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初二語文教學(xué)總結(jié)12篇 初一語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期

時間:2023-01-12 15:02:00 教學(xué)總結(jié)

  下面是范文網(wǎng)小編收集的初二語文教學(xué)總結(jié)12篇 初一語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期,以供借鑒。

初二語文教學(xué)總結(jié)12篇 初一語文教學(xué)總結(jié)第二學(xué)期

初二語文教學(xué)總結(jié)1

  眨眼間,一個學(xué)期又過去了,回顧一下今年的教學(xué)情況,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。在遵循學(xué)校制訂的工作計劃和結(jié)合本班本科的實際,按計劃、按要求循序漸進地進行施教,順利地完成了教學(xué)大綱的要求,使教與學(xué)愉快地配合渡過。

  這學(xué)期,本人擔任初二(5)班語文教學(xué)工作,全新的語文課本改版后,在教學(xué)中邁向一個新的挑戰(zhàn)。本人已依據(jù)教學(xué)的指導(dǎo)思想,聯(lián)系生活,扎實、活潑、有序地全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語感和思維,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,在教學(xué)過程中,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高文化品位和審美情趣。

  在這學(xué)期的教學(xué)中,本人有如下體會:

  一、優(yōu)生少,中下生多

  初二語文總體水平不高,尤其是初二(5)班,60分以下的人數(shù)比110的人數(shù)還要多,在這些中下生身上,所花的時間并不少,但他們無心向?qū)W,在談心或個別輔導(dǎo)后也沒有收到效果。

  二、缺乏主動性

  學(xué)生學(xué)習(xí)的好與壞,往往決定這個學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,在語文教學(xué)中,學(xué)生們的主動性太差,在一期來,極少學(xué)生積極地反映問題,提出問題;反過來,在課堂上,氣氛不夠活躍,自主能動性不夠。

  三、令人傷心的檢測

  期末統(tǒng)考終于出來了,卻讓我的心涼了半截,準備充分,最有把握的考試卻取得了歷年來教學(xué)中最糟糕的成績,優(yōu)良人數(shù)下降了一半,平均分、優(yōu)良率遠未達到要求。而一直平行的五個班也拉開了距離,全級的語文成績都在下降,這樣的結(jié)果,真另人痛心?,F(xiàn)在要彌補的方法是找學(xué)生談?wù)?,聽聽他們的感受,從而進行疏導(dǎo),重新樹立他們對語文學(xué)習(xí)的自信心。

  以上是本人在這個學(xué)期語文教學(xué)工作的深刻體會,本人也覺得自己在教學(xué)中仍存在許多缺點與不足,以后本人會不斷努力地摸索教學(xué)方法,力求爭取佳績。

初二語文教學(xué)總結(jié)2

  時光匆匆,歲月有痕,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期行將結(jié)束?;厥走@個學(xué)期走過的路,雖然緊張但又充實,總能留下一些記憶的痕,現(xiàn)在此摘花錄跡,匯報如下:

  一、積極踐行課改教學(xué)模式,探索高效課堂之路。

  本學(xué)期我積極融入課堂改革的浪潮之中,踐行課改教學(xué)模式:課堂45分鐘,先組織學(xué)生利用預(yù)習(xí)指南自主預(yù)習(xí)課文,然后鼓勵學(xué)生主動參與小組合作交流學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交流討論中互相釋疑又在交流討論中形成質(zhì)疑,再者小組展示教師釋疑拓展,最終使教學(xué)目標得以達到,學(xué)生學(xué)識得以鞏固。在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中,我始終還學(xué)生以主動權(quán),靈活采用讀、聽、看、寫、討論、爭辯等各種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,在學(xué)習(xí)過程中,和學(xué)生進行平等對話,讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識,提高能力,培養(yǎng)情感。除此之外,我還積極參加年級語文集備以及教研集備,積極進行聽評課活動,從中汲取其經(jīng)驗教訓(xùn),做到取長補短,不斷改進自己的備課和教學(xué)方法。那一次我編寫的《送東陽馬生序》預(yù)習(xí)指南,文言字詞很多,本是預(yù)習(xí)的一個重點,而我卻忽略了,沒有指導(dǎo)學(xué)生落實詞句,卻要學(xué)生重點分析課文,并出了較多的思考題,結(jié)果在課堂教學(xué)讓學(xué)生預(yù)習(xí)方向不明,給教師組織教學(xué)帶來了不便。有此教訓(xùn),我在后面的《醉翁亭記》預(yù)習(xí)指南的編寫中就注重了知識的層次性,課時的合理分布,以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)為主旨來編寫,受到大家的肯定。還有以前我在教學(xué)當中很注重學(xué)生的展示,而忽視學(xué)生的課堂檢測,這樣做的結(jié)果是,課堂熱鬧了,但學(xué)生知識卻落空了,課堂的專注度也下降了。聽了羅校長的那堂《狼》的公開課后,我也學(xué)著嘗試不同時段的檢測,確實使學(xué)生上課更專注了,知識也落實也提高了。聽了陳思群老師的公開課,我懂得了課堂教學(xué)要簡練,不能拖泥帶水;從鄺燕斌、黃漂林老師的課堂上,我認識到教師上課應(yīng)有激情,才能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;從席琦、盧鳳英老師的課堂上,我懂得了課堂上,教學(xué)中教師的親和力能使教學(xué)效果達到事半而功倍;在歐陽老師那里,我讀懂了教師才情,在教學(xué)中是多么的重要;在王紹生老師、盧玫香老師那里,我認識到教書的專注、一絲不茍,對學(xué)生的影響的潛移默化——許多的許多,我堅信多學(xué)多實踐,一定能在課改中不斷進步,課堂上達到高效。

  二、堅持開展各種活動,注重學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成

  我一直認為,語文學(xué)習(xí)的時空十分廣闊,無所不在,無時不行。但在學(xué)習(xí)的前提是一定要具備一定的語文素養(yǎng)才行。為此,我在平時的語文教學(xué)中,注重課堂的內(nèi)引外聯(lián),除了在小課堂注重學(xué)生的“聽、說、讀、寫、議、悟等等語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。更重要的在在課堂(課外),因為我覺得大課堂學(xué)生更自由一些,無論是時間還是空間都充裕一些,更有利于開展一些活動,只要認真組織引導(dǎo)就行。諸如我堅持每日讓學(xué)生練一頁字,每周寫一篇日記,要求寫發(fā)生身邊的事,每周作一次小結(jié),小結(jié)設(shè)計四個板塊:一是字詞積累,二是知識寶庫,三是精美品讀,四是學(xué)后感悟。每天的課前讀(讀語文)課前唱讓學(xué)生進行美文推薦等等。每當學(xué)校開展什么活動,我就組織學(xué)生自己來,對學(xué)生進行針對性訓(xùn)練,不太在意學(xué)生的成績。雖然這樣做,耽誤了學(xué)生的所謂學(xué)習(xí)時間,也可能影響學(xué)生的目前成績。我也曾經(jīng)犯過一些嘀咕,看到有些老師講練習(xí),講試卷講得那多那么歡,學(xué)生答題訓(xùn)練那么熟練,而我的學(xué)生卻——到時怎么去考呀。但目睹現(xiàn)實,放眼將來,我覺得素養(yǎng)比成績更重要。前幾天,我偶然接到一個家長的電話。我也不知道他姓什名誰,他說嚴老師呀,我兒子的字進步了很多,謝謝你呀。聽到這么一句,我當時心里涌起一股暖流。我也更堅信了我的教學(xué)目標。是呀,一個小小的行為,人一天二天容易做,但當我們在期望期內(nèi),看不到成效,我們能堅持嗎?我們能頂住成績那座大山的重壓嗎?我反問自己。我常常感嘆:人到中年想的越來越多,做的卻越想越少。想做好一件是多么的難呀!多一點堅持吧!

  三、課改教學(xué)中的困惑

  1、期末復(fù)習(xí)怎么避免掉入習(xí)題的泥潭。從目前本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)來看,我曾經(jīng)想抓住課文,突破閱讀教學(xué)。比如;敘事以朱自清的《背影》、《信客》來分析,環(huán)境描寫以《云南的歌會》為例來講解,說明則選一篇課外的——但又覺得學(xué)生訓(xùn)練不夠,所以做試卷了,而且大家都這樣,這樣保險。但看到學(xué)生那疲倦的身影,聽到那聲聲哀怨,想年年初三,特別是課改前提下,我覺得應(yīng)該怎樣做,這是我的一大困惑。

  2、作文教學(xué),說真的我認為沒有上好過一節(jié)作文指導(dǎo)課,我一直不知道怎么才能讓學(xué)生寫好作文,雖然日記學(xué)生寫了不少,但好像真正寫作水平提高的學(xué)生不多。我也嘗試過對學(xué)生進行專項訓(xùn)練,當然是把專項放入全篇中來進行講解,但學(xué)生似乎還是滿臉的愁云。這也是我教學(xué)的一大困惑。

  3、對學(xué)生的課外閱讀,除了語文課本之外雖增加了閱讀課,但仍是杯水車薪。并且學(xué)生很多看神幻小說,在我班上我就收到了七八本《斗羅大陸》,我也跟一位網(wǎng)絡(luò)作家交流過。得到的答案是“時代不同”,我覺得些影響了我們的語文教學(xué),今后應(yīng)該怎樣指導(dǎo)我們學(xué)生課外閱讀,這也是我的困惑。

  總結(jié)過去,思索明日之教學(xué)之路,我覺得最重要的是:堅持,創(chuàng)新!

初二語文教學(xué)總結(jié)3

  光陰似箭,日月如梭,初二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作,學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰,學(xué)生的成長也記在心中。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生屬于兩極分化型的,要想讓整個班級考出理想的成績,必須先在基礎(chǔ)知識上下工夫。為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用、對近、反義詞的積累、文中重點詞句的理解等,我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析,并在總結(jié)出正確解釋后加以強調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我要求學(xué)生上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí),工作總結(jié)《初二下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學(xué)生堅持。

  三、做好轉(zhuǎn)困工作

  針對我們班學(xué)困生較多的情況,我狠抓學(xué)困生,給學(xué)困生"開小灶"、"結(jié)幫扶對子",每課跟進,要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。有多名學(xué)生轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)態(tài)度,成績雖提高遲緩,卻讓我看到了希望,心中為他們的進步暗自高興,從他們臉上的笑容,也能感受到他們內(nèi)心的喜悅。

  四、突出章節(jié)過關(guān)

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

  五、拓展知識視野

  語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

初二語文教學(xué)總結(jié)4

  本學(xué)期我完成了八年級(6)(8)班的語文教學(xué)工作。由于是新接的班級,還是初二,在學(xué)期之始就努力認真做好每一項工作,想清每一件要做的事情的思路和程序,今天,回頭再看這一學(xué)期的工作,完成的還是較好的。

  現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)新課程標準和杜朗口教改經(jīng)驗,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

  通過學(xué)習(xí),工作的特色主要表現(xiàn)在兩個方面,一是:學(xué)生真正動起來,積極主動地探究學(xué)習(xí)。二是:教師真正的動起來,積極主動地探究教學(xué)。而學(xué)生動的前提是教師先動。只有教師先動才有真正學(xué)生動。因此,我們首先應(yīng)該主動去學(xué)習(xí)、去研究教材教法,去研究學(xué)生學(xué)情,去研究試題,為學(xué)生撐起一片藍天,讓學(xué)生在藍天下自由地展翅飛翔;健康成長。事實上,教師只要積極主動去探究知識、探究教學(xué),積極地進行有針對性的學(xué)習(xí)、嫁接、創(chuàng)新。無論在哪里,還是面對什么樣的學(xué)生。就一定會取得良好的教育教學(xué)效果。

  二、主要教學(xué)工作:

  本學(xué)期進行了以成長足跡,散文詩,環(huán)境保護,民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇;古代散文,詩歌課文教學(xué)10篇;作文教學(xué)7篇;語文活動課5次。

  1、融洽師生關(guān)系,激發(fā)求知欲,激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材,利用工具書初步了解所學(xué)知識,提出質(zhì)疑,或通過課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準備。

  2、重視閱讀教學(xué)。

  重視利用現(xiàn)成的課本進行閱讀訓(xùn)練。許多同學(xué)甚至某些老師對語文課不抱任何信任感,他們認為考試與課本是根本脫鉤的,花那么多力氣來學(xué)課本簡直是浪費時間與精力,倒不如多買幾本參考書做做練習(xí)。這種看法大錯特錯,語文課本上有許多有價值的文章,無論從內(nèi)容還是表達方式方面值得研究。語文課本好比語文能力形成的拐杖,學(xué)習(xí)課本,其實也是在幫助學(xué)生提高理解、分析及閱讀文章的能力。沒有基礎(chǔ),何來能力?

  增加閱讀量。俗話說,熟能生巧,要使解題過程達到自動化的程度,閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括。因而,僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的,我們應(yīng)針對閱讀材料的特點,有目的地選擇一些信息量大、思考力度深,欣賞價值大的說明文、記敘文,用增加閱讀量的方法來豐富學(xué)生的知識,積累一定閱讀知識和技巧。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案,讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧,提高解題能力。

  3、作文教學(xué)堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。

  首先解決寫作來源問題。俗話說“巧婦難為無米之炊”,生活是寫作的源泉,寫真實、寫生活,才能有東西寫,也才能寫得好,寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

  其次解決寫作技巧問題?,F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹妥h論,同時要有至少一個細致的場面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點進行了“如何抒情議論論好”、“場面描寫最生動”“話題作文如何創(chuàng)新”三個專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分,除了以上因素外,還有一個決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同:講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣,我特別抓好最后一關(guān),這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文訓(xùn)練其實也正是為這幫人服務(wù)的。因為會寫的根本不用你教的。

  抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語文考試,作文失分最嚴重的都是基本功問題,平實參加有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此,對學(xué)生的書寫能力,對一般的敘事能力,以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。經(jīng)過以上種種努力,學(xué)生的作文水平確實有較大的長進,作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字,90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。

  4、將文言文作為硬件,除在課堂上精講多背外,把兩單元的文言文知識總結(jié)成試卷、課件,變換形式讓學(xué)生熟稔于心中,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

  三、語文課堂活動,小組分工進行提前預(yù)習(xí),讓課堂更精彩

  我認為,分工周備課教學(xué),是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色。在實踐中,我們深感該方式操作性強,務(wù)實,有利于教師發(fā)揚自身優(yōu)勢,成效顯著。

  分工周備課教學(xué)即專人負責某周內(nèi)容,精心備課、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對課堂教學(xué)的高標準要求?!皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮保窦毧坛鼍?。這種“充分備課,反復(fù)反饋提高”的優(yōu)勢特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“注重充分調(diào)動學(xué)生積極思考,積極討論交流,氣氛活躍生動”的課堂教學(xué)高標準要求。應(yīng)當知道,符合新課程教改特點的課文教學(xué)的難度要遠比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。語文教師,其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來,將節(jié)省的寶貴時間用于大語文的讀寫能力訓(xùn)練;用于對學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo);用于教師精心備課、教學(xué)高標準要求(從這個意義上講,我們語文教師其實是將節(jié)省的時間做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實、高效率的科研型的教師;我們的課堂將因為教師的精彩而更精彩。

  一切僅僅是開始,是起步。改革是發(fā)展必由之路,我們必須堅定不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去。同樣的教師、同樣的學(xué)生、同樣的時間(甚至更少)-----只要我們愿意,我們也可以創(chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩,讓中考更輕松!

初二語文教學(xué)總結(jié)5

  光陰似箭,日月如梭,忙碌而又充實的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔任初二5班和9班兩個班的語文教學(xué)工作。靜下心來慢慢盤點,在平時的工作中,我認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、細研教材、潛心備課

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!边@時,我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。同時注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。

  二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  1、注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念,這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。

  三、重視朗讀、培養(yǎng)語感

  1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語感。

  2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。

  四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練

  為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此,我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓(xùn)練是每周三一次,周日一次,其中一篇寫所讀文章的`讀后感,另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主,也可以寫些自己的感受等。同時,兩個班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真,為了提高他們的書寫能力,我規(guī)定他們每天必須練字,每天一頁,每周一上交,所練內(nèi)容主要是以字帖為主,也可以抄課文,總之要認真書寫。經(jīng)過這學(xué)期的訓(xùn)練,我感覺他們書寫進步很快。

  五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時

  在作業(yè)設(shè)置上,我這學(xué)期主要安排了作文兩套(分大小作文),同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上,能夠做到認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

  六、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

  學(xué)生兩極分化嚴重且后進生面大,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我力求“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導(dǎo)工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心,促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少,班級的總體成績有了明顯提高。

  七、積極參加學(xué)校組織的教科研活動,促進自身水平的提高。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動,虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自己的教學(xué)水平。

  總之,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?!北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。今后,我仍然要百尺竿頭更進一步,力爭早日成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,加油!

初二語文教學(xué)總結(jié)6

  為更好地做好以后的語文教學(xué)工作,通過對這學(xué)期的總結(jié),得出好的經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),使自己的教學(xué)水平能不斷提高,具體總結(jié)內(nèi)容如下:

  1、能根據(jù)學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃,完成各項的工作任務(wù),努力做好語文科的常規(guī)教學(xué)工作。

  2、根據(jù)所教的二個班的實際情況,通過了自身教學(xué)方法的不斷改善,組織學(xué)生進行書法和詩歌朗誦比賽等形式,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)語文科的興趣。

  3、加強了自身業(yè)務(wù)水平的提高,能通過學(xué)生所學(xué)的反饋,不斷調(diào)整教學(xué)方法,使教師的教與學(xué)生的學(xué)形成一個統(tǒng)一體。

  4、平時注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作水平,并借助學(xué)生的“芳草地”文學(xué)社發(fā)動全班的學(xué)生都去投稿,以培養(yǎng)他們的寫作興趣,同時亦加強了堂上的閱讀和寫訓(xùn)練。

  5、注意了同級的語文科老師的交流鉆研,吸取好的教學(xué)經(jīng)驗,并積極去了解新的教學(xué)信息,以把握好教學(xué)的重點。

  6、加強了堂上的綜合訓(xùn)練,能力的培養(yǎng),突出了重點內(nèi)容,狠抓了重點題的訓(xùn)練,深入鉆研教材,出好了幾份測練題,對學(xué)生進行了考前很好的訓(xùn)練。

  7、復(fù)習(xí)時能以訓(xùn)練為主線,能力為主標,做好課堂的檢測,平時的考試工作,考試時能嚴肅考風,讓學(xué)生的知識和心理能得到真正的考驗。

  8、加強了學(xué)生考前學(xué)習(xí)方法及心理的指導(dǎo),特別通過了平時檢測,使學(xué)生形成了良好的心理,以便能更好發(fā)揮。

  經(jīng)過師生的一學(xué)期共同努力,通過平時檢測,學(xué)生的語文科成績還是取得進步。但從中也發(fā)現(xiàn),學(xué)生的閱讀和作文能力還是不高,所以閱讀和作文水平的提高應(yīng)要長期不懈地去訓(xùn)練。

初二語文教學(xué)總結(jié)7

  本學(xué)期我擔任八年級9、10班的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我認真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法,現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下:

  一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

  實施新課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。我準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的篇目時,采取以下幾種課型:單元導(dǎo)讀課———遷移訓(xùn)練課———拓展廣讀課————展示匯報課——————寫作指導(dǎo)課等多種課型。

  這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

  三、用自主與探究解放學(xué)生,提高學(xué)習(xí)效率

  新課標對語文課程的基本要求,也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學(xué)中,一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。

  四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點,達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標

  1.融入自己的生活體驗,感悟課文的思想內(nèi)涵,進而了解社會人生;繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征,品味含意豐富的語句。

  2.加強了朗讀,注意課文中的聯(lián)想與想像,了解直接抒情與間接抒情的表達方式,學(xué)習(xí)抒情性語言。

  3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時,引導(dǎo)讀好語文《主題叢書》里的文章及學(xué)生動手搜集到的相關(guān)文章,拓寬學(xué)生的閱讀面。

  4.在優(yōu)美的古文中漫步,在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容;了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù),體會語言運用的妙處;積累了常見的文言詞語,增強了語感。

  5.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會游記散文借景抒情的特點;品味了古詩文名句的思想感情,并結(jié)合親身體驗加深了理解。

  五、用扎實多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力

  本學(xué)期采用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言,方法要比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。

  為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文,字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記每周兩篇;訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有求方法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮。

  教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

  六、教育教學(xué)效果和不足

  一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下,在同行的大力支持下,在學(xué)生的良好配合下,教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽,學(xué)生的知識和能力得到長進。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強,朗讀水平也有待繼續(xù)提高,我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。

20xx.12.16

初二語文教學(xué)總結(jié)8

  青山中心學(xué)校 路熒熒 日月如梭,驀然回首,一學(xué)期的語文教學(xué)告之結(jié)束?;仡欉@學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感慨頗多。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,在各位前輩的悉心指導(dǎo)之下,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié):

  本學(xué)期我擔任了八年級語文教學(xué)工作,教了八(1)班、八(2)班。八年級是一個過渡年級,又良莠不齊,有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,從八年級開始識字不是教學(xué)重點,但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,但由于學(xué)生認知水平的局限,對問題的理解不夠深入、不夠全面,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;寫作也有問題,新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力??面對這些問題,面對全新的教材,我在摸索中前進、在實踐中反思。

  一、鉆研教材、了解學(xué)生,一切從實際出發(fā):

  教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),如何用好、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí),是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對一些語文知識點要求不夠清晰明確。如本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,要求卻不夠明確,如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了

  解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后,在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,使教材更加完善。

  教材中的閱讀課文,針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,不至于挖得深、學(xué)得難,讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣,在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,在課堂教學(xué)過程中,還要從實際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

  二、優(yōu)化課堂,培優(yōu)補差,不斷完善:

  課堂是教學(xué)改革的主陣地,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。初二年級學(xué)生水平參差不齊,所以教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,我在課后及時反思、小結(jié),在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

  課后個別輔導(dǎo)、培優(yōu)補差也是語文教學(xué)的一個注意點。初二年級是學(xué)生出現(xiàn)兩極分化主要階段,該班學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,也出現(xiàn)了好差分化現(xiàn)象,差生面的擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。對其中有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;對肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué),適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績。對紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。利用課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  三、挑戰(zhàn)自我、充實自我,在否定中成長:

  直到現(xiàn)在,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失。最近,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,學(xué)生馬上會感到枯燥、無味,甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價,學(xué)生怎會對作文感興趣呢???如何穿越這些障礙,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。

  于是在教學(xué)中積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合自己的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;另外,采用靈活多變的方法,例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動、摘抄美句等,激發(fā)學(xué)生的語文興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。尤其在閱讀和作文教學(xué)中,我意識到:要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系。不是想法、說法越新越好,越與眾不同越好。關(guān)鍵是要說真話,說自己的話,表達自己的真情實感。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

  四、反思初二語文課堂中的幾種現(xiàn)象:

  1、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話,認為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對話的過程,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,一個交流接一個交流,學(xué)生個體閱讀、思考的時間和機會太少,特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

  2、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,把語文上成科普課、生物課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù),為積累語言,沉淀語感服務(wù)。

  3、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,完全忽視文字本身所承載的價值觀念,文化背景,去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,忽略文字的背后,語感和語言的挖掘從何談起?沒有思考,就沒有進步,沒有課前、課中、課后的精思熟慮,就沒有精彩的課堂教學(xué),就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思,不斷的改進,不斷的完善,教學(xué)質(zhì)量才會不斷的上升,學(xué)生才會茁壯成長。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,取得更好成績!

初二語文教學(xué)總結(jié)9

  本學(xué)期,初20xx級在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以新體制、新起點、新目標的辦學(xué)思想為指導(dǎo),學(xué)習(xí)并借鑒先進的教育教學(xué)理念,針對本年級的實際情況,以溝通促發(fā)展,以活動促提高,按照在管理中出效率、出成績的要求,圓滿完成了學(xué)期初制定的工作計劃。

  一、管出效率,以溝通促發(fā)展

  二年級是初中學(xué)習(xí)中一個非常重要的階段,學(xué)生是否成人、成才,牽動著初二階段教育教學(xué)的每一根神經(jīng)。年級組老師充分認識到了初二階段的重要和艱巨,在年級組的協(xié)調(diào)和安排下,我們做了下面一些工作。

  1、召開年級教師會,在溝通中想辦法。

  初二學(xué)生正處在長知識、長身體的時期,是非觀念淡薄,情緒波動大,逆反心理重,自主意識增強,可塑性大。針對這些特點,我們加強了年級組對教學(xué)的管理,以學(xué)科協(xié)調(diào)為基本要求,以以老帶新為基本形式,尋求以課堂教學(xué)為突破口,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理,從而擺脫因不適應(yīng)而產(chǎn)生的浮躁心理,因壓力大而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。我們的老師也在這一過程中得到發(fā)展,經(jīng)驗體會更深刻了,備課輔導(dǎo)更細致了,學(xué)科教師更團結(jié)了,在剛剛結(jié)束的綿竹市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中,本年級組的向帝東等老師取得了優(yōu)異的成績。

  我們還配合學(xué)校政教處的“一日一查、一周一課、一月一評、一期一展”等部署,以班主任交流的方式來促進班級管理水平的整體提高,總的來說,從學(xué)校的各項常規(guī)檢查到參加學(xué)校的各項活動來看,初二年級的表現(xiàn)是有目共睹的,也是可以放心的。

  2、召開年級家長會,在溝通中求支持。

  結(jié)合期中考試及成績分析,我們及時召開了年級家長會。我們向家長通報了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況,也針對初二學(xué)生的特點談了自己的體會,我們要求學(xué)生家長們多與孩子溝通,理解尊重他們,也要注意其變化,加強孩子在家時的引導(dǎo)、教育。通過與家長溝通,我認為是促進了家校教育的協(xié)調(diào)一致,較大程度地避免了在學(xué)生教育中出現(xiàn)的空白和沖突。

  3、召開年級學(xué)生會,在溝通中促理解。

  進入初二,我們較早地召開了以“走進初二”為主題的年級學(xué)生會,就初二階段的重要意義,學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活生理等方面的問題,對學(xué)生進行了一次集中的教育。我們希望我們的學(xué)生能充分理解我們的用心,能以一種堅持,一種單純?nèi)ッ鎸ψ约旱某醵睢?/p>

  二、管出成績,以活動促提高

  初二學(xué)生活潑好動,精力充沛,為了更好地服務(wù)于教育教學(xué),讓學(xué)生以一種健康、平和的心態(tài)學(xué)習(xí)生活,我們適時地開展了一系列的活動,通過活動促使孩子們加強對法律法規(guī)、對理想前途的認識。

  1、為了培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,我們進行了英語課本劇的匯報演出。學(xué)生們以極大的熱情投入到課本劇的編寫、排練當中,更多同學(xué)的英語會話能力得到了提高。

  2、為了培養(yǎng)班級的團隊精神,我們進行了年級的男子籃球聯(lián)賽。

  3、為了加深學(xué)生對計算機的認識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力,我們進行了年級多媒體制作大賽。

  4、我們還以一些鮮活個案為基礎(chǔ),以主題班會的形式,對學(xué)生進行了法制、安全教育,避免更多的外部因素干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

  通過以上活動的開展,學(xué)生們既得到了很好的鍛煉,也加深了對初二的認識,絕大部分學(xué)生通過期中考試的洗禮,證明已適應(yīng)了初二的學(xué)習(xí)生活,成績也有了較大的提高。

  總之,一期已經(jīng)結(jié)束,成績永屬過去。我們后面的道路還很漫長,擺在我們面前的學(xué)生分化問題,班級平衡問題、學(xué)科協(xié)調(diào)問題還遠沒有解決。但惟有困難,才能顯出管理的樂趣,我想,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的無私支持,有各位老師的無怨付出,有六百學(xué)生的聰明參與,有數(shù)千家長的真心理解,我們即使痛,也快樂著。

初二語文教學(xué)總結(jié)10

  秋去春來,一年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時光中,有過辛酸,有過歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下,在老師們的大力支持下,我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),總結(jié)前段工作如下:

  首先在思想方面,我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo),熱愛黨的教育事業(yè),發(fā)揚奉獻精神,嚴格執(zhí)行教育方針,盡職盡責,教書育人;同時面向全體學(xué)生,熱愛、尊重、了解和嚴格要求學(xué)生,不歧視、挖苦他們,循循善誘,誨人不倦;要求學(xué)生做到的,自己首先做到,以身作則,為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行,認真的參加政治學(xué)習(xí),不斷的提高自身的政治素質(zhì)。

  其次,本人能夠嚴格執(zhí)行學(xué)校的作息時間,不早退,不遲到,做到了早出晚歸,按時上下班,從不因為個人問題耽誤上課,出滿勤,干滿點,給學(xué)生做了極好的表率。

  第三,在教育教學(xué)工作中,本人積極認真學(xué)習(xí)新大綱、新教材,將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合,積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案,上好每一節(jié)課,充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負擔,同時積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論,探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時,向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),積極參加聽課、評課活動,努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務(wù)上精益求精,積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué),拓寬教學(xué)新思路;與此同時,采用靈活多變的方法,例如作文競賽、演講朗誦會、讀書活動、改正錯別字比賽等活動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。第二,抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。第三,搞好班級衛(wèi)生,樹良好形象,第四,積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,將競爭納入工作軌道,同時借鑒他校的經(jīng)驗,采用成績名次與日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合的方式,對學(xué)生進行量化,分組競爭,給個人加減分,期末總評。與此同時,積極開展各類班級文化娛樂活動,活躍班級氣氛,融洽師生感情。第五,積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時采用交流冊的方式積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。應(yīng)該說,班級管理達到了一定的高度。

  第四,成績方面:本人擔任八年級(3)、(4)班語文教學(xué)工作以及十五班的班主任工作,班級的文體活動及學(xué)習(xí)成績都走在前列。期終考試,我所教的語文學(xué)科平均成績達到了十個普通班中的第二名,校運會上獲得了“文明班級”的稱號,校內(nèi)外舉行的比賽中,獲獎的學(xué)生大有人在。

  當然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事

初二語文教學(xué)總結(jié)11

  這個學(xué)期我擔任初二年級語文教學(xué)由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)經(jīng)過一個學(xué)年的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)

  一、備課情況

  教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,校長經(jīng)常對我們說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機”我明白了備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工雖然辛苦,但事實證明是值得的

  最初接觸教學(xué)的時候,由于經(jīng)驗不夠,也由于工作量比較重,我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,認為只要把教材鉆透了,想方設(shè)法令課文上地生動,學(xué)生就易接受然而學(xué)生卻不買帳,課堂效率也甚微漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性,因而也留意起學(xué)生的特點

  通過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點:一方面,較之大城市里的學(xué)生,這里的學(xué)生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的術(shù)語教學(xué),同學(xué)們不能適應(yīng),也不能很好的理解另一方面,三個班的同學(xué)都各有特色,比如四班的學(xué)生比較活躍,學(xué)生反應(yīng)較快,上課氣氛積極;而一班正好相反,普遍基礎(chǔ)較差,上課需細嚼慢咽,但整體朗讀水平較好;二班注重個人能力,有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)但三個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多,尖子生相對較少的現(xiàn)象如果講得太深,沒有照顧到整體,教學(xué)效果就不理想經(jīng)過實踐的檢驗,我充分認識了了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,對學(xué)生進行因材施教,將會對授課效果有直接影響因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”

  二、上課情況

  備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了為此我采取的措施有:

  1、加強自身的素養(yǎng),提高教學(xué)技能上課盡量做到使內(nèi)容豐富,現(xiàn)實教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛

  2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)語文是語言,就需要學(xué)生多讀,多講,多練為此,我堅持每節(jié)語文課前空出時間,讓學(xué)生練習(xí)朗讀,來提高他們的語感一學(xué)年下來,很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高同時由于經(jīng)常念一些名家名篇,也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力,有些學(xué)生甚至做到了出口成章,可謂一舉多得

  3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文因為只有語文水平提高,他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣,同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力,讓他們拓寬了視眼,有了寫作素材

  當然回看自己的授課,我也感到有點愧疚,因為有時我并不能很自如地駕馭課堂當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決其中困難

初二語文教學(xué)總結(jié)12

  轉(zhuǎn)眼之間,一個學(xué)期時間又過去,回顧這個學(xué)期的工作,有做的好的地方,也有很多不盡如人意的地方,下面對本學(xué)期的班主任工作做一個總結(jié)。

  一、樹立班級目標

  勿庸置疑,樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是:每個學(xué)生都要明白自己來學(xué)校是干什么的,學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會和身邊的人和睦相處。

  學(xué)生學(xué)會做人包括性格特點、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力,對待挫折的態(tài)度,對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。學(xué)會學(xué)習(xí)指良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等;學(xué)會和身邊的人和睦相處指學(xué)會尊重,理解,體諒他人。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果:

  1、樹立團結(jié)、守紀、求實、進取的班級風氣,以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。

  2、對于心理有一些不健康的個別同學(xué),使用溫和的態(tài)度個別處理。如通過誠懇的談話、周記等形式交流。

  3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習(xí)慣,甚至采取必要處罰措施。如在教室內(nèi)吃零食、亂丟垃圾、不交作業(yè)等

  不良習(xí)慣即采用這種方法。

  4、班主任本人以身作則,帶頭遵守班級紀律,并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學(xué),用鼓勵和微笑來使同學(xué)自信、熱愛生活、熱愛班級,拉近心理距離,和學(xué)生成為交心的朋友。

  二、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)

  上學(xué)期,學(xué)生學(xué)習(xí)成績差,而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人,我采用各種方法來督促他們在學(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括多與科任老師溝通,關(guān)心過問學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況,嚴肅批評不交作業(yè),上課違反紀律的行為等。

  經(jīng)過長時間的努力,我們班在第二學(xué)期的期末考試中,成績名列年級前茅,同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興,辛勤的付出總會有好的回報。

  三、嚴抓課堂紀律

  課堂紀律的好壞直接影響到班級學(xué)風的形成,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,對班級的看法和學(xué)生本身對班級的凝聚力??梢哉f,一個班級如果沒有良好的紀律,那么這個班級洽談室要走向失敗。

  如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書,等等等等,方法用盡,但效果并不明顯。只要我不在教室,紀律馬上就會一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀律的方法,并發(fā)現(xiàn)根治紀律的根本在于兩點:一是督促學(xué)生學(xué)習(xí),特別是學(xué)習(xí)成績差的不要放棄學(xué)習(xí);二是教會學(xué)生懂事,學(xué)會尊重他人,學(xué)會維護自己的面子,學(xué)會維護自己在別人心目中的形象,學(xué)會自尊。在每天的班會

  上進行小結(jié)和點評,當著全班同學(xué)的面,做得好的表揚,做得差的批評。像他們這么大的孩子是最要面子,如此一來,每個人都會注重自己的形象問題,不隨便犯錯了,經(jīng)過一個學(xué)期下來,我們的紀律受到授課教師的好評,基本上令人滿意,創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  四、服從學(xué)校大局的安排,擴大我班在學(xué)校的影響

  每一年,學(xué)校都會給各個班級安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個基本單位,如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),那么一個學(xué)校將會亂作一團。作為班主任,我在平時的工作中,能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作,并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時,我還鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動和比賽,利用一切的機會擴大我們班在學(xué)校的影響,同時也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己,為班級爭得榮譽,樹立班級形象的心理習(xí)慣。鼓舞了同學(xué)們的士氣,極大地增強了同學(xué)們團結(jié)友愛的信心。

  五、加強和學(xué)生家長的聯(lián)系

  學(xué)生有一半時間是在家里度過的,一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成績的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長,和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn),讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),共同督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)。

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