美術教學心得體會 篇1
中小學美術課題研究心得體會
第二小學 朝克
本次通過參加包頭市美術課題的研究，使我從中學到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關內容。
課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培養(yǎng)學生的探究能力?，F將本次研究體會、感悟總結如下：
一、加強學習，提高自身的理論素質
作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎上結合本校實際展開研究，閱讀相關教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經驗和科學理論，使研究有效和有質。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關資料，開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：
1、改變學生學習美術的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生研究問題的能力。
2、通過各種美術學習方式的實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動參與學習。
3、通過各種美術學習方式的實踐，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。作為教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時總結經驗，改進不足
在課題研究過程中，及時總結在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現有的研究成果，并轉化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。
美術教學心得體會 篇2
轉眼一學期又結束了，這學期的美術教學工作除了正常的課堂教學之外，也參加和參與組織了市、區(qū)級美術公開課和賽課活動，作為一名中學美術教師，我深知自身的素養(yǎng)對于搞好美術教學和研究的重要性，也深知美育在素質教育中的重要性，如何使學生在輕松愉快、充滿趣味的學習氛圍中受到教育呢?通過這學期的的課堂教學實踐以及向前輩老師和教育教學方面的專家能手的學習，筆者總結了以下幾點經驗：
1.多渠道激發(fā)學生的學習興趣。
學生的學習興趣是美術教學中最好的老師。興趣是學生發(fā)展思維的巨大推動力，只有激發(fā)了學生的興趣，才會使他們集中精力，積極思考，甚至達到廢寢忘食的學習境界。反之，如果學生沒有興趣，被動的學習，將會直接影響教學效果。因此，美術教師應該首先激發(fā)學生的學習興趣，在課程的導入部分多下功夫。現代化的教學手段能顯現真實、具體、鮮明的形象，在中學的美術教學中發(fā)揮著重要作用。美術課不同于其它學科，它集欣賞、臨摹、想象、創(chuàng)作于一體，能使學生在輕松愉快的氣氛中感受美、發(fā)現美。在中學美術教育中多采取直觀教育，可以調動學生的多種感覺，以助視聽，使學生對教學內容看得見、記得牢，從而激發(fā)學生的學習興趣。
2.以欣賞作品為突破口激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
欣賞，其實概括起來就是觀察者在創(chuàng)造過程中的一種心理活動，因此，教師引導學生欣賞作品和范畫是中學美術教學中必不可少的。在一幅范畫面前，學生常會羨慕不已，使得學生的創(chuàng)作熱情油然而生，教師再加以有聲有色，準確有趣的啟發(fā)，很快就成為學生黑暗中的指明燈。教師在和學生一起欣賞作品時的點評、講評要細致的講解給學生，因為它對學生的思維、認識、作畫風格、表現技法等都會產生很大的影響，其意義和作用不容忽視。教師可以通過現代媒體和電教圖片，巧妙設置情景，誘導激發(fā)學生的想象力，再讓學生把自己的構思和構想大膽的說出來，教師及時給予肯定。
3.音樂與美術的結合可以使學生得到熏陶。
在繪畫中，教師可以運用音樂中的節(jié)奏、旋律與美術中的變化統一有機結合，無聲與有聲藝術的結合，使學生在練習中充滿激情，讓美術作品充滿活力，中學生很喜歡音樂，課堂上播放適當的音樂可以使學生在輕松、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創(chuàng)作出超水平的作品。音樂的節(jié)奏要與課堂內容充分的融合在一起，讓學生根據不同的旋律節(jié)奏進行繪畫，可以激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)他們的激情，調動學生的興奮性，還可以解除學生學習過程中的疲勞。
4.積極評價，培養(yǎng)學生的自信心。
通常學生做完畫之后，都急切想得到別人的評價。因此，作為教師要及時進行作品展評，展評一般有學生自評和教師評價。學生自評會讓學生在“評”與“比”的過程中激發(fā)學生的上進心，同時也充分激發(fā)了學生的競爭心，下次作畫時，學生就一定會以積極的態(tài)度作畫。教師的評價主要是學生的一幅作品一旦被老師認可，那么學生的學習興趣就會更濃，信心也就會更強。
作為一名中學美術教育工作者，要有效的培養(yǎng)學生的藝術素質，學會熱愛生活，我自知還有很多方面需要改進和學習，就在以后的工作中和同行們共勉吧。
美術教學心得體會 篇3
經常有不同學科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松。”哎！我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術教師的教學能力很強。
上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時候，我讓學生找有關標志設計的資料，讓他們做課堂的主人，并結合20xx年中國奧運會，展開學生們的興趣被大大激發(fā)。
課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的，我總結了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。
1美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上《畫飛鳥》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁
2做為教師的我，沒有能加強美術與其他學科的聯系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識沒能做太多的延展，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識，
3我在上課的時候比較重視教學手段，如電影，錄像范畫，甚至故事，游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。
4在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。
5做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。
最后作為一名美術教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎！新課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術更多地與文化歷史，相聯系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在自主學習的教學組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，我在教學中努力用新的理念來組織教學，受到較好的效果！
美術教學心得體會 篇4
3月15—16日，我有幸參加了臨沂市初中美術教學研討會。受益匪淺，對教育教學和日常工作也有了更深入的思考，深感不枉此行。
15日下午在臨沂六中，開設了兩節(jié)公開觀摩課，一節(jié)評課。通過觀看公開課特別是聽了老師和教研員們對公開課所作的評價后，我對美術課的教學有了更深的認識。就像市教研員劉濤老師說的，我們今天的課不是經過層層評選選出的全省最拔尖的課，但是能站在這里講課的老師肯定有他的獨到與過人之處。對于課的理解，仁者見仁，智者見智。
第一節(jié)是臨沂六中王燕老師講的《漫畫》。這節(jié)課教師使用了直觀式教學，圖片導入學生感興趣，有道是興趣是最好的老師，有了好的開始自然下邊就好說了，思路特別清晰。課上有些問題的回答已經遠遠超出了老師的提問范疇，而且他們的語言表達能力很強，我想這與他們平時的訓練是分不開的。如果平時在課堂上給學生回答問題的機會很少的話，學生是不會練出這樣的好口才的。有幾個同學不但語言組織能力好，而且十分優(yōu)美，聽他們回答問題感覺像聽廣播員演說一樣。這讓我想到了我們的學生，有個別班級學生回答問題的特別少，像悶葫蘆，也許就是因為太多時候老師替他們表達了，以至于他們說話的機會很少。
第二節(jié)是沂南四中范文清老師講的《生活中的色彩搭配》采用設疑的方式引入課題，整節(jié)課內容很豐富，過渡很自然。她采用了聯想的方式，讓人們更有目的地去欣賞。
緊接著是評課，講課教師談了自己的思路，劉濤老師給予點評及鼓勵，其他老師也發(fā)表了自己的建議。
16日第一節(jié)是臨沂七中張娟老師的《文房四寶》。這節(jié)課材料準備非常充分，但教師講課太注重表現自我，沒有給學生發(fā)揮主動性去思考的機會，學生學習很被動。但王老師教態(tài)很自然，表情很放松，具有親和力，這些是值得肯定的。
第二節(jié)是平邑劉艷紅老師的《黑白裝飾畫》。教師語言精妙，范品優(yōu)秀，教態(tài)自然，環(huán)環(huán)相扣，值得學習。如果教師非常有激情，并且能夠對學生的回答作出適當鼓勵性的評價的話，學生上課的積極性便會更高。
講完課后，對于什么樣的課才是好課，劉濤老師做了簡短的評價：
第一，必須讓學生喜歡；
第二，課堂要順暢，不能疙疙瘩瘩；
第三，目的達成度高：
1、目標準確、具體。
2、內容選擇恰當，知識結構吻合，適應學生，不過高過難，也不過低。
3、方法得當，不論使用什么方法，能幫助完成教學目標就是好方法。
第四，效果好。所說的效果包括學生的作業(yè)效果和教師的整體表現，與學生之間的交流是否充分，評價是否到位。
第五，個人素質，也就是教師的人格魅力以及對待課堂的態(tài)度。這段評價雖然簡短，但我感覺句句擊中要害，抓住了這幾點就相當于抓住了一節(jié)課的整體脈絡。
通過此次觀摩研討會，我們學習到了先進經驗，認識到了自己的不足，明確了努力方向，對今后教育教學此文轉自工作水平的提升，無疑將起到舉足輕重的促進作用。
美術教學心得體會 篇5
如何提高大班額的教學效率心得體會
晉寧縣上蒜第二小學
夏曉倩
如何提高大班額的教學效率心得體會
晉寧縣上蒜第二小學 夏曉倩
隨著社會的高速發(fā)展，科技的飛越進步，對學校的要求就更高了，所謂“質量求生存，質量求發(fā)展”，而學校質量的提高關鍵就是課堂教學效率的提高。我們的班級都是在60人以上的班級，學校的環(huán)境又暫時無法改變，大班額的教學質量如何提高？這成了如今擺在我們每一位老師面前的嚴峻問題。下面結合這久的工作，談談我的幾點體會：
一、樹立良好的班風
一個班這么多的學生，肯定會出現在言論、行動和精神狀態(tài)上參次不齊。班風是一個班級特有的風貌，它是班級絕大多數學生的言論、行動和精神狀態(tài)的共同傾向和表現。優(yōu)良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想行為，對鞏固和發(fā)展班級集體起著重要的作用。樹立良好的班風、學風我從以下幾方面入手：
1、制訂崗位責任制。確立健全的班干部隊伍，制訂常務班長職責，全面負責同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。確立班委會成員及職責，制訂值周班長，值日班長、四人小組長、科代表等的職責。
2、結合學校的情況制訂一日常規(guī)等規(guī)章制度。在全班學生中通過表決并張貼在教室里。
3、要求學生每天學習。
4、“學高為師，身正為范”，在學校里，學生接觸最多的，對學生影響最大的是老師，身為教師，不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”還應該具有崇高的人格魅力，教師的行為和工作作風將會直接影響班風學風建設，所以在學校里我處處為人師表，以促進良好班風學風的形成。
二、建章立制，制定合理的課堂學習行為規(guī)范。
所謂“寬松的課堂教學氛圍”，是指置身于此的每個同學的心理應該是放松的、自由的、舒展的，在一定程度上情感可以自然流露，思想可以任意馳騁，可以發(fā)表自己的獨特的意見。為了創(chuàng)設這種令每個學生都能感到寬松的氛圍，就必須對全體學生有一定的約束。沒有規(guī)矩，不成方圓。我以新課程理念為指導建章立制，科學制定合理的課堂學習行為規(guī)范。使每個學生能夠有章可循，自覺約束自己的課堂行為，保證課堂秩序的和諧有序。
三、激勵評價，養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、激勵性的語言評價。
活潑好動是孩子的天性，小學生往往自制能力差，難免有時會注意力不集中，發(fā)生一些與課堂教學毫不相干的動作語言。面對這種情況，可以變換角度，通過善意的提醒引導學生自覺遵守課堂紀律。比如：“某某同學聽課非常認真！”通過激勵性的語言表揚他人，來達到善意提醒的目的，引導學生自覺遵守課堂紀律。同時適時運用以表揚性、勉勵性為主的激勵性語言，不斷激發(fā)學生的學習興趣。比如：利用學生爭強好勝的心理，用“看誰的坐姿最端正？”來提醒學生集中注意力；學生動手操作的過程中，為了避免學生把學具當“玩具”，分散學習精力，可以用“看誰的動作最快”“誰擺放的最整齊”等鼓勵語言，達到讓學生迅速收起學具的目的。同時還可以設立“花兒朵朵開”，把學生的正面表現，用激勵的語言進行肯定，并照相洗出，使學生可以經常看到，從而不斷自我強化好的行為。采取這種激勵性的語言評價，做到嚴格要求與尊重學生相結合，讓學生愉悅的體驗由他律走向自律，嘗試到成功，享受到尊重。
2、適度的體態(tài)語評價。
一次會心的微笑，一個贊賞的眼神，一個鼓勵的動作，都可以在幼小的心靈激起波瀾，產生意想不到的效果。體態(tài)語對課堂教學組織的影響是十分明顯的，有這樣一個公式：思想交流的總效果＝45%的語言+55%的體態(tài)。教師要充分發(fā)揮“表情對白，手勢指揮，眼神暗示”等方法進行情感交流、信息交流，激勵學生不斷養(yǎng)成良好的學習品質。
3、及時地自我反思評價。
良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一日之功，而是通過一段時間的連續(xù)積累方能養(yǎng)成。為此，我將有意識地引導學生對自己的每天的課堂學習進行評價反思，通過評價既發(fā)現自身的優(yōu)點，增強自信，并自覺強化好的行為，同時又能查找尚存在的不足，進而有意識地加以改正。
四、建立學習小組，大班“小班化管理”。
雖然合作式學習更適合在規(guī)模較小的班級中操作實行，但對于大班額的班級更需要通過合作學習來實行“小班化管理”，從而為每個學生提供交流表達的機會?？墒窃诖蟀囝~的課堂教學中，小組合作往往有時課堂氣氛難以控制，產生看似熱鬧，其實混亂的局面。因此，合理構建學習小組，并加強對小組學習的有效指導，從而控制課堂教學過程，充分保證教學計劃的執(zhí)行和教學目標的完成。
五、在探索中創(chuàng)新，切實提高教學質量。
提高教學質量，教師是關鍵。作為一線教師，在大班額下我將從下列兩方面入手提高教學質量：一是向40分鐘要效率；二是提優(yōu)補差。
（一）、向40分鐘要效率
1、抓住課堂效率
（1）認真鉆研教材，做到心中有數
上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，
學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。因此課余時間，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數。時常去查閱一些與教學相關的課外資料，充實課堂的內容，激發(fā)學生學習的興趣。
（2）建立民主平等的情感氛圍。
良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。因此我要放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的課。其次，對班里每個同學都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學。對學習困難的同學，給予更多的關心和耐心。
（3）發(fā)揮學生看、聽、說的能力
思考的過程總是和看、聽、說結合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進去，才能把思考的結果說出來。所以我要注重培養(yǎng)學生看、聽、說的能力。
a.看過來
每次上課前我總要對學生說：“上課時，你們的眼睛都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，一句富有情緒的話語會吸引學生的眼睛馬上看過來，思維也會隨之跟著動起來，跟上老師的步子“向前走”。我想：每一次的小小嘗試對課堂效率的提高是會有一定幫助的，哪怕是一點點。
b.聽進去
豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差，有些同學會左耳朵進右耳朵出。所以要教會學生會聽重點，記重點，
c.說出來
在看，聽后，要讓學生說出來，能說出來，說明在學生的腦中已經經歷了一個思考的過程，說明他已經理解了，因此每次錯題了，都要求學生說錯在哪，為什么錯，怎么改正。只有讓學生說出來，才能真正了解學生的情況，然后有針對性的進行下一步教學。
2、提高學習效率的方法
（1）學習法。做一道題要有做一道題的收獲。反對搞題海戰(zhàn)術。做一道題，引導學生從五個方面思考：①這道題考查的知識點是什么。②為什么要這樣做。③我是如何想到的。④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。
（2）糾錯法。一道錯題，從三個方面分析：①錯在哪里。②錯的原因是什么。③符合什么條件，錯誤的答案才能變成正確的答案。學生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。
（二）、提優(yōu)補差
1、提優(yōu)：讓學生體會成功，使學生樂學，愛學.
學習成功得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產生學習的強烈欲望。更能讓學生樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。
a、在嘗試中體會成功
在教學中，多給學生一些思考的機會，多給學生一些活動的空間，多給學生一些表現的機會，學生將多一些成功的體驗，并真正點燃學生智慧的火花。為此，我將在實際教學中，多采用先練后講的方法，放手讓學生嘗試，使學生在嘗試中
體會成功。學生經過自己艱苦探索，取得成功后對下面的學習產生了濃厚的興趣。
b、在發(fā)散中體會成功
發(fā)散是讓學生說出對解決問題的多種設想，它能點燃學生智慧的火花，積極獨立思考問題，主動探索知識，通過尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現最佳途徑。為此，我要在教學中憑借教材引導學生在發(fā)散中體會成功。
c、在質疑中體會成功
學起于思，思起于疑。因此，我要鼓勵學生質疑，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂。讓學生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進行爭辯，使學生在質疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
2、補差班中學生的基礎總是有差距的，其中一部分同學基礎比較差，上課集中注意力的時間比較短。對這部分同學，不能放棄他們，而要給他們更多的關心。對他們的關心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動上幫助他們。我要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習的重要性和必要性的教育，使學生明確學習的社會意義，看到學習的實際價值，誘發(fā)其學習動機。成績差的同學，有些是作業(yè)習慣差的同學，對于這部分同學，我將做到每天都去督促，檢查他的作業(yè)，如果全做了，給他表揚，如果有沒做好的，允許他來問老師。對于那些，知識點不連貫，作題目有困難的學生，就幫他找?guī)煾担蛘咴谖业倪吷贤瓿勺鳂I(yè)。是的，“每一個學生都有巨大的潛力等著我們去挖掘”。
總之，提高課堂教學效率任重而道遠，至于如何提高大班額教學效率，更是一門很深的學問和藝術，所以在以后的教學工作中，我會多向優(yōu)秀教師和經驗豐富的老師學習和請教，盡自己最大的努力提高自己的教學水平和效率，相信經過努力，定會取得一定的效果。
美術教學心得體會 篇6
美術課堂教學管理體會
說到課堂管理首先要知道的就是管什么,美術課課堂管理主要就是管“亂動”和“學習”，即管好學生不要隨意說話、隨意動作甚至大吵大鬧等，而要專心聽課，認真學習，學好基礎知識和技能，獲得藝術和文化等等。如何進行有效的課堂教學管理？如下談談自己在工作中感知的點滴體會。
1、組織得好，有紀律、有秩序的課堂，這是上好課的保證。但有些類型的美術課往往不是象平常人所說的“紀律好”，孩子們不是端端正正地坐在那里，而是老師有組織的在調動學生主動學習的一種方法。比如手工課，需要學生自己動手動腦、相互合作完成。所以要讓他們會湊在一起“亂”起來，發(fā)揮自己的主動性，各抒己見。再如色彩課，很多學生都覺得很有趣，調出一種顏色就要迫不及待的和別人分享，難免就要發(fā)出聲音，這就造成了上課紀律所謂的“亂”。就一些繪畫課，為了更好地調動孩子的積極性，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)新有可能小組進行創(chuàng)作，課堂也會顯得不安靜。等等的這些形式上的“亂”是有組織、有成效的“亂”。這有利于學生互助、合作地學習，可充分調動學生的積極性。
2、如何管好課堂教學上的學？方法應該是很多的。如下方法對提高課堂教學效果是有較好的作用的。
（1）激發(fā)學生學習興趣。針對學生的心理特征和根據教材內容、教學要求，借助錄音、錄像、電腦、游戲謎語等多種媒體進行教學，激發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，使學生精神飽滿，興趣盎然，全神貫注，積極參與。創(chuàng)設適合學生發(fā)展的教學環(huán)境和寬松的教育氛圍，能激發(fā)學生內心的一種主動求知，主動求發(fā)展的欲望。
（2）以學生為主體。課堂上注意學生在學習實踐活動中的主體地位，注重學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的主體能力和主體人格，以積極的態(tài)度去參與自身的發(fā)展過程，最大限度的發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。同時，游戲是學生的天性，在活動中更能體現學生的個性，讓孩子們在學習活動中發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能積極實踐，在體驗中感受美、創(chuàng)造美。
（3）留給學生充分表現的空間。教學中積極鼓勵學生隨意選擇材料和手法去表現，告訴孩子不要以為作畫只能用蠟筆和水彩筆，其實只要你愿意，各種各樣的實物材料，像棉花團、厚紙片，還有我們常見的毛絨布料、樹葉樹皮、各種廢舊物品，都可能是組成一個個美麗畫面的最佳材料。嘗試了形式多樣、變化多端的表現形式，受到了美的熏陶，提高藝術素養(yǎng)。
在教學過程中不斷的更新觀念，要以愉快的心情、引人入勝的方式，為學生創(chuàng)設生動有趣的，具有現實意義的教學氛圍，使學生體驗到學習的愉快，在美術活動中喚起孩子對美術的追求、大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造意識。
（4）以評價得興趣。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價手段，這樣有助于學生自主意識的培養(yǎng)。我們尤其應該注意到了學生的自我評價活動，引導學生通過一堂課的活動后對自己的表現進行自我評價，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處。在自我評價中弱化了評價的甄別于選拔，激勵了學生學習美術的興趣，從真正意義上促進了學生的發(fā)展。讓學生體驗到成功的樂趣。
美術教學心得體會 篇7
小學美術技能培訓心得體會
——湖濱鎮(zhèn)見橋完小 白俊飛
7月中旬，我有幸參加了中小學美術暑期培訓。作為一名美術教師，如果缺乏教學實踐經驗，這次培訓可以說是一個機遇，也是一個挑戰(zhàn)。在這幾天的培訓過程中，縣二中的楊山勇老師和湖濱鎮(zhèn)柳橋小學的王永紅老師，清華美院的孫萌老師分別從國畫，版畫，色彩的方面做了極具現實意義的講解和示范。通過這幾堂課，我不僅對專業(yè)知識的不足找到了差距，還汲取了老師們的一些前沿思想和訊息，自身有了一個很大的提高。尤其是對楊老師所講的中國畫這一課留下了深刻的印象，他投身于花鳥畫的創(chuàng)作與研究中，有著豐富的理論知識與實踐經驗，對中國花鳥畫的意境闡述清楚明白。在當天的授課過程中，他強調了一些繪畫的基本技法及意境。通過他的講述，我對花鳥畫的繪畫有了更直接與新鮮的認識，有別于教科書的乏陳，更具一種人文情懷。除此之外，他也向我們說明了一種觀念，中國畫講求的是精神氣韻，即引導受眾向上的精神，如果僅僅停留在技法層面是不夠的，只有文化層面達到一定高度，技法才有其存在的價值，才會被帶動。中國畫的最高境界，是自然的流露，是一種和諧的美，筆墨的形式在變，但其精神與內涵是不變的。
之后楊老師示范繪畫，讓我們直觀的感受到了楊老師的筆墨風采，筆和紙在楊老師的手中充滿了靈性，畫作《牡丹》《大吉大利》更是酣暢淋漓，韻味十足。通過這樣的學習，我們對國畫有了更為感性的認識，也是我自身思想意識的一個質的飛躍。
最受感動的是湖濱柳橋小學的王永紅老師，她的版畫教學，從準備材料，刻版，印版，到作品形成的準備，我看到了王老師的付出，從仔細講解，到耐心指導，到不厭其煩。從王老師身上學到的不僅僅是一節(jié)版畫課知識，而是做人做事的態(tài)度。她的成功源于她的執(zhí)著。源于她對事對人的態(tài)度。這些將使我終生受益。
通過參加這次的美術專業(yè)技能培訓，我深深地感到要成為一名優(yōu)秀的美術教師真的不容易，因為要學的東西太多。美術是專業(yè)性很強的學科，有時教師的身教勝于言傳。所以技能的訓練顯得尤為重要，今年的暑期教研員閆老師組織我們參加這樣培訓，這讓我有機會與優(yōu)秀的美術教師切磋技藝，共同進步，讓我開了眼界，找到了自己的差距。尤其是色彩的培訓，是我的薄弱項目，這也是阻滯我教學的一塊絆腳石，常常因為不能作出好的適合的范作而影響課堂教學。 終于有這樣學習的機會，我自然不會錯過，在培訓中我學到了很多，這將助我教學上一臂之力，讓我受益匪淺。
總而言之，這幾位老師給我們留下了難忘而精彩的一課。短短的這幾天， 不能不說是一次洗禮，從精神乃至心靈。這是我在執(zhí)教期間的寶貴經歷，觀念的更新應該是最具價值的，希望能夠受用終生。
美術教學心得體會 篇8
美術教學心得體會
古語有云：“水清則無魚，文直則無味”。我認為這門課是最無聊的。那么，什么樣的班級才能吸引學生呢？這是一門好的藝術課嗎？俗話說：“好的開始是成功的一半”。一本好書或一部電影要吸引讀者和觀眾，一個美好的開端是必不可少的，課堂也是如此。沒有精彩的開場白，如何吸引學生？因此，引入一個好的類的設計是非常重要的。精心設計的導言可以激發(fā)興趣，營造意境，激發(fā)學生強烈的“求知欲”，對教學產生積極的影響。我們常說“寓教于樂”，這個“教”就是美育。美育是用藝術美和寫實美來影響、感染和教育學生，使他們具備感受美、欣賞美、評價美、創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。藝術是一種高雅的藝術，一種充滿美感和魅力的藝術。審美過程是人們用感官、耳朵和眼睛感知物體的過程。因此，我們在設計教學介紹時，要讓學生通過視覺和聽覺感受優(yōu)美的造型、優(yōu)美的線條、優(yōu)美的色彩、優(yōu)美的構圖、優(yōu)美的聲音，從而喚起一種審美愉悅。在我看來，這可以通過三種方式實現。
（一）、圖片欣賞法“見之不如見?！笔褂弥庇^生動的插圖、掛圖、肖像、扇子畫等圖片素材引入新的課程，可以激發(fā)學生強烈的學習興趣。這是我在教學過程中經常使用的方法。通過直觀的圖片投影，色彩繽紛的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
(2)、興趣激發(fā)法 心理學研究證明“最大、最持久的學習動機是學生對學科內容的內在興趣”，只有這個“內在興趣” “為了激發(fā)學生的好奇心。激發(fā)學生興趣的方法有很多。以下幾個方面可以調動學生的積極性：
1.使用對象導入對象
實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時候，千言萬語不如看實物。它可以把任何復雜復雜東西簡單明了。把實物應用到課堂上，不僅可以讓內容通俗易懂，還能激發(fā)學生的興趣，加深他們的理解和印象。我在上“標志設計”課的時候，拿出了學生的常用標志，并展示給學生，發(fā)現他們的注意力頓時集中了起來，變得非常興奮，課堂氣氛頓時活躍起來。
2。用謎語導入
沒有幽默的生活很無聊，就像沒有幽默的美術課很無聊。美國的保羅·韋德博士對 90,000 名學生進行了一項調查，得出的結論是，學生最喜歡有幽默感的老師。在美術教學中，如果能用幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生之間的距離，讓師生形成一種心理上的契合，共同投入到新的教學情境中。
(3)、想象激發(fā)法 黑格爾曾經說過：“真正的創(chuàng)造是藝術想象的活動”，但真正的想象需要情感體驗。沒有了情感的作用，想象就成了無源之水、無根之樹。想象的內容是自由而廣闊的。因此，在美術教學中，可以采用生動的語法描述、音樂欣賞、圖片展示、學生表演等多種方法作為介紹，為學生創(chuàng)造提高想象力的情境。另外，好的美術課不僅要有好的介紹，還需要在美術活動的過程中充分調動學生的創(chuàng)造積極性，讓學生了解美，學習創(chuàng)造美的能力。
首先要讓學生想畫畫，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。
為了使美術活動生動、生動、有效，首先要讓學生有一種發(fā)自內心的情感表達欲望，一種繪畫的沖動。
1.展示同齡學生的優(yōu)秀藝術作品，激發(fā)創(chuàng)造力。
在藝術活動中，我收集了很多優(yōu)秀的學生作品，并用它們來激勵學生。那些栩栩如生的藝術品并不是完美的藝術品，但在與他們同齡的學生眼中，這就是美，美的感覺會讓他們打從心底想要嘗試，甚至超越的欲望。
2.營造激發(fā)興趣的情境
藝術的內容隨處可見。在培訓過程中，我根據不同的內容或利用學生講述自己的故事，或物理投影或利用視聽手段來烘托氣氛，營造情境，以激發(fā)學生的學習興趣，使他們有強烈的創(chuàng)作熱情。另外，安排一些效果意想不到的功課，有意識地鼓勵和表揚，都是讓他們對學習產生興趣并長期保持的好方法。
第二，讓學生敢于畫畫，敢于表達個性。
適合初中生。藝術創(chuàng)作有一定的困難。以臨摹為主的傳統教學方式嚴重制約了學生的創(chuàng)造意識。敢于在繪畫中表達自己，在某種意義上和方法上都是一種成功。因此，教師應盡量消除學生的膽怯，幫助他們增強創(chuàng)作勇氣和自信心。在教學中，注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神和創(chuàng)新精神。教師還應注意在教學中發(fā)揮成功的激勵作用。
1.倡導標新立異，鼓勵學生創(chuàng)新意識。
在學生的創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現每個學生的個性，引導他們在紙上表達自己的創(chuàng)新意識；在課堂教學中，我經常喜歡讓學生及時了解他們的想法，引導他們在創(chuàng)作中表達出來。評價時，盡量在學生的作品中找到亮點，加以表揚，讓他們有成功感。千萬不要用成年人的眼光來判斷一幅畫的優(yōu)劣，以免給學生的心理蒙上陰影，形成繪畫障礙。
2.必要的技術培訓，強調基礎知識。
在繪畫的過程中，不能讓學生無目的的自由發(fā)展。那會讓他們盲目地重復原來的基礎。傳授必要的技巧，如畫面的排列、人物的動作、物體的特征等基本的美術造型知識也不容忽視。學生只有掌握一定的技巧和手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的喜悅，增強自信心，才能大膽繪畫，表現個性。
第三，讓學生學會畫畫，體驗成功創(chuàng)作的樂趣。
在繪畫活動中，學生僅僅表現出想畫、敢畫是不夠的，因為這些都不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師應給予正確的指導，幫助他們達到創(chuàng)造性成功的目標。
1.觀察力的培養(yǎng)
觀察在繪畫中是極其重要的。沒有它作為繪畫的基礎，就沒有藝術。表現。生活中的人、事、物都可以作為觀察對象。明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣，可以逐步提高學生的觀察能力。在觀察和寫生的過程中，他不斷地積累材料，儲存了大量的圖像，為他的創(chuàng)作活動的有效性奠定了基礎。
2。 激發(fā)想象力
熱愛想象力是學生的天性。 在教學中，我經常提出問題，給學生思考和想象的空間，激發(fā)和加強想象力的豐富性，關注想象的方向； 或使用視覺語言描述來刺激他們的形象形成； 或使用視覺圖像數據和連接。 對學習和生活中的具體活動的直觀啟發(fā)，有助于他們拓寬思維，提高畫面的生動性。
總之，在以后的學習和生活中，不斷總結經驗，學會使用更多更好的教學方法，讓學生想畫，敢畫，會畫，保持童心 繪畫，簡單、有趣、富有想象力的藝術風格，提高學生的繪畫質量。
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