小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
1. 基礎(chǔ)知識(shí)
1. 能聽(tīng)懂和說(shuō)12組對(duì)話，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀60個(gè)單詞和短語(yǔ)，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子，并輕松使用。
2. 教學(xué)內(nèi)容及各單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)
第一單元我校
內(nèi)容：
1. 比較水平形容詞數(shù)量 談?wù)撊撕褪?/p>
2. 能夠正確回答有關(guān)身高、體重和長(zhǎng)度的問(wèn)題。
3. 能夠掌握Lets talk and lets learn A、B部分的單詞和句子。
4. 理解并執(zhí)行Lets do, lets chant, Story的部分內(nèi)容時(shí)間、好消息等。
5.音標(biāo)：可以聽(tīng)發(fā)音，寫出對(duì)應(yīng)的單詞。
要求：
1.掌握本單元形容詞比較四向詞。
2. 理解并說(shuō)出Lets talk A 部分和B 部分中的對(duì)話以及l(fā)ets learn 中的單詞。
3.身高體重的表達(dá)。
4.為了比較，比較級(jí)形容詞的變化和拼寫。
5.對(duì)話在實(shí)際情境中的應(yīng)用。
第二單元幾點(diǎn)了？
內(nèi)容：
1.談疾??；
2. 能掌握A，B部分讓我們談?wù)?，讓我們一起學(xué)習(xí)的單詞和句子。
3. 理解并表演lets do, lets chant, storytime的內(nèi)容, 很高興知道等。
4. 音標(biāo)：雙元音和拼寫規(guī)則。
要求：
1 掌握本單元的四通詞匯。
2. 能聽(tīng)懂和說(shuō)出一些關(guān)于疾病的短語(yǔ)，表達(dá)感情。
3. 短語(yǔ)和句子的四向書寫。
4.在實(shí)際情況中應(yīng)用。
Unit 3 這是你的裙子嗎？
內(nèi)容：
1.利用過(guò)去緊張的周末活動(dòng)。
2.能夠掌握l(shuí)ets talk and lets learn A部分和B部分的單詞和句子。
3.理解并執(zhí)行l(wèi)ets do的內(nèi)容，讓我們一起吟唱，故事時(shí)間，讓我們唱歌等。
4.音標(biāo)。
要求：
1. 提問(wèn)和回答過(guò)去的活動(dòng)
2. 理解并說(shuō)出 lets talk A 和 B 部分的對(duì)話。
3. 大師四會(huì)單詞和單詞一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
4. 動(dòng)詞過(guò)去式的變化。
5. 四向短語(yǔ)和句子的寫法
Unit 4 今天很暖和。
< p> 內(nèi)容：1.能簡(jiǎn)單介紹一下天氣情況。
2. 能分辨出不同天氣條件下穿什么。
3、能理解并給出一些答案，如：北京的天氣怎么樣？很酷。
要求：
1.會(huì)唱《雷聲》歌曲。專注于掌握天氣的話。
2. 難點(diǎn)：我能穿新襯衫嗎？
本學(xué)期四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，師生們都投入到緊張的復(fù)習(xí)工作中。這是年級(jí)教師和學(xué)生最忙碌的季節(jié)。復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也可以查補(bǔ)空缺，讓學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，最后的綜合復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課，使復(fù)習(xí)失去真正的意義，變得枯燥無(wú)味。
1.復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，并根據(jù)需要背誦和識(shí)別一些單詞，可以完成單詞默寫和分類的練習(xí)。
2.認(rèn)識(shí)課本中出現(xiàn)的部分短語(yǔ)的用法，并能完成英漢互譯練習(xí)。
3.掌握課本中出現(xiàn)的句型和一些與課本內(nèi)容相關(guān)的簡(jiǎn)單語(yǔ)法知識(shí)；能夠區(qū)分課本中出現(xiàn)的句型，并用翻譯來(lái)補(bǔ)充所學(xué)的句子。
4.能夠識(shí)別和閱讀課本中的短文，能夠獨(dú)立完成一些比較容易閱讀的問(wèn)題。
5. 能夠根據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。
2. 復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)
1. 字詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1）按詞性復(fù)習(xí)單詞。
2）根據(jù)詞匯復(fù)習(xí)單詞。
2. 短語(yǔ)。短語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的好方法，同時(shí)也是學(xué)習(xí)句子、對(duì)短語(yǔ)進(jìn)行分類和掌握的基礎(chǔ)。
3. 句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1) 指導(dǎo)學(xué)生在上下文中復(fù)習(xí)句子。
2) 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句型對(duì)比復(fù)習(xí)句子，教授學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3) 指導(dǎo)學(xué)生在表演中使用句子。這樣的復(fù)習(xí)課也很有趣。
4. 閱讀。雖然學(xué)生閱讀困難，但課本中出現(xiàn)了相對(duì)復(fù)雜的短英文文本。
3.復(fù)習(xí)方法與原則
1.加強(qiáng)單詞的閱讀和聽(tīng)寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，讓他們盡最大努力通過(guò)單詞級(jí)別。將短語(yǔ)審查與單詞分類審查聯(lián)系起來(lái)。以詞、詞、句、讀為一體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中緊密聯(lián)系，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2.以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫為主，讓學(xué)生多讀書，在復(fù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。相得益彰。學(xué)生基礎(chǔ)差，英語(yǔ)練習(xí)少。因此，我們應(yīng)該從練習(xí)開(kāi)始，讓學(xué)生盡可能多地練習(xí)，這樣他們就不會(huì)在第一次考試中束手無(wú)策。
3、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣，所以我們需要選擇合適的形式和內(nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，給學(xué)生機(jī)會(huì)和成功的感覺(jué)，盡量增加他們的興趣，使他們能夠也潛心于激烈的復(fù)習(xí)。 ，并在審查中取得進(jìn)展。
4.注重因材施教，采取分級(jí)分類的教育方式，幫助不同層次的學(xué)生取得不同的進(jìn)步和收獲。學(xué)生的兩極分化和想象力嚴(yán)重，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，復(fù)習(xí)重點(diǎn)是單詞、句型等基礎(chǔ)知識(shí)。
5、注意學(xué)生的心理調(diào)整，讓學(xué)生在平靜輕松的氛圍中，有條不紊地復(fù)習(xí)，完成任務(wù)。應(yīng)該給不從事復(fù)習(xí)的學(xué)生適當(dāng)?shù)膲毫Α?
四、復(fù)習(xí)安排 18個(gè)周三課時(shí) 19個(gè)周二課時(shí)
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，一定要以學(xué)生為主體，在為了從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都取得了一定的進(jìn)步和進(jìn)步，不僅在考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
周、內(nèi)容、備注：
18、復(fù)習(xí)第一、二、三單元的關(guān)鍵詞。單詞復(fù)習(xí)
18復(fù)習(xí)第一、二、三單元單元關(guān)鍵句句復(fù)習(xí)
18復(fù)習(xí)1書評(píng)總復(fù)習(xí)
19復(fù)習(xí)第四、第五、六單元關(guān)鍵詞詞復(fù)習(xí)
19 復(fù)習(xí)第四、五、六單元的關(guān)鍵句和句子
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
小學(xué)語(yǔ)文教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，而字詞教學(xué)又是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。字詞教學(xué)貫穿于整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。根據(jù)我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，在字詞教學(xué)方面有以下幾點(diǎn)感觸：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。在識(shí)字教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字。
如在學(xué)習(xí)“攀”字時(shí)，有一位學(xué)生根據(jù)字形說(shuō)：“大手緊緊抓住樹(shù)林中的兩根樹(shù)杈?！逼渌麑W(xué)生都覺(jué)得這樣好記。在學(xué)習(xí)“囚”字時(shí)，學(xué)生很快就說(shuō)出識(shí)記的方法“人被關(guān)在封閉的房子里沒(méi)有自由，就成了囚犯?！痹诒容^“吠”、“哭”、“器”這幾個(gè)字時(shí)，有一位學(xué)生觀察字形后，編了一個(gè)順口溜“犬有一張嘴，就大聲地叫；犬有兩張嘴，就傷心地哭；犬有四張嘴，就變成了機(jī)器?！蓖瑢W(xué)們都點(diǎn)頭稱妙。在學(xué)習(xí)帶有相同部首的字時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生找出其規(guī)律，以便掌握更多的字。如帶有衣字旁的字，很多是與布、服裝有關(guān)，如褲、襯衫、裙、襪、被、袖、褂、袍等；而帶有反犬旁的字很多與動(dòng)物有關(guān)，如狗、貓、狼、獅、猩、狐、貍等。在比較形近字時(shí)，通過(guò)變換偏旁來(lái)識(shí)記這些字。如“情、請(qǐng)、清、晴、睛、蜻”這幾個(gè)字，通過(guò)形旁來(lái)幫助理解字義，再通過(guò)用組詞、說(shuō)話來(lái)進(jìn)一步識(shí)別這些字。如此教學(xué)，讓學(xué)生興趣極濃，很快就記住了。
在現(xiàn)代教學(xué)理念下，我們?cè)谧⒅馗倪M(jìn)教學(xué)方式的同時(shí)，依然可以繼承傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，依照漢字的規(guī)律組織學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。讓漢字自身的魅力吸引學(xué)生、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，感受、體會(huì)中華文字的博大精深。
二、字詞教學(xué)要注重教學(xué)方式多樣化。
字詞教學(xué)相對(duì)于閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，更顯枯燥無(wú)味，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)多變換花樣，讓學(xué)生記得牢，又記得開(kāi)心。在教學(xué)識(shí)記生字詞的時(shí)候，低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)以游戲?yàn)橹?，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。如：
1、在街上你都看到了什么？這一個(gè)專題給學(xué)生認(rèn)識(shí)了很多商店招牌的文字。
2、在電視里都看到了什么？這個(gè)專題給學(xué)生在看自己喜歡的動(dòng)畫片時(shí)，會(huì)專心去認(rèn)識(shí)動(dòng)畫片里的一些生字。
3、你在學(xué)校食堂里看到了什么？這個(gè)專題給學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種蔬菜的名字。每周組織他們匯報(bào)自己的成果，學(xué)生的識(shí)字勁頭越來(lái)越大，這樣的隨意識(shí)字，學(xué)生記得也很牢。這樣的識(shí)字方法，其特點(diǎn)是根據(jù)不同的場(chǎng)景，給學(xué)生教學(xué)的一種集中識(shí)字，同時(shí)不要給學(xué)生分析其具體結(jié)構(gòu)，只是給一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，是一種速成的識(shí)字方法。而高年級(jí)的學(xué)生則可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的識(shí)記方法來(lái)識(shí)記新字詞，并在課堂上交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，促進(jìn)主動(dòng)完善，自我成長(zhǎng)。使我們的字詞教學(xué)更有深度，學(xué)生就記得更加牢靠，理解得也更深刻。
三、設(shè)法理解字詞的意思。
在教學(xué)中，要堅(jiān)持“字不離詞、詞不離句”，要把字詞放在語(yǔ)言環(huán)境來(lái)認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生在平時(shí)閱讀遇到一些生字新詞無(wú)法理解其意思時(shí)，便可以通過(guò)查字詞典、上網(wǎng)查詢、聯(lián)系上下文等方法來(lái)幫助理解其意思，從而順利地進(jìn)行閱讀。不但培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，而且學(xué)到更多的課外知識(shí)，讓自己的視野更加開(kāi)闊。
只要教師肯鉆研，在字詞教學(xué)上下工夫，運(yùn)用多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓他們積極、主動(dòng)地參與到字詞的學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)字詞帶來(lái)的樂(lè)趣，還能享受到課外閱讀帶來(lái)的美妙。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
一、農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀
1、藝術(shù)教育被忽視。
不少學(xué)校尤其是農(nóng)村小學(xué)仍然把音樂(lè)課、美術(shù)課為主的藝術(shù)課看成是可開(kāi)可不開(kāi)的“雜課”。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的音樂(lè)課時(shí)量和美術(shù)課時(shí)量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了唱歌課、圖畫課，有的被語(yǔ)、數(shù)等主課占用，更有的干脆讓學(xué)生自習(xí)。安排在課表中的音樂(lè)課、美術(shù)課形同虛設(shè)。個(gè)別學(xué)校甚至取消了音樂(lè)課、美術(shù)課，使學(xué)生不能接受應(yīng)有的藝術(shù)教育。
2、專業(yè)師資嚴(yán)重匱乏。
目前，在農(nóng)村小學(xué)教師中，藝術(shù)課教師從正規(guī)師范院校畢業(yè)，受過(guò)藝術(shù)專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓(xùn)的教師少之又少，大部分對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)知識(shí)知之甚少。因此，在農(nóng)村中小學(xué)，藝術(shù)教育師資嚴(yán)重不足，音樂(lè)課美術(shù)課完全由語(yǔ)、數(shù)等“主課”教師兼教，而且現(xiàn)有的任課教師在教學(xué)觀念、教學(xué)態(tài)度、學(xué)識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力等方面與藝術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要存在著較大的差距。同時(shí)，由于中小學(xué)藝術(shù)教育不受重視，把藝術(shù)課看作“雜課”，沒(méi)有建立藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)、測(cè)試體系，以致于教師的教學(xué)無(wú)壓力，無(wú)動(dòng)力，應(yīng)付了事。
3、藝術(shù)教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺。
目前，農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)設(shè)備的配置，雖然在“普九”、“普?qǐng)D”、“普實(shí)”的工作中得到了改善，但有的學(xué)校管理不善，使用不當(dāng)，導(dǎo)致藝術(shù)教學(xué)設(shè)備損毀、流失的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不能保證教學(xué)的正常開(kāi)展。有些學(xué)校的藝術(shù)課因?yàn)闆](méi)有設(shè)備，無(wú)從開(kāi)展。拿我從事教學(xué)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，音樂(lè)器材只有一臺(tái)腳踏琴、一臺(tái)電子琴。而美術(shù)器材只有閑置很長(zhǎng)時(shí)間的畫夾，像顏料等必要美術(shù)用品都十分短缺
4、學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不夠。
在農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)的思想封閉，觀念陳舊，文化素質(zhì)低，知識(shí)面窄。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，他們只關(guān)心孩子語(yǔ)數(shù)等“主課”的學(xué)業(yè)，認(rèn)為自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是畫家的“料”。音樂(lè)和美術(shù)，孩子學(xué)與不學(xué)，教師教與不教，沒(méi)有多大關(guān)系，以至輕視甚至阻礙孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)。對(duì)于學(xué)校的一些相關(guān)的藝術(shù)活動(dòng)，家長(zhǎng)也不支持，有的甚至阻礙。
二、關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的幾點(diǎn)建議
1、選用和培訓(xùn)師資是首要任務(wù)。
學(xué)校要重視音、美教師和特長(zhǎng)教師的選用和培訓(xùn)，采用脫產(chǎn)專職培訓(xùn)和自學(xué)成才、業(yè)余進(jìn)修、集中培訓(xùn)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)藝術(shù)教育的師資力量。一方面，可以通過(guò)嚴(yán)格的考試和面試，從中小學(xué)中選拔一些思想政治素質(zhì)好，并具備一定音美知識(shí)的年輕教師到師范院校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充實(shí)音、美教學(xué)力量；另一方面，對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)、人員較緊張的學(xué)校采用假期集中培訓(xùn)，聘請(qǐng)一些有水平的音、美教育專家授課，使教師們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較系統(tǒng)、較實(shí)用的專業(yè)知識(shí)?！八囆g(shù)不能容忍說(shuō)教，審美不能依靠灌輸”，只有藝術(shù)教師的專業(yè)水平提高了，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。
2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。
音樂(lè)、美術(shù)器材的配置是開(kāi)展藝術(shù)教育的重要條件之一，也是順利實(shí)施藝術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們應(yīng)抓住鞏固“普九”成果的契機(jī)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的硬件建設(shè)，利用有限的教育資金，購(gòu)置各類音、美教學(xué)器材，使學(xué)校的音、美器材配備上規(guī)模、上檔次。在教育資金相對(duì)困難的情況下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，
積極采取兩條腿走路的辦法。一方面，教育行政部門通過(guò)各種渠道積極籌措資金，幫助學(xué)校購(gòu)置藝術(shù)教育設(shè)備；另一方面，盡量依靠自力更生和充分利用本地資源條件，自制部分教學(xué)用具和器材。如簡(jiǎn)易的畫夾、畫架、畫板等，鼓勵(lì)學(xué)生自帶或自購(gòu)一些民間樂(lè)器，如二胡、笛子等。另外，應(yīng)妥善保管各種教學(xué)用具和器材，避免損毀和流失。
3、開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好藝術(shù)課。
各校應(yīng)嚴(yán)格按照國(guó)家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程。不能像以前那樣把藝術(shù)類課程當(dāng)成是可有可無(wú)的“雜課”，也不能走走形式每周上一節(jié)不專業(yè)的“游戲課”，不能只偏重于知識(shí)和技能的目標(biāo)，而應(yīng)重視學(xué)習(xí)過(guò)程的獲得強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，更注重情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，因?yàn)檫@些因素都是使學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵。
“興趣是最好的老師”。老師“教”和學(xué)生“學(xué)”應(yīng)該互動(dòng)起來(lái)?！耙越處煘橹行摹薄！耙越滩臑橹行摹?、“以課堂為中心”也應(yīng)該被“以人為本”、“以人的發(fā)展為中心”所代替，教學(xué)形式應(yīng)更靈活。要大力加強(qiáng)多媒體電化教學(xué)手段在藝術(shù)課中的運(yùn)用，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀，如精心繪制板報(bào)，設(shè)計(jì)圖案、書簽，精心制作投影膠片等。要積極開(kāi)展藝術(shù)課教研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓音、美教師相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
誠(chéng)然，農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育較以前有了很大的改觀，但為了更好的適應(yīng)教學(xué)的`改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，仍需教育各部門負(fù)責(zé)人員共同努力，乘課程改革之東風(fēng)，為農(nóng)村藝術(shù)教育開(kāi)創(chuàng)一個(gè)更好的局面。
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
指導(dǎo)思想：結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，順應(yīng)課程改革潮流，深入基層，服務(wù)基層，推動(dòng)公平教育逐步實(shí)施，提高專業(yè)水平師資水平，領(lǐng)先全市小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平和科研水平。水平也提高了很多。
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)全省素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，研究如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究中貫徹落實(shí)
從全省看，大力實(shí)施素質(zhì)教育是目前的重中之重。要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)精神，明確形勢(shì)任務(wù)。深入研究新形勢(shì)下如何更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。重點(diǎn)：
(1)研究如何進(jìn)一步減輕學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。
(2)研究如何突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生在自然界和社會(huì)中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
(3)進(jìn)一步探索學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革。
2.深入推進(jìn)全市小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革
（1）課程改革已進(jìn)行五年，現(xiàn)已達(dá)到高年級(jí)。如何在高年級(jí)實(shí)施課程改革，應(yīng)與低年級(jí)和中年級(jí)不同。重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)和應(yīng)用問(wèn)題（問(wèn)題解決）教學(xué)的有效性，如何在重視數(shù)學(xué)研究過(guò)程的同時(shí)，重視解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)品味與生活品味的和諧，初中與小學(xué)如何有效銜接，教師專業(yè)水平如何提升。
(2) 預(yù)計(jì)將發(fā)布數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）。屆時(shí)，應(yīng)組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確修訂背景、增刪改查，了解其中蘊(yùn)含的深刻含義，準(zhǔn)確把握。來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
(3)擬舉辦全市小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革研討會(huì)。主要內(nèi)容包括觀察課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，交流重點(diǎn)研究的理論成果，對(duì)骨干教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，必要時(shí)邀請(qǐng)專家作報(bào)告，讓廣大數(shù)學(xué)教師有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)。課程改革的發(fā)展方向。清楚的認(rèn)識(shí)。
3。繼續(xù)赴校本教研聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展工作
教學(xué)、科研、科研，培養(yǎng)教師專業(yè)精神是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。 （一）認(rèn)真學(xué)習(xí)校本教研理論，了解外地校本教研的良好經(jīng)驗(yàn)和做法。 （2）經(jīng)常深入校本教研聯(lián)絡(luò)學(xué)校，了解校本教研活動(dòng)的開(kāi)展情況。 （三）參與學(xué)校校本教研活動(dòng)，根據(jù)具體情況給予有效指導(dǎo)和幫助。 （四）積累經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)校深入挖掘和系統(tǒng)梳理，形成示范，適時(shí)推廣。 }
4.繼續(xù)開(kāi)展小學(xué)生數(shù)學(xué)小課題研究活動(dòng)。
小課題研究引起了學(xué)校和教師的極大興趣，并取得了初步成果。你應(yīng)該繼續(xù)走這條路。
(1)對(duì)于課外研究課程的研究，要鞏固和提高，使之成為常態(tài)化、長(zhǎng)期化。
（2）對(duì)于課堂研究性課程的研究，要不斷拓展研究領(lǐng)域，不僅涉及新的教學(xué)，還涉及實(shí)踐課和復(fù)習(xí)課；不僅涉及空間和圖形課程，還涉及計(jì)算機(jī)課程、解題課程等，逐漸與單元教學(xué)和常規(guī)教學(xué)相結(jié)合。
（3）積累相關(guān)資料，提高理論方面，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教師的科研水平同步提高。
（4）擬舉辦全市數(shù)學(xué)子課題研究活動(dòng)展示交流活動(dòng)，推動(dòng)子課題研究活動(dòng)向更高層次、更高水平邁進(jìn)。
5.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)。
互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，為當(dāng)前的工作和生活提供了更加便利的條件。如何利用互聯(lián)網(wǎng)提供的便利條件為教學(xué)和科研服務(wù)是當(dāng)前應(yīng)研究的重要內(nèi)容。
（1）研究利用電子郵件、教育局網(wǎng)站、、博客等方式發(fā)布和交流教研信息。
（二）調(diào)研利用網(wǎng)絡(luò)與區(qū)縣教研人員和基層學(xué)校教師進(jìn)行溝通交流，了解情況，提供指導(dǎo)和幫助。
(3)利用互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)對(duì)文字和視頻教學(xué)案例、學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)課件等進(jìn)行交流和研究。
6. 為省級(jí)質(zhì)量班評(píng)選做準(zhǔn)備
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
這是一篇童話故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含了一個(gè)深刻的道理，需要通過(guò)學(xué)生的讀想議來(lái)領(lǐng)悟。在熟讀課文了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解圓圓的沙粒為什么能變成珍珠，對(duì)情感層面的目標(biāo)達(dá)成,本文必須有一個(gè)突破,想辦法使學(xué)生體會(huì)到沙粒變珍珠的不容易。對(duì)此，我在課堂上，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，以情感的起伏貫穿全文，先通過(guò)觀察沙粒，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，以提問(wèn)導(dǎo)讀第一自然段，揭示故事的起因，提問(wèn)引讀沙粒與同伴們的話，形成強(qiáng)烈的情感沖突，深入文本中讓學(xué)生在讀議中悟出道理，感受到沙粒面臨的重重困難，通過(guò)學(xué)生的反復(fù)讀，想像、議論,讓學(xué)生感受到堅(jiān)持就能成功的道理。
本堂課，入課自然，大思路很清楚。教學(xué)中，注重了引導(dǎo)學(xué)生抓詞感悟，注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的意思，而后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀得充分，形式多樣。課文帶“……”處，我也能啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，進(jìn)而體會(huì)圓圓的沙粒變珍珠的不容易。
不足是，抓讀自然好，但指導(dǎo)學(xué)生讀要有層次，有目的地讀。由于本人讓學(xué)生讀課文目的不明確，因此影響了讀的質(zhì)量，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。由于我講解課文語(yǔ)言頻繁，變珍珠的過(guò)程沒(méi)有給學(xué)生理得很清楚，板書又過(guò)于簡(jiǎn)單，加上沒(méi)有把握好出示板書的時(shí)機(jī)，因而學(xué)生在回答“圓圓的沙粒為什么會(huì)變成美麗的珍珠？”時(shí)，學(xué)生答得不是很全面。
今后努力方向：要潛心鉆研文本，注重語(yǔ)文教學(xué)的人文性和工具性的結(jié)合，要做到收放自如，提高自己駕馭課堂的能力；我的語(yǔ)文教學(xué)的基本功還需要下功夫，下苦功夫！
小學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6
精讀課文教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，特別是含義深刻的句子.要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。
2、思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
3、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
略讀課文的教學(xué)
著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀"提示"，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。
讀寫例話的教學(xué)
聯(lián)系本組的精讀課文，對(duì)例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解;最后聯(lián)系自己讀寫實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話中得到的啟發(fā)與體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識(shí)用于今后的讀寫實(shí)踐。
積累運(yùn)用的教學(xué)
1、讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。
2、閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。
3、口語(yǔ)交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話的愿望，知道怎樣去說(shuō).要加強(qiáng)說(shuō)話通順、連貫的訓(xùn)練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。
4、習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話.要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
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