公開課教學總結(jié)5篇教學公開課總結(jié)詞

時間：2023-11-05 15:59:00 教學總結(jié)

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的公開課教學總結(jié)5篇教學公開課總結(jié)詞，供大家閱讀。

公開課教學總結(jié)1

　　培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學的一項重要任務。學會計算終身受用，生產(chǎn)、生活中處處離不開計算;將來的各種自然科學學科也離不開計算，但是學生的計算能力卻不容樂觀。每學期各年級考試的試卷，有關(guān)計算的分數(shù)所占的比例很大(70%以上，而學生計算的失分率卻比較高。通過平日的教學，我發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題：

　　(1)題目看錯抄錯，書寫潦草。如6與0，1和7，5與8寫得模棱兩可，以至于自己也無法區(qū)分，把3抄成8,452抄成542，這樣的錯誤每次考試都會出現(xiàn)。

　　(2)一位數(shù)的加減乘掌握不熟練，沒有數(shù)感。

　　(3)計算過程出錯：如加法忘記進位，減法忘記退位，進位的不加，退位的不減等。

　　(4)計算習慣不好：如計算時不打草稿，全憑口算。做作業(yè)時專注力不集中，浮躁等。

　　(5)連帶錯誤：如應用題列對算式算錯數(shù)，計算順序出錯導致整題錯。

　　學生出現(xiàn)的這樣的計算錯誤，我們不能簡單地歸咎于“粗心”，學生們有了良好的習慣和良好的學習狀態(tài)，這些習慣就會減少，甚至避免。針對這些現(xiàn)狀，我們組展開了一輪抓好計算教學的公開課。通過學習和總結(jié)，我有以下幾點心得和大家分享：

　　第一，注重算理，鼓勵算法多樣化。

　　要使學生會算，首先必須使學生明白怎樣算，為什么這樣算。因此，計算教學必須加強學生對計算法則及算理的理解。在理解了算理和在理解了算理和計算法則的基礎(chǔ)上，鼓勵學生采取靈活多變的方法。例如，耿老師講的兩位數(shù)的加法(進位)中，用小棒把算理詮釋的'非常到位，學生明白了，為什么進位，豎式怎么來的，這樣學生們對計算法則就很明白，提高正確率。張老師講的筆算乘法中，重視錯例分析，幫助學生找到錯誤原因，并引以為鑒，使學生對易錯點比較敏感，提高正確率。。

　　第二，進行口算方法指導，巧用簡算，加強口算訓練，幫學生建立良好的數(shù)感。

　　口算是筆算的基礎(chǔ)，也是提高計算能力的關(guān)鍵，而簡算又是提高口算速度和正確率的很好的方法。在平時我們每天利用口算本，在早自修練，課前練，但是如果只是強化訓練，而不給學生方法指導，會大大降低我們口算的效率。例如，在九月份我發(fā)現(xiàn)了學生們口算速度不高，是因為掌握不了口算方法，于是我利用早自修和課后五分鐘對學生進行了口算方法指導，提出必須用口算的方式解決口算題，取得了不錯的效果。

　　還有我發(fā)現(xiàn)學生們都能背過乘法口訣，但是算乘法卻很慢，常常是你問他7X8，他要背一遍像背順口溜一樣背到七八五十六才得到答案，于是我每天課上留出5分鐘做搶答游戲：我說結(jié)果，學生告訴我是幾乘幾，學生們興致很高，開始的時候還是很慢，并且不全，經(jīng)過一周的訓練，絕大多數(shù)同學己經(jīng)達到了看到24就會三八四六二十二一二十四脫口而出。然后我又設(shè)計了對小于20的數(shù)進行個位分解的游戲，幫他們初步建立數(shù)感。

　　第三，善于總結(jié)，并簡化總結(jié)。

　　由于小學生的特點，我們要對知識進行總結(jié)并且我們的總結(jié)語句要朗朗上口，簡短易記。比如，梁老師針對學生們抄錯題，計算錯，馬虎不檢驗導致計算錯誤，總結(jié)了：一看(數(shù)字和符號)二想(計算方法)三算(認真仔細)四檢(驗算)。我聽課后覺得很好，應用與教學，感覺效果不錯，大大的提高了學生的正確率。比如加減法運算法則總結(jié)數(shù)位對齊，滿十進一，退一當十。學生朗朗上口，容易記。運用熟練。

　　第四，重視學生良好習慣的培養(yǎng)，老師要以身示范。

　　養(yǎng)成校對的習慣。學生把數(shù)學題從書本抄到作業(yè)本，從橫式到豎式，從上一步到下一步，要求學生先認真校對一遍抄的數(shù)或運算符號是否正確，再進行下面的計算。養(yǎng)成驗算的習慣。這些都要老師以身示范，比如計算234-89老師板演完豎式，自覺地進行驗算，之后再寫答案，例如梁老師的小數(shù)的乘法中，老師在黑板上標著尺子寫豎式的等號，這樣學生就會有樣學樣。

公開課教學總結(jié)2

　　楊xx老師本堂課注重培養(yǎng)了學生的移動正面雙手墊球的技術(shù)動作和素質(zhì)練習，教學目標提出得很明確，切合學生的實際，突出了學生的主體地位，教案也是比較規(guī)范，課堂常規(guī)使得課堂做好了一切準備，營造了一個良好學習的氛圍；課堂設(shè)計也是比較科學合理的，各教學環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過渡自然流暢，所采用的教學方法得到了優(yōu)化，注重了學生的技術(shù)能力的練習與身體素質(zhì)的提升，創(chuàng)設(shè)的教學過程，能讓學生全身心的進行學習與練習，也啟發(fā)了學生的學習思維，讓學生的思考中進行學習與練習，練中思考，學中思維，學中得到提升，特別是針對學生的學習層次，有些學生素質(zhì)（排球）較高，有些好象是剛剛學習不久的新手，王老師采用的分層教學和互助學習小組的方式，讓學生更好的全體全面發(fā)展；在教學過程中的示范中，充分體現(xiàn)著教師的基本功扎實，在課堂中貫穿著鼓勵學生相互促進、相互學習，相互推進。

　　在個別指導上，楊老師的指導方式與作法值得我去學習的，他很好地調(diào)動（促進）學生的學習積極性，也在引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、去分析、去解決；他老師用形象生動的語言描述著、引導著學生在課堂中去充分展示自己的運動能力，學生的互助學習，教師的針對性指導等，讓學生能夠在學習與練習過程中去感受學習排球的樂趣并易于積極主動地獲得成功，學生興致勃勃的學習情緒、躍躍欲試的舉止讓我很受感動。

　　建議：在課堂練習中指定一些排球?qū)W習較好的同學作為小組長引領(lǐng)練習，我認為會更好地開展課堂學習。

公開課教學總結(jié)3

　　教材分析

　　本節(jié)課選自外研版三年級起點《小學英語新標準》第一冊第七模塊第一單元。主要以慶祝Sam的生日為主線，以Happy birthday, Here’s your ……為主要句型，使學生能在真實的語言環(huán)境中用英語進行交流，祝賀他人的生日并贈送禮物。課文貼近生活，具有很強的實用性。

　　本節(jié)課詞匯、時態(tài)較豐富，語篇完整，生動活潑。體現(xiàn)了對學生英語技能，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的教育和培養(yǎng)，具有豐富的文化內(nèi)涵的語言材料。本模塊要求兩個課時完成，第一課時主要是呈現(xiàn)本模塊的語言內(nèi)容，第二課時提供一些任務練習，同時擴展上節(jié)課學習的內(nèi)容。根據(jù)小學三年級學生好動且模仿能力強的特性，我采用歌曲導入新內(nèi)容的方法從而循序漸進的擴展學習內(nèi)容。

　　學情分析

　　本節(jié)課教學的對象是小學三年級學生，我所教的兩個班學生對英語有較濃的興趣，他們上課聽講較認真，回答問題較積極主動，他們的聽、說、認、讀的學習習慣正在形成中。再說他們對過生日或參加同學的生日派對有一定的經(jīng)歷、體驗和感知，這有利于新知識的教學。學生能在比較輕松的環(huán)境中學習該課內(nèi)容，并且他們的求知欲和表現(xiàn)欲都很強，急于得到老師的肯定。需要重點關(guān)注他們birthday和present 單詞的發(fā)音。

　　教學目標

　　1、知識目標：

　　（1）能在圖片的幫助下聽、說、認、讀四個單詞：happy, birthday,here,cake（2）能口頭運用Happy birthday!向別人祝福生日，并能用Thank you.對別人的祝福表示感謝。

　?。?）能聽懂、會口頭使用Here’s your……這個句型。

　　2、技能目標：

　　能在真實情境中運用所學句型表達自己的觀點，會慶祝他人的生日并贈送禮物。

　　3、情感目標：

　　能大膽開口說英語，樂于用英語進行口頭表達；待人接物有禮貌，善于表達謝意。

　　教學重點和難點

　　1、重點：（1）四個單詞的聽說認讀:happy birthday here cake

　?。?）“Happy birthday!” “Thank you.” “Here’s your…… .”的口頭運用。

　　2、難點：（1）“Here’s your ……”句型的認讀和口頭運用。

　?。?）在慶祝生日的過程中運用所學句子。

　　教學過程

　　本節(jié)課內(nèi)容是外研版小學英語第一冊Module 7 Unit1的第1課時，整個活動設(shè)計的圍繞“happy birthday here cake和Happy birthday! Thank you . Here is your …… .這幾個重點句型來展開。

公開課教學總結(jié)4

　　教師是學校的核心與靈魂，新教師是學校的未來與希望。本學期數(shù)學組迎來了二十多位新教師，為我組輸入了充滿活力的新鮮血液。他們朝氣蓬勃、虛心學習、積極探索、努力工作，在校領(lǐng)導的關(guān)懷和培養(yǎng)下，通過老教師傳幫帶，很快適應并迅速融入金橋教師團隊，不斷成長進步。這次新教師匯報公開課，正是其中脫穎而出的兩位代表。

　　12月21日下午，高一年段李欣星老師與初一年段陳燕老師分別開設(shè)了公開課，全組教師參加聽課與評課活動。

　　“李欣星老師的高一(1)班課《直線與平面平行的判定》，是在全集備組認真旁聽了教研室副主任趙金成老師的示范樣板課后，再根據(jù)自己對課標與教材的研究、授課班級學情基礎(chǔ)上精心準備的，大膽突破，勇于嘗試，有所創(chuàng)新。她先從橋與河面、門框與門扇的位置關(guān)系抽象得出直線與平面平行的概念及其判定方法，通過正反對比，得到線線平行線面平行的三個關(guān)鍵詞：面外、面內(nèi)、平行。然后通過兩個典型例題及其變式，讓學生領(lǐng)會並感悟到“空間問題平面化”的化歸思想，掌握“有中點、找中點、證平行” “折半平移”與“等量平移”的思路與方法。

　　初一(5)班的課《余角與補角》由陳燕老師講授。她在段長許濤和集備組長陳金華老師的悉心指導下，認真鉆研教材，精心備課并制作課件，針對初一學生活潑好動的特點，利用折紙，引出角之間的數(shù)量關(guān)系，幫助學生認識兩角互余與互補的定義與性質(zhì);通過測量墻角度數(shù)的難題創(chuàng)設(shè)問題情境，引出鄰補角概念并利用它們的關(guān)系，解決實際問題。課上用“找朋友” “判對錯” "證性質(zhì)” “數(shù)對數(shù)”等各種形式活動，充分調(diào)動學生學習的積極性和探究熱情。

　　教學公開課也是新教師提升教學素養(yǎng)、提高教學質(zhì)量的途徑之一。課后，在組長黃松的主持下，全組老師對兩位新老師的課作分析評價，教研室趙金成主任、各年段集備組長及老師們都做了切實中肯的發(fā)言，充分肯定了公開課的成功之處，也指出不足之處與進一歩改進完善的建議，讓廣大新老師得到啟發(fā)與感悟。

　　“新松恨不高千尺，惡竹還須斬萬竿?！蔽覀兿嘈旁谛ｎI(lǐng)導和老教師們的關(guān)心、扶持和幫助下，通過自身的努力，新老師們將在金橋沃土上茁壯成長。新星閃亮，雛燕凌空，努力吧!金橋的明天是你們的!

公開課教學總結(jié)5

　　本周共聽課七節(jié)，涉及到七個學科。教師的教學經(jīng)驗十分豐富，課堂控制游刃有余。英語課以互動見長，學生參與度高；數(shù)學課堂所舉實例貼近學生的生活，學生感興趣，教學目標定位最合理、教學目標達成度高；會計、電子則采用案例教學方法，理論與實踐有機結(jié)合。汽修與計算機則是典型的實操課程，學生做教師輔導，學長制等教學手段有充分的體現(xiàn)；語政則劍走偏鋒，涉及到學生的心理輔導，教學資料設(shè)計新穎、獨到。聽這幾節(jié)課，對專業(yè)的教師來說都是一種享受，并且獲益匪淺。

　　一堂精彩的課必須會注意到以下三點：

　　第一，教學目標設(shè)定的合理；

　　第二，主講教師是如何實現(xiàn)教學目標；

　　第三，主講教師透過什么手段檢測教學目標的實現(xiàn)狀況；七節(jié)課中的教師都遵循了這樣的規(guī)律，所以教學形式多樣，讓人學習的資料十分多。

　　幾點質(zhì)疑：

　　1、教學資料是否適合學生。教學資料是否充實，教學進度進行的如何

　　2、課前有無預習，如果有學生的反應如何，如果沒有課堂教學效率如何體現(xiàn)

　　3、評價標準：學科之間的差異巨大，課堂教學資料的差異也很大，如何在一條線上評比。

　　4、學生到底掌握得怎樣樣只能透過學生的反應去單一決定，還有不合理的程度。

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