雖然這次江西省“贛教杯”高中英語教學(xué)展評活動落下了帷幕，但是我們的學(xué)習(xí)又有了新的起點(diǎn)，我們要從這次活動中的“所看、所聽、所記、所思”中內(nèi)化成自己的“所得”，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中和自身的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，真正做到“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦”。
高中英語教學(xué)心得體會 4
高中幾年下來，我們在學(xué)習(xí)與教學(xué)過程中，在與學(xué)生的相處過程中，逐漸的去反思，同樣也沿襲了一些好的做法，形成了一些寶貴的經(jīng)驗。在此，列舉幾條，希望對英語教師能有幫助。
對待學(xué)生方面
第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和內(nèi)在潛力，在每節(jié)課的起立過后的問候語中，我都要求學(xué)生大聲喊：we must learn english well。（我們一定要學(xué)好英語）．通過這樣一種方式，喊出了學(xué)生的心聲，學(xué)生能夠積極主動的去學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，及時與學(xué)生交流，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和責(zé)任，嚴(yán)格要求。
第三，以平等的態(tài)度對待每一個學(xué)生，做到公平公正。
第四，及時了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。給予學(xué)生力所能及的幫助。對待教學(xué)方面
第一，聽力部分適合專項訓(xùn)練與教學(xué)聽力突破想結(jié)合，尤其注意聽力材料的整合和定向突破。
第二，完型閱讀訓(xùn)練做到限時間，而且要求學(xué)生在試卷上作好標(biāo)記，那些是摸棱兩可的，最終得分為多少。待試卷發(fā)下后，檢測自己得分與估分之間的差距，尋找原因。
第三，作文書寫訓(xùn)練不放松，我校從細(xì)節(jié)做起，每天三分鐘練字時間，學(xué)生可自由選擇書寫內(nèi)容。規(guī)范學(xué)生的書寫質(zhì)量，進(jìn)行跟蹤對比批改，對書寫規(guī)范的文章在學(xué)校報廊里進(jìn)行表揚(yáng)。
第四，課堂現(xiàn)場批改，給學(xué)生二次思考時間。當(dāng)學(xué)生給出的第一個答案出現(xiàn)錯誤時，我們應(yīng)給予一定的時間讓學(xué)生再次思考。鼓勵他們多動腦。
第五，面批與課后針對性輔導(dǎo)相結(jié)合，及時解決學(xué)生在當(dāng)天或在近期內(nèi)存在的問題。幫助他們糾正常見的`錯誤。
教師個人素質(zhì)方面
第一，多讀書，博覽群書，做一個知識淵博的人。
第二，學(xué)會換位思考，從學(xué)生的角度思考問題，做一個關(guān)心學(xué)生的人。
第三，注重知識積累和好題錯題收集工作，可以以網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，做到隨用隨取，做一個有心人。
第四，研究教材，研究教法學(xué)法，多寫文章，鉆研課題，做一個研究型的人。
第五，經(jīng)常反思教學(xué)和生活中出現(xiàn)的問題，做一個善于反思的人。
第六，搞好與領(lǐng)導(dǎo)，同事和學(xué)生的關(guān)系，做一個受歡迎的人。
教學(xué)之路漫長，我們惟有多研究，多反思，才有更多的進(jìn)步。
高中英語教學(xué)心得體會 5
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期就要過去了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年3、4班（理科班）的英語教學(xué)工作。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。
立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作心得如下：
首先，了解學(xué)情。這兩個班已接觸了一個學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對這個實(shí)際情況，決定采取堅持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。
其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來，在備課時努力做到如下幾點(diǎn)：認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的`預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
授課之后，做到精講精練。針對單詞，搜集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個錯誤；對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測試，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。
成績已成過去，希望在未來，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
高中英語教學(xué)心得體會 6
有一則童話故事這么講到：在一個池塘里，住著一對好朋友青蛙和魚。它們都想看看外面的世界，但是魚離開水就會死去。于是，青蛙決定自己跳到岸上，將自己的所見所聞講述給魚。在岸上，它看到了戴著帽子的大人，吃著棒棒糖的小孩，在草坪上吃草的奶牛，以及空中飛著的鳥。它回到水中后，將自己的所見所聞講給了魚聽。沿著青蛙的描述，魚在大腦中開始形成了“人”、“奶?！薄帮w鳥”的圖像。然而，由于魚缺少對這些事物的直觀感知，對它們的認(rèn)識也就停留在了自我理解的層面。于是，魚眼中的“人”也像它們自己一樣，只是大人戴了頂帽子，小孩手里握著棒棒糖；它眼中的“奶?！币簿褪巧砩嫌泻诎紫嚅g的斑點(diǎn)，頭上有犄角的魚；它眼中的“飛鳥”也就比自己多了一雙可以在天空飛翔的翅膀。由于先前的經(jīng)驗和理解，魚形成了“魚人”“魚?！薄棒~鳥”這些對周邊事物的錯誤認(rèn)知。關(guān)于如何糾正這種錯誤，在我看來，有兩種方法：其一，魚真正地跳出水面，親自去觀察和驗證自己所聽的內(nèi)容；其二，青蛙對所講內(nèi)容進(jìn)行檢測，通過反饋，掌握魚的認(rèn)知情形，做出適度地調(diào)整和糾正。
將此故事進(jìn)一步延伸到我們的教學(xué)中，教師就是故事中的青蛙，學(xué)生則是魚，而人，奶牛，飛鳥等則是學(xué)習(xí)內(nèi)容。魚對青蛙所講內(nèi)容的理解程度，很大程度上受限于它們之前已有的知識。換句話說，學(xué)生在進(jìn)入課堂之前，已經(jīng)或多或少地對所學(xué)內(nèi)容有所認(rèn)知，而這些前概念對他們的后續(xù)學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)中，我們常常碰到這樣的情形：一個語法項目講解很多遍，仍然有同學(xué)表示不能理解，作為教師的我們會產(chǎn)生極大的挫敗感。實(shí)際上，這種情形的出現(xiàn)，往往是由于教師和學(xué)生站在了學(xué)習(xí)內(nèi)容的對立面，教師本能地認(rèn)為重復(fù)很多次的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該可以很好的把握。殊不知，學(xué)生理解的`困難極有可能源于錯誤的前概念，例如，混亂的語法知識等。因此，我們應(yīng)當(dāng)意識到并且明白，每位學(xué)生都是帶著前概念對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以理解的，不能因為欠佳的表現(xiàn)就武斷地認(rèn)為他們不努力。
正確的、豐富的前概念，有助于學(xué)生不斷地樹立自信心，取得更大的突破；而錯誤的前概念，無論對于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都帶來了很大的挑戰(zhàn)。在我所任教的班級中，有些學(xué)生對外語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了極大的興趣，無論在作業(yè)還是課堂表現(xiàn)上，都積極主動，外語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)良性循環(huán)狀態(tài)。而有些學(xué)生對外語學(xué)習(xí)則抱著厭惡的態(tài)度，認(rèn)為自己就是學(xué)不好外語。我曾與他們進(jìn)行交流，問他們“為什么這么嫌棄外語？”他們回答道：“老師，我小學(xué)英語就沒學(xué)會，初中英語就聽不懂，您說我高中英語還能聽懂嗎？”顯然，多年來外語學(xué)習(xí)的挫敗感已經(jīng)讓他們失去了學(xué)習(xí)的興趣，接受自己破罐子破摔的現(xiàn)狀，這不禁讓人感到一絲悲涼。在實(shí)際教學(xué)中，面對學(xué)生錯誤的前概念，讓其跳出自己的池塘，親自去觀察學(xué)習(xí)事物，獲取正確的認(rèn)知似乎比較困難。在此情形之下，作為青蛙的教師則發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師只有在充分地了解和把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，對所教內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計，有效地開展教學(xué)活動，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生錯誤的前概念，才可能改變他們的學(xué)習(xí)甚至是人生軌跡。
作為一名高中外語教師，我常常有一種無力之感。進(jìn)入班級的孩子們，已經(jīng)是有著至少六年外語學(xué)習(xí)體驗的學(xué)生。也就是說，他們攜帶了豐富的前概念，或?qū)蝈e，進(jìn)入了課堂。面對他們，特別是已經(jīng)對外語產(chǎn)生反感的孩子們，我所能給予的，就是充分的理解他們所需，創(chuàng)造性地設(shè)計適合他們的教學(xué)內(nèi)容，耐心地鼓勵他們，讓他們相信“一切其實(shí)都沒有想象的那么難”，帶領(lǐng)他們感受外語學(xué)習(xí)的快樂。我常常對學(xué)生說，最可怕的不是你不會，而是你選擇放棄。我希望，每一點(diǎn)微小的舉動，都能促使他們修正錯誤的前認(rèn)知，為未來的學(xué)習(xí)鋪好寬闊平坦的路。在每條魚的成長過程中，一定會碰到許多的青蛙；同樣，在每個學(xué)生的成長過程中，會碰到很多的老師。學(xué)生前概念的形成，是多種因素、多方力量綜合作用的結(jié)果，但在知識領(lǐng)域，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。或許，一次耐心的解釋，一個淡淡的微笑，或者一個肯定的眼神，就會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來奇跡。
高中英語教學(xué)心得體會 7
××市教育局于XX年11月25日---12月26日組織專家視導(dǎo)團(tuán)對全市省示范高中進(jìn)行
針對學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，新教師比例不斷上升的實(shí)際情況，學(xué)校不斷加強(qiáng)對新教師教育教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)工作。
落實(shí)“新教師宣誓”制度，每位新進(jìn)教師在走進(jìn)課堂前都要進(jìn)行宣誓，從思想上感悟到從教是一項光榮和神圣的事業(yè)。
落實(shí)“拜師收徒”制度，通過有經(jīng)驗的老教師與新教師“一幫一，結(jié)對子” 的形式，把自身經(jīng)驗通過“傳、幫、帶”傳授給新教師，縮短了新教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師的“適應(yīng)期”，加速新教師的專業(yè)技能成熟，促使新教師“一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長”的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。鼓勵年輕教師積極參與省市縣教學(xué)競賽活動，促進(jìn)教學(xué)水平再上新臺階，目前我校有市級學(xué)科代頭人2人，市級教壇新星4人。通過有經(jīng)驗的班主任對新班主任的言傳身教，有力的帶動了新班主任的工作熱情，使之更快的進(jìn)入角色?，F(xiàn)在我校已經(jīng)順利實(shí)現(xiàn)了新老教師的更替，教師結(jié)構(gòu)更加合理。
三、建立機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情
做好本校教壇新秀的評比工作。學(xué)校定期舉行教壇新秀的評比，通過教研組在組內(nèi)預(yù)先選拔，推出候選人參加全校評比。由校領(lǐng)導(dǎo)和各教研組組長組成的評審團(tuán)，采取現(xiàn)場聽課，現(xiàn)場討論，現(xiàn)場打分的方式，公開、公正、公平的'選出蒙城一中教壇新秀，并給與一定物質(zhì)和精神獎勵。
繼續(xù)辦好奧賽班。安排好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及計算機(jī)競賽輔導(dǎo)工作，確保學(xué)校奧賽成績有較大突破，為國家培養(yǎng)尖子人才。對帶領(lǐng)學(xué)生在奧賽中取得優(yōu)秀成績的老師，學(xué)校給以重獎。
做好學(xué)生評價老師工作。對每一學(xué)年學(xué)期結(jié)束，學(xué)校安排學(xué)生統(tǒng)一對任課老師進(jìn)行評價，只有學(xué)生滿意率達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，該科老師才能跟班走，對于學(xué)生反對率特別高的教師，學(xué)校將對其停課一年，安排其進(jìn)行繼續(xù)教育或調(diào)整崗位，如在規(guī)定時間不能達(dá)到學(xué)校要求，堅決給予辭退。對于在當(dāng)年高考中成績比較突出的班主任，學(xué)校在新學(xué)年班主任安排中給予優(yōu)先考慮。
鼓勵教師繼續(xù)深造。對于學(xué)成后愿意繼續(xù)回校任教的，學(xué)校將對其深造費(fèi)用按照一定比例給予報銷，提高了教師學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵教師撰寫論文，總結(jié)教學(xué)教研成果，對獲獎較多，獲獎層次較高的給予表彰，形成了良好的教科研氛圍，并取得了一定成績。近年來，我校在優(yōu)質(zhì)課評比中，獲國家級獎勵一人次，省級獎勵五人次?，F(xiàn)有省級課題四個，發(fā)表省級以上論文20余篇。
學(xué)校大量征訂各種報刊、雜志供教師借閱，方便教師業(yè)余時間自主學(xué)習(xí)，拓寬自身知識面。
四、真抓實(shí)干，重視畢業(yè)班工作
在搞好全校教學(xué)工作的同時，重點(diǎn)抓好新校區(qū)畢業(yè)班工作。堅持對高三畢業(yè)班“早抓、實(shí)抓”的原則，明確升學(xué)目
標(biāo)，制訂可行的年級工作計劃及學(xué)科復(fù)習(xí)計劃。做好自身月考工作，并根據(jù)需要，與其他學(xué)校進(jìn)行聯(lián)考，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中問題，及時改進(jìn)。對每次月考成績，學(xué)校專門抽出半天時間從整體、單科以及與前一次成績、臨班成績相比較等各個方面進(jìn)行分析、總結(jié)，并把結(jié)果轉(zhuǎn)發(fā)給全體畢業(yè)班教師，用于指導(dǎo)下一個月的復(fù)習(xí)工作。
組織高三各學(xué)科教師分批分期參加高考信息會，帶領(lǐng)骨干教師到省內(nèi)外成功的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)，了解外界信息，開闊自身視野，拓展思路。積極開展各學(xué)科組的集體備課活動，吃透高考說明，研究高考命題，探討高考試題的解題方法，指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)工作。
我校近幾年在上級有關(guān)部門的關(guān)心指導(dǎo)下，教育教學(xué)成績穩(wěn)步提高，不斷擴(kuò)大在皖北的知名度。但不可否認(rèn)的是，我校也出現(xiàn)了制約進(jìn)一步發(fā)展的諸多因素，比如學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大與配套設(shè)施不足的矛盾，全縣人民對優(yōu)質(zhì)教育的極大需求與教育教學(xué)容量有限的矛盾，教育師資隊伍年輕化與師德建設(shè)不同步的矛盾，一百多名沒有編制的教師與校財政緊張的矛盾，學(xué)校要求教師隊伍穩(wěn)定性與個別優(yōu)秀教師流失的矛盾，新形勢下新課改的新要求與較陳舊的教學(xué)方法的矛盾，學(xué)校要求生存半徑的擴(kuò)大與制度束縛的矛盾等，這就要求我們在發(fā)展的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，尋求破解問題的方法與措施，力爭使學(xué)校能夠健康、快速、持續(xù)發(fā)展，也希望能夠通過這次教育教學(xué)視導(dǎo)，得到各位領(lǐng)導(dǎo)、專家對我校不吝指教，歡迎提出寶貴的批評建議，使我校能夠集思廣益，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，并得到解決問題的有益啟迪，為更好的做好我校教育教學(xué)工作，打下良好的基礎(chǔ)。謝謝大家!
高中英語教學(xué)心得體會 8
高三這一年，對老師和學(xué)生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。在此我談?wù)剬?fù)習(xí)備考的一些想法和做法。閱讀理解、完形填空、書面表達(dá)三個大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
一、注重技巧，突破完形填空
針對完形填空題的特點(diǎn)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧：
1、快讀全文，整體理解全文大意。
在不看選項的情況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意。考生要認(rèn)真、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動筆選擇答案，要一口氣讀到底，遇到不懂的地方先跳過去，繼續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對文章內(nèi)容的整體理解，從而確定判斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。
2、細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。
3、在做題時，如遇到一題確實(shí)答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的暗示或者信息。
4、對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要把問題想得太復(fù)雜。
當(dāng)然，要突破完形填空這個難關(guān)，我要求學(xué)生必須堅持強(qiáng)化訓(xùn)練，日積月累，認(rèn)真對待，熟能生巧。
二、大量閱讀，突破閱讀理解
大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。
首先，在閱讀時要首先注意內(nèi)容的廣泛性。
其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合學(xué)生程度，能激發(fā)學(xué)生的興趣和閱讀積極性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了學(xué)生的積極性，這對提高能力極其不利。
另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。
在實(shí)踐中，我著力于培養(yǎng)學(xué)生五個方面的`能力：
1、快速的瀏覽能力；
2、巧妙的猜詞能力；
3、獨(dú)立的分析能力；
4、準(zhǔn)確的捕捉主題句的能力；
5、合乎邏輯的判斷能力。
學(xué)生掌握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)能力。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會受益無窮。
三、提高水平，突破書面表達(dá)
書面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求學(xué)生從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。它的完成有賴于堅實(shí)的語言基礎(chǔ)知識和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。有的學(xué)生不敢動手，有畏難情緒，表達(dá)不準(zhǔn)確，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。為了改變這種現(xiàn)象，我們在高三復(fù)習(xí)時注意了這么幾個方面：
無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語教學(xué)大綱規(guī)定，學(xué)生到高三階段時要求能掌握三千左右的常用詞，掌握住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求。
簡單句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。
目前中學(xué)生英語作文能力相對低弱，這是長期以來重知識、輕能力的傾向所造成的。為了提高書面表達(dá)能力，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有必要。考試說明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是議論文，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢在必行。
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