下面是范文網(wǎng)小編整理的老師的教學心得11篇(老師教學心得體會簡短50字),歡迎參閱。
老師的教學心得1
學生的基礎(chǔ)差,這是一個鐵定的事實。作為老師,我無法選擇學生,所以只有從根本上說服自己,從行動上努力去適應(yīng)學生,從方法上積極去引導和改變學生。
學生差,首先是自信心差。一半多的學生都已經(jīng)認為自己學不好數(shù)學,他們有事實依據(jù):初中都聽不懂了。學生從內(nèi)心已經(jīng)懼怕了數(shù)學,我在這里喊數(shù)學多重要,怒他們?yōu)楹我X,是沒有用的。
在高三一輪的復習過程中,一定要立足基礎(chǔ),認真傾聽、觀察,哪怕是捕捉到學生對相關(guān)知識的一丁點兒的儲備和庫存,就應(yīng)該欣喜的'抓住不放,經(jīng)過我的悉心加工,逐步把他們的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)逐步擴充,充分完善,這便是學生的最近發(fā)展區(qū);復習案的設(shè)置,就從這個最近發(fā)展區(qū)入手,步步引導,循序漸進,使之最大限度地接近現(xiàn)有的知識,而不至于跨度太大,讓學生高不可攀。
改變課堂提問方法:設(shè)置開放性題目檢查提問,這應(yīng)該比直接檢查知識更有效!學生學習態(tài)度不端正,一時的記憶得不到持續(xù)的檢查和應(yīng)用,很快就會回歸遺忘。做題的時候,有急功近利,草草完成了事,根本不去聯(lián)系知識,所以背也背了,默也默了,一做題還是不會。針對這種情況,我發(fā)現(xiàn)正確的抽查提問,可以有效的制止和糾正這種勢利的學習弊端,對培養(yǎng)學生科學持續(xù)的學習能力有積極效果。提問方法:把知識點放在問題中,讓學生逐句讀題,開放性地聯(lián)系知識,經(jīng)過提示和學生的不斷補充,老師及時的抽取有效信息板書出來,一個問題往往在不知不覺中,帶出了一個千絲萬縷的知識網(wǎng)絡(luò)!學生詫異,老師驚喜!由于不設(shè)置問題結(jié)果,所以學生的思維沒有限制,這樣的提問學生不緊張,有話說,所以學生喜歡!學生把題目賦予了“生命力”,一個個的生長點的發(fā)現(xiàn),鍛煉了學生的觀察和聯(lián)想能力,培養(yǎng)了學生的分析問題和嚴謹思維的能力,所以學生會更喜歡!
一輪復習中的課后作業(yè),我也要改變以往一刀切的硬性要求,整理課堂要點得失,典型例題,錯題,自行選取2—3題針對性練習,引領(lǐng)學生實事求是地復習,消化,和反饋,自我檢測,查漏補缺。我想越來越多的學生能夠愿意去做,也能夠做得越來越好!
先如此計劃吧,開學后每節(jié)課認真反思,一周兩周后,相信可以找到適合有效的復習模式的!盡快有一個模式定下來,也是引導學生有章可循行之有效的方法!畢竟,高三教學,不能只圖新穎,漲分才是硬道理!
老師的教學心得2
連日來,一份份從浙江各地寄往四川省青川縣黃坪鄉(xiāng)中心小學的愛心款如約而至?!棒斃蠋?,謝謝啦!”收到那些素不相識的好心人寄來的匯款單,受助的學生和家長抑制不住內(nèi)心的喜悅,紛紛向來該校支教的余姚市陽明中學老師魯紀權(quán)連聲道謝。
一年前的“5·12”大地震,讓無數(shù)個青川貧困家庭雪上加霜,孩子們的學習和衣食住行都成了問題。今年3月17日,魯紀權(quán)隨浙江省首批支教團抵達黃坪小學,當天,他就將自己評上市名師獲得的6000元獎金悉數(shù)捐贈給了那些貧困學子。作為支教團團長,他還開通了“我的團長我的團”的'博客,讓更多的人了解災(zāi)區(qū)孩子們的遭遇,并伸出援手。
4月29日,魯紀權(quán)將調(diào)查走訪后獲悉的首批14名災(zāi)區(qū)貧困學生信息掛上了自己的博客,立即引來了如潮愛心。余姚市蘭江中學的胡老師最先打去電話,她想與黃坪小學的陳麗蓉同學結(jié)成對子。接著,陽明中學的張老師、余老師、孫老師、葉老師等同事,都“爭先恐后”地向魯紀權(quán)要求與黃坪小學的貧困學生結(jié)對。還有,在余姚塑料城做生意的徐女士、舟山的一位初中語文老師、浙江日報的汪記者、舜水中學的胡老師……都希望以自己或自己孩子的名義與黃坪小學貧困學生結(jié)對。有一位學生家長發(fā)來短信說:“我們?nèi)叶荚敢馀c貧困學生結(jié)對,剩下的幾名學生我們?nèi)及?”
短短3天,愛心通過電波從遙遠的家鄉(xiāng)如潮水般涌來,魯紀權(quán)的14名貧困學生很快全部找到了愛心人士。應(yīng)大家的要求,5月4日,魯紀權(quán)又上傳了6名貧困學生的信息。不到一天時間,又全部成功結(jié)對。
昨日,在青川縣黃坪小學,又有幾個孩子拿到了500元、300元的匯款單,孩子們拿出筆,在本子上小心翼翼地寫下了那些好心人的地址和姓名。
老師的教學心得3
在日常的教育場景中,我們往往相信自己的直覺。而一味憑直覺作出的印象評價,在事實真相面前,往往不堪一擊。反常的教育細節(jié)就是教育的資源與契機,這會引導我們反思教育的智慧。那就是尊重不是無原則地妥協(xié)與退讓,如寬容一樣;信任不是無所保留地相信與定論,就像變化一般。要打破原有的憑直覺建立起來的刻板印象,重新審視學生,探尋適合變化現(xiàn)實的教育之道。
班內(nèi)一小男生小C,個子矮小瘦弱,平時沉默少言,成績平平,卻能安分守己。給我的印象就是文靜、誠實、友好。作為政治老師,對于他們平時考試學科作業(yè)的情況了解并不多,更多的信息來自于任科老師的反饋。好在我還比較關(guān)注,又加上數(shù)學、物理老師又同在一個辦公室。今天物理老師在批改練習冊時,驚訝地發(fā)現(xiàn)這個男生的'作業(yè)全對,而且有一道難題他也做對了。據(jù)物理老師介紹,平時的練習做得準確率很高,但一到檢測成績又不理想。這說明這根本不是他自己做的。于是,便讓科代表叫來小C。物理老師問他那道題答案如何得來,他支支吾吾。為什么會這樣,題目怎么做出來的?他倒比較坦誠,說讀初三的姐姐教她做的。那以前的題目呢?都教的嗎?他說,不是。是參考姐姐以前初二的物理練習冊做的。其實就是抄的。物理老師覺得我比較信任小C,但在真相面前,他能夠坦誠值得肯定,但一直抄作業(yè)肯定不對,這也打破了我平時對他建立起來的誠實友好的印象。
其實不然,在所有不在學校教育場景的活動中,學生所思所想所行很難真正做到誠信如一。在缺少監(jiān)督的家庭環(huán)境里很容易出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象。那他為什么要抄呢?他說是為了偷懶,省時間。而道理很簡單,學習貴在平時的踏實,過程的細致完善,才會有結(jié)果的真實提高。之所以會抄,還是學習責任心的缺失,態(tài)度的不端正,還可以說自控能力差,更何況成人在面臨誘惑時也很難做到守信如一。但學習畢竟摻假不得,就如蓋高樓,建大橋,地基不穩(wěn)固,材料次品多。以假亂真,將會禍患無窮,而盡靠抄來完成作業(yè),欺騙自己,也欺騙父母與老師。
那明知有害還要做,不是他們分不清是非與利害,而是思想上掉以輕心,內(nèi)心自我誠實的一面輸給了虛假;意志力不夠堅定,輸給了答案的誘惑。在真相面前,他沒有撒謊,沒有逃避,能夠坦誠,難能可貴。但為了使他內(nèi)心認識得更全面,還需要他學會自我教育。因為一切的教育唯有發(fā)自己內(nèi)心自我發(fā)現(xiàn)、自我反省、自我調(diào)整,才有真實轉(zhuǎn)變的發(fā)生。
教師的引導更多是曉之以理,動之以情,甚或威逼利誘,都或許收到一定的效果。因為他的主動坦誠,教育也會積極真誠得多。抄并不是一時一日之功,摒棄這一壞習慣、壞毛病,還需要他內(nèi)在的自我教育。寫寫心理反省書,學會自我觀察,自我診斷不失為妥當方法。以下是他所寫:
初二新學期以來,又加了一門新學科《物理》,而我的物理成績是特別地爛。做練習的時候錯的一塌糊涂,考試的時候甚至有時會考不及格。我對物理大練時,我想以我姐以前的大練。所以我就找出來把答案拿去復印。然后,等下次做大練時就可以做得更快。而我把這一切想得太簡單了。到最后,還是被老師查出來了。老師把我叫去詢句了一番,我也如實回答了。是,我有物理答案才會做得這么好。所以我也答應(yīng)了老師,明天會把物理大練的答案交給老師。幸虧老師發(fā)現(xiàn)得早,趕緊幫我糾正了錯誤,以防止再次犯錯。
被老師教訓了以后,我也保證,從現(xiàn)在開始,即使我有不會的題目,我也不去抄其他同學的,控制住自己。有不會去問老師,要是一直抄下去,不但不會提高成績,反而越學越爛。所以,在這里我向老師保證,有不會的問老師,哪怕是空著不寫等明天老師來講解,我也不會去抄。不止是大練,還有一本小練,糾錯就要糾正到底,以保證最后再次誤入歧途。我會為我這次犯的錯誤做慎重的悔過,如果物理大練拿來做家作時,我會叫父母作老師的監(jiān)管員,站在旁邊盯著我寫作業(yè),如發(fā)現(xiàn)有抄襲,立即把答案紙收去,任他丟掉或是怎么樣,我也不會埋怨。因為父母是對的,他們這樣做是在幫助我從抄襲的困境中走出來。言及于此,我有這樣的認識:那就在事實真相面前,班主任要學會變通,不能一味地固守己見。要學會打通聯(lián)結(jié)內(nèi)心教育法則在現(xiàn)實變化面前的通道。如此,才能以變應(yīng)變,以不變之理應(yīng)萬變之事實。
老師的教學心得4
時間一晃而過,寒假就過去了,幼兒園也迎來了開學迎新的時候,2月份無遺是一個學期當中最忙的一個月,我一個在幼兒園干了三年的班主任,這一個月的工作下來我也是感覺到了吃力,可是我作為幼兒園中(2)班的班主任,讓孩子們順利的入學,自我順利開展教學工作,這些都是義不容辭的,以下就是對于2月份的工作總結(jié):
一、新生入學、活力充沛
2月3號是我們新生開學的日子,我這一天也是早早的穿好園服在幼兒園門口接待家長和孩子們,一個月不見孩子們多多少少模樣也是小有變化,可是對我這個教師的愛還是一樣的,每個孩子都會親切的叫教師,整個幼兒園生氣十足,基本上就沒有出現(xiàn)幼兒哭鬧的情景,在我的教導之下,孩子們基本上都是十分喜歡幼兒園的生活。今年班上來了三名新生,走了一個學生,總得來說中(2)的規(guī)模又大了起來,這也就意味著我肩上的擔子更重了。班上應(yīng)到三十二人,實到三十四人,集合在教室點完名,就開始讓他們說自我假期里好玩的事情,一下子教室里的氣氛顯得十分的活躍。
二、開學典禮、聲勢浩大
幼兒園對于開學典禮的事由并沒有分配什么工作任務(wù)給我,當天我?guī)ьI(lǐng)著中(2)的孩子們列成了一個整齊的方隊,認真的聽著園長的講話。我班上的學生會場秩序是最好的,因為這一點我也是有教他們,在必須的場合就得守必須的規(guī)矩。沒想到我們班在上學期的表現(xiàn)優(yōu)異,獲得了由園長親自頒發(fā)的“優(yōu)秀班團體”獎狀,全幼兒園所有師生都無一例外,全部到場,升國旗,行注目禮,大家一齊齊唱國歌的那個氣勢此刻還回味無窮。
三、教學開展、進入正軌
針對上學期他們的表現(xiàn),我跟教導處的主任仔細的商討過,最終決定給中班的幼兒們新增幾門課,分別為手工本事課、身體健康課,并且給語言養(yǎng)成課增加難度。做出以上的更改主要還是看在他們的理解本事很強,也是時候交給他們更多的東西了,手工課在2月份也是第一次出此刻他們的眼前,可是學生們的反響很好,都十分的喜歡這門課,他們對此產(chǎn)生了極其濃烈的`興趣。身體健康課也是每個幼兒應(yīng)當了解的知識,目前二月份的課程里只是教會了孩子們學會正確的飲食方式以及生活上講衛(wèi)生的好習慣,他們此刻吃飯的時候,再也沒有狼吞虎咽或者是慢吞吞的了,效果還是很明顯的,此刻他們還學會分辨哪些蘑菇是不能吃的,哪些是能吃的。
二月份的工作并沒有發(fā)生什么阻礙,十分順利的完成了,學生們的學習也進入的正軌。
老師的教學心得5
孩子眼中的"秋色"只有直覺和感受。沒有了無意識形態(tài)的引導,沒有了刻意借形聯(lián)想的流程。
這次,我收起了所有關(guān)于美術(shù)技巧的暗示和引導,孩子們也能突出自身的需求,在畫面里表達自我。
此刻,我們感受為先。
我與孩子們一起放松,一起閉眼,一起試著用心感受過程。
因為把說的機會全給了孩子們,他們的表達充分了,課堂才有了切實的意義。孩子們通過言語說出了對秋的第一印象,說著說著腦海里就自然有了畫面,或具象,或抽象,或完整,或零碎......,我們都在內(nèi)心里切實的`相信自己要的就是這個樣子。我們選色,我們落筆,我們在紙上自如的留下痕跡,沒有為什么。
只有,我就是想這么去畫,去做,所有的一切全憑借內(nèi)心給的答案。我叫它--直覺。
因為孩子們真正的相信了自己,所以,一切都來得很自然。
孩子說:秋很涼。
孩子說:這是我腦海里的秋色。沒有真實的見過,但就在腦海里。
孩子說:我看過這樣的秋,我留下了。
孩子說:我也不知道如何開始,畫著畫著就喜歡了,畫著畫著就有了感覺,我愿意來只抓魚的喵。
孩子說:秋雨過后有道彩虹。
老師的教學心得6
我們班有這樣一個孩子,調(diào)皮、機靈、聰明又很會搗蛋,一看就知道是個小“機靈鬼”,也正因為這個活躍份子,常常搞得我們真是哭笑不得。因為他的調(diào)皮搗蛋,班上告他狀的孩子也不少。
有一次美術(shù)活動結(jié)束后,我正在忙著幫助孩子收拾作畫工具及粘貼,在這一段時間孩子進盥洗室洗手的洗手,洗完手閑晃的閑晃,教室里也是亂哄哄的,孩子們趁機就在盥洗室和教室之間“游蕩”,林林見這情形很老成地學起了我管理班級時候的模樣:“1、2、3?!卑?!聽他這么一說,效果還真不錯!教室里一下子安靜了許多,孩子們齊刷刷地搬著自己的小椅子來到了教室中央坐好了,說話的聲音也漸漸減弱下來??戳至值臉幼?,活脫脫像個小老師,第二天,看他這么上心,也做得像樣,我就請他坐在我的旁邊:“今天你來幫一幫王老師,做一下小老師好嗎?聽到我這么說,他樂壞了,屁顛屁顛朝著我的'方向走過來。旁邊的孩子一聽,也都回到了自己的位子上,沒等我開口,林林就請伙伴們拿出了書袋子里的《幼兒用書》,帶著伙伴們看起了書,仿佛是在學著上課講故事。坐在下面的孩子傳來了講話聲,他很不自信地看著我,并及時做出了提醒,而我只是給了他一個點頭微笑,從他接下來做的事情中,我知道,他讀懂了我點頭微笑背后的意思(對!你做的很好)。就這樣,雖然他講述得沒有老師那么好,但是伙伴們還是跟隨著他一頁一頁地翻看著《幼兒用書》,也會跟著他一起講講書中的內(nèi)容,而他也會學著我上課的時候,請幾個小朋友回答問題。那個時候的林林在閃閃發(fā)光。等我忙完后,我并沒有直接的總結(jié),而是請在座的伙伴們評價林林那時的表現(xiàn),大家是異口同聲地說他小老師當?shù)煤馨?。而他反而露出了不好意思的神情看了看我,我沒有多說,只是為他豎起了大拇指。
在接下來的這幾天,我發(fā)現(xiàn)林林的行為開始有了微妙的變化,他不再那么好動了,而且在我上課的時候也聽的特別認真,因為他知道只有這樣管好自己,他才能再有機會當我的小助手,同時我也鼓勵別的孩子爭當小老師。
老師的教學心得7
現(xiàn)狀:
教師花費在批改作業(yè)的時間過長、過多,學生完成作業(yè)很被動,還有作業(yè)上交不上來的現(xiàn)象,教師獲得的信息失真等現(xiàn)象,學生中抄作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍,教師因班級人數(shù)多、時間少,批改的形式也就簡單化,有的教師不得已把作業(yè)抱到家里加班批改,批改后的作業(yè)學生也沒有及時的訂正等現(xiàn)象,致使作業(yè)的功能沒有得到充分的發(fā)揮。綜上所述,不難看出,作業(yè)的“全批全改”使咱們的教師很辛苦,所以,改革作業(yè)批改的方法應(yīng)該得每一位教師的重視。
措施:
批改作業(yè)的方法、形式應(yīng)該多樣化,關(guān)鍵是調(diào)動學生的積極性,把師生活動緊密結(jié)合為一個整體。新課改中提到,簡單的作業(yè)可以當堂完成,可以參用競賽法、男女比賽法、小組比賽的方法,當堂集中統(tǒng)一批改。這樣既可以學生的積極性,完成作業(yè)的速度,還可鍛煉學生的能力以及競爭意識,形成積極的'人生態(tài)度。
對教學中的重難點的練習,做到人人過關(guān),利用課余時間與學生面對面,逐題批改(提別是后進生要有針對性),及時指出該生的錯誤之處,啟發(fā)弄清錯誤的原因,并要求馬上訂正。比如:學生在學習五年級數(shù)學上冊第三單元“除數(shù)是小數(shù)的除法”中,學生在移動小數(shù)點時,總是把除數(shù)和被除數(shù)都變成整數(shù),這就造成了不應(yīng)該的錯誤,可能學習中教師解析要求不到位,造成了學生的解題錯誤,若不采取面批,學生根本也不知道錯在哪里、如何改正,如果進行面批效果就會好多了,更具有了針對性。
小組批改作業(yè),把不同水平(學習水平、男女人數(shù)等)的學生安排在一個組,每組六名學生,同時選出一名優(yōu)秀的學生作為A組長,同時也選出一名優(yōu)秀的學生作為B組長,協(xié)助A組長開展批改作業(yè)的工作,課堂上有的練習題,教師可以先檢查最早完成的作業(yè),每小組只檢查一個人,并指出錯誤的所在,然后由他去改B組長,然后每人批改兩名學生的練習,并監(jiān)督、幫助他們進行訂正。對于課外的作業(yè),也可以采用這種方法。對于有些基本的練習題,比如計算、方程、填空等,可以有A組長負責督促組員抽時間完成并批改。教師可以對小組批改后的作業(yè)進行抽查,了解作業(yè)的完成和批改情況。
自改與互改,對于一些比較簡單的練習,教師可以先報出答案,讓學生自評自改,發(fā)現(xiàn)錯誤,還可采用“一幫一”小組互評,如有問題,馬上提出,教師立即講解;也可以小組談?wù)撚喺?,對不能解決的問題,可以匯報給老師。往往每一位學生比教師認真、負責。在自改、互改的運用中,學生會慢慢形成自我檢查,減少馬虎的現(xiàn)象。
作業(yè)積分法,平時作業(yè)得優(yōu)秀者,每次加一分,由A組長負責統(tǒng)計分數(shù),錯誤的及時訂正,加0.5分,平時的積分在期末素質(zhì)評定中有很大的體現(xiàn),事實證明,這種方法能調(diào)動學生寫作業(yè)的積極性,同時訂正也會非常及時,還可以讓孩子逐漸養(yǎng)成仔細檢查作業(yè)過程,自覺優(yōu)化作業(yè)思路等良好習慣。
小老師評作業(yè),可以利用班班通把教師做的作業(yè)(學生一樣的作業(yè))展示在屏幕上,,將學生中典型的錯誤列出,復習提問時組織學生批改。由于長期都是教師評價,一下子批改教師的作業(yè),積極性會很高,會批改的非常認真。在批改的過程中,學生會進行一次系統(tǒng)的反思性的評價,弄清了正確的答案,弄清了思路,加深對問題的認識。
作業(yè)評獎法,每一單元結(jié)束,都會讓學生自己梳理知識點,評比出寫的比較全面,認真的學生,并發(fā)獎品,獎勵書法作品一副(我的書法作品)。這樣極大的調(diào)動了學生學習的熱情。讓學生產(chǎn)生“崇拜”會使作業(yè)批改工作更精準、順暢。通過這些活動,讓學生體驗成功的喜悅,并未全面了解學生的核心素養(yǎng)提供了有效的途徑。
以上是我平時工作中的一點做法,與各位老師共享,學生勤于寫作業(yè),樂于寫作業(yè),提高了作業(yè)的有效性,同時為高校學習提供了有力的途徑,教育的路上,只有不斷探索,才會開花結(jié)果。
老師的教學心得8
在我們班,徐榮是個大孩子,比我們班的男孩女孩都高出一個頭,對幼兒園的日常規(guī)范什么都不懂,不知道排隊,上課喜歡走來走去,還把小朋友的小椅子到處亂搬動……開始時,我們還好言相勸,教她怎么做,但是,時間長了,我們該教的都教了,她卻沒有一點進步。
今天,孩子們正在給星星涂顏色,她把姚若谷的書撕壞了,我拿著書大聲的呵斥她說:“你懂不懂事呀?為什么不把自己的書撕壞呢?你把姚若谷的書撕壞了,把你的換給她吧”她抬頭看了看我,嘟噥了一聲:“老師真兇?!甭犃诉@句話,我的臉騰地紅了。我意識到了自己的失態(tài),于是我蹲下身,換了一副笑臉對她說:“你看老師兇嗎?”她看到我笑了,說:“剛才很兇?!蔽艺f:“你喜歡兇的老師,還是喜歡不兇的老師?”“喜歡不兇的?!薄澳悄阒览蠋熛矚g什么樣的小朋友嗎?”她搖了搖頭,我說:“老師喜歡聽話的乖孩子。”“老師,我聽話,我是乖孩子?!笨吹剿鎿吹谋砬?,我心中有種說不出的慚愧。孩子多么天真,自己隨意的話語,卻在孩看到孩子們在圖書吧認真的看書,一時興起也想加入他們,于是我拿起一本圖書看了起來。誰知剛剛翻開,里面就掉出一頁紙,旁邊的小男看見了,說:“老師,徐榮撕壞書了?!毙鞓s馬上反駁說:“不是我弄壞的,他本來就掉了。”于是我輕輕的走過去,對徐榮說:“老師相信不是你弄壞的,可是你知道這一頁應(yīng)該插在書的哪一頁上呢?”徐榮一聽,老師安排了任務(wù)給他。他絲毫不敢馬虎,認真地看起圖書。
當我在看這本繪本時,正巧打開第一頁就掉下來一張紙,旁邊小朋友的反應(yīng)說是徐榮弄壞了書,這是孩子們的正常反應(yīng)。我也完全能理解孩子對他人的書被弄壞是非常敏感的事情。但是徐榮在第一時間辯解了“不是我弄壞的?!边@時,我也正好看到這一幕,所以對徐榮說:“老師相信你?!边@一句話使徐榮的心理覺得舒坦多了,因為再也不會有小朋友說是他弄壞了的,因為老師的信任,所以給了孩子足夠的信心。
當我們培養(yǎng)孩子仔細觀察畫面的能力時,孩子不能只停留在一個畫面上,要對整個畫面作個了解和知曉,這樣再在畫面的`細節(jié)出自己想一想、看一看,才能把畫面看懂、看得細,便于幼兒理解畫面內(nèi)容。
鼓勵孩子在看書時,碰到一些小麻煩能相互詢問下,不要馬上判斷是對方的不對。加強同伴間的禮貌用語和語言的表達,給幼兒以“大家都是好朋友”這樣的形式交往。
“老師真兇!”這是孩子的內(nèi)心話。我將把這句話牢牢地記住心里,它會時刻提醒我,教師的一言一行是多么的重要。
老師的教學心得9
今天早晨打開博客,發(fā)現(xiàn)自己的博客的訪問量已經(jīng)突破10萬人次。本博客開張一年半來,大家的熱情關(guān)注給了我巨大的鼓勵和動力。其實我一直是一個比較貪玩的人,天天快活是我的生活態(tài)度。是大家的熱情逼著我去思考一些教學和教育的問題,使我找到新的快樂方式,在博客里我結(jié)識了來自全國各地的朋友,大家的批評和建議使我收獲頗豐。前天一個老教師給我發(fā)來電子郵件,說現(xiàn)在很多年輕地理老師看我的博客,尤其是新老師看我的博客的很多,讓我不要“誤導”這些年輕教師哦。我今天想和這些新老師談?wù)勑?,算是一點“忠告”吧,呵呵。
一、注意獨立思考
很多新老師在工作后首先就遇到很多困難,剛開始遇到的問題還不僅僅是教法的問題,甚至是知識性問題,這是我們每個老師都經(jīng)歷的過程,不要太緊張,每個人都有一個積累的過程。我們首先是熟悉教材,只有對教材了如指掌后,才能超越教材,當然最后應(yīng)該追求的是“把教材當教學素材使用”,但是剛開始首先必須對教材的每一個知識點,教材的結(jié)構(gòu),教材各部分的關(guān)系都熟悉。在遇到困難的時候,很多年輕老師喜歡在網(wǎng)絡(luò)上求助,而不是自己動手查閱資料。我個人認為這不利于自己的獨立思考,畢竟別人的想法是別人的理解,我覺得還是要首先求助自己身邊的.資料,例如大學教材、地圖冊及網(wǎng)絡(luò)搜索引擎。有的年輕老師甚至一個地名不知道,也要到網(wǎng)絡(luò)上發(fā)問,其實自己查閱地圖也是學習思考的過程,為什么要把這種學習的過程交給別人呢?
二、自己沒有設(shè)計的時候,別看別人的設(shè)計
給我發(fā)電子郵件,索要教學設(shè)計、教案、課件的年輕老師很多,大多我都沒有辦法滿足這種要求。首先并不是我的每個教案和設(shè)計都有新意;其次,自己沒有設(shè)計,沒有思考,看了別人的設(shè)計對自己的教學是沒有什么幫助的。而且別人的設(shè)計會左右自己的想法,最終成為自己創(chuàng)新的障礙。我是極少在網(wǎng)絡(luò)上下載別人的教案的,在自己的設(shè)計完成以前,我也是從來不看別人的教案的,我相信這樣做更利于個人風格的形成。
三、盡快做完近年來的所有高考試題
很多年輕老師剛上班就陷入了各種教輔的題海,這是非常有害的。因為目前的教輔市場問題很大。(參看我的《痛斥當今之教輔資料》)很多人是教學被教輔資料牽著鼻子走。有很多老師教輔資料做了不少,但是近幾年的高考試題都沒有做完,或者只做了本省的高考試題。從教學評價這個角度來看,高考畢竟是評價我們教學最權(quán)威,最實際和最終的一種評價方式?!案呖际墙虒W指揮棒”是不能否認的事實,近年來我們的高考已經(jīng)發(fā)生很大的變化,能力立意已成為高考試題的重要特點,這都要求我們調(diào)整自己的教學,所以我建議年輕教師首先做完近年來所有高考試題(XX年恢復地理高考以來的),知道高考怎么考,才知道我們該怎么講。
四、能不用課件,盡力不用課件
課件是一種先進的教學手段,但是如果對它的依賴性太大,是不利于我們地理老師基本功的訓練的。課件僅僅是一種教學輔助手段,它雖具有許多顯而易見的優(yōu)勢,但是也具有工作量大,耗時多,受設(shè)備等限制等缺點。我是深有體會的,我的很多課件制作動不動就花費一個星期,甚至一個多月。把大量時間投入到課件制作中,研究教學的時間自然就少了,這是舍本逐末。而且可能會導致一些年輕老師在板圖、板畫、板書方面的能力下降,因此要冷靜看待課件教學。
五、注意案例的收集和整理
教學過程中,案例越多,教學就越得心應(yīng)手。很多剛工作的老師,常常覺得一節(jié)課的時間太長,講著講著就沒有東西可講了,主要是腦袋里的案例和素材太少。好的案例可以幫助學生理解原理和方法。很多年輕老師的講解僅僅局限于教材上的例子,這是不夠的,而且很容易落入照本宣科。此外,在收集和篩選案例的過程中,也使自己的教學水平和把握教材的能力提高。
六、注意寫課后記
我們平時都比較注意寫教案,而忽視課后記, 在上完課后,將一節(jié)課的心得用兩三句話寫在教案后面是很有必要的。有時候上課,學生的一個問題,可能會給我們帶來靈感,給整個課堂帶來高潮,給我們老師帶來思考,及時記下這些,對以后的教學來說是一種寶貴的資源。
七、嘗試原創(chuàng)命題
我個人從命題中的收獲是很大的。通過命題知道這個知識點如何去檢測,如何去評價我們的教學。在原創(chuàng)命題設(shè)置答案的過程中,能夠發(fā)現(xiàn)很多問題,對我們今后講題是很有幫助的,這種收獲是做再多的試題也無法替代的。我個人的體會是命一道試題,比做10道試題的收獲要強得多。
老師的教學心得10
幸福是什么?也許它是孩子夢中的一個美麗童話,也許它是孩子銀鈴般的笑聲,也許它是孩子拿著一百分的考卷而歡呼雀躍……可幸福對于我來說,就是每天和孩子們在一起!雖然他們的頑皮讓我哭過、氣過,可燦爛的笑容總能驅(qū)散我心頭的烏云;盡管他們的幼稚也讓我忍無可忍,可天真的行為又總是令我釋然……我喜歡孩子,為自己是一名教師而高興,更為自己是一位班主任而開心。
我的生活已被孩子們改變了。通過自己的傾情付出,曾經(jīng)調(diào)皮、不懂事的孩子已懂得體貼別人、關(guān)心別人、更懂得欣賞別人。學習上他們自信而執(zhí)著,彼此幫助,不斷超越;生活上他們互相關(guān)心、彼此相扶相伴;課堂上,他們精彩的展示和點評常常讓老師嘆服。
我一直特別感激生命中遇到一群又一群可愛的孩子,是他們用彼此間的那份溫暖,增添了我工作的熱情,是他們用快樂抹去了我疲憊的面容,是他們不斷的創(chuàng)新思想給予我工作中很多靈感,是他們用幸福的音符,把我的幸福點燃。
就說這次期中考試吧:我們班的石璐瑤考前我給她的數(shù)學定的'目標是95分以上,她就到我跟前拉著我的胳膊說,老師你別給我定95行嗎?還是頂90吧,我就偶爾一次考了98,我的實力不行。我說一次考好說明就有這個能力,老師相信你,你一定行的。結(jié)果卷子發(fā)下來以后,她果然考了95.5分。下課她抱著我歡呼,老師我考到了,我達到目標了,高興地簡直無法比喻。這是發(fā)自孩子內(nèi)心的。那一刻孩子確實把我當成了朋友,在我面前不分大小。我想我是走進了孩子的內(nèi)心。記得那次開家長會,我們班的楚峰同學給我說:老師,我今天讓我媽帶一支最好用的黑筆,不管誰的發(fā)言,都有可取之處,都要認真做好記錄回去之后給我媽講。多細心的孩子,多有思想的孩子,多么可愛的孩子呀!我怎么不為有這樣的學生給你而感到欣慰呢?還有那次楚意月給我說,老師我覺得我可笨,有道題我爸爸給我講了半天我都沒聽懂,你一講我才聽懂。我說你一點都不笨,只是你爸講的方法不太適合你。孩子們愛和我說心里話,我也愛聽他們說。我知道他們是喜歡我的。
不放棄一個智力正常的學生,讓每一個學生在班級里都能找到自己的位置,是我一直追求的目標。一個智力正常的學生之所以成為差生,原因不外乎這樣兩個:一是學習基礎(chǔ)太差,而是行為習慣,意志力差,懶惰。因此,我接到六二班后,我就向?qū)W生作出兩點承諾:
1、只要你智力正常,上課用心聽講,老師教的每一個知識點你都能學會。
2、只要你不懶,作業(yè)每天按質(zhì)按量完成,獨立完成,考試你就不會差。
對學生的作業(yè),我?guī)缀趺刻於颊J真批改,當我改不完或沒時間改的時候,讓學生對該,對該后糾錯完,我再批等級。我們班的作業(yè)最高等級是優(yōu)星(全對且字跡工整)加8分,優(yōu)(只要全對就行)加5分,優(yōu)下(錯的很少)加3分,良(錯的較多)加1分,差(錯的很多且不認真)的扣5分。這樣一來,孩子的積極性確實提高了。緊緊兩個多月的時間,我們班的趙怡強和蔣一博就從入班時的52.5分進到了83和88分。蔣一博曾多次打電話問我家庭作業(yè)中他不會的題,并且也會獨立完成作業(yè)了。他們的學習興趣高了,當然成績也就隨之好了。
雖然他們還有許多的不成熟,可我欣喜地看到了他們的成長:當教室里的粉筆盒打翻了,大家爭著去揀地上的粉筆;當看到有的同學在流眼淚,一定有同學在旁邊耐心地問他怎么了,真心地送上一份慰藉;當有同學生病的時候,一定有同學主動把祝福送到他的家中;當班級需要幫助時,一定會有更多的同學走上前……怎能忘記啊,一個關(guān)心的眼神、一個默契的動作,讓我和孩子之間的距離越來越近。當孩子們輕輕地告訴你,他很喜歡你的時候,你的感覺又是怎樣的?我想幸福其實很簡單,在你給予的時候你將得到的更多……當然,工作中一定不會天天順心,可我堅信:快樂總比痛苦多!。
天下孩子千千萬,這千千萬中的44個孩子能走進我的課堂,成為我的學生,是一種緣分、一種幸福,更是一種責任。有了這份信念,我感覺到平淡的工作中蘊藏著無限的快樂和幸福。我珍惜與孩子們相處的每一天,既為師亦為友。無論學生出生在怎樣的家庭,不管他品學兼優(yōu)還是調(diào)皮搗蛋、學習后進,我都盡力一視同仁,從身心、學習、生活等各方面關(guān)心愛護每一個孩子。因為我懂得珍惜緣份,愿意承擔責任,相信也會享受到幸福。一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于對學生無比熱愛的熾熱心靈中。
老師的教學心得11
一、夯實基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學生的興趣,培養(yǎng)語文學習的能力。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期,尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,這對將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認識,我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學生掌握基本知識,并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,進行強化復習,然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差,學習興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識的公固加強,誘發(fā)這部分學生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學,抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
學期初,學校根據(jù)上級部門的要求,制定了我校教學工作的總體目標和要求,這是教學工作的綱,應(yīng)該貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化,從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
三、嘗試“先學后教”的,落實“自主、合作、探究”的學習方式,全面提高語文能力。
調(diào)動學生學習的主動性,積極性是很重要的,只有這樣,才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應(yīng)了這一要求。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題,同學相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調(diào)動了學習積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學手段,擴大課容量,豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備,因而,在教學過程中,我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的.音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學習《雨巷》這一篇課文的時候,我就讓學生排演了一個小話劇,營造出一種氛圍,然后再進入課文的學習,效果就好多了。許多課文的學習,我都播放配樂朗誦,給學生一定的熏陶和感染,同時也提高了學生的朗讀技巧。
五、開展多種多樣的語文學習的活動,促進語文學習,提高語文能力。
學習語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主的同時,我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外,還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等,并幫助學生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小等習慣,潛移默化中提高學生的語文能力。
六、認真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學生的成績。
現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中,我根據(jù)學生的不同程度,在教學過程中面向全體學生,利用課余時間分別對優(yōu)生進行強化訓練,對基礎(chǔ)較差的學生加強基礎(chǔ)訓練。
七、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標。
高一的學生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗,,往屆的高考語文試卷,使學生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準備。
總之,教學工作已經(jīng)告一段落,我既取得了一定的成績,但也存在一些不足,并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信:只要能在教學中關(guān)心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關(guān)系密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合,我們就能落實以學生為學習主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學工作中,我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思,不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質(zhì)量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
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