下面是范文網(wǎng)小編整理的初中英語教學(xué)心得體會8篇(初中英語教育教學(xué)心得體會)，以供參考。
初中英語教學(xué)心得體會1
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已接近尾聲。一學(xué)期下來感受和體會頗多，現(xiàn)將有關(guān)情況作個簡單介紹，與各位同仁交流研討。
本學(xué)期我擔任八年級（1）、（2）班的英語教育教學(xué)工作，這兩個班有九十七名學(xué)生，他們基本都來自農(nóng)民家庭，大部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，這給教育教學(xué)工作帶來了一定的難度，特別是（2）班，學(xué)生的基礎(chǔ)不緊湊，最好的在（2）班，最差的也在（2）班。而且差學(xué)生的數(shù)量比較多，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無法下手進行有效的教學(xué)。
針對這樣的現(xiàn)狀，我采取了我認為比較有效的措施，根據(jù)學(xué)生的'基礎(chǔ)，我把學(xué)生分成A、B、C三個小組，每天安排不同層次的任務(wù)，布置不同層次的作業(yè)，讓每個學(xué)生都獲得不同的進步。絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生上初中前英語只認識26個英文字母，本書龐大的詞匯量讓學(xué)生感到無所適從。對于音標的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，我要花一節(jié)課左右的時間來教學(xué)生學(xué)音標，讀單詞，往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來進行操練的時候，學(xué)生仍然會在生詞處卡殼。在課堂上我努力幫助那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們回答一些簡單的問題，做一些簡單的對話，有的同學(xué)就比以前顯得有信心了，到后來這些同學(xué)都能主動舉手回答問題了。這是讓人感到欣喜的一個成果。只要他們自己加把勁，我想對他們來說會提高的快的多。與此同時，我還不忘提高好學(xué)生，把原來的好學(xué)生想辦法再提高。讓學(xué)的較輕松的同學(xué)試著回答較難的問題，盡管有時候設(shè)計的題目有些難度，但經(jīng)過引導(dǎo)，他們還是能做的出來，這一點也是可喜的。另外，我還要求學(xué)生背誦當天學(xué)過的內(nèi)容，每一個單詞，每一個對話，每一篇短文，來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的語感，我認為這對于語言學(xué)習(xí)者來說是至關(guān)重要的。
本冊書共10個單元，教材內(nèi)容太多，時間不夠。那么按規(guī)定的每周5課時算，共計90課時供八年級第一學(xué)期使用，除去國家法定假日和平時的階段考評和試卷、配套練習(xí)的評講，滿打滿算也完成不了教學(xué)任務(wù)。鑒于這一種情況，也為了學(xué)生更牢固地打好基礎(chǔ)，我只能加班加點地“開小灶”，利用早讀課、晚自習(xí)時間，補充習(xí)題，強化訓(xùn)練。我精疲力竭，但往往還是事倍功半。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量?！叭姘l(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量要一起抓，一個不能少。所以在教學(xué)過程中，我的關(guān)鍵是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。由學(xué)生對教師的依賴逐漸變成獨立學(xué)習(xí)。同時比以往的教學(xué)我們還更應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中以寬松的態(tài)度對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤，和學(xué)生進行平等的交流。不用訓(xùn)斥性、譏諷性語言，尤其對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不使用侮辱性的語言，多用鼓勵性話語，多給他們語言實踐的機會，少用命令式的語言，多用建議性語言。
在英語教學(xué)實踐的道路中，我不斷探索，學(xué)習(xí)和研究，雖然很苦、很累，但同時我看到了學(xué)生們在一天天的進步，英語表達一天比一天好，我深深地感到了一種自豪和幸福，我愿意永遠做一名英語教學(xué)孜孜不倦的實踐者，永遠體味著教學(xué)的快樂。
初中英語教學(xué)心得體會2
進入初中，許多人會發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)起來沒有小學(xué)那么簡單了，因此我分享一下自己學(xué)習(xí)英語的心得體會。
制定長遠目標，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得著”的長遠目標。有了目標就有了學(xué)習(xí)動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
爭取課內(nèi)外各種機會多練習(xí)英語語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強烈的語言交際的欲望，應(yīng)力爭語言訓(xùn)練的各種機會。應(yīng)不怕因犯語言錯誤而被別人譏笑。
課前預(yù)習(xí)，有備而聽預(yù)習(xí)是個人獨立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問題及解決問題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。
專心上課，有心識記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應(yīng)高度集中注意力、盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取就在課內(nèi)有目標、有意識地去識記該課的`生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語離不開泛讀。進行課外閱讀時也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
及時、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識遺忘問題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時又要經(jīng)常。不僅在當天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講、可采用強化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識有機聯(lián)系起來，按知識內(nèi)在規(guī)律進行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡單機械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識。
初中英語教學(xué)心得體會3
新課程的實施要求教師要以學(xué)生為本，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生不再是被動的知識接受者，而是課堂教學(xué)的主體。那么如何才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率呢，經(jīng)過幾年來在教學(xué)實踐中的嘗試和摸索，我總結(jié)出了以“興趣”、“動手”和“鼓勵”為中心的教學(xué)模式，我認為這種模式是英語教學(xué)的“法寶”。
一、興趣：從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”
大家都知道，興趣是一個人最好的老師”，初中生的生理和心理條件決定了他們的學(xué)習(xí)自覺性比較差，學(xué)習(xí)的動力和主觀認識還不夠，一般都認為是老師或家長“要我學(xué)”，好像學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付老師或家長的，對于這種認識，教師應(yīng)給予一定的引導(dǎo)，并注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣呢？下面是我的一些做法。
第一，注重初一的英語基礎(chǔ)
初一英語是學(xué)好英語的重要保證，音標的學(xué)習(xí)很重要，它關(guān)系到學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，所以我通常很用心，在教學(xué)安排上也用更多的時間來準備，基礎(chǔ)的好壞決定以后的學(xué)習(xí)興趣，所以，教師最好能夠讓每一個學(xué)生都過關(guān)乃至優(yōu)秀。
第二，對于學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生，要重點投入一些精力
學(xué)生的英語水平參差不齊，原因有很多，除了個別學(xué)生的智力水平低一點之外，還有不用功、方法不得當、信心不足等等。在初始階段，掉隊的同學(xué)一般都是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和懶惰所致，這個時候，教師要多做點工作，督促和鼓勵他們學(xué)習(xí)英語，同時對差生進行個別輔導(dǎo)，因人而異、因材施教，這種做法能有效地防止兩極分化，減少掉隊的學(xué)生數(shù)量。
第三，有效的利用多媒體
用一些圖文并茂的資料和視頻來學(xué)習(xí)英語。多媒體直觀、形象、生動，能引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，這樣大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展。
二、“動手”：從被動到主動
動手，對于英語來說，不是動手做實驗，而是要把單純的 “視聽說寫”以活動的方式來進行?！皠邮帧睂τ谟⒄Z教學(xué)有著更為重要的意義，從“興趣”來說，動手的過程是保證學(xué)習(xí)興趣的一個重要方面；從學(xué)習(xí)方法來講，是豐富、改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的需要；從技能來說，又是提高學(xué)生運用語言能力的方式。
第一，聽和讀很重要，但要保證聽和讀的主動性
所謂“聽”的主動性，就是注重培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的習(xí)慣。培養(yǎng)方式有：告訴學(xué)生聽錄音要緊跟語速，捕捉關(guān)鍵詞，掌握大意，并用英語復(fù)述或概括；認真聽，并做簡單記錄；在聽力前，告訴一兩個問題去有意識地聽；聽完后，出一些題目讓學(xué)生做。對于“讀”的主動性，一定要避免和尚念經(jīng)似的“讀”，而是一邊讀一邊知義，一邊聽發(fā)音，缺一不可。最后，要用“說”和交流來鞏固聽讀的效果：要經(jīng)常鼓勵學(xué)生大膽表達、勇于提問、敢于交流，要學(xué)生不怕出錯、出“丑”。
第二，要用活動的方式來學(xué)習(xí)英語
比如把學(xué)生分成四人一組，小組中的好、中、差學(xué)生相互搭配，圍繞學(xué)過的單詞、句型、對話、課文展開一些活動，可以介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進行小組背單詞、根據(jù)課文內(nèi)容編對話，互相介紹、交流有關(guān)他們自己、家庭、學(xué)校的一些情況，還可以開展英語知識競賽、英語演講比賽等活動，這些活動不僅使他們親身體驗了語言，也在活動中把自己的內(nèi)心世界向外袒露，同時喜歡說話或者口語水平較高的學(xué)生也可幫助、感染、帶動其他學(xué)生，這樣能很好的提高學(xué)生之間團結(jié)合作的能力以及交流的能力。
“活動”方式從時間安排上說，課堂、課后都可以進行，從內(nèi)容上看，既可以表現(xiàn)在口語表達上，也可以表現(xiàn)在英語的'聽、讀和寫作上，比如我覺得記日記是提高寫作的有效途徑，即堅持寫英文日記，不管長短，以表達真情實見為主，教師批改時，在初始階段重心不是其語法錯誤，而是其情、其思、其聞，教師此時不是英語語法的執(zhí)行者，而是情感表達的傾聽者和交流者，到后一階段，當學(xué)生在英文日記記得比較習(xí)慣的前提下，再逐漸轉(zhuǎn)到其語言運用的準確性上來。這樣的區(qū)別對待，可以按照不同的學(xué)生來具體處理，對意志力好的學(xué)生可以注重其語法等方面的問題，而對“惰性”比較大的學(xué)生則以其能寫、想寫為主。他們也就基本記住了單詞和短語，從而收到良好的課堂教學(xué)效果。
第三，要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)規(guī)律
有些規(guī)律，教材上已經(jīng)給出了，有些則需要我們自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，尤其是在知識點越來越多的情況下，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，所以一些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)就是一種有效的途徑，可以幫助學(xué)生很快的掌握知識點。如記憶sometime，sometimes，some time，some times時，我編了這么一個記憶口訣：分開一段“時間"，相聚在 “某時”，“有時“相聚加 “s”，“幾次”分開帶“s”；還有在記憶以“o”結(jié)尾的有生命的可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)加”es”時，學(xué)生老是記不住，我讓學(xué)生這樣記的：黑人（Negro）英雄（hero）們愛吃西紅柿（tomato）和土豆（potato），結(jié)果被噎死（es）了，在愉悅的笑聲中，學(xué)生很快都記會了，通過這樣類似的方法，學(xué)生學(xué)得既快又牢。
初中英語教學(xué)心得體會4
作為一名英語教師，我在英語教學(xué)這塊田地里已經(jīng)工作了一年。雖然經(jīng)驗不多，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學(xué)過程中，我認為一定要讓學(xué)生在三個方面過關(guān)，即語音，詞匯和語法。
第一、語音關(guān)
在進行語音教學(xué)時，我花了很長時間讓學(xué)生認識并會讀每個音標，尤其是元音，現(xiàn)在學(xué)生看書后的生詞時，基本可以讀出來了?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加學(xué)生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學(xué)生多讀多說，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。
第二、詞匯關(guān)
我認為詞匯是學(xué)英語的基礎(chǔ)。學(xué)生認為單詞太多，難記。針對這種情況，我在教單詞時先讓學(xué)生自己先讀，我主要教那些他們認為難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比較容易，課堂上講單詞用法時，我舉一些很容易的例子，讓學(xué)生自己翻譯。此外我要求學(xué)生通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟悉的一句話Let me see. 這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于 “死記硬背”?！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學(xué)英語卻離不開“死記硬背”，至少小學(xué)，初中階段是如此。
第三、語法關(guān)
在教英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對句子成分和詞性都很陌生，這個現(xiàn)象和小學(xué)里弱化語法教學(xué)有著很大的關(guān)系。所以我花了大量時間講句子結(jié)構(gòu)以及形容詞和副詞的用法。讓學(xué)生對這方面有了一定的認識?，F(xiàn)在我的學(xué)生拿到一句子基本上可以找到主謂賓，考試時也可以自己根據(jù)自己所學(xué)進行判斷來做題。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。在上語法課之前，我會做好充分準備，主要是備難點，備例句，備習(xí)題。我會把學(xué)生易犯錯誤的地方著重講解。語法課上我注重操練，并適當補充一些內(nèi)容。
每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的'重點詞組和語言要點整理在講義上，分發(fā)給學(xué)生，并在課上進行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。然后我把重點放在練習(xí)上。做試卷時，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個理由，即為什么這樣做。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯的題目寫在他們準備的錯題本上，作為復(fù)習(xí)材料。時間長了就養(yǎng)成了好習(xí)慣。
除了以上幾點，我覺得教學(xué)生怎樣去對付每一種題型也很重要，做聽力的時候，一定要先熟悉聽力內(nèi)容的時候，把圖片的內(nèi)容寫在邊上；而在做對話題的時候把每種答案可能的問題簡要的標出來；做閱讀理解的時候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來以便確認其準確性。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高與他們自己的努力當然是分不開的，但與老師踏實的態(tài)度和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。在英語教學(xué)中，我運用以上的方法取得了一定的效果。當然，英語教學(xué)還有很多行之有效的方法，這需要我在教學(xué)中不斷的摸索。
初中英語教學(xué)心得體會5
新課程背景下，對中學(xué)英語語音教學(xué)提出了新的目標和要求，然而，事實上，語音教學(xué)的效果與我們想要達到的還有很大的距離。主要體現(xiàn)在：不能獨立拼讀識詞，對于音標認不全、記不準；死記硬背單詞字母的順序，鸚鵡學(xué)舌式的語音發(fā)音方法，為了方便記憶，在單詞上注釋中文漢字或拼音，當眾朗讀有羞怯的心理等一系列因素造成大部分的學(xué)生英語拼讀不過關(guān)，只有少數(shù)能順利完成拼讀。因此，初中英語教學(xué)必須重視語音教學(xué)，
學(xué)好音標是學(xué)好英語的前提條件，學(xué)好音標對未來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標基礎(chǔ)的好壞決定了一個人的語音、語調(diào)。我們應(yīng)認真抓好音標教學(xué)，使初中生人人都能認識音標，讀準音標，能夠看音標讀單詞，拼寫單詞。教好音標，讓學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效
一、認真教好音標，嚴格把好音標關(guān)
教師在教學(xué)中，或許是時間的限制，或許是認為音標不是教學(xué)的重點，就忽視了音標教學(xué)，學(xué)生的讀音只是靠教師的領(lǐng)讀、模仿、聽來學(xué)習(xí)的。這樣學(xué)生即使當時聽了，會讀了，也能讀對，可是對新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下課后，或時間一長，就忘了。所以學(xué)生靠領(lǐng)讀、聽、模仿是難以掌握讀音的。為了讓學(xué)生讀音規(guī)范、正確，尤其在初一年級的英語教學(xué)中，教師在課堂上對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行編排，把音標教學(xué)穿插在整個英語教學(xué)中，使學(xué)生掌握音標,能通過音標學(xué)習(xí)單詞,保證讀音的正確性。當然也離不開課外學(xué)生自己的努力。音標教學(xué)是初中教學(xué)的一個重要內(nèi)容，有了正確的讀音，才能為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，由淺入深。
在完成字母教學(xué)和所有音素的基礎(chǔ)上，在重讀閉音節(jié)和重讀開音節(jié)中，從5個元音字母的發(fā)音入手，引進發(fā)音教學(xué)最基礎(chǔ)的規(guī)則。通過反復(fù)不斷地比對和講解。使學(xué)生能夠熟練掌握讀音規(guī)則，達到耳熟能詳、見詞讀音的境界。我們這么做的主要目的是使學(xué)生能夠掌握單詞構(gòu)成與單詞發(fā)音的連接關(guān)系，并通過記音標來發(fā)音從而很好的記憶單詞。同時，在這一階段的教學(xué)中我們還要注意逐漸向?qū)W生介紹單詞的音節(jié)和重音的.基礎(chǔ)知識。
教會學(xué)生按音節(jié)讀單詞音節(jié)教學(xué)雖然比較簡單，但對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常重要。一是因為詞型變化的認識受音節(jié)的認識的直接關(guān)聯(lián)，兩者是互相聯(lián)系，互相作用的。如動詞、現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞，名詞第三人稱單數(shù)、名詞復(fù)數(shù)，形容詞、副詞的比較級以及最高級的變化規(guī)則。二是因為學(xué)生對所學(xué)詞匯的正確拼讀和科學(xué)快捷牢固的記憶也是由音節(jié)的劃分決定的，對于出現(xiàn)的比較長的詞匯，我們教會學(xué)生正確劃分單詞音節(jié)，并按讀音、音節(jié)組合、讀音規(guī)則來記憶單詞，效果特別明顯。在音節(jié)教學(xué)時，我們按照先教音節(jié)類型再教音節(jié)的劃分的順序進行教學(xué)。初中英語初始階段存在大量的單音節(jié)詞，利用這些詞進行音節(jié)教學(xué)有直觀、明了的效果。當然，音標教學(xué)最重要的是教會學(xué)生拼讀。拼讀中應(yīng)改變按字母排列順序逐個字母拼讀的慣例，最好領(lǐng)學(xué)生按音節(jié)和讀音規(guī)則拼讀。對于單音節(jié)詞，學(xué)生容易讀，也容易記住，但對那些雙音節(jié)或多音節(jié)詞，學(xué)生在朗讀時，還是有一定的困難,這時，可以通過劃分音節(jié)，把一個較長的單詞劃分成“小單詞”，這樣學(xué)生讀和記就容易多了。
三、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力理解的技巧與良好的聽的習(xí)慣
在語音教學(xué)中，提高學(xué)生的聽力不是一時半會兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會更加集中，想辦法去聽懂老師的話；充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標測試中的聽力練習(xí)等，要堅持隨教學(xué)進行訓(xùn)練。
教師還要對學(xué)生進行聽力技巧訓(xùn)練，這是提高學(xué)生語音和聽力理解水平的有效措施。要教會學(xué)生聽音前注意略讀捕捉信息，即要快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切從題面上得到的信息，聽時要邊聽邊記，強化記憶，記錄時要有重點，有技巧，聽句子回答問題時要把題干、問題有機的聯(lián)系在一起，聽對話和短文時，要抓主旨大意，切忌偏重兩個詞而忽視全文。同時要幫助學(xué)生糾正不良的聽力習(xí)慣。
初中英語教學(xué)心得體會6
從過來的這一學(xué)期無論是課堂教學(xué)還是幾次月考的成績。整體的英語教學(xué)還是存在著很多的問題。
一、對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導(dǎo)致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，有時上課前做的準備不足，學(xué)生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導(dǎo)致課堂效率和課堂氣氛受到影響。 今后的主要目標還是放在如何把更多的時間放在如何指導(dǎo)好學(xué)生在教學(xué)的同時進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣上多下些功夫。
二、作業(yè)批改不及時，由于自已在工作中的懶惰思想，導(dǎo)致有時學(xué)生交的作業(yè)當天不能及時批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最后的作業(yè)效果不強。目前兩個班學(xué)生才40幾個，從作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量上，要更加嚴格要求，對自己的批改也應(yīng)更加嚴格要求。
三、基礎(chǔ)知識打得不牢，從目前的復(fù)習(xí)過程來看，學(xué)生們對所學(xué)過的知識掌握的不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應(yīng)該具有的知識水平。因此，從補課期間，就開始對以前所學(xué)的知識讓學(xué)生們該背的背，不管學(xué)習(xí)成績高低，一律看待。效果應(yīng)該會很明顯的。
四、輔優(yōu)扶困做得很不到位，從期末考試的成績來看，優(yōu)秀生沒有達到優(yōu)秀生的標準，學(xué)困生也沒有上來。說明這方面的做法是失敗的。今后的.主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導(dǎo)，去向他們提更高的要求。這樣才會取得更好的成績。
五、學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生不但是中等生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績很難想象。不要認為只有班主任才對學(xué)生做思想工作，任何一個學(xué)科的教師都有教育學(xué)生的責任。同時思想工作做到了位，首先對自己的學(xué)科教學(xué)的益。為此，每天堅持找一兩個學(xué)生談心，找出他們的思想問題，注意幫助他們樹立中考的思想。堅持每星期都對自己的英語學(xué)習(xí)過程當中出現(xiàn)的主要思想問題班內(nèi)強調(diào)。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力，才能向更高的目標前進。
初中英語教學(xué)心得體會7
作為一名農(nóng)村教師，幾年來在課程改革和英語教學(xué)的實踐中，我有不少體會和感想。課程改革的深入和新教材的使用，讓我們這些工作在教學(xué)第一線的英語教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上有了很大的改變。
一、理念方面的改變。
?。ㄒ唬┬抡n改使我們能做到教英語語言，而不是像以往那樣只教英語的知識。語言是交際的工具，學(xué)習(xí)交際語言，培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的工作重心，而不是像以前那樣為了應(yīng)該而背那些慣用語，背那幾篇為了應(yīng)付考試的范文?；仡櫸覀円郧暗慕虒W(xué)歷程，無論使用哪套教材，我們都是學(xué)習(xí)單詞，背短語，講句型，然后學(xué)生機械地模仿造句，然后翻譯句子——漢譯英，英譯漢。一切教與學(xué)的活動都按部就班地進行，千篇一律，老師覺得自己是精英，掌握了自己所教范圍內(nèi)的知識重點，說起來頭頭是道；學(xué)生覺得自己是英語高材生，考試得高分?？梢哉f，學(xué)生就是我們英語教師成功的體現(xiàn)，可那些高分的學(xué)生，交際能力無從談起，有的`甚至是啞巴英語。自從實行新課改，我深沉體會到自己觀念上的陳舊，新的教材體系，給了我明確的目標，教英語是在教語言，培養(yǎng)的是學(xué)生用英語交際的能力，而不僅僅是得高分。
?。ǘW(xué)習(xí)英語的過程包括對學(xué)生交際能力培養(yǎng)，而學(xué)生交際能力的水平，最終體現(xiàn)在是否能準確、快速地交流信息和準確地表達自己的思想感情。我們的文化背景與說英語國家的文化背景有很大差異，這就要求師生去了解、去接受某些文化方面的東西，從而理解交際中遇到的問題。比如，中國人習(xí)慣上見面會說：“你吃飯了嗎？”其實，這就如同英語中的“How are you ? ”而在說英語的人群中，問對方“吃飯了嗎？”對方會以為你是想請人家吃飯呢！這種文化的差異，考試是不考的，但在交際英語中是一定會涉及到的。
二、教學(xué)方法上的改變。
過去的英語課堂，可以說是呆板的，沒有活力的，老師填鴨式地教，學(xué)生被動地學(xué)，一節(jié)課就是讀啊，寫呀，背呀的，課堂毫無生機可言。在新課改的帶動下，我重新審視自己的教學(xué)方法，作了徹底的改變。
在課堂上，我會組織學(xué)生開展各種交際活動，而不只是教給他們知識點，讓他們在交際中學(xué)，在活動中學(xué)，既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。我經(jīng)常采取的活動形式有：對話、表演、采訪、知劇、講故事等等。這些方法，使課堂教學(xué)生動了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，創(chuàng)設(shè)了情境，在豐富多彩的活動中訓(xùn)練了語言運用的能力，與以往的教法相比，真是不可同日而語了。
如今，農(nóng)村教學(xué)條件也得到了很大程度的改善，學(xué)校也有多媒體教室，我便創(chuàng)造一切機會帶學(xué)生到那里上課，那些展示到大屏幕上的圖片，我聲情并茂的動態(tài)和絢麗多彩的文字，增加了教學(xué)的生動性和直觀性，使課堂教學(xué)收到了意想不到的好效果，學(xué)生們都渴望每天都能到多媒體教室去上課?？梢哉f，我的教法的更新，使更多的學(xué)生愛上了英語這個學(xué)科。這都利益于近年來新課的實施與不斷深化。
課程改革不是一朝一夕的事情，有些教師只在有老師聽課時，才精心準備，采取各種新的教學(xué)方法，使用多媒體資源，而平時還是“穿新鞋，走老路”，沒有充分發(fā)揮新教材體系上的優(yōu)勢，不注重素質(zhì)教育，這種狀況急需改變。
初中英語教學(xué)心得體會8
英語課堂教學(xué)效率的提高，方法是多種多樣的，可謂智者見智，仁者見仁，下面我就結(jié)合兩年來在英語教學(xué)上的實踐，談一談自己的一些體會：
我國著名作家巴金說得好：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！睂W(xué)生學(xué)英語習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要。那么到底要培養(yǎng)他們那些習(xí)慣呢？這就仁者見仁智者見智了，因為要培養(yǎng)的習(xí)慣實在太多。但歸納起來就是聽說讀寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、聽的習(xí)慣。
弗里斯說：“學(xué)生學(xué)會說英語的前提首先是聽。”亞歷山大也說過“掌握一種語言，首先是聽懂”。可見“聽”是運用英語進行交際最重要的手段之一。也是學(xué)習(xí)英語使用最廣泛的手段之一?，F(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象也說明聽力差的人語言表達能力也不會好到那里去。比如聾和啞往往就是相連的。光靠初三這兩個月是不行的，所以我從初一的時候起就狠抓聽力訓(xùn)練，每天中午放20分鐘的磁帶，聽力訓(xùn)練的單詞記得多，聽力也就不怕了。
二、說和朗讀的習(xí)慣
我們最怕的就是“啞巴英語”，因為中國學(xué)生大部分性格內(nèi)向、靦腆有一種不愿積極參與的心理障礙，要排除這種心理障礙只有認真訓(xùn)練學(xué)生的說和朗讀的習(xí)慣。語言這東西，我看讀比寫還重要，比如一個兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個字，但他能基本掌握語言的表達功能，比較自由的交流。這就是讀起了很重要的作用。 俗語說：“拳不離手，曲不離口?！比瓗熋刻煲毴?歌手每天要練嗓子。我們學(xué)習(xí)英語也要堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀英語，只要每天堅持朗讀三四十分鐘，持之以恒，就能使舌頭聽從大腦的指揮，說出一口流利的英語。
另外，大量的'、準確的朗讀能夠促進聽力和口語的進一步完善而廣泛的朗讀更能充分提高閱讀和寫作水平。我們是每周一三五早上半小時朗讀，對有些課文學(xué)生能背能默寫，但早上還須耐心朗讀，學(xué)生喜歡朗讀，在其中享受樂趣。見什么都讀。比如練習(xí)中的完型填空、閱讀理解等。
三、寫作習(xí)慣
俗話說，“好記性不如爛筆頭”。英語學(xué)習(xí)必須以聽和讀為前提，但要真正掌握英語，形成綜合運用語言的能力，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必須通過說和寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用能力的形成。在我國以往的英語教學(xué)中，“啞巴英語”可謂人所共知的現(xiàn)象，而這些年來隨著聽，說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫作成了學(xué)生的難題。所以從初一第一個學(xué)期起我就特別重視寫作能力的訓(xùn)練，每天都要學(xué)生寫幾句話。到了初三就進快結(jié)束課程，復(fù)習(xí)的時間多，多做寫作練習(xí)，有一半學(xué)生喜歡寫作。仿寫、擴寫、寫日記。
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