下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)英語三年級(jí)的教學(xué)總結(jié)3篇(三年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)總結(jié))，供大家參考。

小學(xué)英語三年級(jí)的教學(xué)總結(jié)1

　　這學(xué)期擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、英語學(xué)習(xí)的情況分析

　　1、由于我是四年級(jí)才接教這些學(xué)生，所以學(xué)生們未能習(xí)慣我的教學(xué)方法和教學(xué)制度、措施。但總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比三年級(jí)好。不過原有不及格的學(xué)困生成績(jī)依然不好，兩極分化嚴(yán)重，情況不容樂觀。

　　2、教學(xué)上的一些的困難

　　跟三年級(jí)相比，四年級(jí)的教材在難度上加大了，并且增加了四會(huì)字母和單詞。教學(xué)內(nèi)容也增加了， 教學(xué)任務(wù)十分繁重，教師教學(xué)，以及學(xué)生接受都比較困難，再加上每周的課時(shí)也不多，上課節(jié)奏十分緊湊，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)減少。

　　二、教學(xué)工作

　　1、我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽說能力，創(chuàng)造說英語的一切機(jī)會(huì)。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某個(gè)句型或某些詞的用法時(shí)，像做游戲一樣利用實(shí)物寓玩于教。比如在學(xué)習(xí)第二單元a部分的let’s do時(shí)，需要掌握介詞in ,on ,under，near時(shí)，我把鋼筆、書等與學(xué)生的學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)文具藏在某個(gè)地方，讓學(xué)生閉上眼睛來猜。讓學(xué)生猜“is it in/on /under/near…”? 回答對(duì)了，就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既讓學(xué)生喜歡學(xué)，又便于掌握。

　　2、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，必須備教材、備學(xué)生、備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。備課時(shí)教師需掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。此外老師每天上課都要有充足的精神，這樣比較容易帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　3、及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂上要求學(xué)生注意力集中，真正聽懂老師所講的內(nèi)容。在書寫作業(yè)中，教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫格式。所以我在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生正確書寫26個(gè)字母的大小寫，然后讓他們抄寫單詞及句子。對(duì)學(xué)生的作業(yè)或練習(xí)出現(xiàn)的書寫錯(cuò)誤及時(shí)當(dāng)面糾正。并讓該學(xué)生正確補(bǔ)寫。使其懂得知錯(cuò)必改。樣成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、不足之處

　　1、英語學(xué)習(xí)注重讀寫結(jié)合。但對(duì)于學(xué)生的課外學(xué)習(xí)管理不到位，學(xué)生在家極少讀書，大部分學(xué)生每天只是利用上英語課的40分鐘學(xué)習(xí)英語。抄寫練習(xí)時(shí)也很少讀英語，導(dǎo)致很多學(xué)生的成績(jī)不好。

　　2、因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，沒有正常的學(xué)習(xí)語境。學(xué)生只能在老師上課時(shí)教什么就學(xué)什么，平時(shí)和同學(xué)更不會(huì)用英語說話。所以有些成績(jī)差的學(xué)生在厭學(xué)中成績(jī)就更差了。而作為老師，只希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，沒有嚴(yán)格地督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查。因此，在以后的教學(xué)中，應(yīng)制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。

小學(xué)英語三年級(jí)的教學(xué)總結(jié)2

　　時(shí)光荏苒，歲月如流。仔細(xì)回味，充滿著生機(jī)和活力的小學(xué)英語已經(jīng)陪我走過了半個(gè)年頭。我也已經(jīng)不知不覺完成了半年的小學(xué)英語工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長(zhǎng)的苦與樂?；剡^頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過程中，原來收獲頗豐。

　　本學(xué)期，每個(gè)英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔(dān)任四年級(jí)4個(gè)班的英語教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實(shí)，有效，讓每個(gè)學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：

　　一、思想方面：

　　堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的思想政治教育,堅(jiān)持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象轉(zhuǎn)貼于貴州學(xué)習(xí)要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

　　二、在教學(xué)工作方面

　　教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益非淺。因此，平時(shí)，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時(shí)掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)還要能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　三、在課堂教學(xué)中

　　1、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。

　　3、在課堂或課后，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。調(diào)動(dòng)優(yōu)生給差生補(bǔ)課，取得了不錯(cuò)的成效。

　　四、自身的學(xué)習(xí)

　　雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)英語三年級(jí)的教學(xué)總結(jié)3

　　本學(xué)期，我任教五年級(jí)英語教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，我一向遵從以下幾個(gè)理念，進(jìn)行教學(xué)。

　　一、注重教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。

　　如何充分發(fā)揮小學(xué)英語在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)中的功能，從而體現(xiàn)小學(xué)英語在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語教學(xué)必須重視的問題。英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段是十分重要的，教學(xué)的成功與否將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。小學(xué)開設(shè)英語課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取情感，構(gòu)成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)英語進(jìn)行交流的初級(jí)本事。經(jīng)過英語課程的學(xué)習(xí)，豐富社會(huì)生活經(jīng)歷、開拓視野、樹立學(xué)習(xí)的自信心。為此在實(shí)際教學(xué)中我們要求廣大教師進(jìn)取實(shí)踐和探索，在教學(xué)目標(biāo)、課程實(shí)施、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面做到層層推進(jìn)。在實(shí)踐過程中應(yīng)當(dāng)明確以下幾點(diǎn)：

　　1.在教學(xué)總體目標(biāo)上，重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。教師經(jīng)過多種激勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)品激勵(lì)、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取參與、大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì)渴望學(xué)習(xí)英語;在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中異常強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)資料、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且按排早讀課及時(shí)復(fù)習(xí)，保證學(xué)生高頻率的接觸英語，為學(xué)生創(chuàng)造有效的學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)習(xí)效率;在語言教學(xué)目標(biāo)上，重語感、重語音語調(diào)基礎(chǔ)、重交流本事。學(xué)校和教師進(jìn)取創(chuàng)造條件，供給良好的語言環(huán)境和設(shè)備，經(jīng)過供給很多的感知、體驗(yàn)、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，幫忙學(xué)生構(gòu)成初步的語感。語音語調(diào)的學(xué)習(xí)包括發(fā)音、重音、語調(diào)、節(jié)奏和語流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準(zhǔn)確為目的的教學(xué)，經(jīng)過多聽、多模仿，在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，奠定語音語調(diào)的基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生交流本事就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交流的情景，使學(xué)生經(jīng)過交流發(fā)展交流的本事。

　　2.在教學(xué)模式和方法上，重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，貼合小學(xué)生興趣的需求;教學(xué)資料能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩歌、寓言故事、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上經(jīng)過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)做到有機(jī)結(jié)合;以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué);經(jīng)過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒趣味味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習(xí)得”與“學(xué)得”結(jié)合，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感;經(jīng)過很多語言材料的輸入，異常是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步構(gòu)成良好的語音、語調(diào)、書寫、拼讀的習(xí)慣。設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，開放空間，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。自始至終引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過完成具體任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去進(jìn)行特定的語言活動(dòng)，經(jīng)過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生供給使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)每當(dāng)孩子們進(jìn)入主角，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，所以興趣倍增、信心加強(qiáng)，動(dòng)機(jī)和情意受到了很大的激勵(lì)。同時(shí)要求布置的練習(xí)形式要多種多樣，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)相結(jié)合，基本操練與自由練習(xí)相結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)相結(jié)合。經(jīng)過很多的實(shí)踐，使學(xué)生具有良好的語音、語調(diào)、書寫和拼讀的基礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

　　二、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展英語教學(xué)的時(shí)空。

⒈靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。僅有開展這些活動(dòng)才能使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。課堂上課桌椅的擺放形式根據(jù)教學(xué)的需要采用不一樣的方式——秧田式、半圓式、全圓式、雙圓式等，目的是為了更好地開展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做能夠促進(jìn)師生之間的情感交流，并且能夠幫忙學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。

⒉采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、錄音、cd、vcd等多媒體軟件，不僅僅能為學(xué)生供給規(guī)范的語音、語調(diào)，還能夠供給真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，并且還有體態(tài)語——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫忙學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。多媒體課件的使用能夠使教學(xué)過程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對(duì)我們農(nóng)村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語課尤為重要。

⒊把英語學(xué)習(xí)從有限的課內(nèi)時(shí)空擴(kuò)展到無限的課外時(shí)空，成立小小英語角、學(xué)校布置英語走廊、讓學(xué)生制作英語畫刊等各種形式的活動(dòng)極大地提高了學(xué)生學(xué)英語的熱情，讓學(xué)生感受到英語無處不在、無時(shí)不學(xué)。

　　三、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

　　在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)進(jìn)取實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制。

　　學(xué)習(xí)資料教學(xué)對(duì)策學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣。學(xué)習(xí)過程要趣味味性、有意義，要有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望。

　　善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，經(jīng)過讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語言產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　及時(shí)、正確地給予評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。greetings常常采用師生問答形式，學(xué)生感到枯燥、厭煩。教師讓學(xué)生與長(zhǎng)毛絨動(dòng)物握手交流，學(xué)生興趣倍增。

　　堅(jiān)持使用對(duì)學(xué)生有吸引力的直觀教具，利用多媒體等現(xiàn)代化直觀教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮形體、動(dòng)作、語言的表現(xiàn)張力。

　　四、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、進(jìn)取推進(jìn)評(píng)價(jià)改革

　　采用人本與發(fā)展的模式來理解教育和人類發(fā)展的關(guān)系，是當(dāng)前教育理念的核心，即尊重個(gè)體和個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)全人教育，為個(gè)體的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以，在教學(xué)中必須實(shí)施新的評(píng)價(jià)理念，提倡構(gòu)成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。做到評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，評(píng)價(jià)資料多元化，評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化。評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，要求教師尊重和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和點(diǎn)滴提高適時(shí)地加以肯定。采用口頭表揚(yáng)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如獎(jiǎng)給小紅花、紅星、紙制獎(jiǎng)牌、課文中的人物卡通圖片等。異常要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的提高及時(shí)給予表揚(yáng)。要求評(píng)價(jià)形式具有多樣性和可選擇性，以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流本事為主要依據(jù)。采用學(xué)生平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中常見的方式進(jìn)行，重視學(xué)生的態(tài)度、參與的進(jìn)取性、努力的程度、交流的本事以及合作的精神等。經(jīng)過觀察學(xué)生的活動(dòng)(講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對(duì)話或短劇等)，與學(xué)生交流，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)等生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行。很多學(xué)校建立了學(xué)生的評(píng)價(jià)檔案。如學(xué)生的語音、書寫記錄，學(xué)生參與小組活動(dòng)的情景記載，學(xué)生課余時(shí)間的學(xué)習(xí)拓展情景等統(tǒng)統(tǒng)作為學(xué)期總成績(jī)?cè)u(píng)定的指標(biāo)參考。由于注重對(duì)

　　學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情景及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地提高了學(xué)生學(xué)英語的進(jìn)取性。

　　我始終從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的提高和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷地調(diào)整自我的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自我應(yīng)對(duì)具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。

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