下面是范文網(wǎng)小編收集的精選課堂教學總結3篇(教師課堂教學情況總結范文)，以供借鑒。
精選課堂教學總結1
在新課改的實施和推動下，新課改的'理念已經(jīng)深入人心，并能夠在教育教學中自覺地運用，隨著新課改的培訓和教研活動的有效開展，我們的教學變得更加有效，學習型組織在學校得以形成，我們在關注著教育改革的方向，不只是聽別人講，還自己靜心思考教育教學，不只簡單模仿名師，也依據(jù)自己的實踐來超越自己?，F(xiàn)將本學年的課堂教學改革的做法總結如下：
一、齊抓共管，轉變觀念
在全市新課改動力的引領下，我校對各科教師進行課改培訓，以教研組為依托，充分發(fā)揮骨干教師、學科組長的引領帶動作用，把新課改的理念貫穿到教學每個環(huán)節(jié)中，以校級領導包學科組、學科組長結對幫扶組員，校領導深入課堂，隨時隨地指導教學，使課堂教學少走彎路，縮短了課改前的陣痛期。充分利用好周六、周一集體教研時間，一起研究，一起參加校本教研活動，實踐新課改，體驗新課改，探索教學方式和學習方式的變革，我們一起構建一套在“導練結合，自主學習”的教學模式下，形成生物學科的特色，在校領導和我們的共同努力下，課堂教學已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。
二、由“滿堂灌”到“以學生發(fā)展為本”，課堂教學充滿生命活力
抓好課堂教學是課改取得成功的關鍵，課改改到深處是課堂，課改的點晴之筆在課堂，沒有高效課堂，一切無從談起。教師滿堂課的講，學生沒有參與的機會，教學效果差，優(yōu)秀學生吃不飽，后進生消化不了等，這一現(xiàn)象已成昔日黃花，現(xiàn)在的課堂主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一、激發(fā)學生的學習興趣。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有激發(fā)起學生濃厚的學習興趣，才能使學生在觀察、思考生物現(xiàn)象，認識現(xiàn)象的本質(zhì)及人與自然相互關系的過程中感到興奮和激動，使之體會到學習生物知識的樂趣和成功的愉快。例如在講述《開花和結果》一節(jié)內(nèi)容時，課外要求學生采集和觀察各種花的形態(tài)、結構，課內(nèi)組織學生先思考再展開分組討論，比較各種花的異同，通過學生自己參與，興趣盎然，表現(xiàn)得很積極主動，課外讓學生收集有關花的詩句、名言、諺語，幫助植物人工輔助受粉等，我盡最大可能的創(chuàng)造條件，讓學生體驗到自己是“發(fā)現(xiàn)者，研究者，探尋者”，從而讓學生體驗到成功的快樂。在教學實踐中，堅持走課內(nèi)外相結合之路，課內(nèi)學生感性認識的基礎上，分析、概括、深化生物 知識，并形成較為系統(tǒng)的知識體系，重在培養(yǎng)學生的學習能力，課外重實踐、重體驗，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，課內(nèi)與課外相結合，讓學生體驗興趣是最好的老師。
第二，積極誘導學生參與教學，課堂教學是師生的雙邊活動，雙方必須共同參與，相互配合才能獲得成功。學生是學習和發(fā)展的主體，“教”為“學”服務，學生全身心地參與到教學活動中，才能使課堂中的問題成為學生自身的問題，學生才會學得積極主動、生動活潑。我在課堂中優(yōu)化教學組織形成，實行“分組教學，合作達標”，根據(jù)學生的學業(yè)水平、能力和個性把他們分成4—8人的小組，選出組長，“分組教學，合作達標”的程序是：①目標定向，教師布置可供選擇的適合于小組合作學習的內(nèi)容，讓各小組自主選擇；②組內(nèi)交流，以學生為主體，先個體自主學習，獨立思考，再小組內(nèi)討論交流，教師對小組學習作指導和調(diào)控；③全班交流。這一教學形式有效地糾正教師“獨占課堂”的不良傾向，對于培養(yǎng)學生的合作精神，競爭意識也將產(chǎn)生巨大的促進作用。
第三，注重教學信息的反饋。成功的反饋是激勵學生學習的強有力手段，它能夠使學生體驗到學習的樂趣，激起追求更大的成功的欲望和信心，在課堂中我不斷地從學生學習中取得反饋信息，了解教學情況，并相應調(diào)節(jié)教學的內(nèi)容、難易、進度、方向，使學生忙而有序，忙有所獲，反饋除了要及時，更要采取鼓勵性評價，擴大反饋范圍和內(nèi)容，爭取“東邊不亮西邊亮”的效果。在引導學生積極探索的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，并及時給予鼓勵，這種做法能使學生創(chuàng)新潛能得到激發(fā)。
第四，加強學法指導。影響學生學習質(zhì)量的一個重要原因就是學習方法不夠科學、有效。因此，生物教學更注重對學生學習方法的指導，幫助學生學會學習，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，使學生終身受益，學生只有掌握了好的學習方法，會觀察、會思考、會自學、會應用，才能學會學習。
總之，課程改革要求在教學過程中，優(yōu)化教學目標，轉變學生學習方式，改革教學課堂結構，開發(fā)和利用各種課程資源，改進教學評價等，讓學生體驗探究過程，實現(xiàn)學生由被動接受學習方式向主動探索性學習方式的轉變。我在新課改理念的引導下，在學校教學管理與評價下，我不斷的嘗試，不斷的反思，不斷的實踐，我們的課改正健康、向上的成長著、發(fā)展著，但繼續(xù)深化課堂改革，提高教學質(zhì)量是我永遠追求的目標和不懈的責任。在今后的課堂教學改革中，我會潛心探索，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在生物教學中獨具特色，自成風景!
精選課堂教學總結2
春暖花開的時節(jié)，泰安長城中學迎來了第一屆家長進課堂教學開放周活動。這次活動舉行的目的是為了增強家校溝通,使家長更好地了解學生在校的學習、生活情況，同時吸納家長的意見和建議,以更好地推動學校教育教學和管理工作的進行。這次開放活動中家長參與多、開放面廣、成效突出。家長的到來，給學校注入了一股活力，給學生帶來莫大的鼓舞。現(xiàn)將此次活動的情況總結如下：
（一）集思廣益，精心籌劃
為確保各項活動正常進行，學校制定了《家長進課堂教學開放周實施方案》，成立了以校長王祖麗同志為首的領導小組，多次召開培訓動員會議，提前印制并向全體學生家長發(fā)出了邀請函。相關部門和班主任精心布置展板、條幅、意見箱等設施，組織學生做好開放活動的準備，安排好展示課課表。準備工作分工明確、責任到人，為教學開放活動的正常進行提供了有力保障。
此次教學開放周活動實行級部和班級責任制，為使各項活動的正常推進，絕大多數(shù)班級制定了具體的活動方案，如高一19班、5班、7班，高二3班、4班、10班。在他們的方案中，按照時間順序，具體安排了報到簽名、宿舍參觀、隨堂聽課、班級文化和課堂改進介紹、作業(yè)展覽、學校專題片觀看、座談、填寫并上交《家長意見反饋表》等活動項目。設計方案嚴謹細致，活動流程有條不紊。
（二）認真組織，分工協(xié)作
經(jīng)過精心準備， 4月15日——18日，XX級和XX級32個班按照規(guī)定先后開放語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理9個學科64節(jié)課，高一家長參與355人，高二家長參與386人。700多位家長懷著喜悅的心情和懷著高度的責任感走進校園、走進課堂、走進師生們中間。
1．部門聯(lián)動，全員參與
在活動舉辦期間，教務處聯(lián)合辦公室、政教處、團委、安保科、信息中心、總務處、財務科等部門加強協(xié)作，為家長提供了全方位服務，使其較為全面地了解了學校概況和學生的學習、生活環(huán)境。各年級按照學校的統(tǒng)一安排，召開班主任會議，對教學開放周活動提出具體要求。
在王德海副校長和張萬泉副校長的帶領下，廣大教職工廣泛參與其中，特別是各年級班主任和任課教師全程跟蹤與服務，使校園和課堂向家長全面開放，給他們留下了深刻的印象。
2．全面開放，亮點紛呈
開放周期間的主要活動有：課堂聽課、班級活動（包括班級展示、主題班會或文藝活動）、參觀展覽（包括參觀校容校貌、學生作業(yè)展評或觀看學校專題片）、班級座談等。
各班高度重視、認真組織。所有授課教師精心設計導學案，以常態(tài)課形式展示，課堂上采用小組合作探究的課改新模式，充分調(diào)動了學生的思維，給學生提供了展現(xiàn)的平臺。聽課之余，各班組織了豐富多彩的班級活動，展現(xiàn)了良好的學校、班級風貌，且亮點紛呈、精彩不斷。高一4班、7班、19班、11班、14班和高二2班、5班、8班、9班尤為突出。
高一19班將小組合作中的競爭、激勵機制引入到這次活動中。對于在準備和展示期間做得比較好的小組酌情加分，班主任張老師還對按時到校、認真參與的家長提出表揚，無形中對學生也加強了教育。“我是小老師”活動是開學以來這個班的最大亮點，他們抓住開放周的有利時機，在學生代表的主持下，讓各學科“小老師”上臺發(fā)言，介紹“小老師”活動的宗旨、進展情況以及取得的成效，使家長嘖嘖稱贊。
高一7班利用這次活動舉行了主題班會。通過學習小組晉級授銜儀式，讓家長見證學生的成長；通過“我的班級我管理”表彰活動，讓家長與孩子一起體驗成功的喜悅；通過“我行我秀”系列展示活動，讓家長全方位了解課堂改進情況和學校、班級風貌。
精選課堂教學總結3
為了有效推進二期課改工作，促進本校教師迅速將先進教育理念轉化為課堂教學的改革行為，在教學改革的實踐中形成本校新課堂教學改革的方法、策略和模式，促進教師專業(yè)化發(fā)展，切實提高課堂教學效益，根據(jù)本學期教學工作計劃安排，特開展了新課堂教學評選活動，現(xiàn)將具體情況總結如下：
一、參賽教師
本次教學評選活動經(jīng)各辦公室老師自愿報名，共有十三位老師參加，涉及到一至五年級語文、數(shù)學、英語、體育、音樂等學科。
二、評選內(nèi)容
1、參賽教師上一堂公開課。
2、參賽教師提交公開課教案，教學反思各一份。
三、評選方式
1、校黨支部、校長室、教導處人員組成評委，按公開課評價表打分，匯總分占得分的70%。
2、聽課教師群體評價匯總分占總得分的20%。
3、參賽教師的公開課教案，教學反思匯總分占總得分的10%。
四、活動成果
（一）評選結果
本次新課堂教學評選活動，評出優(yōu)秀獎四名，他們是陳紅、沈琴紅、王建軍、吳彩虹。評出優(yōu)勝獎九名，他們是方林仙、唐文娟、張偉、常慶華、張躍峰、葉軍、周衛(wèi)軍、顧國昌、汪霞萍。
（二）課改成效
在本次新課堂教學評選活動中，經(jīng)過參賽教師獨立備課，鉆研教材，深入挖掘教材的內(nèi)在因素；又通過辦公室同學科老師間的同伴互助研究；在自然狀態(tài)下，老師們設計的教學方法、教學策略和教學模式獲得了真實的教學效果。課后參賽教師還進行了教學的反思，在理論和實踐的結合點上進一步分析了教與學的全過程，積累了大量的教學成功點，也正確感悟了教學中的一些不足之處，我們覺得，活動中所留下的經(jīng)驗和不足，為我們學校教學工作提供了有價值的改進依據(jù)和行為模式，為了將成果進一步歸類細化，下面從不同學科的角度作一些情況簡述。
數(shù)學學科方面：
1、能聯(lián)系學生的生活實際 ，創(chuàng)設教學情境，展開教學過程。教師提供給學生更多的參與機會，體會數(shù)學思想和方法存在于人們生活之中，數(shù)學知識經(jīng)常發(fā)生在學生的身邊。良好的課堂學習氛圍，使學生產(chǎn)生了對數(shù)學知識的親近感和學習興趣。有效地確定了學生在課堂教學中的主體地位，讓學生從被動接受知識轉化為主動探究的學習方式，減少了機械重復操練，遠離了枯燥乏味的訓練模式，讓學生在學習中體驗成功，增強了學生的學習自信心。
2、廣泛運用了同伴合作學習的方式。如一位學生出題，其他學生口答；一位學生擺學具，另一位學生寫算式；一位學生提出問題，其他學生思考解答等，讓學生互相傳遞思維信息，互相交流，互相啟發(fā)，互相促進，實現(xiàn)了學生智能的同步發(fā)展，通過小組間合作競賽，也培養(yǎng)了學生的團隊精神。
3、充分利用多媒體教學設施，展示生動形象的數(shù)學畫面，將數(shù)學知識的發(fā)生和發(fā)展過程展現(xiàn)在學生面前，讓學生在學習情境中發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)歷數(shù)學化的過程，從而通過學生主動探究和教師指導的方式，使學生逐步獲得思考問題和解決問題的能力，動感的畫面，提高了學生學習的興趣，快捷的切換方式又加快了課堂教學的進程，加大了課堂教學的密度和容量。
4、在課堂教學中，重視了學生自我評價和相互評價的學習方式，將教師評價有機結合于前兩種評價過程之中，形成了全方位的教學激勵機制，使學生反饋過程真實全面，促進課堂教學有效地生成。
體育學科方面：
1、教學過程中充分體現(xiàn)了“健康第一”的指導思想，教學過程中，教師為學生提供了體育與健身的學習經(jīng)歷，不管是體育技能的訓練和體育游戲的開展，學生始終融入在健身體驗、實踐探究的氛圍之中，學生提高了活動能力，在互動中享受快樂，體驗成功。
2、運用隊列訓練競賽、體能競賽，游戲比賽等方式，培養(yǎng)學生集中注意力、團結一致和集體榮譽感等良好的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)。
音樂學科方面：
1、教師能針對教材特點，正確設計教學指導方法。充分運用肢體語言，讓學生邊唱搖籃曲，邊做一些簡單的動作，引導學生體驗媽媽哄孩子睡覺時的情形，使學生將內(nèi)心感受與外部行動和諧統(tǒng)一于音樂的旋律、節(jié)奏之中。
2、在教材與學生基礎之間尋找結合點，創(chuàng)設各項實踐活動，激勵學生參與，發(fā)揮潛能，提高學生聽、唱、演、創(chuàng)新的能力，也有機滲透了母愛教育。
語文學科方面：
1、教師對教材能深入鉆研，盡力吃透教材，對課文的段落、層次要說明的問題，對課文中修辭手法的作用能正確分析，講課的條理清晰。
2、抓住品詞品句的訓練方法，引導學生對課文中關鍵詞語進行深入分析；指導學生說話要留有余地。對因果關系的倒裝句、對轉折和假設關系等重點句子，讓學生在反復閱讀的基礎上，理解其含義，領會其表達的作用，知識的串講，溫故而知新是教學中的明顯特色。
英語學科方面：
1、重視多媒體課件的運用，課內(nèi)讓學生動腦、動口、動手，甚至動腳，從而調(diào)動學生多種感官參與學習，提高學生英語聽說能力和口語交際能力。
2、遵循直觀教學的原則，從直觀的實物和幾何圖形引出英語單詞，運用小魔術演變出學習的材料，創(chuàng)設動手剪圖形，創(chuàng)造個性美等教學環(huán)節(jié)，增強學生學習英語的興趣和樂趣。
3、教學不單單要關注學生對眼前的知識掌握情況，更重要的是著眼于學生對將來學習發(fā)展的潛力。培養(yǎng)學生學習英語國際音標，就是注重了學生持續(xù)學習能力的發(fā)展。英語教學中各種拓展訓練，是值得提倡的一種教學模式。
以上只是簡要地總結了本次新課堂教學評選活動中的一些成功點，活動中體現(xiàn)的閃光點還有許多，由于篇幅所限，不一一羅列。當然，教學中也存在了一些不足的地方，歸納起來由以下幾點：
1、由于受課堂教學時間的控制，老師們大多怕教學時間來不及，講解知識時顯得較匆忙，對學生領會知識的深刻性和全面性可能有一定的影響。
2、教具種類有限，學具數(shù)量不足，造成學生在課堂上參與面不廣，一部分學生的動手能力得不到提高。
3、教學提問設計坡度太小，有時形成一問一答式的狀況，不利于學生思維能力的提高。教學語言要科學、嚴密、防止學生產(chǎn)生誤解。在教學過程中，教師的提問占據(jù)了主導地位，學生的提問不夠，更缺乏富有個性的，與眾不同的質(zhì)疑問難的教學案例。
4、在面向全體、因材施教方面還有很多文章可做。教學反饋對象的選擇，反饋內(nèi)容的分析，反饋方式的設計方面還缺乏深入研究，往往停留在事物的表面，從一定程度上影響了教學效果。
5、一部分教師教學信息化的技能還較薄弱，教學的生動性和容量受到一定的影響，信息技術與學科整合的研究還需加強，真正做到媒體為教學服務，不參假，不作秀，為提高教學效益發(fā)揮作用。
五、活動啟示
學校新課堂教學評選活動雖然結束了，但是活動給我們留下了不少的啟示，我們要對能積極參與本次活動的教師，有勇氣、有積極向上的工作態(tài)度要特加贊賞，對他們善于實踐，改革創(chuàng)新的精神要發(fā)揚光大。從活動中我們體會到，在工作中要不斷優(yōu)化教學質(zhì)量管理思路，讓每位教師明確，提高教學質(zhì)量應該從每堂課抓起，更要關心培養(yǎng)好每位學生。倡導成功教育的課堂，為每一個學生充分而又活潑的發(fā)展提供保證，是向陽小學實施教學改革的主要方式和載體。以后我們還要精心設計有效的教學活動，發(fā)動更多的教師，參與到聽課、評課、研討交流過程中來，在關注同伴教學成果和經(jīng)歷過程中，反思自我，不斷改進，促進每位教師教學成長，專業(yè)發(fā)展。
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