下面是范文網(wǎng)小編整理的幼小銜接零起點教學(xué)心得體會3篇(幼小銜接經(jīng)驗心得體會)，供大家參考。
幼小銜接零起點教學(xué)心得體會1
很榮幸能夠跟大家分享這段時間的成長。首先非常感謝吳校長、瑞麗老師，以及語文組所有成員的幫助，可以說沒有他們的幫助，就沒有這節(jié)課。雖然這節(jié)課還有很多需要改進(jìn)的地方，但是這段時間的磨課、賽課讓我如獲至寶。下面我就簡單的說一下自己這段時間的收獲。
一、觀念的轉(zhuǎn)變
在這節(jié)課之前，關(guān)于“零起點”的觀念我們一直在學(xué)習(xí)，公眾號上內(nèi)容也在持續(xù)關(guān)注著，每次看到心里都會感慨別人課堂上的亮點，但是在真正的課堂中，實施起來效果卻不盡如人意。
在這一次次的磨課中，我深切的體會到零起點的理念從浮于表面，到真正深入課堂。也讓我對一年級的課堂有了深切的體驗。原來不用花大力氣去分析課文，孩子們就可以從一遍遍的朗讀中獲取到知識。
借用吳校長的話，課堂上，老師只需要引導(dǎo)孩子去咀嚼語言文字，一步步引著孩子，撬動著孩子自己主動去學(xué)習(xí)，而不是施經(jīng)布道，拿著已經(jīng)提前設(shè)定好的標(biāo)準(zhǔn)答案，借由孩子的口說出來。這節(jié)課，我從花大力氣分析課文，一步步轉(zhuǎn)變到讓孩子反復(fù)讀課文，隨文識字、寫字。備課時，我開始去思考這部分內(nèi)容的出現(xiàn)是為了什么，孩子在我的課堂怎么能夠?qū)W會、學(xué)扎實，在朗讀教學(xué)中我該如何去指導(dǎo)。就比如第一自然段中，就是引導(dǎo)孩子層層遞進(jìn)的去讀，從“綠綠的太陽”到“清涼”再到“到處一片清涼”，反復(fù)去體會綠綠的太陽帶來的清涼。
二、課堂的落實
這節(jié)課之后，我也一直在反思我的課堂，怎么做才能讓我的課堂也能夠一直這樣，有讀書的樂趣，有識字、寫字的樂趣，我開始換了種角度看課文，也在反復(fù)的問自己，這篇課文識字教學(xué)怎么講的生動有趣，朗讀指導(dǎo)該抓住什么，是有趣的詞語，還是反復(fù)出現(xiàn)的感嘆號，又該怎樣把讀和識字結(jié)合起來，問出來的問題，怎么說才能更加明確的去引導(dǎo)孩子……講完這節(jié)課后，我的課堂，也變了樣，就比如識字教學(xué)，我采用了隨文識字，也更注重讓孩子去發(fā)現(xiàn)相似字的不同，怎么快速記住，怎么借助熟悉的字加一加變成新字。再比如《怎么都快樂》中的第四小節(jié)，抓住三個感嘆號，抓住“很好”“很好”“更好”，讓孩子們體會到人越多，快樂越多，聯(lián)系孩子們的日常玩耍，更能體會到朋友帶來的快樂。
三、多學(xué)科融合的感受
數(shù)學(xué)課上，孩子們?nèi)艘恍〗M的合作；英語課上，孩子們在一個又一個情境中對重點句子的練習(xí)，一個又一個有趣且吸引人的小游戲、小兒歌，讓孩子們在樂趣中學(xué)習(xí)到更多知識；音樂課上，孩子們手持樂器，跟隨老師一起演奏?！傲闫瘘c”的課堂應(yīng)當(dāng)是靈活又有趣的，語文也可以這么有趣。如何讓語文課也那么有趣，如何讓文字活起來，引著孩子去學(xué)習(xí)，這將是以后教學(xué)中我一直要考慮的問題。
我深知我的課堂還有很多需要改進(jìn)的地方，我有信心，能夠一步步的完善我的課堂，讓我的課堂活起來，朗讀指導(dǎo)巧妙起來。
幼小銜接零起點教學(xué)心得體會2
教育是慢的藝術(shù)。“零起點”就是讓教師收回啟蒙教育權(quán)，按照教育規(guī)律，保護(hù)好孩子的求知欲，讓孩于滿懷對世界的好奇，輕松快樂地出發(fā)。
“零起點”課題實驗半年來，我深深的感受到：“零起點”的課堂教學(xué)是“零起點”教學(xué)工作的主陣地，教師的執(zhí)行力是“零起點”教學(xué)落地生根的重要保障。下面結(jié)合一年級下冊《比一比說一說》談?wù)勎覍Α傲闫瘘c”教學(xué)的幾點反思。
一、圍繞零起點教學(xué)積極實踐，探究科學(xué)的操作策略。
1.情境引路，培養(yǎng)興趣。
根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，情境教學(xué)更能吸引他們的注意力，越是貼近他們的生活實際，越能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，會比較大小，為進(jìn)一步理解數(shù)的意義，學(xué)習(xí)本課知識作好了鋪墊。但是由于學(xué)生年齡小，雖然對“多一些、少一些”有一定的生活經(jīng)驗，但對“多得多、少得多”學(xué)生生活經(jīng)驗少，理解有一定的難度，所以在教授本節(jié)課時我把教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知背景下，積極從現(xiàn)場教學(xué)環(huán)境中尋求、開發(fā)教學(xué)資源。在上課伊始，我就用了比身高、比體重的情境。我首先請一位同學(xué)上臺，并問大家：比一比我倆的身高，你有什么想說的。因為要和老師比身高，大家的學(xué)習(xí)情緒一下高漲，教室的學(xué)習(xí)氛圍異常濃厚。接著我又請兩位同學(xué)上臺比身高，比體重，大家都爭先恐后的舉手。我深深的感到，像這樣的情境導(dǎo)入，就是關(guān)乎他們自己的事情，學(xué)生更熟悉更關(guān)心，也更容易引起他們的共鳴，吸引他們的注意力，并逐漸讓學(xué)生體悟到數(shù)學(xué)真的就在自己身邊。
2.教學(xué)設(shè)計層層遞進(jìn)。
我首先讓學(xué)生在繪畫本上寫下3個100以內(nèi)的數(shù)字，并引導(dǎo)學(xué)生用語言描述這些數(shù)字的大小。接著出示例題，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行描述。在這個環(huán)節(jié)，我又用了數(shù)形結(jié)合法，通過直觀形象的比一比，啟發(fā)學(xué)生得出“多得多，少得多”的結(jié)論，通過層層遞進(jìn)的思路，學(xué)生很容易理解在不同情況下如何選擇合適的語言進(jìn)行比較多少的程度。
3.練習(xí)因人而異有坡度。
“零起點”的教學(xué)目的，就是使學(xué)生能從幼兒園順利的過渡到小學(xué)階段，并能滿足不同層次學(xué)生的需求，讓他們體會到學(xué)習(xí)的快樂，同時引領(lǐng)學(xué)生個性成長。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程的基本理念應(yīng)該使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。基于這一理念，我在設(shè)計練習(xí)題時，既有基礎(chǔ)練習(xí)，又有拔高練習(xí)，用逐漸提高難度的形式來達(dá)到因材施教、因人而異的效果，我想這也是“零起點”教學(xué)的最終目標(biāo)――減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
4.教學(xué)方法多樣化。
一個好的方法是良好結(jié)果的開端，它能起到事半功倍的效果。這節(jié)課中我采用了演示與自主探究相結(jié)合，啟發(fā)與講解相結(jié)合，觀察與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，避免了教法的單一和枯燥，用形式多樣的方法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
二、以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。
知識的學(xué)習(xí)是潛移默化的，而能力的培養(yǎng)則浸潤其中。這就要求我們從大處著眼，從小處著手，提高課堂效率，“零起點”的課堂教學(xué)更應(yīng)注重課堂實效。
本節(jié)課我著重培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，估算和數(shù)感。這節(jié)課我緊緊圍繞讓學(xué)生用語言描述兩個數(shù)間的大小關(guān)系來進(jìn)行。這部分內(nèi)容和生活實際聯(lián)系緊密，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過此類知識，但是由于一年級的學(xué)生語言基礎(chǔ)并不豐厚，理解能力也有限，對“多一些、少一些、多得多、少得多”不能夠正確區(qū)分，特別是“少得多，多得多”，很多小朋友總是不自覺地說成“少得少”或“多很多”。在學(xué)生表述的意思相近時，我先給予肯定再糾正；在學(xué)生不能正確表述時，我都給予了耐心的輔導(dǎo)。學(xué)生在寬松融洽的氛圍中越說越熟練，這就為下一步的拓展練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。唱歌要有“樂感”，讀書要有“語感”，同樣數(shù)學(xué)也是有“數(shù)感”的。其實數(shù)感是極為抽象的，很是叫人捉摸不透。在比較兩數(shù)的時候，究竟是在怎樣的范圍內(nèi)我們才說"多一些，少一些"，又是達(dá)到怎樣的程度該用"多得多"少得多”，其實這都沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)。例如"20與9比較，究竟是多一些呢還是多得多”，其實這都是在靠我們的數(shù)感來判斷。大多數(shù)情況下，我們也會根據(jù)具體的'情境來判斷，但是孩子們的思維能力畢竟有限，在把握數(shù)的相對大小時考慮得并不是那么多。于是考慮到前面《100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識》，讓學(xué)生通過數(shù)來感知數(shù)字之間的距離，當(dāng)兩個數(shù)相距比較近時，大數(shù)在前，用多一些;小數(shù)在前，用少一些。當(dāng)兩個數(shù)相距比較遠(yuǎn)時，大數(shù)在前，用多得多;小數(shù)在前，用少得多。
三、從數(shù)學(xué)學(xué)科著手，實現(xiàn)繪畫與數(shù)學(xué)的融合。
數(shù)學(xué)體現(xiàn)的是簡潔美，繪畫體現(xiàn)的是藝術(shù)美，怎樣把這兩種美好事物融合在一起對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，正是我們課題組的初衷。在這節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了讓學(xué)生用自己的畫筆畫一畫，表達(dá)出 “多得多，少得多，多一些，少一些“。同學(xué)們對這個環(huán)節(jié)興趣盎然，非常的投入。
隨著課題的深入進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)基于”零起點“的繪本制作對增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)都有著重要意義。但是怎樣把數(shù)學(xué)主題與繪畫有機的融合，我們?nèi)稳恍枰ふ腋嘤行Х绞健?/p>
幼小銜接零起點教學(xué)心得體會3
特別感謝學(xué)校能給我這次成長的機會，校領(lǐng)導(dǎo)和英語組全體成員全程陪伴，他們手把手指導(dǎo)我去圍繞著教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)實施和教學(xué)效果一遍又一遍地不斷磨課，下面我談?wù)勱P(guān)于“零起點”教學(xué)磨課期間的幾點收獲：
一．教學(xué)目標(biāo)必須明確。
通過本節(jié)課的磨課，我更加明確了以后的教學(xué)方向，我應(yīng)該去認(rèn)真解讀教材，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，以后每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須明確再明確，在教學(xué)過程中，緊扣教學(xué)目標(biāo)，偏離教學(xué)目標(biāo)就猶如小船在大海中航行偏離了航向，把握不好航向就很容易觸礁和翻船。我們身處于信息化時代，教學(xué)資源豐富，如何用精挑細(xì)選的教學(xué)資源來服務(wù)于我們的教學(xué)？教學(xué)的手段是多樣化的，如何讓孩子們在輕松，歡快的語言環(huán)境中習(xí)得語言？在備一年級clothes第二課時時，我深深的理解了教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用，否則的話我就會淹沒在豐富的教學(xué)資源中，迷失自我。
二．課堂是學(xué)生的舞臺。
教學(xué)手段是多樣的，而教學(xué)目的只有一個，只有真真正正服務(wù)于學(xué)生的，以學(xué)生為本的，從學(xué)生實際的學(xué)情出發(fā)的備課，才是真實的備課。原則上不能超越本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更不能增加教學(xué)的難度。吳校長如是說。本節(jié)課通過“秀一秀，說一說”活動，嘗試贊美他人的服裝。上課伊始老師創(chuàng)設(shè)情境：我們學(xué)校將開展一場服裝秀活動。接下來，老師走到講臺前，展示自己的服裝。學(xué)生以小組為單位輪流展示自己的服裝，并用語言描述服裝。為了增強課堂活動的趣味性，創(chuàng)設(shè)童謠，鞏固服裝類的詞匯，最后帶領(lǐng)學(xué)生用走秀的方式展示服裝。本節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，符合一年級小朋友的學(xué)情。但是，本節(jié)課中，還有很多不盡人意的地方，整堂課還是老師為主導(dǎo)的課堂，沒有還給學(xué)生，課堂應(yīng)該把課堂還給孩子，讓孩子圍繞教學(xué)目標(biāo)盡情的展示自我，像音樂老師聶晶晶一樣讓孩子沉浸在音樂的世界里盡情的舒展自己，可謂春風(fēng)化雨，潤物無聲。像數(shù)學(xué)老師曹穎穎那樣為每一名學(xué)生備好一份教具，就可以巧妙的解決我課堂上的教學(xué)內(nèi)容不利于表達(dá)的問題，畢竟我們這個季節(jié)屬于初春，天氣乍暖還寒，我們幾乎還穿著冬天的服裝，而我們學(xué)習(xí)的是夏天的T-shirt，dress，skirt，shorts穿著，如果學(xué)生們手中拿著這些教具小衣服進(jìn)行搭配豈不更利于學(xué)生的表達(dá)。在我以后的教學(xué)中，更應(yīng)該向語文老師栗玉潔學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語篇中感受文字之美，隨文識字。
三．自我蛻變才能優(yōu)化課堂。
審視我自己的課堂，深刻地剖析自己的教學(xué)問題，無論是一年級還是六年級的教學(xué)，我再一次認(rèn)識了“零起點”教學(xué)的重要性，“零起點”教學(xué)強調(diào)教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，既不拔高教學(xué)內(nèi)容，也不加快教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合全體學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)情開展教學(xué)，因材施教。只有我不斷提高自己的學(xué)科核心素養(yǎng)，才能去發(fā)展和服務(wù)于學(xué)生的核心素養(yǎng)?！傲闫瘘c”教學(xué)更加注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的養(yǎng)成，包括理解、邏輯和表達(dá)。學(xué)然后知不足，教然后知困。
通過這次“零起點”教學(xué)活動，我將在以后的教學(xué)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，完善自己，提升自己。
幼小銜接零起點教學(xué)心得體會3篇(幼小銜接經(jīng)驗心得體會)相關(guān)文章：
★ 安裝計量計價的心得體會3篇 學(xué)安裝工程計量與計價的感悟
★ 小學(xué)生勞動心得體會3篇 小學(xué)生勞作心得體會
★ 加強教師師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會3篇 教師師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)心得體會
★ 2022《百年孤獨》初中生心得例文3篇(百年孤獨心得體會)
★ 師德師風(fēng)先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得3篇(觀看師德師風(fēng)先進(jìn)典型事跡心得體會)
★ 醫(yī)生門診工作心得精選3篇(門診醫(yī)生心得體會)