下面是范文網(wǎng)小編分享的綜合實踐教學(xué)總結(jié)6篇(綜合實踐課教學(xué)總結(jié)),以供參閱。
綜合實踐教學(xué)總結(jié)1
綜合實踐活動是學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。本學(xué)年四年級開展了一系列的活動,讓學(xué)生了解自己,了解自然,了解社會,關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流,與同學(xué)們分享勞動成果,在交流、匯報中學(xué)會了贊美,學(xué)會了欣賞,學(xué)會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識,取得一定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點,開展多元化綜合實踐活動。
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程,改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,開展班級讀書會,舉辦讀書節(jié),展示學(xué)生的才藝,取得了一定的成績。通過這些活動,使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識,重視語文課堂教學(xué)的實施,為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建校園文化起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實際,進行有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的'現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。如調(diào)查岱東小學(xué)四年級學(xué)生雙休日活動,調(diào)查岱東人民近20年來的生活變化,調(diào)查岱東一年四季瓜果蔬菜的生長情況,這些小調(diào)查都貼近學(xué)生生活,學(xué)生都比較容易進行,學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動,走進社會大課堂,認識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學(xué)會與人交往,鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質(zhì),并在活動中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。
三、實踐與理論緊密結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問,更重要的是要為學(xué)生營造實踐情境。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。如這一學(xué)年,我們四年級學(xué)生走進社區(qū),宣揚環(huán)境保護主題,倡導(dǎo)社區(qū)居民加入到環(huán)境保護的行列中來。在這次活動中,同學(xué)們都覺得自己扮演了主人翁的角色,為環(huán)境保護貢獻了自己的微薄之力。另外,隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學(xué)生動手的空間,為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。這學(xué)期學(xué)習(xí)了做茶杯套、編制手提包、做校服上的小標(biāo)志,在農(nóng)場里親手種植了玉米,學(xué)會了肉餅蒸蛋,學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之,這個學(xué)年里,學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。
綜合實踐教學(xué)總結(jié)2
綜合實踐活動課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一大亮點,它既符合世界課程改革的趨勢又符合我國實施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。我們班也開展了綜合實踐活動,為了讓孩子們對綜合實踐活動課有興趣,我們從以下幾個方面來做的。
一、興趣是學(xué)習(xí)的動力。
小學(xué)生都有較強的好奇心理,什么事物都想問,想知道,想擺弄。這是小學(xué)生一個重要的心理特點,只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動他們的積極性和主動性,才能使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識,發(fā)展能力。為此,在綜合實踐活動課的活動設(shè)計上,始終講究活動主題的新、趣,選擇學(xué)生們感興趣的活動主題,調(diào)動起他們的積極性,吸引他們積極主動地去思考、去探索、去創(chuàng)造,從而達到較好的學(xué)習(xí)效果。
二、豐富的活動
多彩的活動展示會把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。綜合實踐活動課的研究領(lǐng)域主要表現(xiàn)為四個方面,即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。從它的研究領(lǐng)域上看,課內(nèi)容的本身就是豐富的,在綜合實踐活動設(shè)計中,教師要努力讓學(xué)生在活動中多種“感官”參與,在“動”中接觸事物,感知事物。學(xué)生在實踐活動中獲得真知、在實踐活動中成長。他們的感
受與體驗要有一個平臺展示出來,才能更大的激發(fā)他們的創(chuàng)造力,這就是多彩的活動展示。
三、獨特的評價會讓學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)的熱情。
小學(xué)生都喜歡成功,喜歡表揚,榮譽感非常強。教師要用發(fā)展的眼光善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,關(guān)注他們微小進步,對他們一點一滴進步要及時表揚,根據(jù)學(xué)生的性格差異,面向全體學(xué)生保護他們的自尊心和自信心。在小學(xué)綜合實踐活動的實施過程中,對學(xué)生的評價是重要的一個組成部分。通過正確積極的評價,不僅能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究的積極性,而且能促進學(xué)生各方面素質(zhì)的健康發(fā)展。小學(xué)綜合實踐活動不應(yīng)采用考試的.形式對學(xué)生進行分?jǐn)?shù)式等級性評價,而提倡評價方式多元化、評價主體多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)多元化。它鼓勵并尊重小學(xué)生極富個性的自我表達方式:如演講、繪畫、寫作、表演、制作等,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)小學(xué)生進行自我評價、相互評價,使盡可能多的學(xué)生獲得成功的體驗。在具體的操作中,我們可采用“成長記錄袋”“小組協(xié)商評價”“數(shù)星星”等多種評價方式。
綜上所述,綜合實踐課程可以從多樣的主題、豐富的主題活動、多彩的活動展示、獨特的評價體系中獲取生命力。充滿生命力的綜合實踐課會讓學(xué)生領(lǐng)悟生命的奧秘,體驗人生意義,才能使教育的生命境界得到提升。
綜合實踐教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期我兼任了二年級一兩個班的綜合實踐課程教學(xué)工作,結(jié)合本校的實際,加強學(xué)科間的整合,加強與生活的密切結(jié)合,通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗和真切的體驗。在我的課堂上,我把活動重心放在了學(xué)生能力培養(yǎng)上,將課堂作為實踐基地,關(guān)注學(xué)生的活動細節(jié),注重教學(xué)目標(biāo)的達成。在本學(xué)期,我主要做了下工作:
1、讓課堂變成學(xué)生的舞臺
為了了解學(xué)生的喜好、更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點,我讓學(xué)生根據(jù)自己的.愛好組合成不同的小組,如影視欣賞組、漫畫組、體育組、美食組等,然后以小組為單位,每個組在自己所喜歡的領(lǐng)域搜集相關(guān)的圖片、視頻,并制作幻燈片,然后由我來審核通過,最后在全班同學(xué)面前展示??偟膩碚f,在實施過程中,每個組的學(xué)生都能做到合理的分工、目標(biāo)明確、資料詳實、團結(jié)協(xié)作,每一次觀看都是美的享受。
2、走出教室,親近自然
在校園開始采集植物標(biāo)本。是為了讓學(xué)生更多的了解校園,以及校園中種植的各種植物,最后將自己親手采集的植物做成標(biāo)本進行展示。在辨認與采集的過程中,同學(xué)們熟悉和掌握了常見植物的形態(tài)特征和生長習(xí)性,認識了一定數(shù)量的植物,擴大了知識面。同時也鍛煉和提高了學(xué)生的觀察能力和動手能力。
3、走出校園,融入社會
學(xué)生參加社會實踐是促進學(xué)生素質(zhì)教育,接觸社會、了解社會、服務(wù)社會,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和操作能的重要途徑。走向社會是我們每個人的必經(jīng)之路,作為綜合實踐課,在教學(xué)過程中,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。更重要的是為學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)教師在社會提供了一次機會。
綜合實踐活動中仍處于主導(dǎo)地位,只是對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。在綜合實踐活動中,教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進者。教師不再作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織的知識體系傳遞給學(xué)生,而要與學(xué)生共同開展探究知識的過程。通過組織各類活動,我還發(fā)現(xiàn)這個課程的一大優(yōu)點就是能夠有效的加深學(xué)生和老師之間的感情,同學(xué)之間的團結(jié)合作的精神也得到培養(yǎng),學(xué)生參與的熱情非常高能促使老師對整個活動的期望,所以我們應(yīng)該認真反思今后我們課程的發(fā)展方向,讓它成為一門優(yōu)質(zhì)課程??傊C合實踐活動的目的在于讓學(xué)生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段,來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
綜合實踐教學(xué)總結(jié)4
一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,我和同學(xué)們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究,共同感受、共同分享、共同成長著,下面就這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、創(chuàng)造性的運用教學(xué)資源,上好每一堂課。
為了適應(yīng)學(xué)校課程改革,全面推進素質(zhì)教育,結(jié)合綜合實踐活動課的要求,目前我們學(xué)校綜合實踐活動課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結(jié)合的方式進行。由于綜合實踐活動沒有固定的教材,更沒有現(xiàn)成的教案,對于教師而言每一節(jié)課的開展都要費不少腦筋,為了上好每一節(jié)課,教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時可根據(jù)自身特點及學(xué)生實際開展主題教學(xué)活動的開發(fā)。如這學(xué)期開展的《科技小發(fā)明、小制作》,等研究性學(xué)習(xí)活動貼近學(xué)生實際,充分發(fā)展了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動手實踐、調(diào)查研究的能力,收到了很好的教學(xué)效果。
回顧半年來綜合實踐活動課教學(xué)工作,我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅,下學(xué)期,我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢,將我們云楓初中的綜合實踐活動搞得更加豐富,更具實效性。
二、存在的問題和困惑
雖然在課堂上自認為已經(jīng)把學(xué)習(xí)任務(wù)布置得再清楚了,也多次強調(diào)要按時完成,可每次去檢查完成情況時都讓我大失所望,同學(xué)們不能自覺地完成,一催再催,雖然我也采用批評加激勵措施,可仍有不少同學(xué)沒完成,可能是同學(xué)們對這門課程的認識不夠。那么如何轉(zhuǎn)變
學(xué)生的思想,提高學(xué)習(xí)的積極性是一個亟待解決的問題。
三、來期工作的方向和思路
1、加強理論引領(lǐng),向有經(jīng)驗的教師請教,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新和實踐,多反思和總結(jié),積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動,不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力,讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則,組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究,進一步完善綜合實踐活動評價機制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路,更好地實現(xiàn)課程資源共享,促進綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
綜合實踐課程作為一門新課程,我不斷努力、探索,通過各種形式的活動充實自己,讓綜合實踐課生根、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。
本學(xué)期開展每個主題活動時,我都會在班級中展開討論:該如何去操作,也就是要做些什么事?經(jīng)過討論,決定分為以下幾個步驟:
一、收集資料。
二、交流體驗。
三、實踐操作。
四、總結(jié)活動。
在轟轟烈烈開展活動的'過程中仍存在各種問題:
?。?)由于四年級學(xué)生年齡還小,剛剛接觸社會,他們對綜合實踐活動課程的認識還不夠,活動能力也較差,在實際操作中有一定的困難,需要我們再多些耐心的幫助和指導(dǎo),特別是在進行問卷調(diào)查方面。
?。?)不是所有的學(xué)生都全身心地參與了:有的學(xué)生沒真正的投入到活動中,有的隊員搜集的資料較少,還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,造成資料的丟失,有個別小組活動時不積極等等。
?。?)在上綜合實踐活動課時,由于考慮學(xué)生的安全因素,我們在外出活動時間上難以得到保證。走出校園實地調(diào)查,走入社會進行活動的幾乎沒有,我們可以爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對活動有價值的校內(nèi)外資源,為隊員開展活動提供良好的條件。
?。?)在活動過程中,我們始終堅持酌情分工,各任其責(zé)。因為綜合實踐活動課程注重學(xué)生的參與性,但現(xiàn)實情況注定有些制訂好的方案,對于一部分學(xué)生是無法完成的。因為學(xué)生的能力有一定的差異:有的學(xué)生口頭表達能力比較強,有的同學(xué)寫作能力較強,還有的活動能力較強。如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個活動中,做到人人參與,充分發(fā)揮綜合實踐的全員性是我需要深深思考的問題。
在這學(xué)期的各種綜合實踐主題活動中,通過參加活動學(xué)生們獲得了對社會的寶貴經(jīng)驗,更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,不管是稚嫩還是精彩,是參與還是觀看,每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風(fēng)景、一道痕跡、一次體驗!這一段有意義的時光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子,將會永遠存留在他們心中。下學(xué)期在社會調(diào)查上多下功夫,盡量讓任教的班級學(xué)生參加社會實踐,利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實踐操作能力,加強學(xué)生的交際能力。
綜合實踐教學(xué)總結(jié)5
1、重視學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材及家庭、學(xué)校、社會之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人,當(dāng)作選擇行動的主題和責(zé)任主體來看待。
2、重視學(xué)生實踐活動的過程,使其獲得參與研究探索的積極體驗。課程的設(shè)計強調(diào)學(xué)生的主題實踐和親身體驗,要求學(xué)生主動參與,自主活動。在活動方式上強調(diào)一切有利于調(diào)動學(xué)生活動積極性和探索欲望的活動形式,強調(diào)學(xué)生多感官的參與和多種心理能力的投入,活動種類多種多樣,都要重視學(xué)生切身感受到成功的心理體驗。
3、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗技能的.綜合運用,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在實踐活動中使學(xué)生積累感性經(jīng)驗,運用和驗證已有的學(xué)科知識經(jīng)驗和技能,多思路、多角度地尋求解決問題的方法;通過研究解決實際問題,激活學(xué)生已有學(xué)科知識的運用,達到“學(xué)以致用”的目的。
4、重視學(xué)生全體參與,學(xué)會共處,學(xué)會分享,學(xué)會合作。綜合實踐活動的組織形式是獨立活動和合作活動的結(jié)合,其中合作占有重要地位。學(xué)生在研究和解決某一問題的過程中要學(xué)會與人共處,學(xué)會溝通合作,學(xué)會互相交流,學(xué)會與大家分享研究成果。
綜合實踐活動課程要順利得以實施,需要觀念的更新與轉(zhuǎn)變;需要學(xué)生及家長的共同努力,付諸實踐,真正為二十一世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革探索一條新路子,為全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出貢獻。
綜合實踐教學(xué)總結(jié)6
綜合實踐活動做為一門課程,其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的,這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課,更重要的是通過活動加深學(xué)生對社會的了解,學(xué)會獨立思考,發(fā)現(xiàn)問題,邁向社會,積極參與調(diào)查研究、開拓視野,積累經(jīng)驗,豐富自己的課余生活,實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實踐活動順利開展的幾個關(guān)鍵點。
一、活動主題確定的自主性
活動主題的確定,應(yīng)該基于學(xué)生對自然、社會和人自身的關(guān)注、熱愛,主題的確定過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學(xué)生可以從身邊,自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn),選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時,我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式,再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題(小主題),研究其中的某一方面,自愿組成活動小組,開展研究。
二、活動計劃制定的有序性
無規(guī)矩不成方圓,計劃的制定有助于學(xué)生全程實踐活動的有序開展:分工合作,逐層深入,有的放矢,張弛有度。先做什么,該怎么做,接著做什么,可能會遇到什么問題,該怎樣解決。特別是某些細節(jié),需要制定更詳細的計劃,這就需要老師細心的指導(dǎo),比如學(xué)生計劃去采訪某個人,師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時間,采訪的問題預(yù)設(shè)好。
三、活動過程開展的靈活性
綜合實踐活動的課堂是開放的,天地之間的所有空間、萬物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實踐活動的`開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間,去社會上調(diào)查、研究,把學(xué)習(xí)的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂,腳步邁向社會去調(diào)查、記錄、訪問;團結(jié)協(xié)作,學(xué)會解決問題,比如制作手抄報,同學(xué)們分工合作,有的排版,有的查資料,有的畫圖,有的寫材料;動手實踐,融入真切情感,比如孩子對種植蔬菜十分感興趣,便讓他們親自動手,在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命,記錄下它們成長的軌跡,感受生命成長的點點滴滴,感動著自然與生命的奇跡。
當(dāng)然,在活動開展的過程中也遇到許多客觀和主觀的困難:如何選定主題?搜集到的資料繁多,從何入手歸納?實踐活動開展的時間跨度太長,如何合理安排活動的時間?如何應(yīng)對來自家長方面的阻力?……
總的來說,本學(xué)期綜合實踐活動的開展還是取得了可喜的成果,但這還只是一個開頭,一個源頭。今后我們會把綜合實踐的觸角伸向更多的角落,與更多的學(xué)科融合,溝通課堂內(nèi)外,糅合學(xué)科知識,增強學(xué)生的實踐運用能力。
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