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下學(xué)期教學(xué)總結(jié)11篇 學(xué)期教學(xué)總結(jié)怎么寫

時(shí)間:2024-03-02 12:47:00 教學(xué)總結(jié)

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下學(xué)期教學(xué)總結(jié)11篇 學(xué)期教學(xué)總結(jié)怎么寫

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)1

  時(shí)光總在你忙碌的時(shí)候悄悄溜走,不知不覺又是一學(xué)期過(guò)去了,回想起2020年真的是特殊的一年,疫情下春季的上學(xué)時(shí)間兩個(gè)月都不到。但教育教學(xué)的工作內(nèi)容并沒有因?yàn)橐咔槎鴾p少。在幼兒園全體老師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在園務(wù)工作的明確指導(dǎo)下,圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作?,F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、師資隊(duì)伍管理方面

  1、在教師業(yè)務(wù)方面:受疫情影響,本學(xué)期我們教師的培訓(xùn)工作改成線上的形式進(jìn)行,在開學(xué)前組織老師們進(jìn)行大量的線上培訓(xùn),特別是對(duì)“幼兒園創(chuàng)意戲劇游戲課程集體活動(dòng)課的組織與教學(xué)”、“戲劇游戲主題下的區(qū)域活動(dòng)如何開展”、“區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施和觀察”、“區(qū)域活動(dòng)的記錄和評(píng)價(jià)”等做了比較扎實(shí)的專業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)。老師們?cè)跇I(yè)務(wù)上有了很大的提高。本學(xué)期開學(xué)后,老師們對(duì)班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施方面有了很大的變化,主動(dòng)組織幼兒參與區(qū)域游戲,并對(duì)區(qū)域游戲中孩子的表現(xiàn)做針對(duì)性的記錄和評(píng)價(jià)。除了線上培訓(xùn),開學(xué)后教學(xué)部門還組織了以級(jí)部為代表吳曉萍、朱敏欣、高春風(fēng)、甘梓靜老師,教研員鐘小蝶參加陳村鎮(zhèn)健康領(lǐng)域的培訓(xùn)班活動(dòng),其中甘梓靜老師現(xiàn)場(chǎng)中簽代表幼兒園在培訓(xùn)班的教學(xué)研討活動(dòng)中上體育示范課,現(xiàn)場(chǎng)專家給予專業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià),讓老師們?cè)鲩L(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)和豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們將會(huì)在新學(xué)期以點(diǎn)帶面的輻射示范。

  2、在教師成長(zhǎng)方面:本學(xué)期,教師個(gè)人制定成長(zhǎng)計(jì)劃,為自己做好專業(yè)的規(guī)劃。在2020年5月20名教師參加順德區(qū)教育學(xué)會(huì)學(xué)科論文比賽,其中有2名教師榮獲一等獎(jiǎng)、3名教師榮獲二等獎(jiǎng)、3名教師榮獲三等獎(jiǎng);陳志慧老師榮獲順德區(qū)學(xué)科優(yōu)秀教師稱號(hào);有三名骨干教師被評(píng)為陳村鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)前教育優(yōu)秀工作者稱號(hào);袁愛婷老師獲得幼兒園二級(jí)教師的專業(yè)認(rèn)定職稱證書;在日常工作中鼓勵(lì)老師們積極參與各項(xiàng)評(píng)選、比賽活動(dòng);主動(dòng)進(jìn)修提升學(xué)歷和教師職稱評(píng)定。

  二、日常教學(xué)管理與安排

  1、日常教學(xué):由于疫情原因,我們幼兒園是6月2日中大班級(jí)復(fù)課,6月8日小托班級(jí)復(fù)課。復(fù)課后堅(jiān)持科學(xué)的做好幼兒一日生活安排,為避免集中的集體活動(dòng),復(fù)學(xué)前我們保教組除了規(guī)范做好日常的課程教學(xué)進(jìn)度表外,新增了“防疫健康主題課程”。對(duì)于錯(cuò)峰入學(xué)的年級(jí)設(shè)計(jì)了特殊的開學(xué)第一課,分別有大班級(jí)的“致敬英雄”、中班級(jí)的“了不起的人”、小班級(jí)的“口罩小衛(wèi)士”、托班級(jí)的“勤洗小手”健康課程活動(dòng)。在科學(xué)安排一日生活流程的同時(shí),我們注重幼兒體育活動(dòng)以及戶外鍛煉的落實(shí),制定每班每天不少于2小時(shí)“戶外活動(dòng)時(shí)間安排表”;制定“錯(cuò)峰戶外活動(dòng)場(chǎng)地安排表”;并通過(guò)級(jí)長(zhǎng)審核、行政檢查層級(jí)把關(guān)的方式確保一日生活流程的落實(shí)實(shí)施,保證孩子每日的運(yùn)動(dòng)量,增強(qiáng)孩子的體質(zhì)鍛煉。對(duì)于日常的集體教學(xué)活動(dòng),以教學(xué)主任為帶頭隨堂聽課,級(jí)長(zhǎng)對(duì)平衡級(jí)部組織相互聽課評(píng)課,共同促進(jìn)集體教學(xué)水平的提高,逐步改變教師全控式的教學(xué)組織方式,運(yùn)用游戲化、多元化的組織形式,使幼兒能在本年齡段特點(diǎn)中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  2、主題活動(dòng):雖然疫情期間不能組織大型的集體活動(dòng),但我們還想方設(shè)法為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的主題活動(dòng),圍繞節(jié)日進(jìn)行主題活動(dòng),端午節(jié)以級(jí)部為單位,各班組織賽龍舟的游戲活動(dòng);父親節(jié)各班組織“爸爸,我想對(duì)你說(shuō)……”的暖心活動(dòng)、同時(shí),每班還錄制了視頻短片發(fā)送給家長(zhǎng)群;期末,“特別的愛給特別的你”大班畢業(yè)典禮更是我們的聚焦點(diǎn),特殊時(shí)期給孩子們一場(chǎng)特別的畢業(yè)禮。

  3、區(qū)域活動(dòng):本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)區(qū)域游戲的管理工作。開學(xué)初,分別投入中班“小紅母雞的面包”主題區(qū)域材料;中班級(jí)益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)操作材料;小班級(jí)“拔蘿卜”戲劇課程材料;小班級(jí)益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)操作材料;各班級(jí)對(duì)“區(qū)域游戲”重新做了調(diào)整和規(guī)劃,突出主題區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施。老師們通過(guò)開學(xué)前的系列關(guān)于區(qū)域活動(dòng)的培訓(xùn),在實(shí)際操作中施展和運(yùn)用。本學(xué)期,中班級(jí)部的區(qū)域活動(dòng)開展的相對(duì)比較豐富,能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的操作主動(dòng)性,通過(guò)老師的不斷引導(dǎo)以及孩子的實(shí)際操作,特別是中一、中二、中四班的孩子區(qū)域活動(dòng)常規(guī)比較穩(wěn)定的,而且孩子的操作思路是非常清晰的。

  4、幼小銜接:大班級(jí)本學(xué)期的'集體教學(xué)活動(dòng)以幼小銜接內(nèi)容為主,大班老師們根據(jù)孩子的最近發(fā)展區(qū)的需要,以幼小銜接主題為重點(diǎn)開展系列的教學(xué)活動(dòng),形成教學(xué)網(wǎng)絡(luò)圖:

  這是我們教學(xué)部門的一個(gè)新嘗試,做好主題網(wǎng)絡(luò)圖,順著孩子的需要和感興趣的知識(shí)點(diǎn)在沒有課程的主導(dǎo)下,我們進(jìn)行拼裝和組合,查找關(guān)于幼小銜接的題材資料,以“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”、“幼兒園生活化課程——回歸傳統(tǒng)、自然與本真”以及百度查閱的資源庫(kù)等作為理論支撐。小組研討出教學(xué)教案、教學(xué)資源的準(zhǔn)備、班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、孩子的操作區(qū)域等,從集體教學(xué)活動(dòng)延伸到孩子的區(qū)域操作都是以主題拓展的形式開展活動(dòng)。教學(xué)部門的第一個(gè)創(chuàng)新,老師們都非常的感興趣,非常的積極參與,主動(dòng)的帶領(lǐng)孩子組織主題教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)近2個(gè)月的實(shí)施,我們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn):

  1、教師的課堂全控性還是占的比例較高的;

  2、教師對(duì)孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)不夠透徹,孩子的原有經(jīng)驗(yàn)不夠明確;

  3、集體活動(dòng)的價(jià)值還沒能更好的體現(xiàn);

  4、孩子的能力還沒有得到更大的提升;如小組的討論、記錄、分享、常規(guī)等還沒有進(jìn)一步的提高。

  三、教科研工作方面

  1、課題研究項(xiàng)目:在教科研活動(dòng)中,我們?cè)?019年9月開展了開題報(bào)告活動(dòng),認(rèn)真聽取專家的報(bào)告和提出的建議,將課題“幼兒園創(chuàng)意戲劇課程中的大班音樂(lè)活動(dòng)建構(gòu)與教學(xué)的實(shí)踐研究”根據(jù)專家的指導(dǎo)意見進(jìn)行調(diào)整和修改,查閱相關(guān)的理論資料,并開始了課題研究的初始階段。

  2、主題區(qū)域項(xiàng)目:2019學(xué)年度上、下學(xué)期我們連續(xù)對(duì)班級(jí)區(qū)域投入了大量的主題材料、益智、建構(gòu)材料。分別有小班主題“毛毛蟲變蝴蝶”;中班主題“米格爺爺?shù)男充仭?、“小紅母雞的面包”。自區(qū)域材料的投入后,老師們的區(qū)域活動(dòng)組織才確實(shí)的落實(shí)到實(shí)處,從班級(jí)區(qū)域的布置到區(qū)域活動(dòng)的組織開展、再到區(qū)域活動(dòng)的觀察記錄;從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題;老師們?cè)谝徊讲降倪M(jìn)步。但是距離我們理想中的區(qū)域活動(dòng)還是有一定的距離的。接下來(lái)區(qū)域活動(dòng)的重心將會(huì)是放在激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)潛能方面。主要目標(biāo)是能滿足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)探索精神,發(fā)展幼兒能力的一種教學(xué)形式;是為兒童提供了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展個(gè)性潛能的集會(huì),是他們能夠建立適合于自己的發(fā)展模式,包括利用自己的長(zhǎng)項(xiàng),彌補(bǔ)自己的不足,從而對(duì)自己樹立起信心。引導(dǎo)幼兒以個(gè)別或小組的方式、自主選擇、自主操作、探索、學(xué)習(xí),從而在和環(huán)境的相互作用中,利用和積累、修正和表達(dá)自己經(jīng)驗(yàn)和感受、在獲得游戲體驗(yàn)的同時(shí)、獲得身體、情感認(rèn)知及社會(huì)性各方面發(fā)展的進(jìn)一步提升。

  四、不足之處

  1、園本教研活動(dòng)開展的不夠深入,不夠直接切入問(wèn)題;系統(tǒng)性不夠強(qiáng)。

  2、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要加強(qiáng);特別是無(wú)規(guī)則區(qū)域計(jì)劃的規(guī)劃和實(shí)施。

  3、教師的教學(xué)觀念還沒完全轉(zhuǎn)變,上課、評(píng)課的能力還是較弱。

  4、體育組還不夠熟悉指南健康領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),組織活動(dòng)的方式和方法有待提高。

  5、骨干教師的教研主動(dòng)性要逐步提高,要激發(fā)其主動(dòng)反饋問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力。

  6、早操系統(tǒng)不夠完善。

  7、各年齡段的德育教育還沒落實(shí)到實(shí)處,目標(biāo)不夠明確。

  以上都是我們?cè)谙乱粚W(xué)期需要努力改善的方向。期望通過(guò)我們?nèi)w老師的再接再勵(lì)將全園的教育教學(xué)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)2

  本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任41班的物理教學(xué)工作。現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)及自己一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎以诒緦W(xué)期工作中的優(yōu)勢(shì)與不足。

  提到41班,好多人的腦海中都會(huì)閃出一個(gè)詞——好班,41班,的確在班主任董素平老師的帶領(lǐng)下,形成了學(xué)風(fēng)濃,紀(jì)律嚴(yán)的良好班風(fēng)。這樣就為我的教學(xué)工作提供了一個(gè)較高的平臺(tái)。

  作為年輕一代的老師,本身沒有什么工作經(jīng)驗(yàn),所以,我對(duì)教學(xué),不敢有絲毫懈怠,緊抓課堂成為我一貫的準(zhǔn)則。具體總結(jié)如下:

  一、在課堂上,我的“過(guò)渡”很少

  在這的“過(guò)渡”,是指我們?cè)谥v完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后或講解一道題的過(guò)程中,所提的'問(wèn)題,如:大家會(huì)了嗎?是嗎,是這樣嗎?對(duì)嗎?……為什么我很少用這些過(guò)渡呢,因?yàn)槲腋杏X這些一般疑問(wèn)句的回答都是肯定的。不僅占用時(shí)間,而且會(huì)讓自己產(chǎn)生錯(cuò)覺。

  二、單獨(dú)提問(wèn)是我上課的“法寶”

  在課堂上,以集體回答為輔,單獨(dú)回答為主。我感覺,集體回答雖然課堂氣氛熱烈,但濫竽充數(shù)現(xiàn)象嚴(yán)重,而單獨(dú)提問(wèn)就可以避免這些問(wèn)題。首先,針對(duì)性強(qiáng),可檢驗(yàn)自己所授知識(shí)是否落實(shí)到位,二來(lái)可就某一同學(xué)回答問(wèn)題的過(guò)程來(lái)啟發(fā)其他學(xué)生,這樣,將會(huì)起到事半功倍的效果。作為年輕一代的老師,深知自己資歷尚淺,時(shí)刻充電成為我永不變更的主題。上課前,我總是花費(fèi)大量時(shí)間精心備課,設(shè)計(jì)一系列學(xué)生,使學(xué)生所學(xué)知識(shí)落實(shí)到位的問(wèn)題;課后,我總是認(rèn)真分析本節(jié)課中的失誤,以及努力多做一些本節(jié)課所對(duì)應(yīng)的問(wèn)題,這樣做是為了精選習(xí)題而節(jié)約學(xué)生的時(shí)間。

  作為年輕一代的老師,似乎有很多不足,不過(guò),年輕也有年輕的優(yōu)勢(shì),因?yàn)槟贻p就可以與學(xué)生走得更近,就可以與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言。這樣,在教學(xué)中,就會(huì)如魚得水,學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得愉快。

  總之,說(shuō)作一名老師是一門學(xué)問(wèn),那么作一位好老師就是一門藝術(shù),我相信寶劍鋒從磨礪出,不久的將來(lái),我的教書生涯將會(huì)由學(xué)問(wèn)變成藝術(shù)!

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)3

  本學(xué)期,學(xué)生將會(huì)把視線投向更為廣袤的世界,去探索整個(gè)人類發(fā)展的軌跡。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生分析、概括問(wèn)題的能力,也為學(xué)生能更好的接受高中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。根據(jù)新課標(biāo)的基本要求,特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí),包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象,以及重要的歷史發(fā)展的基本線索。

  學(xué)生在掌握基本的歷史知識(shí)的過(guò)程中,形成豐富的歷史想像力和知識(shí)遷移能力,了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法,初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力;初步了解人類社會(huì)是從低級(jí)向高級(jí)有斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀,學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

  二、運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題,學(xué)習(xí)解決歷史問(wèn)題的一些基本方法;樂(lè)于同他人合作,共同探討問(wèn)題,交流學(xué)習(xí)心得;積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,培養(yǎng)對(duì)歷史的理解力。

  學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),了解了人類社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性,理解和尊重世界各國(guó)、各地區(qū)、各民族的.文化傳統(tǒng),學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。

  三、注重導(dǎo)課的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、氛圍,做好學(xué)習(xí)新課的認(rèn)知準(zhǔn)備,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)、方式,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。歷史過(guò)程、特征和線索的講述,注重點(diǎn)面結(jié)合、人事貫通、歸類點(diǎn)撥等。歷史概念的講述注重提供感性材料,揭示各方面本質(zhì)特征,綜合概括等。

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)4

  我校每班都有六、七十個(gè)學(xué)生,加之一位數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué),每個(gè)人都被繁重的教學(xué)工作累的筋疲力盡。面對(duì)這種“大班額”,共同的問(wèn)題就是“課難上、紀(jì)律難管、作業(yè)難批、輔導(dǎo)難做”。經(jīng)過(guò)這幾年的工作積累,針對(duì)這種情況,我就談一點(diǎn)自己的粗淺體會(huì)。

  一、充分發(fā)揮小組合作的作用

  首先要做的就是分好組。分組時(shí),我和班主任根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)差異和個(gè)性差異,把每一大組(16人)一分為二,8人為一小組。通常這8個(gè)人是這么安排的:3個(gè)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子,3個(gè)學(xué)習(xí)中等的,1個(gè)學(xué)習(xí)中下,1個(gè)學(xué)困生。這8個(gè)人的管理實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,其余7人輪流當(dāng)副組長(zhǎng)。這樣安排有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):1、課堂作業(yè)以小組為單位收,收齊后交給課代表,這樣最大程度上減少學(xué)生拖拉作業(yè)或不交作業(yè)的現(xiàn)象,便于教師和學(xué)生檢查作業(yè)。2、在小組合作交流時(shí),保證每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái),增強(qiáng)了學(xué)困生的自信心。3、課堂練習(xí)時(shí),實(shí)行互改,優(yōu)等生負(fù)責(zé)幫助學(xué)困生,這樣不僅能將“一幫一”落到實(shí)處,而且還能及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,便于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。4、利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),經(jīng)常在小組與小組之間進(jìn)行一些競(jìng)賽,既增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,又讓他們認(rèn)識(shí)到自己的差距,有了自我提高的意識(shí),逐漸會(huì)在全班形成濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

  二、使課堂變得更有質(zhì)量

 ?。?、重視課前兩分鐘

  小學(xué)生好動(dòng)貪玩,很多學(xué)生下課時(shí)只顧玩,上課預(yù)備鈴響后才急忙去上廁所,或者才從學(xué)校某個(gè)角落往教室跑,這樣導(dǎo)致上課鈴響之后,學(xué)生在兩三分鐘內(nèi)很難安靜下來(lái),這樣就浪費(fèi)了上課時(shí)間。根據(jù)這一現(xiàn)象,教師可以在預(yù)備鈴響前的兩分鐘到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看,或和個(gè)別學(xué)生聊聊天,學(xué)生知道老師在教室,自然會(huì)做好課前準(zhǔn)備。預(yù)備鈴響后,學(xué)生借唱歌時(shí)間振奮精神,動(dòng)作慢的學(xué)生趁此期間準(zhǔn)備好上課用的學(xué)習(xí)用品,這樣在安靜有序的狀態(tài)下準(zhǔn)備上課。

 ?。?、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

  新教材優(yōu)點(diǎn)之一就是數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,課本的很多內(nèi)容都是平常生活中看到的、聽到的、或自身經(jīng)歷過(guò)的,利用教材特點(diǎn),上課的前三分鐘,可以創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫嘲褜W(xué)生很快吸引到課堂中來(lái)。在教學(xué)中我常用有講童話故事,猜謎語(yǔ),游戲等方法創(chuàng)設(shè)情境。如:教學(xué)《8的認(rèn)識(shí)》一課,創(chuàng)設(shè)了7個(gè)小矮人和白雪公主的情境。教學(xué)《5的乘法口訣》時(shí),創(chuàng)設(shè)手指畫的情境,熟悉的有趣的情境讓學(xué)生很自然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。教育家斯維特洛夫說(shuō):“教育最主要的也是第一位助手,就是幽默?!蔽医?jīng)常以幽默的.語(yǔ)言點(diǎn)撥一些抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容和深?yuàn)W的數(shù)學(xué)道理,如教學(xué)《退位減法》“100-43”時(shí),我是這樣比喻的“被減數(shù)的個(gè)位是個(gè)窮光蛋,減3不夠,向?十叔叔?借,?十叔叔?也是窮光蛋,可它樂(lè)于助人,向?百伯伯?借,?百伯伯?借給它100,?十叔叔?把100換成10個(gè)十,自己留了9個(gè)十,拿出1個(gè)十借給個(gè)位,個(gè)位就用借來(lái)的10減3……”使相對(duì)枯燥的教學(xué)問(wèn)題變得生動(dòng)而有

  趣,較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究的熱情,調(diào)動(dòng)起參與學(xué)習(xí)的興趣,為整堂課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)5

  緊張充實(shí)的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七年級(jí)165、163兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己,需要探索的東西多,教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果??梢哉f(shuō)完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?;仡櫼粚W(xué)期的工作,想說(shuō)的真是太多太多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、思想方面:

  作為一名教師,我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議,并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié),時(shí)刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng),越來(lái)越向老教師看齊,敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,循循善誘,爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

  二、 教學(xué)方面

  我始終認(rèn)為:如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學(xué)生設(shè)想,只從主觀設(shè)想出發(fā),那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。

  備課時(shí),我總要這樣反復(fù)斟酌:這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學(xué)生

  可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的.步驟來(lái)講,怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。

  上課時(shí),我努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,教給學(xué)生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課結(jié)束,我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:或詢問(wèn),或查看,以求及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,補(bǔ)缺補(bǔ)差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學(xué)生上我的課一般不會(huì)感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化:開始上課時(shí),學(xué)生的心是不平靜的,這時(shí)要想方設(shè)法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我的做法是:①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育,說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右,學(xué)生的心平靜了下來(lái),進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段,這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解,以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法,從不一講到底,也不會(huì)總是讓學(xué)生討論。我以為,語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是:不管采用什么方法,一定不能讓學(xué)生脫離文本,不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí),學(xué)生有些疲憊了,這時(shí),我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記,總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。

  三、努力方向:

  1、加強(qiáng)每節(jié)課的計(jì)劃性和目的性,積極創(chuàng)設(shè)和諧,平等,民主的學(xué)習(xí)氛圍,要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,大膽表達(dá)。

  2、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本,吃透教

  材,扎實(shí)掌握文本的知識(shí),多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。作業(yè)設(shè)計(jì)要精,題型靈活,考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

  3、以教材為基礎(chǔ),并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,提高書寫速度和質(zhì)量。

  4.加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,要求學(xué)生注意觀察生活、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,有感而發(fā)的寫隨筆,提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改,也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見,做到精益求精。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。

  教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。 走進(jìn)21世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)6

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)了,望著小朋友們這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步我感到非常的開心?;仡欉@一年的工作有苦也有甜既忙碌又充實(shí)。有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)借以保促進(jìn)提高。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們都能夠很開心的參加美術(shù)活動(dòng),涂色的方面也有了很大的進(jìn)步,大部分的孩子都能夠?qū)㈩伾鶆虻耐吭谥付ǖ牡胤健:⒆觽兊木€條也日漸成熟,能夠獨(dú)立的畫出簡(jiǎn)單的'一些圖形。

  我重點(diǎn)在激發(fā)幼兒的興趣方面下功夫:

  一、在情景化的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系;喜愛鮮明艷麗而不注意色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動(dòng)作、語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá)自身的情感態(tài)度等特點(diǎn),可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái),以激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣。

  二、實(shí)物觀察啟發(fā)幼兒感知自然

  通過(guò)指導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)體物的觀察體驗(yàn),增強(qiáng)了幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。

  三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情

  幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境,讓幼兒展開想象的翅膀,把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來(lái)。這樣,孩子在組合的過(guò)程中就可以有更多創(chuàng)造生成的空間。

  四、豐富畫面,培養(yǎng)幼兒畫面感,讓幼兒體驗(yàn)色彩美。

  孩子的作品能否具有欣賞價(jià)值,關(guān)鍵在孩子如何看待美,樹立孩子的審美體驗(yàn)就變得尤為重要,可以讓孩子自評(píng)他品,理解如何是美,怎樣提高自己,自己有什么不足,給孩子提供更多的欣賞機(jī)會(huì),去體驗(yàn)別人的作品中的美,樹立正確的審美價(jià)值取向。

  展望未來(lái),我將繼續(xù)努力,為打造城北藝術(shù)特色貢獻(xiàn)自身的力量!

  樹立

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)7

  一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了,回顧一學(xué)期的工作,想說(shuō)的真是太多太多。下面就是本人對(duì)本一學(xué)期工作的總結(jié):

  首先在教學(xué)方面。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。我認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課件,準(zhǔn)備、制作教具。

  上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,不會(huì)寫字就手把手地教,及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

  其次在班主任工作方面。德育是學(xué)校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

  1、愛學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè)的深刻了解。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。

  2、師愛是教育的"潤(rùn)滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛就成了一種巨大的教育力量。師愛要全面、公平。

  3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的.潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。

  4、愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛,愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

  最后在個(gè)人學(xué)習(xí)方面我也不放松。在做好本職工作的同時(shí),我還積極學(xué)習(xí)各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。并積級(jí)參加本科函授,并在本學(xué)期拿到了本科文憑。

  回顧這一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作學(xué)習(xí),在我身上還存在著不少不足,因而,今后還要在這些方面繼續(xù)努力:

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清、段段清。

  2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

  3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

  4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

  5、利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

  6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)8

  一年級(jí)是所有學(xué)科起步階段,寫字也不例外。一學(xué)期以來(lái),我們年級(jí)的教師非常重視對(duì)寫字的指導(dǎo)。教學(xué)中,我們本著從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)的思想,精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字。

  一、指導(dǎo)坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等

  經(jīng)過(guò)上學(xué)期地訓(xùn)練,學(xué)生們已基本具備了良好的寫字姿勢(shì),但執(zhí)筆姿勢(shì)和方法,絕大多數(shù)學(xué)生還掌握不好,這對(duì)字寫得好壞關(guān)系極大。因此,本學(xué)期,我們從一開始教寫字就逐一指導(dǎo),隨時(shí)矯正,以防學(xué)生不規(guī)范姿勢(shì)的形成。我們要求學(xué)生一開始就要寫大,要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個(gè):一是從整體布局上可以糾正學(xué)生大多偏右下方的毛??;二是學(xué)生小時(shí)習(xí)慣寫大字,指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)幅度大,能增強(qiáng)手指、手腕的靈活性。

  二、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫

  “撇“像刀,“捺”出腳?!包c(diǎn)”像小雨點(diǎn)。“橫“像扁擔(dān)一肩挑……我們?cè)诮虒W(xué)中力求形象。比如我們?cè)诮虒W(xué)“傘”時(shí),我們會(huì)問(wèn)孩子們“傘”像什么呢?孩子們有的說(shuō)像大蘑菇,有的說(shuō)像大樹……想象生動(dòng)的比喻,再加上形象的老師板演,不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美,而且讓學(xué)生對(duì)抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲望。再如:我們?cè)诮虒W(xué)“人”字,“人”字很簡(jiǎn)單,一撇一捺,寫起來(lái)卻十分不易。由于不知道運(yùn)筆方法,學(xué)生寫出來(lái)的“人”字,就像兩根支撐起來(lái)的小棍子。我們就引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上的筆畫,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動(dòng)的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”這個(gè)字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動(dòng)可感起來(lái)。比喻,充分激起學(xué)生寫字的熱情,學(xué)生按捺不住,自己嘗試著寫了起來(lái)。

  三、加強(qiáng)示范

  書授不如口授,口授不如手授。教師本人的范寫是優(yōu)化寫字教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是學(xué)生的表率,在平時(shí)教學(xué)生字前,我們年級(jí)的教師總是事先在田字格黑板上臨寫,反復(fù)琢磨要講授的知識(shí)點(diǎn),上課時(shí)當(dāng)堂示范,要求學(xué)生一步步從以下幾方面觀察:1、注意每一筆在田字格的位置。2、看看哪幾筆在橫中線和豎中線上。3、關(guān)鍵筆畫在田字格的什么位置。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間這樣的訓(xùn)練,學(xué)生不僅對(duì)字的印象深刻了,而且自我的分析能力也強(qiáng)了。

  四、優(yōu)化寫字方法的指導(dǎo)

  寫好字是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),描紅的效果要比臨寫效果要來(lái)得快。人教版小語(yǔ)教材每篇課文后面都安排了描紅,并且有與之配套的'習(xí)字冊(cè)。在學(xué)生掌握基本筆畫的寫法后,我們年級(jí)的教師先著力抓好描紅和臨寫的結(jié)合點(diǎn),再讓學(xué)生在描紅中整體感受漢字的結(jié)構(gòu)特征,找準(zhǔn)主筆,讓學(xué)生注意筆畫之間的關(guān)系。潛移默化地教給學(xué)生一些規(guī)律性的東西。

  一個(gè)學(xué)期的寫字教學(xué),效果十分明顯。學(xué)生們不再感到寫字是負(fù)擔(dān),真正感受到寫字的樂(lè)趣,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。今后我們要繼續(xù)努力,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都寫出一手漂亮、美觀的字。

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)9

  一、積極主動(dòng)靠興趣

  俗話說(shuō)得好:興趣是的老師。我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì),只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng),才能收到較好的實(shí)際效果。

  在教學(xué)中,我們堅(jiān)持面向差生,緊貼課本講課。講課時(shí),力求學(xué)生聽懂聽明白,對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,重在基礎(chǔ)知識(shí),教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺,充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。

  只要肯努力,一定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對(duì)一門科的興趣來(lái)源于對(duì)老師的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注重自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng),讓學(xué)生覺得可親可敬。

  在言行上覺得你詼諧幽默風(fēng)趣想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得尊敬;在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生關(guān)心像益友更像父母。其次要及時(shí)盡量展示學(xué)科的魅力,通過(guò)設(shè)置合理的情景色彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué),化學(xué)與藝術(shù),化學(xué)與生活,化學(xué)與社會(huì),化學(xué)與環(huán)境等等的密切關(guān)系,充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

  二、慎終追遠(yuǎn)重基礎(chǔ)

  俗話說(shuō):開頭是成功的一半。認(rèn)真分析學(xué)生課堂課后反饋中的問(wèn)題,與他們是否準(zhǔn)確理解和掌握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有很大的關(guān)系。針對(duì)學(xué)生掌握的情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率,避免了至少減少了學(xué)生消化不良的情況,減少差生面,使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情。

  因?yàn)樵诮虒W(xué)中狠抓基礎(chǔ)知識(shí),就是抓化學(xué)課本知識(shí),力求每章節(jié)每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握能力,接受消化能力差異明顯。因此針對(duì)不同學(xué)生因材施教,分層教學(xué),提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,盡量降低落后面。

  三、能力提高重過(guò)程

  俗話說(shuō):聽過(guò)不如見過(guò),見過(guò)不如做過(guò)。說(shuō)的就是過(guò)程的重要性。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),使用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間,按一條線元素符號(hào)—離子符號(hào)—結(jié)構(gòu)示意圖---電子式—結(jié)構(gòu)式—化學(xué)方程式等等,進(jìn)行分析、理解、對(duì)比來(lái)突破難點(diǎn)。再如氧化還原的學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的時(shí)間,在討論分析總結(jié)的基礎(chǔ)上得出升失氧還—降得還氧的口訣,而不能直接告訴口訣。

  高中高三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)總結(jié)3

  本學(xué)年度,我擔(dān)任高三化學(xué)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作?,F(xiàn)對(duì)本人的.工作作一個(gè)小結(jié)。

  一、積極抓好日常的教學(xué)工作

  積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;認(rèn)真上好的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測(cè)驗(yàn)題,也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

  二、積極參加教學(xué)改革工作,使教研水平向更高處推進(jìn)

  本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。

  三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

  積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式,給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他同志制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。

  四、下學(xué)期努力方向

  1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

  2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

  3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí),課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

  4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流,以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任,真正做到將心比心,不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你,打心眼里接受你愛你疼你。

  5、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的能力和成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)10

  一、以課堂教學(xué)為核心

  1、備課

  學(xué)期初,我刻苦鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教師用書,對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書中的地位、作用,思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。

  2、上課

 ?。?)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考,然后,放手讓學(xué)生探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦,針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識(shí),培養(yǎng)能力,接著,學(xué)生練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識(shí),形成能力,發(fā)展思維,最后,盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

 ?。?)注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。

 ?。?)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

 ?。?)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈;一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了知識(shí)網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。

  3、批改作業(yè)

  注重作業(yè)的開放性。開放性的.問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、重組應(yīng)用,從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時(shí)性,針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,當(dāng)面批改,個(gè)別輔導(dǎo),指出個(gè)性問(wèn)題,然后集體訂正共性問(wèn)題,分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。

  二、尊重學(xué)生個(gè)體差異。

  由于班額過(guò)大,學(xué)生間存在很大的個(gè)體差異,因此教學(xué)中,教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須在知識(shí)的深度和廣度上分層次教學(xué),盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略;在教學(xué)評(píng)價(jià)上要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中,我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我采用了爭(zhēng)做小小主考官的策略,讓能力強(qiáng)的學(xué)生先通過(guò)各項(xiàng)基本能力考核,當(dāng)上主考官,再指導(dǎo)他們考核選拔第二批、第三批主考官,既為教師減負(fù),又培養(yǎng)學(xué)生的能力,既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能讓不同程度的學(xué)生分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求,效果比較明顯。

  三、做好測(cè)試評(píng)估工作

  評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解,如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變,能讓學(xué)生從不同角度掌握,運(yùn)用知識(shí)。

  四、存在不足及努力方向。

  1、數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

  2、理論學(xué)習(xí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng),多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,

  3、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法還需要進(jìn)一步指導(dǎo),能力培養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

  4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合和支持,力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。

  為了孩子的明天,我將更加嚴(yán)格要求自己。

下學(xué)期教學(xué)總結(jié)11

  不經(jīng)意中,又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲,回顧這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事,工作雖然很忙,但忙得很充實(shí)?!盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。令人欣慰的是,我們高興的看到了孩子們的進(jìn)步,在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié):

  數(shù)學(xué)方面:通過(guò)本學(xué)期的'學(xué)習(xí),本班幼兒在數(shù)學(xué)能力上進(jìn)步很大,幼兒的思維和理解能力,以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高,特別是在觀察理解和應(yīng)用方面特別出色幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也是日漸增加,特別是在操作活動(dòng)中,幼兒玩的高興,玩出了學(xué)習(xí)的意境,而且孩子們對(duì)學(xué)到的內(nèi)容能運(yùn)用到生活中,真正做到學(xué)有所得,學(xué)有所用。還從多方面培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于思維、愛思考、敢于探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。

  在數(shù)學(xué)方面也有不足之處,半年來(lái)的培養(yǎng),有少數(shù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺,一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力,對(duì)活動(dòng)沒有足夠的興趣,操作中不愛思考,處于懶惰的狀態(tài),不愿意主動(dòng)與別人交流自己的操作成果,對(duì)數(shù)學(xué)方面的表達(dá)能力和歸納、總結(jié)能力還有一點(diǎn)點(diǎn)的差距。

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