下面是范文網(wǎng)小編收集的課堂教學(xué)心得體會(huì)11篇 課堂實(shí)踐心得體會(huì),以供借鑒。
課堂教學(xué)心得體會(huì)1
我有幸參加了觀摩活動(dòng),我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真聽,詳細(xì)記,用心去體會(huì)……以下是一點(diǎn)點(diǎn)感受,有不當(dāng)之處,敬請(qǐng)指正。
為期一天的觀摩課活動(dòng)我們一共聽取了來自市內(nèi)各個(gè)學(xué)校5位教師的課,給我感受最深的是這些參評(píng)評(píng)老師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上各有所長(zhǎng),形式多樣,有的將知識(shí)點(diǎn)用一個(gè)故事情節(jié)串起來,有的將知道點(diǎn)分散到闖關(guān)的要求中,有的將知識(shí)點(diǎn)融入到游戲里……
一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)
新課程實(shí)驗(yàn)教材注重了兒童心理學(xué),小學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生,對(duì)任何事物的興趣不能具有持久性,注意力易于分散。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。比如劉艷杰老師的《三角形三條邊的關(guān)系》就創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生非常熟悉的“小沈陽”引入教學(xué)內(nèi)容,這個(gè)生動(dòng)有趣的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與認(rèn)識(shí)時(shí)分的.活動(dòng),使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動(dòng)地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。因此,在教學(xué)過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代,如:學(xué)習(xí)《找規(guī)律》時(shí),呂金穎老師利用超市、商店開業(yè)時(shí)門口懸掛的彩旗入手,引導(dǎo)學(xué)生去找規(guī)律,這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,增加了教學(xué)的實(shí)效性。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng),使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng):
1、重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性,將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中,化枯燥的知識(shí)趣味化。如劉子躍老師執(zhí)教的《體積和體積單位》一課,學(xué)習(xí)單位體積的問題時(shí),他先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后讓學(xué)生說,再讓學(xué)生用燒杯去量水,用手感知硬幣的大小等等,學(xué)生在動(dòng)手操作中,明白方法,能夠感知物體的體積。再如慈老師的《認(rèn)識(shí)平行四邊形》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間,讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認(rèn)識(shí)感知平行四邊形的形狀。
2、重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學(xué)為樂學(xué),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如呂金穎老師的《找規(guī)律》一課中,就讓學(xué)生通過小組比賽擺圓柱、正方體、長(zhǎng)方體等活動(dòng),讓學(xué)生從游戲中去體驗(yàn),去感受規(guī)律,從而享有玩中學(xué)的樂趣。
因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展,注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材,吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問題,盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問題,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人 。
總之,通過這次學(xué)習(xí),令我的眼界大開,領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加,我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
課堂教學(xué)心得體會(huì)2
1.互動(dòng)學(xué)習(xí)的要求
1.1.組際交流是"交流互動(dòng)"的重點(diǎn)
學(xué)生在小組內(nèi)部討論完以后,全班同學(xué)可以相互交流,也就是小組與小組的相互交流。這個(gè)環(huán)節(jié)之后老師可以讓討論比較成熟的小組排代表進(jìn)行發(fā)言和分享成果,其他的小組在聽發(fā)言的同時(shí)也可以提出自己的疑問,補(bǔ)充和評(píng)價(jià),再通過各小組提出自己小組的疑難問題,在組際之間進(jìn)行討論,確定答案。經(jīng)過激烈的討論之后,學(xué)生會(huì)對(duì)課文的內(nèi)容有更深的理解。
1.2練習(xí)測(cè)試是"交流互動(dòng)"的檢測(cè)
課堂內(nèi)的訓(xùn)練是學(xué)生們鞏固知識(shí)英語提升表達(dá)能力的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),同時(shí)也可以通過這個(gè)環(huán)節(jié)檢驗(yàn)老師的教學(xué)成果。老師可以在學(xué)生們的全班討論交流之后,對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià),并且可以在學(xué)生自主訓(xùn)練的前提下讓他們進(jìn)行相互評(píng)價(jià),相互改進(jìn)。如果出現(xiàn)某些問題不能夠及時(shí)的解決,那么老師們可以不用急著給學(xué)生馬上講解,可以通過講座的方式,通過學(xué)生之間的互評(píng)、師生之間互評(píng)等手段解決。這樣做能使學(xué)生鞏固知識(shí),也是補(bǔ)救學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
2.初中英語課堂中的互動(dòng)教學(xué)對(duì)策
為了使得與傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式區(qū)別開來,讓學(xué)生能夠在輕松,自然的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),這樣的教學(xué)模式就是互動(dòng)教學(xué)模式。這種模式的教學(xué)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得最大的成效。因?yàn)?互動(dòng)教學(xué)"的特點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),教學(xué)環(huán)境,教學(xué)內(nèi)容不同,所以需要采取靈活的互動(dòng)模式。
2.1加強(qiáng)群體互動(dòng),提高教學(xué)效率
受年齡階段的影響,在初中階段的英語教學(xué)中,老師們一般都會(huì)通過各種途徑去幫組學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí),以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)能力。首先,組建英語活動(dòng)興趣小組,同時(shí)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求組織小組的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的討論,讓每一個(gè)小組成員都能參加到團(tuán)體中來,讓學(xué)生能在第一時(shí)間內(nèi)克服學(xué)習(xí)中遇到的`困難,找回學(xué)習(xí)的興趣和自信。其次,針對(duì)初中英語的課堂特點(diǎn)和要求,還能擴(kuò)大群體活動(dòng)范圍,在特定的課時(shí)內(nèi)容、社會(huì)環(huán)境、節(jié)假日等組織全班學(xué)生參加英語晚會(huì)、以某一主題性質(zhì)的英語辯論會(huì)等,這樣既有利于鍛煉初中學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的綜合能力還能有效地改善學(xué)生在實(shí)際生活中的交際能力等,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的激發(fā)有著重要的意義。
2.2巧設(shè)問題,提速互動(dòng)課堂
老師提問,學(xué)生回答,這是在初中英語教學(xué)的課堂上最常見到到一幕,這也是互動(dòng)教學(xué)里面的一種方式。根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容,老師們?cè)谛枰谔釂柕倪^程中引入與生活和環(huán)境相關(guān)的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)在問題的交流互動(dòng)中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識(shí)面,實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的交流和互動(dòng),觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激情,這樣就能充分利用"問題"這把鑰匙去開啟精彩"互動(dòng)"課堂。
2.3把握角色轉(zhuǎn)換,演示精彩課堂
根據(jù)語言學(xué)家的提議,最理想的語言學(xué)習(xí)環(huán)境就是讓學(xué)生在自然的環(huán)境下去學(xué)習(xí)。因?yàn)槭艿浇逃h(huán)境的影響,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中只能是盡量的在課堂上去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師通過學(xué)生角色的置換,來體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,完成教學(xué)重點(diǎn)突破。在進(jìn)行角色定位和演示中讓英語的教學(xué)課堂更加生動(dòng)、富有激情。結(jié)語這種互動(dòng)式的教學(xué)模式,能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。這種互動(dòng)模式的學(xué)習(xí)主要是能夠充分考慮到中學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望。這是一種行之有效的教學(xué)方式,能夠在各個(gè)方面提升學(xué)生的素質(zhì),是值得全面的推廣的一種教學(xué)模式。
課堂教學(xué)心得體會(huì)3
一、限時(shí)講授。
限時(shí)講授,以學(xué)定教,原則上是不能超過學(xué)生活動(dòng)的一半時(shí)間。這為我們的課堂教學(xué)提出了一個(gè)大致的方向,對(duì)課堂的設(shè)計(jì)也提出了很高的要求,因此我們教師在備課時(shí),不但要備得更細(xì)致,還要有所取舍。在低段語文教學(xué)中,很多課文內(nèi)容都跟學(xué)生生活中發(fā)生的事,遇到過的情況類似的,上課時(shí)我們還應(yīng)多與學(xué)生交流,從實(shí)際出發(fā),綜合考慮,甚至有時(shí)我們只要把主要內(nèi)容點(diǎn)明,剩下的時(shí)間,讓學(xué)生回憶交流與探究,這也是對(duì)學(xué)生獲取知識(shí),鞏固知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)。
二、先學(xué)后教。
我們班一直都有布置預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),但總覺得對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生,預(yù)習(xí)是錦上添花,在課堂中他們總是能很快跟上老師思路,并及時(shí)提出自己的困惑;但是對(duì)于學(xué)困生,預(yù)習(xí)沒有起到很好的作用,他們連基本的拼音都無法自己拼讀,更說不上把課文讀一讀,所以到了課堂上就顯得有點(diǎn)不知所措。胡教導(dǎo)的一番話,讓我對(duì)自己的方法又進(jìn)行了一次深刻的反思:平時(shí),為什么學(xué)生不愿意完成預(yù)習(xí),是沒有給學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)?或者任務(wù)太多,學(xué)生不能完成?也許課前還可以加給學(xué)困生五分鐘的預(yù)習(xí)時(shí)間,讓他們的互助伙伴幫助他們一起預(yù)習(xí),促進(jìn)優(yōu)生和學(xué)困生的共同進(jìn)步。
三、問題導(dǎo)學(xué)。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),我們習(xí)慣性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教學(xué),今天胡教導(dǎo)深入淺出的分析,讓我想到,其實(shí)我們可以使用不同的教學(xué)手段,讓學(xué)生通過書本的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行知識(shí)查找,那樣或許學(xué)生的印象會(huì)更深刻,并且可以找到自己不了解的知識(shí)點(diǎn),這時(shí)老師再進(jìn)行講解,學(xué)生們會(huì)更容易消化。問題導(dǎo)學(xué)也要求問的.問題要值得問、要有層次、要具有啟發(fā)作用,完成問題應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流三種形式完成。
四、合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)時(shí),分組很重要,要輪換,要素質(zhì)均勻,要引導(dǎo)學(xué)生勇于展示。事實(shí)上,這部分是我平時(shí)教學(xué)中完成最不好的地方。很多時(shí)候的合作都流于形式,如何讓合作真正的開展,胡教導(dǎo)提出的寶貴建議,讓我茅塞頓開:可以從口語交際入手,讓學(xué)生懂得參與、勇于參與、樂于參與……
這次的培訓(xùn),讓我感覺到自己的作為教師的局限性。如何結(jié)合《??谑姓n堂教學(xué)指導(dǎo)意見》,更好地激發(fā)學(xué)生的語文興趣,提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的語文能力,是這次培訓(xùn)后我一直在思考的……
課堂教學(xué)心得體會(huì)4
很多同學(xué)都寫得很認(rèn)真。題目是:二十年后,喬安西成為一名畫家,結(jié)婚了,有了自己的孩子,在一個(gè)同樣風(fēng)雨交加的晚上,她會(huì)對(duì)孩子說些什么。
許多同學(xué)說,喬安西向孩子講起自己的故事,很感激老貝爾曼做出的犧牲,并希望自己的孩子可以珍惜生命。有個(gè)學(xué)生的切入角度很獨(dú)特,他讓喬安西問孩子,一片葉子的份量有多重。孩子說很輕很輕。喬安西微笑,是啊,一片很輕的葉子,有時(shí)候,它的份量卻很重很重,因?yàn)樗攘藡寢尩拿S谑且龉适?,并告訴大家一個(gè)道理:“每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值,生命永遠(yuǎn)不會(huì)像一片葉子那樣無足輕重,人生的路很漫長(zhǎng),有很多挫折,不要害怕,不要膽怯。只要面對(duì),總會(huì)過去的,不要放棄生的希望,活著比什么都強(qiáng)?!憋@然這個(gè)續(xù)寫很成功。
還有很多人說,喬安西希望自己的孩子能夠向老貝爾曼學(xué)習(xí),幫助有困難的人;有人說,很不幸,喬安西的孩子也得了肺炎,但是這個(gè)故事也鼓舞孩子去戰(zhàn)勝疾??;還有個(gè)學(xué)生以對(duì)話的方式寫到喬安西以老貝爾曼為榜樣,也在有生之年畫出一幅“驚世之作”,無疑,這樣的續(xù)寫是成功的。
總的來說呢,學(xué)生的續(xù)寫還是成功的。我也想到,我們?cè)诒г拱押⒆咏坛梢粋€(gè)模子,缺乏想象時(shí),或許也是因?yàn)槲覀儧]有抓住學(xué)生的興趣,留的作業(yè)無味。
最近在聽國(guó)培計(jì)劃的一些課程,講到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要具體,有彈性,要集中,是連續(xù)的。我印象最深的是那個(gè)教授舉例子說,一個(gè)中學(xué)語文教師,讓學(xué)生概括《背影》的故事,教學(xué)目標(biāo)是用簡(jiǎn)潔的`語言來概括,第一個(gè)學(xué)生是用四五句話來說的,很顯然不夠簡(jiǎn)潔,第二學(xué)生用六句話,第三個(gè)學(xué)生用差不多十句話,當(dāng)然,這個(gè)老師很不滿意。下課后,教授對(duì)那個(gè)教師說,你應(yīng)該給他們明確,用一兩句話來概括,學(xué)生就心里有數(shù)了。
其實(shí)在平時(shí)我有這個(gè)毛病。學(xué)生每次都會(huì)對(duì)著參考書上的答案念,實(shí)在是無用。而上次在參考書上看到,怎樣概括故事情節(jié),要抓住哪些內(nèi)容,把這個(gè)很籠統(tǒng)的問題就肢解了:什么時(shí)間,什么人,在什么地方,什么情況下,發(fā)生了什么事情,結(jié)局如何。這樣以來,學(xué)生只要把這些要素找出來,連成一句完整的話,就概括出了故事情節(jié),而且也不會(huì)落下關(guān)鍵的東西?!秲蓚€(gè)天鵝的故事》我用的就是這個(gè)方法,感覺效果還好。
課堂教學(xué)心得體會(huì)5
作為一名新教師,我們要更新教育觀念。在課堂上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過學(xué)習(xí)我有以下體會(huì):
首先知識(shí)自己要做到全面把握,融會(huì)貫通。備學(xué)生時(shí),我會(huì)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以及對(duì)該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題,尤其是對(duì)于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點(diǎn)要做好充分的預(yù)設(shè)。其次要確定好教學(xué)目標(biāo),針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法,這三個(gè)方面同等重要,缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的'制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。
總之,通過本次學(xué)習(xí),學(xué)到了很多理論知識(shí),解除了我的許多困惑,再次感謝老師的精彩講座。
課堂教學(xué)心得體會(huì)6
10月10號(hào),縣教研室在洪小舉行了課堂教學(xué)的教研活動(dòng),由三名教師執(zhí)教《爸爸媽媽辛苦了》,屬于同課異構(gòu),講完課,馮主任評(píng)課,之后對(duì)我們進(jìn)行了點(diǎn)撥,我收獲很大,體會(huì)如下:
一、課堂教學(xué)好與不好的衡量標(biāo)準(zhǔn)
?。ㄒ唬┛磳W(xué)生通過這節(jié)課發(fā)展了沒有。
?。ǘ膶W(xué)生走進(jìn)這節(jié)課的課堂到走出課堂是否有了改變。
例如,今天的《爸爸媽媽辛苦了》是否讓學(xué)生體會(huì)到了爸爸媽媽的辛苦,是否幫媽媽減輕了負(fù)擔(dān)。
二、怎樣上好一節(jié)品社課
?。ㄒ唬┻€原品社課程的本色。
品社課以育人為主,對(duì)學(xué)生文明行為的培養(yǎng),道德品質(zhì)的教育,更應(yīng)該注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng),品社課需要的是真情。
?。ǘ┳穼ず?jiǎn)約教學(xué)
1.教學(xué)素材要少而精。
2.環(huán)節(jié)新穎,歡快、明朗,環(huán)環(huán)相扣。
3.活動(dòng)效果要有實(shí)效,教師上課要有真情。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是愉快的,通過合作探究完成目標(biāo)。如:《爸爸媽媽辛苦了》中可以A.通過一天的工作(家里家外),感受父母的辛苦,體會(huì)辛勞;B.干一些力所能及的事,減輕父母的辛苦。
?。ㄈ┗钣媒滩模航滩暮?jiǎn)單但內(nèi)容豐富
1.讀懂教材。教教材變用教材教學(xué)生。從生活中出來到生活中去??筛鼡Q教學(xué)的內(nèi)容,可整合教學(xué)內(nèi)容,可增減教學(xué)內(nèi)容……
2.遵循課程要求——達(dá)到目標(biāo)。
3.開發(fā)課程資源。
陶行知說:過什么樣的生活,就受什么樣的教育。教師要由享用教材變?yōu)殚_發(fā)教材。
三、上好品社課必須走好三步走
1.收集材料
課前準(zhǔn)備不僅是上課的'需要,也是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生各種能力的途徑。如:《爸爸媽媽辛苦了》可提前好多天布置學(xué)生觀察、體驗(yàn)父母的辛苦。
2.課堂上用活動(dòng)來體驗(yàn)。
3.課下實(shí)踐,體驗(yàn)生活。
總之,在課堂的學(xué)習(xí)之后,讓學(xué)生去踐行,是品社課與其它課程不同的地方。
課堂教學(xué)心得體會(huì)7
我校青年教師課堂競(jìng)賽已經(jīng)結(jié)束,整個(gè)比賽過程中,我認(rèn)真的傾聽了生物組其他老師的課,所有參賽的老師,可以說絕大部分都做了精心的準(zhǔn)備,所以呈現(xiàn)給大家的都是比較成功,可聽性較強(qiáng)的示范課。聽完課后我感觸最深的,用詞來形容就是“有教材、有學(xué)生、有激情、有拓展”。
聽課的過程中都能看到,各個(gè)老師用各種活動(dòng)或游戲引起學(xué)生的興趣,并結(jié)合課本理論知識(shí)對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出來現(xiàn)象進(jìn)行分析,導(dǎo)入和教學(xué)的連接做得很好。周愛玲老師活動(dòng)就引起學(xué)生極大的興致,并對(duì)活動(dòng)學(xué)生反應(yīng)速度的快慢結(jié)合之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行分析,并對(duì)新課進(jìn)行導(dǎo)入,這不僅激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還復(fù)習(xí)了前章節(jié)的知識(shí),又順理成章的導(dǎo)入了新課,是比較全面的上課導(dǎo)入方式。在周愛玲老師的課堂里,從社會(huì)實(shí)踐、情感價(jià)值觀層面激發(fā)學(xué)生自我意識(shí)的覺醒。事例都是學(xué)生在身邊就會(huì)發(fā)生的事情,與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)還能與課本知識(shí)相結(jié)合,達(dá)到教學(xué)與生活相關(guān)。這也是我在今后從事教育工作需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的。
近幾年來高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意、加強(qiáng)能力測(cè)試,但不是說我們可以忽視和放松基本知識(shí)的教學(xué),恰恰相反,生物學(xué)的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因?yàn)殡x開了知識(shí)的積累,能力是很難形成的??傊谝院蟮慕虒W(xué)中,我要加強(qiáng)以下幾方面的改進(jìn):
1、應(yīng)該多做練習(xí),這樣能迅速把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和??键c(diǎn)。
2、每節(jié)課都給學(xué)生布置一道開放性練習(xí),比如,講到生物的特征時(shí),就要求學(xué)生課后討論:結(jié)合本節(jié)知識(shí),人作為生物,具有哪些特征?提高學(xué)生的興趣。
3、每節(jié)課講完后可要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把相關(guān)重點(diǎn)知識(shí)背下來。
4、對(duì)平時(shí)不認(rèn)真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學(xué)及時(shí)補(bǔ)救??梢宰屗麄?cè)诜艑W(xué)后留下來抄筆記或課本,或者背課本。
5、想盡辦法尋找實(shí)物讓學(xué)生形象地了解知識(shí)。比如“做細(xì)胞的模型”時(shí),可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)用具;講到種子植物時(shí)可多帶幾樣種子觀察,同時(shí)也可以讓學(xué)生了解到我們學(xué)的知識(shí)就在身邊運(yùn)用。 6、多舉例子讓學(xué)生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力”時(shí),課本上是這樣舉例的:如果草原上放養(yǎng)的'牲畜太多,就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被,造成土地沙化,草場(chǎng)就很難恢復(fù)原樣了。學(xué)生對(duì)于“太多”“過多”“十分”“非常”之類的程度詞能基本理解,但如果老師在講課時(shí)把這個(gè)例子改為:如果適合放牧1000只羊的草場(chǎng),你放了20xx只將會(huì)怎么樣?這樣學(xué)生就加深了理解和記憶。
聽了好幾個(gè)老師的課,收獲最大就是意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的人民教師是需要多方面能力和知識(shí)的,不僅要掌握足夠的理論知識(shí),還要具備掌控課堂的能力,并能了解學(xué)生心理變化,和較強(qiáng)的應(yīng)變能力,有足夠豐富的生活經(jīng)驗(yàn)例子等等。作為一名年青教師,我想要達(dá)到這些方面的要求,在今后的學(xué)習(xí)和鍛煉中就要做到有的放矢。首先在教師理論知識(shí)方面,還要加緊專業(yè)課的學(xué)習(xí);在試驗(yàn)操作能力上,要嚴(yán)格要求自己以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待,并了解多一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)的知識(shí);在教師技能上,就個(gè)人而言,在語言組織能力上還是欠缺的,所以一定要掌握足夠多的教學(xué)語言,還要加強(qiáng)板書技能;在教師素質(zhì)方面,則還要加強(qiáng)教育學(xué)、教育心理學(xué)等的學(xué)習(xí),以增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)。通過這次的聽課,讓自己產(chǎn)生這樣的反思,相信在以后的工作中,我能自信踏上另一條新的人生征途。
課堂教學(xué)心得體會(huì)8
今天我學(xué)習(xí)《有效課堂教學(xué)》專題講座,深有感觸。課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,形成問題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面:
1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握,教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的.地位。
3、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。
5、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn),從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展,體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。他是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要方式。
6、注重自主探索與合作交流。
自主探索是在教室引導(dǎo)下的探索,教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”,教之道在于“度”,教師要處理好自主與引導(dǎo),放與收,過程與結(jié)果之間的辯證關(guān)系。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的,應(yīng)大膽地放手,放的真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo),學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。
總之有效教學(xué)是一套行之有效的策略,只有巧用各種教學(xué)方法和策略,在師生之間建立一種有效的雙向師生教學(xué)互動(dòng)才能真正提高課堂的有效性。
課堂教學(xué)心得體會(huì)9
本周五,我校舉行了高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)專題會(huì),通過學(xué)習(xí),我對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)更加深刻。課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要形式,制定了高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),可以更好的促進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
高效課堂,顧名思義,就是能高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。高效課堂對(duì)教師備課的要求更高,教師只有精心備課,才能使學(xué)生在課堂上達(dá)到高效。在高校課堂中,教師首先要完成角色的轉(zhuǎn)變,由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;其次在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),與學(xué)生一起學(xué)習(xí);再次在教師與學(xué)生合力打造一節(jié)高效課時(shí),教師又是這一堂課的決定者;教師從教學(xué)中獲得發(fā)展,改變觀念,做一個(gè)幸福的職業(yè)者。
教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,把課堂真正的還給了學(xué)生。老師真正輕松了嗎?不是的。預(yù)習(xí)中,教師要對(duì)學(xué)生提出要求,幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,學(xué)生帶著問題,在教師指導(dǎo)下的自學(xué)才能更高效;展示中,教師要充分選題,做到典型題、重點(diǎn)題不遺漏;達(dá)標(biāo)測(cè)試中,教師要對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充分吃透,把握好重點(diǎn)難點(diǎn),才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行選題測(cè)試。同時(shí)在教學(xué)中,課堂要活,而不能亂,這要求教師有較高的`課堂駕馭力。
高效課堂不是一句口號(hào),而是一種教學(xué)理念,作為教師,應(yīng)該在教學(xué)改革中,教給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法,改變傳統(tǒng)。在以后的教學(xué)中,我要科學(xué)地把握新課標(biāo)的基本理念,從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā),變
革教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使學(xué)生在高效的課堂中得到全面發(fā)展。
課堂教學(xué)心得體會(huì)10
1、組織好一堂課的開端。指導(dǎo)教師采用恰當(dāng)?shù)拈_課技巧,創(chuàng)設(shè)良好的情境,使全班學(xué)生很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。主要做法和要求是:
?。?)組織好教學(xué)情境。上課準(zhǔn)備鈴響,要用眼神暗示學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作。上課鈴響,教師立即登上講臺(tái),此時(shí)要環(huán)視全班學(xué)生,檢查有無缺席,情緒怎樣,同時(shí)也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范,暗示學(xué)生要振作精神,盡快進(jìn)入教學(xué)情境之中;
?。?)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情感的氛圍。教師要把自己對(duì)學(xué)生的期待及對(duì)教材的情感,盡快融入教學(xué)的情感中,使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性;
?。?)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的開課技巧。
2、抓好課堂紀(jì)律的管理。 管理好課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證,有助于師生教學(xué)情緒的穩(wěn)定,有助于師生雙方信息的交流。課堂紀(jì)律管理的做法和要求是:
?。?)創(chuàng)設(shè)好合理的課堂情境;
?。?)精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);
?。?)調(diào)節(jié)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮;
(4)從心理學(xué)的角度,給予學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo);
?。?)采用適當(dāng)?shù)闹浦故侄?,排除各種干擾。
課堂紀(jì)律管理需注意的是:
(1)始終明確紀(jì)律只是達(dá)到目的的一種手段,而教育才是根本;
?。?)要建立相互理解、相互尊重的師生關(guān)系;
(3)當(dāng)破壞課堂紀(jì)律的行為已出現(xiàn)或已干擾課堂教學(xué)時(shí),教師首先要找出自己的不足之處,要把學(xué)生看成教學(xué)的合作者。
3、運(yùn)用語言信息和非語言信息調(diào)控教學(xué)情緒,以平衡教學(xué)活動(dòng)。這是指教師在傳授知識(shí)的同時(shí),利用反饋的語言信息和非語言信息(表情、動(dòng)作等)排除干擾,調(diào)節(jié)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,以求得教學(xué)活動(dòng)的平衡。教師運(yùn)用語言信息控制教學(xué)情緒的做法和要求是:
?。?)教師輸出的語言信息要準(zhǔn)確、清晰,有啟發(fā)性;
?。?)要善于借用聲調(diào)、音量、速度等輔助性語言信息吸引學(xué)生;
?。?)利用有效的課堂提問,給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵(lì);
?。?)控制好語言信息的量度;
?。?)借用語言信息的輸出控制好教學(xué)節(jié)奏;
?。?)適當(dāng)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒;
?。?)對(duì)于外來干擾信息,可采用指令性或輔助性語言信息加以排除。
4、運(yùn)用注意規(guī)律,把學(xué)生的注意指向和集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。有效地喚起和組織學(xué)生的“注意”是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的基本條件。運(yùn)用注意規(guī)律駕馭課堂教學(xué)的做法和要求是:
?。?)掌握注意規(guī)律的分類,一般可分為無意注意、有意注意和有意后注意三類;
?。?)掌握喚起學(xué)生“不隨意注意”的方法;
?。?)掌握喚起學(xué)生的“隨意注意”的方法;
?。?)掌握喚起“隨意后注意”的方法,這是由隨意注意發(fā)展而來的高級(jí)的注意形態(tài)。要求教師在教學(xué)中著重啟發(fā)學(xué)生的興趣,啟發(fā)學(xué)生的思維,同時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);
(5)通過設(shè)計(jì)問題,控制與引導(dǎo)學(xué)生的注意。
5、運(yùn)用教育機(jī)智,隨時(shí)調(diào)節(jié)控制好課堂教學(xué)情境,以保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教育機(jī)智不是教師隨心所欲的靈機(jī)一動(dòng),而是建立在觀察、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,
屬教師的一種特殊的智力定向能力。教師運(yùn)用教育機(jī)智排除課堂干擾的做法和要求是:
?。?)樹立教師必要的威信。教師的威信是學(xué)生接受教誨的基礎(chǔ)和前提,能喚起學(xué)生的積極情感體驗(yàn),產(chǎn)生向老師模仿的意向。這種威信使教師在采取有效措施,排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。
?。?)深入了解學(xué)生的年齡、特征、個(gè)性特點(diǎn)。觀察學(xué)生要有敏銳的洞察力,能透過學(xué)生外在的表現(xiàn),找出其心理原因,以使自己具有正確估計(jì)情勢(shì)的能力。
?。?)把握和控制全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
?。?)掌握排除課堂干擾的方法。
6、運(yùn)用小結(jié)、布置作業(yè)等手段做好一堂課的結(jié)束工作。指教師在一堂課的教學(xué)結(jié)束前,為繼續(xù)維持好良好的教學(xué)氣氛,以做好課的結(jié)束工作所采用的行為方式。一堂課的結(jié)束環(huán)節(jié)十分重要,一般做法與要求是:
?。?)小結(jié)本節(jié)課的'基本內(nèi)容,幫助學(xué)生加以整理歸納,突出重點(diǎn),理出學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu),使之條理化;
?。?)做好課外作業(yè)的布置工作。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選取有代表性的且能有助于學(xué)生深入理解、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)布置給學(xué)生;
?。?)講究課堂結(jié)束時(shí)的藝術(shù)。如結(jié)束前留下帶有啟發(fā)性的問題,讓學(xué)生課后繼續(xù)思考,或給學(xué)生留下一個(gè)含蓄結(jié)尾,以“言盡而意未盡”的魅力促使學(xué)生展開想象,或在總結(jié)本節(jié)課所講的內(nèi)容之后提出與下節(jié)課有關(guān)的新問題,造成懸念,激起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望等等;
?。?)要按時(shí)結(jié)束一堂課,做到準(zhǔn)時(shí)下課,不可提前,也不可拖堂。
7、創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松、和諧。
做法和要求是:
?。?)采用民主型的教學(xué)方式;
(2)在學(xué)生中享有威信;
?。?)具備良好的心理品質(zhì);
?。?)樹立正確的學(xué)生觀;
?。?)善于建立以教師高尚師德為主體的和諧、融洽的師生關(guān)系;
?。?)善于建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)集體;
?。?)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想,理解并認(rèn)可他們提出的不同意見,創(chuàng)設(shè)一種諒解、寬容的教學(xué)氣氛;
?。?)教師要具有一定的自我控制能力;
(9)要具備一定的教學(xué)素養(yǎng);
?。?0)對(duì)學(xué)生能作出客觀而又公正的評(píng)價(jià);
?。?1)教學(xué)形式和教學(xué)方法要靈活多樣;
?。?2)要求教師具有人際交往的技巧,通曉青少年社會(huì)心理學(xué);
?。?3)要扮演好心理顧問或知心朋友的角色;
?。?4)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使學(xué)生暢所欲言的情境和以勇于發(fā)表個(gè)人見解為榮的氣氛。
課堂教學(xué)心得體會(huì)11
作為一個(gè)普通的高中數(shù)學(xué)老師,我感到十分的榮幸,同時(shí)也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力。下面,我就根據(jù)切身體會(huì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程,及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過程中,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得:
一、認(rèn)知數(shù)學(xué)教育的重要
高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué),在人生的知識(shí)教育中起承前啟后的作用,也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科基礎(chǔ),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值,形成理性思維有著不可替代的作用。
二、依教學(xué)大綱,科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)
高中階段,學(xué)生需要學(xué)好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、微積分初步的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問題、分析問題和解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
三、實(shí)際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問題
1、教學(xué)首先要拉近師生間的距離
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,是教學(xué)成敗的`首要因素。因此,在教學(xué)中,首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,顯得尤為重要。第一,就是消除學(xué)生與老師的距離感,使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任,建立友誼的師生關(guān)系,這是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉;第二、要真心關(guān)心學(xué)生的生活,讓他們感受親人般的溫暖,改掉老師威嚴(yán)般的面孔,讓學(xué)生更愿意接近老師,接近老師所教的學(xué)科;第三、對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生絕不姑息,但方法一定要合適,讓學(xué)生感到你批評(píng)他是為他好,這樣才樂于接受你的批評(píng),改正自己的錯(cuò)誤。
2、教學(xué)要時(shí)刻面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生在入學(xué)之前,因各種不同的因素,在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、志趣上存在很大的差異,特別是我校生源的實(shí)際問題——個(gè)性突出、基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱,因此在教學(xué)過程中,既要尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,又要因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和潛能,通過多種途徑和方法,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,改進(jìn)教學(xué)策略,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。
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