【推薦】幼兒園說課稿范文匯總6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的幼兒園說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園說課稿 篇1

　　早期閱讀《星星警察》從幼兒所熟悉、平凡的生活中，以小老鼠這一幽默、詼諧的、幼兒喜愛的動物形象為線索，采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁多幅畫面，展現(xiàn)星星變警察的情節(jié)與小偷老鼠的心理活動，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮，星星模樣的人會是誰呢？老鼠偷了東西后，它是怎么想、怎么說的？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察畫面，大膽想象角色的形象、動態(tài)、表情等變化。淺顯的故事構思和富有情節(jié)、形象的畫面，適合幼兒閱讀水平，這是一個通過星星警察與小偷老鼠兩個正反面擬人化人物的對比，萌發(fā)幼兒愛憎情感；幫助幼兒逐步學會閱讀的技巧，成為積極參與作用的語言加工創(chuàng)造者的好教材。

　　早期閱讀是一個具有獨具規(guī)律的語言教育，根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設五個環(huán)節(jié)完成目標。第一環(huán)節(jié)是猜猜講講，引起興趣。第二環(huán)節(jié)是自主閱讀，探索畫面基本意思。第三環(huán)節(jié)是師生共同閱讀重難點畫面。第四環(huán)節(jié)是作語言示范講述、歸納閱讀內容。第五環(huán)節(jié)是遷移經驗。

　　為什么要這樣安排五個環(huán)節(jié)呢？

　　第一環(huán)節(jié)：猜猜講講，引起興趣。

　　興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，在開始部分，我抓住幼兒好奇這一特點，出示封畫圖片，以猜猜“象星星模樣的人會是誰？”這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內容做準備。

　　第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，探索畫面基本意思。

　　這個環(huán)節(jié)是為解決重點計置的，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導”的教學原則，分三個步驟進行，第一步驟：運用示范法，讓幼兒操作閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀一頁多幅畫的方法。第二步驟：運用直觀法、猜測討論法及間插的啟發(fā)性提問，指導幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節(jié)線索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟：閱讀后互動交流。運用了師生互動策略，除了老師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀，知道他們還有哪些地方沒搞懂，需要幫助。為下一環(huán)節(jié)做輔墊。

　　第三環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點畫面。

　　這一環(huán)節(jié)是突破難點的關鍵。根據(jù)幼兒以直觀體驗為主的學習特點，為解決難點，我按故事的發(fā)展情節(jié)，運用直觀法、提問法，幫助幼兒仔細觀察小老鼠這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過示范法，引導幼兒通過自己的動作、表情、言語等外顯行為進一步理解作品，將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗結合起來，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學習難點。

　　這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟進行的：

　?。ㄒ唬┠膸追嬚f的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢？

　?。ǘ┑趲追鶊D是說老鼠發(fā)現(xiàn)了星星警察在跟蹤它？

　?。ㄈ├鲜蟀l(fā)現(xiàn)警察跟蹤，心里很害怕，從哪幾幅畫是表現(xiàn)出老鼠很驚慌？

　?。ㄋ模w驗表現(xiàn)。

　　第四環(huán)節(jié)：作語言示范講述，歸納閱讀內容。

　　為了讓幼兒體驗和感受閱讀內容的完整性，鞏固消化所學的內容，因此，我設置了此環(huán)節(jié)。主要采取示范法，以教師的演示、示范講述，讓幼兒進一步掌握閱讀的技巧，理解閱讀內容。

　　第五環(huán)節(jié)：遷移經驗

　　在突破重難點后，使學有所用，結合當代幼兒語言教育的整合觀念，我設置了此環(huán)節(jié)，引導幼兒把閱讀的故事內容遷移到現(xiàn)實生活愛與憎的社會現(xiàn)象中，從而萌發(fā)愛憎情感，感受做好事不留名的高尚情操；同時，還啟發(fā)幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中，使幼兒在整合的學習過程中，不斷積累自主閱讀的能力，使整個活動得到進一步升華。

　　這五個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合大班幼兒的學習特點和閱讀活動獨具的學習規(guī)律，由淺入深，循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

幼兒園說課稿 篇2

　　一、教學目標

　　依據(jù)幼兒園美術教育大綱中對幼兒美術活動的內容要求，以及學前幼兒美術教育大班年齡段的培養(yǎng)目標，結合教材本身的要求，我將本次活動的目標定為以下二點。

　　1、在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎上，啟發(fā)幼兒用水墨畫表現(xiàn)方法根據(jù)主題進行創(chuàng)作性繪畫。

　　這條目標是根據(jù)綱要藝術領域內容中要求“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”所設計的。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛秋天的情趣。

　　這是一條情感目標，我在教學中允許幼兒講述自己在秋天里的有趣故事，可小組交流、個別交流，并請幼兒欣賞范畫，激發(fā)他們對本次活動的興趣及積極參與的欲望。

　　二、預知幼兒情況

　　水墨畫是幼兒平時接觸較少的一種藝術形式，通過前階段的接觸，他們有著濃厚的興趣，非常愿意參與活動，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動將鼓勵幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法來創(chuàng)造，同時幫助幼兒解決畫面的布局問題。

　　三、教材分析

　　根據(jù)季節(jié)變化及主題的確定，我選擇了《我愛秋天》這個內容，在這之前，幼兒已經學習了有關秋天知識的音樂、語言、科學等教學活動，對秋天有著豐富的認識，為本次活動奠定了基礎?；顒拥膬热莘洗蟀嘤變旱哪芰λ健?/p>

　　四、活動的重、難點

　　本次活動的重點是幼兒用水墨畫的表現(xiàn)方法根據(jù)主題創(chuàng)作。水墨畫不同于其它的藝術形式，除材料的不同，對幼兒用筆及水分掌握有著很高的要求，本次活動主要讓幼兒控制好用筆的水分。

　　難點是幼兒對畫面的安排。通過講述、交流、欣賞，幼兒的腦海里有著許多有關于秋天的畫面，很多很多，不會安排畫面，會使畫面出現(xiàn)亂、臟的現(xiàn)象，這里老師要引導幼兒選材、抓住主題。

　　五、教學方法及策略 1、突破重、難點的策略

　　重點策略：在教學過程中教師要多次提醒幼兒用筆水分，可以示范毛筆蘸墨的過程，幫助幼兒掌握水分，要求蘸墨后要在準備好的廢報紙上試一試，調整好水墨量后才可在宣紙上作畫，以免出現(xiàn)臟的現(xiàn)象。

　　難點策略：幼兒年齡較小，他們會認為畫的越多越好，這恰恰是水墨畫最忌諱的。在教學中老師不僅要開闊幼兒的思維，還要幫助他們歸納，找出最主要的、最貼近主題的內容。例：如果是豐收為主題的，以田地、農民伯伯為主；或是以果園為主。如果是表現(xiàn)秋天風景的美麗，可以抓住秋天的落葉做重點描繪?？傊?，畫面有一兩個主要表現(xiàn)的內容就可以了，多反而會亂。

　　2、引導幼兒主動學習的方法及策略

　?。?）通過談話、欣賞，激發(fā)幼兒的學習動機。

　　興趣是最好的老師。在活動中，我引導幼兒講出秋天最喜歡去的地方，豐富幼兒關于秋天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在談話中，鼓勵幼兒討論、交流，并相互學習。通過觀察、講述、啟發(fā)想象、配樂表演等，激發(fā)幼兒的參與欲望。

　?。?）為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，尊重他們的想法和創(chuàng)造。

　　在活動中，我還有意給幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)的機會，讓他們通過自己的傾聽、思考、來獲得相關知識。如；在展示作品中，鼓勵幼兒為自己的畫命名、講述畫面、和同伴共同欣賞別人的作品等，為他們提供相互交流、相互欣賞、共同提高的條件。

　　（3）靈活運用體態(tài)語言幫助幼兒樹立自信心。

　　教師的體態(tài)語言在本次活動里使用較多。一方面，它能增強幼兒的自信心，另一方面，它又是教師與幼兒情感交流的重要手段。在教學活動中，老師鼓勵的目光、贊揚的手勢、認可的點頭對幼兒都起著極大的激勵作用，這也是綱要所提倡的。

　　六、教學環(huán)節(jié)設計 本次活動的教學環(huán)節(jié)主要有三大部分。

　　1、開始部分

　　教師啟發(fā)性的談話，引導幼兒說出自己對秋天的認識和感受，萌發(fā)幼兒進行“我愛秋天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

　　2、基本部分

　　首先是出示圖片，讓幼兒通過觀察，掌握主題畫的畫面安排及色彩的運用方法，并能大膽用水墨畫的手法進行創(chuàng)作。

　　接著，要求幼兒根據(jù)自己的生活經驗，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力進行主題繪畫；對能力差的幼兒進行個別指導。

　　最后，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進行講述，要求講的有順序，較完整。

　　3、結束部分 教師將幼兒的作品掛在教室四周，供幼兒欣賞，并請幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進行自我、相互講評。

幼兒園說課稿 篇3

　　設計意圖：

　　各位老師好，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出："發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

　　活動目標：

　　活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：

　　1、理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。

　　2、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

　　活動重、難點：

　　本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

　　說活動準備：

　　為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

　　說教法：

　　為了更好的達到教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

　　說學法：

　　我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

　　說活動過程：

　　整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。

　　第一環(huán)節(jié)：導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

　　1、故事里面都有誰？

　　2、三只小豬都用什么蓋的房子？

　　3、誰的房子最結實？

　　第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

　　1、 教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。

　　2、 回答問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么蓋的房子？誰的房子最結實？

　　第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復述故事內容。

　　請幼兒大膽地講述故事。

　　第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

　　增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

　　第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

　　選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。

幼兒園說課稿 篇4

　　尊敬的各位領導、各位評委以及在座的各位老師：

　　大家好！我是XX鄉(xiāng)的漢語老師，我叫艾力再。今天我說課的內容是：人教版版漢語四年級上冊第十五課《小馬過河》第一課時的內容。下面我就從以下七方面來說課。（PPT出示標題及副標題）

　　一、 說教材

　　這是一篇家喻戶曉的童話故事。講述了小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中遇到一條小河，不知是深是淺，最后在媽媽的指引下安全過河的故事。本文以“過河”為線索，采用簡潔生動的`語言，使學生懂得做事不能只聽別人說，更要動腦筋想想，親自去試試才行的道理。

　　二、 說學情

　　四年級的學生因為漢語閱讀能力還不是很成熟，所以注意力也不能始終集中在課堂上。尤其是我們班兩級分化較大，部分學生甚至對漢語有厭學情緒。但是，在這個年齡段的他們對于圖片、動畫很感興趣，因此我利用圖文并茂的形式來吸引學生，同時也能幫助他們理解課文。從而使學生們輕松學習，愛上漢語。

　　三、 說教學目標

　　遵循課標重在培養(yǎng)和提高學生人文素養(yǎng)的理念，根據(jù)四年級學生愛讀童話，能初步讀懂童話的特點，我確定本節(jié)課的教學目標是：

　　1、知識與技能：認識棚、匹等13個生字，會寫深、淺等7個生字。

　　2、過程與方法：能正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：引導學生知道做事不僅要動腦筋想，而且

　　要勇于實踐，初步懂得“實踐第一”的道理。

　　四、說教學重點、難點

　　依據(jù)以上教學目標，并根據(jù)本班學生的學習情況，我確定本節(jié)課的重點是學會本課生字，讀通、讀懂課文；而難點在于讓學生理解文中老馬對小馬說的話，明白其中蘊含的道理。

　　五、說教法、學法

　　為了突出重點，巧破難點，順利實現(xiàn)上述教學目標，在教學方法上我采用了“以讀促悟”法，通過朗讀讓學生自己產生疑問解決疑問，在不同形式的朗讀中感悟文本的內涵。為了更充分的發(fā)揮學生的積極性，我采取了“以學生自主探究，合作學習”為主，以“教師的適時引領”為輔的學習方法，目的是在愉悅的氛圍中，學生能更多的參與到課堂活動中，進而能更加喜愛漢語的學習。

　　六、說教學流程

　　我將本課的教學流程分五個環(huán)節(jié)進行：

　　第一個環(huán)節(jié)：激趣導入，啟發(fā)質疑

　　首先，我將通過多媒體展示小馬、老牛、松鼠的卡通圖片，讓學生說出這些動物的名字，并介紹學生與這些小動物相互認識。（這樣的簡單的引入，是為了照顧到待進生，化解他們的畏難情緒。而介紹學生與小動物認識則是為了拉近學生與小動物的距離。激發(fā)他們的興趣）接著，揭示課題《小馬過河》。啟發(fā)質疑，看到這個課題，你想到了什么呢，小馬和其他小動物又會發(fā)生怎樣的故事呢？這時孩子們的思想也很自然的被引入到積極主動的學習氛圍之中。

　　第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

　　通過初讀課文，學生對課文故事情節(jié)有了初步了解。我通過引導學生提問并解答的方式來幫助其他對課文理解有困難的學生把握課文內容。我預設的問題有：

　　1、小馬為什么要過河？

　　2、它幾次來到河邊？

　　3、它最后過去了嗎？怎樣過去的？

　　第三個環(huán)節(jié)：再讀課文，探究生字

　　四年級的學生在識字方面已經積累了一定經驗，所以我以自主識字為主，對學生提出要求：把課文里生字新詞用筆劃出來，通過學生提問，老師引導的方式，理解生詞在句中的含義。

　　第四個環(huán)節(jié)：以讀代講、品文悟情

　　在這一環(huán)節(jié)中以讀為主，我會引導學生以不同的形式反復讀文。

　　首先出示《小馬過河》課文朗讀動畫，學生體驗朗讀的情感。 接著指名讀，克服學生的朗讀困難。

　　最后分角色朗讀課文，讓學生進入情境，感知情境，進而扮演故事中的不同角色，讀出應有的語氣。并引導學生思考并討論：在面對同一條河，老牛說很淺，剛沒小腿，松鼠卻說河很深，能淹死人，兩者截然相反的觀點促成小馬過河左右為難，那么河水到底是深是淺？為什么？

　　“書讀百遍，其義自見”，只有這樣學生才能在讀中感悟，在讀中理解，才能達到簡簡單單教語文的目的，這其間隨著教學的推進，圖文并存的出示，讓學生弄清這篇課文的難點，為什么同一條河，每個小動物有不同的答案？弄清這個原因是學生正確感受此篇文章的客觀

　　因素。因此，讓學生通過討論確定答案，教師充當學生的引導者，將深奧的道理淺顯化，生動，形象的讓學生感觀到：牛說很淺松鼠說很深，而小馬親自試試，卻發(fā)覺：即不像牛伯伯說的那么淺也不像松鼠說的那么深，進而使學生深刻的領悟文中所揭示的道理。

　　第五個環(huán)節(jié)：總結全文，拓展延伸

　　這一環(huán)節(jié)我是根據(jù)上一環(huán)節(jié)來進行的，通過小組競賽分角色競賽朗讀讀的方式激發(fā)學生朗讀熱情，要求學生讀出感情，通過學生自讀自評，進一步加強學生對課文的情感體悟。

　　七、說板書設計

　　好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文的精華體現(xiàn)，好的板書更應具有深刻的啟發(fā)性，我的板書力求彰顯這一宗旨：

　　12 小馬過河

　　馬

　　試 （動腦筋試一試）

　　牛伯伯 小松鼠

　　深 淺

　　以上就是我今天說課的全部內容。謝謝！

幼兒園說課稿 篇5

　　一、 說教材：

　　《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學期望整合

　?。ㄒ唬?，這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事?，F(xiàn)獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。

　　二、 教學目標：

　　《幼兒園教育指導綱要》語言領域提出：“發(fā)展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極的應答的環(huán)境。以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受；發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標和要求、結合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平；在加上幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽。因此，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動目標：

　　1、認知上：理解故事內容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜?shù)恼J識。

　　2、能力上：引導幼兒發(fā)揮想象，大膽地表達自己的想法。

　　3、情感上、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣。

　　三、教學重點、難點：

　　目標中提到：愿意傾聽故事、理解故事內容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點。對于剛入園的幼兒來說情緒還未穩(wěn)定，會有膽怯的心理。本次活動中的難點是：能大膽地表達自己的想法。

　　四、活動準備：小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。

　　五、教學法：

　　根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問法。

　　1、傳統(tǒng)模式：主要使幼兒能認真傾聽故事內容。

　　2、提問法：幼兒認真傾聽過后，教師引導幼兒大膽地把故事內容說出來。

　　3、角色扮演：充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說話積極融入到集體當中。六、說學法：

　　小班幼兒年齡小，語言表達能力較弱。因此，我想通過角色扮演游戲，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應新環(huán)境，從而喜歡上幼兒園，并且在輕松的氛圍中掌握活動重點、難點。

幼兒園說課稿 篇6

　　一、說教材

　　（一）教材簡析：《節(jié)約用水，從我做起》是中班的一節(jié)社會活動，通過幼兒觀察交流分享，觀察討論，關注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動，意識到節(jié)水要從身邊小事做起，從我做起，從當初做起，承擔起節(jié)水義務宣傳員的責任。

　?。ǘ┙虒W目標：《綱要》強調：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，確定了認知、能力、情感三方面的目標。

　　1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境的責任心。

　　2、懂得節(jié)約用水要從我做起，從身邊的一點一滴做起。

　　3、從身邊小事做起，討論節(jié)約用水方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

　?。ㄈ┗顒訙蕚洌夯顒訙蕚涫菍崿F(xiàn)目標的有力保障，為了到達目標我做了以下準備。

　　1、知識教訓準備：讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當舉動，并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法，制作節(jié)約的標志與宣傳畫。

　　2、物質資料準備

　　1）多媒體課件。

　　2）節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標記牌。

　　（四）說重難點

　　活動重點：使幼兒樹立節(jié)約用水，從我做起的意識。

　　活動難點：知道節(jié)約用水的幾種方法，并運用于實際生活中，如何去突破難點？通過幼兒觀察、討論、總結節(jié)水方法來實現(xiàn)。

　　二、說教法

　　《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒的取舍和行動起引導和幫助作用。

　　我采用的主要教法有：

　　1、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經驗，使之系統(tǒng)化、明確化。

　　2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。

　　3、情景教學法：由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景，讓幼兒對其中的社會問題進行思考，讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

　　其次還采用觀察法，記錄法，角色表演等方法。

　　三、說學法

　　《綱要》的社會領域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等，讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。

　　重要學法有：

　?。?）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法；

　?。?）觀察法；通過對課件圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，樹立節(jié)水的意識；

　　（3）合作式的學習方法：與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。

　　四、說活動程序

　　《綱要》的社會領域中提出：社會教育活動要有"整體性"的觀點，教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。

　　（一）觀察交流分享，導入活動。

　　1、出示一些臟物和干涸的花，讓幼兒看一看，想一想，說一說。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。

　?。ǘ┯^察討論，激發(fā)情感――觀察多媒體課件，看看說說，了解水的寶貴，激發(fā)珍重水的愿望。

　?。ㄈ╆P注生活、積累方式。

　　1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法，老師演繹進行記錄，強化節(jié)水意識。

　　2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。

　　小結：勤儉用水，能夠從身邊的小事著手，從 節(jié)約一滴水開端，養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。

　　五、師幼互動，進一步激發(fā)節(jié)約用水的責任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。

　　六、師幼的獨特覺得和活動的可見成果展示――請小朋友來當節(jié)水宣傳員，并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。

幼兒園說課稿相關文章：

★ 幼兒園說課稿大班

★ 幼兒園說課稿

★ 幼兒園說課稿