《電子郵件》說課稿6篇

時間：2024-04-23 11:52:00 說課稿

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《電子郵件》說課稿6篇，以供參閱。

《電子郵件》說課稿6篇

《電子郵件》說課稿1

　　我說課的題目是《收發(fā)電子郵件》，信息化高度發(fā)展的今天，電子郵件作為一種新的交流方式，比傳統(tǒng)的書信、電報等更加便捷、高效，掌握電子郵件的收發(fā)，已成為學生日常生活和學習的迫切需要?，F(xiàn)我就教材、教法、學法以及教學過程四方面進行說明。

　　《收發(fā)電子郵件》是高中信息技術(shù)教材第一章第四節(jié)的內(nèi)容。本堂課是在學生熟知了因特網(wǎng)的主要服務(wù)和E-Mail地址結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上展開的教學，在本節(jié)課中通過老師的講解和實際動手操作，鞏固前面所學的知識并對新知識有更深刻的理解。本堂課的重點就是學會用Outlook Express來收發(fā)電子郵件。本堂課的內(nèi)容是比較實用的，所以我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

　　1、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，高一學生掌握起來并不是很難在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。

　　2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式，掌握操作。

　　3、任務(wù)驅(qū)動的使用。

　　根據(jù)以上的分析，結(jié)合新課程下大綱的要求，我制定如下教學目標：

　　1、知識目標：了解電子郵件的初步知識。

　　2、情感目標：培養(yǎng)學生思維能力和動手操作能力以及團隊合作的精神。

　　3、能力目標:基本掌握使用Outlook Express收發(fā)電子郵件的操作方法。并培養(yǎng)學生合作的精神，以及解決實際問題的能力，并在學習中探究規(guī)律，舉一反三.

　　我確定了理解電子郵件的書寫方法為本節(jié)課的重點。教學的難點是如何使用Outlook Express配置賬號。

　　教學環(huán)境使用多媒體機房，并且學生一人一機。

　　在教法上，我主要采用“任務(wù)驅(qū)動法”，信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導下的主體式教學模式。結(jié)合教材設(shè)置任務(wù)，要求學生結(jié)合教材和以往學過的知識自主的完成任務(wù)。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終，充分調(diào)動學生的學習積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

　　在具體的教學程序上，根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，設(shè)計教學流程如下：

　?。ㄒ唬┬抡n引入：回憶過去的知識，E-Mail是因特網(wǎng)的主要服務(wù)之一，以此讓同學們了解E-Mail在因特網(wǎng)中的重要地位。

　?。ǘ┨岢鰡栴}

　?。ㄈ┙處熤v解

　?。ㄋ模┙處熝菔?/p>

　?。ㄎ澹﹦邮植僮?/p>

　　新課引入：回憶過去的知識，E-Mail是因特網(wǎng)的主要服務(wù)之一。

　　接下來是提出問題E-Mail與傳統(tǒng)信件相比有那些優(yōu)勢？在這個環(huán)節(jié)中基本上是讓學生自己說出E-Mail的特點，然后教師歸納知識點。

　　接著介紹收發(fā)電子郵件有許多軟件可以實現(xiàn)，其中最簡單最直接的方法是使用Outlook Express來實現(xiàn)。并介紹其基本界面。

　　再下來教師演示，打開郵件編輯器，我們要填寫的內(nèi)容是收件人、抄送、主題、郵件的主要內(nèi)容，在講述書寫郵件的注意事項的同時回憶前面所學的E-Mail地址的結(jié)構(gòu)。然后提出我們發(fā)送圖片、聲音文件等是用附件的方式發(fā)送。并且老師動手配置自己的郵箱，理解SMTP和POP3協(xié)議的作用和配置方法。

　　下一個環(huán)節(jié)是學生上機操作，發(fā)送一封帶有圖片和文字的郵件給老師。在老師的指導下通過小組合作來逐步完成任務(wù)，本人利用“小組制”，目的是考慮到整個班級的水平所以分了四個小組，有電腦比較好的同學擔任組長負責這組同學的答疑和紀律，這樣不僅分擔教師的負擔，而且能讓更多的同學當堂掌握知識，并且有問題可以及時得到解決，充分發(fā)揮學生的團隊協(xié)作精神。

　　在歸納總結(jié)時我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)：

　?。?）學生交流學習心得，互評互助。

　　（2）教師歸納總結(jié)。

　　最后是知識延伸方面，我準備布置兩道課后思考題，內(nèi)容與下一節(jié)課有關(guān)，此做法與課題引入相呼應(yīng)，讓同學們帶著問題進課堂，帶著更多思考出課堂，從而真正學會學習信息技術(shù)。

《電子郵件》說課稿2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　同學們，老師現(xiàn)在想把這封信發(fā)到美國，在這封信發(fā)送的過程中會經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)，看看誰的課外知識最豐富，舉手起來說一說。（課件演示情景）

　　同學們說的非常好，郵寄這封信非常的費事費力而且花費多，聯(lián)想我們上節(jié)課學習的知識，有沒有一種方式及省時省力又花費少呢？（學生回答：電子郵件）

　　這節(jié)課我們就來學習收發(fā)電子郵件。

　　提供的教學策略:學生學習收發(fā)電子郵件這部分知識，需要學生對比生活中信件收發(fā)與網(wǎng)絡(luò)郵件收發(fā)之間差異的情境刺激，激發(fā)學生學習電子郵件收發(fā)的學習興趣，因為學生上節(jié)課剛學習完郵箱的注冊，學生對電子郵箱有初步的認識，具備學習發(fā)送電子郵件的知識儲備和能力傾向。學生學習收發(fā)電子郵件的內(nèi)部條件即學生對電子郵箱的初步了解。教師需提供的教學策略是讓學生了解到電子郵件在生活中應(yīng)用的廣泛性和優(yōu)越性，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學習興趣。

　　二、探索新知：

　　引領(lǐng)學生認識郵箱頁面

　　介紹收發(fā)郵件操作步驟：

　　1. 發(fā)送郵件。

　　點擊寫信按鈕，在顯示的寫信窗口中，需要輸入“收信人地址”、“主題”、“內(nèi)容”，點發(fā)送按鈕即可。教師強調(diào)收件人的格式一定要輸入正確. 用戶名+@+郵件服務(wù)器域名發(fā)送成功后，頁面出現(xiàn)“郵件發(fā)送成功”信息。（教師通過示范性的操作、教學媒體的演示使學生了解發(fā)送電子郵件的過程，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的概念具體化，為創(chuàng)新動機的形成奠定物化的基礎(chǔ)。特別是為學生形成操作策略提供幫助。）

　　2.收郵件。

　　進入郵箱后，點擊收件箱按鈕即可看到所郵件服務(wù)器域名收到的郵件（顯示郵件主題及發(fā)件人地址）點擊郵件名稱，即可看到郵件內(nèi)容介紹完操作步驟后同學一定都很著急的要具體操作。

　　接下來請同學們完成任務(wù)一：相鄰的兩臺電腦的同學互發(fā)郵件。主題：交流學習經(jīng)驗。

　　(設(shè)計意圖：讓學生自己嘗試收發(fā)郵件，教師邊指導。學生很容易接受新知識，學習積極性很高。)

　　思考：自己能收到自己的郵件嗎？

　　學生上機實踐，通過親自實踐得出結(jié)論。

　　教師及時布置任務(wù)二：請同學們用一句話概括一下自己此時的學習感受，用電子郵件發(fā)送給老師，我的郵箱地址是(xzliqinghua@126.com)看哪一個同學最先發(fā)給老師。

　　觀看同學發(fā)過來的郵件

　　(告訴大家一個好消息，老師已經(jīng)在幾分鐘的時間里收到了很多同學們的郵件)將第一個發(fā)來的郵件廣播給學生看，讓學生嘗試到成功的喜悅感。由于時間的關(guān)系，課后老師會仔細的看其余的郵件。）

　　(設(shè)計意圖：學生在練習中掌握收、發(fā)電子郵件的方法。)

　　提供的教學策略：其實有一部分學生在上節(jié)課注冊郵箱的過程中已經(jīng)初步了解了發(fā)送電子郵件的操作方法，然而大部分學生對收發(fā)電子郵箱操作的知識結(jié)構(gòu)不是很完整，他們了解和掌握的知識不是有結(jié)構(gòu)的，也不是完整的。我們教師需要將接收和發(fā)送電子郵件的過程讓學生操作體驗，讓他們學習的知識形成結(jié)構(gòu)，提高學生的思維品質(zhì)，促進認知能力的發(fā)展。

　　在同學們的桌面文件柜里有一首非常好聽的歌，你們想不想聽呀（學生回答：想聽）但是學生機上沒有音箱，怎么辦？讓學生自己想辦法，小組交流，嘗試操作。（教師起了一個引導作用，讓學生自主探究。）

　　教師繼續(xù)布置任務(wù)三：給老師發(fā)一首好聽的歌曲。學生在操作的過程中，請一位歌曲發(fā)送成功的同學說說操作步驟。教師強調(diào)操作步驟：

　　使用附件如需隨信郵寄文件,則需要進行附件的添加。

　　添加附件步驟：

　　步驟一：點添加附件

　　步驟二：在彈出的“選擇文件”對話框中選擇需要郵寄的文件。

　　步驟三：選擇好文件后，添加附件下方會把文件顯示出來。

　　提出問題：能不能再添加幾個附件呢？（學生回答：可以）

　　點擊“繼續(xù)添加附件”，用同樣的方法就可以添加多個附件。

　　教師提出問題：音樂能發(fā)出去，圖片可以發(fā)出去嗎？

　　布置任務(wù)四：給老師或知道郵箱地址的同學發(fā)幾幅好看的圖片，以便今后的學習中使用！

　　(設(shè)計意圖：鼓勵學生的合作精神，體驗成功的喜悅，樹立自信心和進取心)

　　學生操作，教師指導。

　　學生完成后教師提問：學習了電子郵件的收發(fā)后，它與普通信件的發(fā)送比較起來有什么優(yōu)點？（教師引導說出：快捷，方便，不受空間和時間限制。還可以發(fā)送圖片，音樂，視頻等多媒體材料。）

　　提供的教學策略：絕大部分學生不知道郵件中附件的概念和電子郵件增加附件的方法，但學生有生活經(jīng)驗，知道生活中不但可以給遠方的朋友和親人寄信和寄物品。我們教師講授在這一部分知識時，需要將生活中物品類比電腦中的圖片、音樂、文本，如果想把這些電腦中文件增加在郵件中發(fā)送應(yīng)該怎么辦？讓學生產(chǎn)生郵件中增加附件發(fā)送的愿望。學生經(jīng)過自學和探索可以了解和掌握發(fā)送附件的操作方法。

　　教師提出問題：電子郵箱中信件有不同的圖標，你們注意到了嗎？

　　通過比較了解不同郵件圖標的概念。讓學生對比生活中信件的狀態(tài)，了解各種圖標的意義。

　　三、課后小節(jié)：

　　今天這節(jié)課我們共同學習了收發(fā)電子郵件。電子郵件是傳遞信息的橋梁，平時同學之間，親戚朋友之間都可以利用電子郵件進行交流。

《電子郵件》說課稿3

　　一、設(shè)計思想

　　本課的教學思想是“教為主導、學為主體、練為主線”，結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容具備實時性，開放性等特點，我采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“任務(wù)驅(qū)動，強化實踐；小組探究，情感共鳴”的教學模式，充分利用已有的視頻動畫讓學生自主探究與合作學習，充分利用多媒體投影系統(tǒng)適時地展示問題、溫馨提示、布置任務(wù)，同時，利用互聯(lián)網(wǎng)在線功能實現(xiàn)跨時空信息交流，鼓勵學生對在實踐過程中遇到的問題分小組展開討論，共同尋求答案，既掌握了知識的學習，又增強了交流和協(xié)同工作的能力。

　　二、教材分析

　　在《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》的初中教學模塊五《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用》中的第四個內(nèi)容“電子郵件的使用”中要求掌握電子郵件的基本使用?！峨娮余]件》是《信息技術(shù)（八年級上）浙江教育出版社》第二單元“網(wǎng)上交流”中的第一課內(nèi)容，是整冊教材的第六課。本節(jié)課的內(nèi)容以探究學習方式了解電子郵件的原理、體會電子郵件的特點、理解電子郵件地址格式及意義，并學會用WEB頁方式收發(fā)電子郵件。

　　本課的內(nèi)容主要由電子郵件的工作原理、電子郵件的地址、申請免費的郵箱、電子郵件的收發(fā)四部分組成。

　　從本課開始至第八課，都是以探究的形式學習電子郵件的相關(guān)知識?？紤]到學生在小學階段已接觸電子郵件并有WEB頁收發(fā)電子郵件的經(jīng)歷，在初中階段需要了解一些關(guān)于電子郵件的工作原理來增進知識量。接著在WEB頁收發(fā)電子郵件的基礎(chǔ)上深入一步，使用Foxmail客戶端軟件，讓學生更方便地收發(fā)電子郵件。

　　三、學情分析

　　本課的教學對象是初中二年級學生，學生經(jīng)過一年時間的學習，對計算機知識已有一定程度的了解，也具備了一定的上機操作能力和上網(wǎng)能力，但學生的差異水平較大，有少數(shù)學生電腦操作很熟練，但大部分學生操作水平一般，他們對網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)址也是不怎么熟悉，打字的速度也不甚理想。

　　為激發(fā)學生的興趣，實現(xiàn)學生間的自主、合作、探究，學生在學習過程中采用了觀察視頻、動畫的個人與小組探究、根據(jù)教師提出的問題進行討論探究

　　四、教學目標

　　（1）知識目標

　　A、使學生掌握如何在因特網(wǎng)上申請免費的電子郵箱；

　　B、使學生初步掌握在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件。

　?。?）能力目標

　　A、培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提高學生的信息處理能力；

　　B、培養(yǎng)學生的自主學習、自我探討的能力及協(xié)作的能力；

　　C、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　（3）情感目標

　　A、增強學生的團結(jié)協(xié)作精神；

　　B、創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉快的氛圍，讓學生學習必要的信息技術(shù)知識，提高學生對《信息技術(shù)》課的學習興趣。

　　確定以上目標的原因：

　　本節(jié)課的課題是《電子郵件》，因而最基本的要求就是要使學生學會如何申請免費的電子郵箱和初步掌握在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件。通過學習和具體實踐，提倡學生自主學習、相互協(xié)作去探索和發(fā)現(xiàn)更多更好的申請免費郵箱和收發(fā)電子郵件的方法，培養(yǎng)學生的自主學習、相互協(xié)作和動手的能力，提高信息處理的水平。

　　另外，每個學生所掌握的知識水平差異較大，有些學生在這以前通過別的途徑已經(jīng)學過，可能已經(jīng)非常熟練了，而有的學生還是第一次接觸，為了能使大家共同進步，培養(yǎng)學生的協(xié)作、團對精神。因此，創(chuàng)設(shè)一個和諧、歡樂的氛圍，讓學生們相互幫助、相互學習是很有必要的。在這樣的環(huán)境下，也是非常有利于激發(fā)學生學習《信息技術(shù)》課的興趣。

　　五、教學重點

　　要實現(xiàn)在因特網(wǎng)上利用電子郵件與他人進行交流，就必須有一個電子信箱和如何利用郵箱進行信件的發(fā)送和接收。因此，我認為本節(jié)的重點是如何申請免費的電子信箱和如何利用郵箱進行郵件的發(fā)送和接收。

　　六、教學難點

　　（１）申請免費的電子郵箱：要實現(xiàn)電子郵件在因特網(wǎng)上的收發(fā)，首先要有一個郵箱。而目前很多網(wǎng)站所提供的郵箱是收費的，因此如何申請一個免費的電子郵箱是本節(jié)的難點之一。

　?。?）“附近”的添加：在發(fā)信時要附帶發(fā)送的“附近”，剛接觸的學生不知道如何添加，它也是難點之一。

　　七、教學與學法段

　　１、教學方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動法和巡堂輔導法

　　為了比較好的讓學生達到預期的目標，根據(jù)不同的要求，我分別采用了演示法、任務(wù)驅(qū)動法和巡堂輔導法去幫助學生學習、消化和掌握內(nèi)容，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導作用。通過演示，在任務(wù)驅(qū)動下，在老師的巡堂輔導下，使學生學習到相關(guān)的《信息技術(shù)》知識和操作技能，進而培養(yǎng)學生的自學能力與動手實踐能力。

　　2、本節(jié)是動手實踐操作為主的一節(jié)課，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們“自主學習、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習和操作。通過自主探索獲取知識和技能，通過相互協(xié)作擴展知識面和發(fā)現(xiàn)更多的操作技巧，努力提高自身的知識水平。

　　八、課前準備

　?。?）為了能讓學生進行操作練習，必須使所有學生用機都能連接因特網(wǎng)；

　　（2）為了確保演示過程準確無誤，老師要事先操作在指定網(wǎng)站如何申請一個免費郵箱的過程；

　?。?）為了使演示能順利進行，要確?！敖虒W控制系統(tǒng)”能正常使用。

　　九、教學過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境、激情導入

　　通過電子教室向?qū)W生播放一段Flash動畫《小豬兄妹的故事》，通過動畫，學生知道了比傳統(tǒng)寫信方式更方便、快捷、電效的電子郵件，激發(fā)了學生的學習興趣，從而引出我們本節(jié)課的主題就是申請一個免費的電子郵箱并學會在Web方式使用電子郵件與人交流信息。

　　設(shè)計思路：通過Flash動畫引發(fā)學生對電子郵件的興趣，在此過程中，教師進行適當?shù)恼n堂走位，發(fā)現(xiàn)學生們是否使用過電子郵件，并讓使用過的同學做“小老師”，引導大家探究。

　?。ǘ┮龑W生，探索新知

　　根據(jù)剛才的動畫flash，提問學生，并且得出

　　1、電子郵件的定義

　　2、電子郵箱地址的格式

　　教師：在幻燈片上展示問題，判斷下列哪項是正確的E_mail地址：

　　A、

　　B、@

　　C、people@163.com

　　D、teacher@sina

　　并指出用戶名和郵件服務(wù)器名，他們是否唯一？

　　從而得出電子郵件地址的格式。

　　3、申請免費電子郵箱

　　教師：我們小組成員非常聰明，下面，我們進入最關(guān)鍵的一步，注冊免費的電子郵箱，并在其上收發(fā)郵件，若有郵箱的同學可直接收發(fā)，并當小老師，教教不太會的同學。請同學們結(jié)合視頻動畫來進行探究，同學們進行申請電子郵箱和電子郵件的收發(fā)操作。（屏幕上提示怎樣操作動畫和幫助文檔）

　　結(jié)合課本和老師下發(fā)至每臺學生機上的申請郵箱動畫各組進行自學探究。

　　教師：關(guān)注注冊情況及收發(fā)情況。

　　（若存在較大的問題，請同學演示，若沒有什么問題，則不需要演示。）

　　教師：屏幕上強調(diào)注冊免費郵箱之時，一般情況下用什么作為用戶名和密碼較好？

　?。ㄈ┑诙喨蝿?wù)

　　教師：前面，我們各個小組已成功地解決了發(fā)E－MAIL的工作，現(xiàn)在請我們同學看第三個課堂任務(wù)，大屏幕展示任務(wù)書：

　　完成探索思考的三個小題,將答案寫在問題后面,該文檔保存至桌面,將課堂任務(wù)以附件形式發(fā)送至老師郵箱.

　　收件人：scjhzyq@

　　主題:<自己姓名>

　　正文內(nèi)容:<不填>

　　插入附件:C:課堂任務(wù).txt

　　探究思考

　　1、如果對方不在線，郵件能發(fā)送出去嗎？

　　2、我能自己給自己發(fā)郵件嗎？（只有一個郵箱）

　　3、電子郵件的工作原理是怎樣的？

　　教師：碰到不會的難題，可以運用我們上學期學過的搜索引擎去尋找。

　　學生：積極回答問題。

　　教師：我相信同學們做的都很好。（運用課件自己講解三個問題的答案）但是如何將這個課堂任務(wù)一附件形式發(fā)送呢？

　　利用教學控制系統(tǒng)，先把學生機進行控制，以便使所有學生都能看到操作過程。在操作中我邊講解，邊演示，目的是使學生注意力集中，讓學生理解、領(lǐng)會老師所做的每一個操作。

　　學生：看完演示，認真完成任務(wù)

　　教師：巡視、指導、幫助解決學生操作過程中的問題。

　?。ㄎ澹┭由煺n外

　　教師：強調(diào)電子郵件網(wǎng)絡(luò)社會公德

　　設(shè)計思路：引導學生養(yǎng)成健康、安全的自我防范意識，形成主動、自覺抵制不良信息的習慣。

《電子郵件》說課稿4

　　一、說教材

　　教材是知識的載體，準確分析教材是上好一堂課的前提條件，因此我先來談?wù)剬滩牡睦斫?。本?jié)課選自甘肅教育出版社小學信息技術(shù)五年級下冊模塊二第8課，主要內(nèi)容是電子郵件的概念、申請免費郵箱的方式以及收發(fā)電子郵件的操作步驟。在上節(jié)課的學習中，學生已經(jīng)學過了如何從網(wǎng)上查找信息，在生活中對于QQ郵箱也略有耳聞，這都為教師順利展開本節(jié)內(nèi)容奠定了很好地基礎(chǔ)。

　　二、說學情

　　了解完教材，再來談?wù)勎宜鎸Φ膶W生。我所教學的對象是小學五年級的學生，該學段的學生在課堂上已經(jīng)可以保持較長時間的注意力，且對于信息技術(shù)這類科技含量較高的學科有著非常濃厚的興趣，同時活潑好動，又有很強的操作欲和動手能力，因此教師應(yīng)該充分利用學生這一特點，多在課堂上設(shè)置一些活動環(huán)節(jié)，讓學生有興趣參與到整堂課的教學中來。

　　三、說教學目標

　　教學目標是課堂教學的出發(fā)點，也是歸宿。因此，設(shè)置好教學目標尤為重要。我將本節(jié)課的教學目標確定如下：

　　1.知識與技能目標：能夠說出什么是電子郵件，能夠自己申請郵箱并獨立收發(fā)電子郵件。

　　2.過程與方法目標：通過小組討論并總結(jié)收發(fā)電子郵件的步驟，提升歸納總結(jié)和合作交流的能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀目標：在收發(fā)電子郵件的過程中感受信息技術(shù)的發(fā)展對人們生活的巨大影響。

　　四、說教學重難點

　　一堂好課要詳略得當、張弛有度，因此在本課中，我將申請免費郵箱的步驟設(shè)置為教學重點;將信息技術(shù)發(fā)展對生產(chǎn)生活的影響設(shè)置為教學難點。

　　五、說教學方法

　　科學的教學方法能讓教學效果事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一。基于此，我在本課教學的過程中采用的教學方法有：任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法、演示法、講授法、小組討論法。

　　六、說教學過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　首先是導入環(huán)節(jié)，我將提問學生“如何通過網(wǎng)絡(luò)給朋友寫封信，并將上節(jié)課做好的‘橋的研究’演示文稿發(fā)給朋友”。預設(shè)學生結(jié)合自身生活經(jīng)驗，會說出“可以利用QQ、微信等方式將作品發(fā)送給朋友”，此時我會順勢提出“其實我們也可以用電子郵件實現(xiàn)這一過程”，接著向?qū)W生演示一遍發(fā)送電子郵件的操作，順勢引入本節(jié)課——《電子郵件》。

　　通過向?qū)W生演示發(fā)送電子郵件的操作，可以讓學生很直觀地感受到電子郵件相較于傳統(tǒng)發(fā)信方式而言更加快捷方便的特點，引起學生的好奇心和探究欲，進而很好地帶動學生學習的積極性，為后面順利展開本課打好基礎(chǔ)。

　　(二)任務(wù)驅(qū)動，講授新知

　　在新課教學環(huán)節(jié)，通過對教材知識結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下四個任務(wù)進行講授：

　　任務(wù)一：電子郵件

　　任務(wù)一我將采用自主探究法，首先請學生自己閱讀教材，獨立歸納出電子郵件的概念、用途、特點并提問，在學生回答后作出相應(yīng)的總結(jié)和補充，引導學生對于電子郵件有一個大體的認識。待學生明白什么是電子郵件以及電子郵件的特點之后，我會進一步提問學生“對比傳統(tǒng)寫信的方式，電子郵件有哪些優(yōu)勢”，相信學生能夠結(jié)合自己在生活中對于傳統(tǒng)寫信方式的認識，準確地說出電子郵件“更加方便快捷”。

　　請學生獨立閱讀教材并歸納總結(jié)電子郵件的概念，是因為這一部分知識相對比較簡單，操作性不強，學生完全可以獨立完成這一任務(wù)，通過歸納總結(jié)還能夠很好地提升學生提煉知識點、語言組織和表達能力;請學生對比分析電子郵件和傳統(tǒng)郵件并說出電子郵件的優(yōu)勢，能加強學生對比分析和總結(jié)概括的能力。

　　任務(wù)二：申請免費郵箱

　　在這一部分，我將采用小組討論的方式，首先在多媒體上向?qū)W生展示一些關(guān)于收費郵箱和免費郵箱的實際事例，請學生自己閱讀，閱讀完畢后，請學生以前后桌4人為一小組，結(jié)合教材內(nèi)容，討論并總結(jié)收費郵箱和免費郵箱在安全性和信箱容量方面的區(qū)別。學生通過對比事例并結(jié)合教材內(nèi)容，能夠歸納出：收費郵箱在安全性和信箱容量方面均比免費郵箱更加出色，我從而向?qū)W生介紹兩種郵箱的區(qū)別，并提醒學生養(yǎng)成保護個人信息安全的意識。學生了解了兩種郵箱的區(qū)別之后，我會提問學生“沒有自己的電子郵箱，該怎樣給朋友發(fā)郵件”，學生能夠回答出“需要先申請一個自己的電子郵箱”，進而過渡到對于申請免費郵箱的操作步驟的講解。講解前，我將先向?qū)W生介紹郵件地址的格式、輸入時的注意事項和特殊符號的使用。對于申請免費郵箱的操作步驟，我會帶領(lǐng)學生一起，以一問一答的方式，結(jié)合教材分析申請免費郵箱的操作步驟：1.在IE瀏覽器中輸入網(wǎng)易免費郵箱的網(wǎng)址并進入;2.在126首頁單擊“注冊免費郵箱”按鈕，進入注冊界面;3.輸入用戶名;4.輸入其他相關(guān)信息;5.注冊成功并登陸郵箱。將操作步驟分析完成之后，我再將操作整體示范一遍，然后請學生自己模仿操作一遍。學生操作時，我將在組間巡視指導。

　　以實例引出收費郵箱和免費郵箱并請學生小組討論說出二者的區(qū)別，可以幫助學生客觀地認識兩種郵箱的區(qū)別，初步形成一種合理的消費觀念和保護個人信息意識。以一問一答、師生共同分析總結(jié)的方式得出申請免費郵箱的操作步驟，相較于傳統(tǒng)的講授式授課來說更具引導性和趣味性，既可以保證全體學生都能夠很好地參與到課堂教學中來，也充分體現(xiàn)了新課改中“學生主體，教師主導”的理念。

　　任務(wù)三：發(fā)送郵件

　　這里我會使用演示法，先進行一次整體的操作，請學生觀察并回答“老師在剛才發(fā)送電子郵件時進行了哪些操作?整個操作是在郵箱的哪個模塊下進行的?”相信學生通過觀察能夠說出整個操作是在“寫信”模塊下進行的，并能描述出發(fā)送電子郵件的大致步驟為：1.打開126頁面，登陸網(wǎng)易免費郵箱;2.在“寫信”模塊中輸入收件人電子郵箱地址、電子郵箱正文內(nèi)容;3.在“附件”按鈕下添加名為“橋的研究.PPT”的附件;4.單擊“發(fā)送”，成功發(fā)送電子郵件。待學生回答完成后，我會及時給予鼓勵性評價，并且簡單補充兩點：1.將同一封郵件同時發(fā)給多個人，可以在收件人后繼續(xù)添加其他收信人地址，也可以采用抄送的方式;2.在發(fā)送電子郵件時，可以同時添加多個附件。之后由學生進行操作。

　　采用先教師示范學生觀察，再由學生說出操作步驟的方式展開教學，可以引導學生將注意力集中在教師的操作步驟上，提高學生觀察分析和歸納總結(jié)能力。

　　任務(wù)四：接收郵件

　　這里我準備采用自主探究法，由學生自主閱讀教材，完成接收電子郵件的操作，之后請一位學生分享其操作步驟。學生通過閱讀教材，能夠說出接收電子郵件的操作步驟為：1.單擊“收信”按鈕，選擇需要打開的郵件并打開;2.單擊“下載附件”按鈕下載附件;3.將附件保存到特定的位置。待學生明確操作步驟之后，請學生進行操作。

　　由于這一部分內(nèi)容相對比較簡單，操作步驟較少，且前面已經(jīng)學習了接收電子郵件的操作，有了一定的操作基礎(chǔ)，因此我采用學生自學的方式展開這一部分的教學，這樣可以很好地鍛煉學生的自學能力。

　　(三)鞏固提升

　　請學生給同組的同學發(fā)送電子郵件并交流學習心得。

　　既可以引導學生再次整體回顧一遍本節(jié)課的內(nèi)容，又可以加深學生之間的交流和友誼。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：請一列學生以“開火車”的方式，從第一個人開始，說出收發(fā)電子郵件的第一步，第二個人說第二步，直到復述完整個操作流程。

　　采用這樣的小結(jié)方式，既充滿了趣味性，學生也樂于參與到這樣的小游戲中，又方便教師了解學生對于本節(jié)課的掌握情況。

　　作業(yè)：找一找郵箱自帶的電子賀卡功能，并給朋友或親人發(fā)送圖文并茂的電子賀卡。

　　現(xiàn)在許多免費郵箱都帶有電子賀卡的功能，通過讓學生在課后自主尋找該功能的位置，并運用該功能，可以幫助學生在課后進一步加深對于126免費郵箱的界面和功能的記憶，自行尋找也具有一定的探索性在里面，學生通過自主探索新功能，可以加深對于信息技術(shù)課程的學習興趣。

《電子郵件》說課稿5

　　一、教材分析

　　（一）教材地位和作用

　　本節(jié)課選自教材初中版信息技術(shù)七年級第二冊第三章第一節(jié)的內(nèi)容。在當代快節(jié)奏的社會中，人們對于信息傳播與交流日益增長的需求促進了信息技術(shù)的高速發(fā)展。已經(jīng)成為獲得信息最快的手段，網(wǎng)上交流與信息的傳遞成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容不可缺少的內(nèi)容，學生對收發(fā)電子郵件的技能的掌握在信息社會就有同于筆和紙。

　?。ǘ┙滩姆治龊吞幚恚?/p>

　　教材依次介紹了電子信箱的申請及郵件的收發(fā)。以前的教學中，按照教材的編排，我采用講授法。但講完后，總覺得學生有這樣的幾個問題：一是部分學生對枯燥的計算機理論毫無興趣；二是對于概念性的內(nèi)容太過抽象不易理解；三是學生已經(jīng)不滿足于填鴨式的講授，想自己動手操作實踐的要求增加。因此，為了便于學生更好地掌握知識，對于本節(jié)課的教學我做了如下處理：

　　1、以學生感興趣的內(nèi)容引入課題,提出問題我們?nèi)粘＝涣骱蜏贤ㄓ檬裁垂ぞ?這些工具與E-mail相比有什么區(qū)別，E-mail有什么優(yōu)點，使學生一開課就精神飽滿、

　　2、在知識點講授時,首先結(jié)合學生申請郵箱,使學生有了成就感引導學生發(fā)現(xiàn)并掌握應(yīng)用的知識技能、

　　3、本節(jié)課將知識點分解成三個任務(wù),通過學生上機實踐,老師引導,讓學生更好地掌握本節(jié)知識點。

　?。ㄈ┙虒W重點、難點

　　教學重點：免費電子郵箱申請和使用，掌握通過WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法

　　教學難點：掌握通過WEB方式收發(fā)電子郵件的操作方法

　?。ㄋ模┙虒W目標：

　　1、知識目標：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的理解能力，觀察能力，思考能力，理論聯(lián)系實際的能力。

　　3、情感目標：激發(fā)學生學習興趣，并積極參與觀察、思考和分析，全身心地投入課堂教學的雙邊活動中，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高學習自信心。

　　4、思想目標：培養(yǎng)學生合作學習意識和參與研究意識，在學生自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，增強他們學好知識、掌握技能的信心。

　　二、說學情

　　1、能力基礎(chǔ)：

　　初中的學生在認知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括與歸納能力，接受新知識的速度較快，掌握新技能的能力也較強。

　　2、知識基礎(chǔ)：

　　學生已經(jīng)學習了計算機網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)基本知識、部分學生的家庭已具備了上網(wǎng)的條件，已經(jīng)熟悉了網(wǎng)上交流，學會上網(wǎng)瀏覽和玩游戲。

　　3、情感基礎(chǔ)：學生對網(wǎng)絡(luò)學習都有著強烈的好奇心和興趣。

　　三、說教法

　　本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動與引探教學相結(jié)合的教學模式，重在優(yōu)化教師的主導作用，強化學生的主體作用。一方面，教師通過一連串的提問與比較，引導學生完成，使得本節(jié)課的教學步步深入，一氣呵成。另一方面，通過“觀察、分析、設(shè)疑、類比、總結(jié)、練習”完成任務(wù)，實現(xiàn)對每個知識點的認識、理解、記憶、掌握。

　　四、說學法

　　學生是學習的主體，教學過程中，必須加強學生學習方法的`指導，本節(jié)課我主要要求學生做到以下幾點：

　　1、明了：明確了解教學目標，掌握網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，從而對網(wǎng)絡(luò)生活有個感性的認知。

　　2、探究：該部分內(nèi)容學生較好理解，教學中通過設(shè)置問題，引導學生去探究學習，既突出了本課的重點、難點，也相應(yīng)培養(yǎng)了學生的思維能力。學生通過回答問題的方式來感受本節(jié)知識點。通過協(xié)作和溝通，學生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，開闊了學生的思路。

　　3、應(yīng)用：通過課堂學習，提高解決問題的能力，使理論實際有機結(jié)合，提高學生的實際應(yīng)用能力。

　　五、說教學過程

　　信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學生的自主學習和探究學習。為實現(xiàn)教學目標我設(shè)計的設(shè)計時準備以學生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務(wù)，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

　　1、激情引趣，導入新課

　　提問和比較，說出優(yōu)點與不同

　?。▌?chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學生求知欲和學習積極性，活躍課堂氣氛。）

　　2、講解重點、點拔難點

　　學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎(chǔ)知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以我列舉了部分網(wǎng)址，做了適當?shù)奶崾颈苊饬藢W生在無限的網(wǎng)絡(luò)世界里漫無邊際的游走，學生很明確地進行任務(wù)完成，并能夠順利掌握，同時加深了對知識點的理解。

　　3、自主探索、協(xié)作學習。

　　在明確了教學任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對1、教材的閱讀，2、同學之間的幫助，3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務(wù)的同學幫助學習慢的同學。

　　4、現(xiàn)場實踐，進一步掌握

　　通過郵箱的申請，學生真正融入到網(wǎng)絡(luò)海洋中，成為一個浪花。注冊的成功讓他們有了更大的成就感，尤其是看到自己表出來的郵件，使他們進一步感受到網(wǎng)絡(luò)的無限魅力。

　　在整個教學設(shè)計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。學習由

　　1、被動接受變?yōu)橛淇斓膶W習。體現(xiàn)在自主學習，教師沒有把教學任務(wù)一一講解，而是讓學生自主完成任務(wù)。

　　2、協(xié)作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學，

　　3、創(chuàng)造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。

　　六、說效果：

　　在本課教學中，充分發(fā)揮學生在教學中的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用啟發(fā)式的原則，給學生指明學習目標和方向，讓學生去研究、探索，注重了知識的及時鞏固，也側(cè)重了學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣設(shè)計，可以發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，實現(xiàn)主體的多元化。同時學生提高信息的處理能力，提高學生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所力求的目標。

《電子郵件》說課稿6

　　一、說教材。

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　　本課為海南省中小學《信息技術(shù)》小學版第五冊的內(nèi)容。本課是在學生已掌握了上網(wǎng)沖浪的基本技巧和學會申請免費電子郵箱、了解了電子郵件基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上安排的新授課。本課內(nèi)容豐富，靈活有趣，實用性強，既可培養(yǎng)學生學習興趣，又可使學生在使用信息技術(shù)時學會與他人合作，并能利用網(wǎng)絡(luò)與他人交流溝通，幫助學生進一步學會借助信息技術(shù)手段解決實際生活問題，提高學生綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

　?。ǘ┙虒W目標及重難點分析：

　　1、教學目標分析：根據(jù)大綱對小學階段的目標要求以及教材的特點、學生的智力發(fā)展水平及知識經(jīng)驗和情感需求，我確定了本課的教學目標：

　?。?）知識目標：讓學生通過積極自主探索，初步掌握收發(fā)電子郵件以及刪除電子郵件的操作方法。培養(yǎng)學生運用電子郵件與他人溝通、獲取、交流信息的能力。

　?。?）能力目標：

　　A、培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提高學生的信息處理能力；

　　B、培養(yǎng)學生的自主學習、自我探討的能力及協(xié)作的能力；

　　C、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　?。?）情感目標：

　　A、增強學生的團結(jié)協(xié)作精神；

　　B、培養(yǎng)學生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，爭做文明的網(wǎng)絡(luò)小公民。

　　根據(jù)以上的教學目標，我確定了本課的重難點：

　　2、重、難點分析：本課的教學重點是撰寫、發(fā)送以及接收和閱讀郵件，難點是帶有附件的電子郵件的收發(fā)?？蛇m用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)“窗口教學”功能進行演示，給出及時、直觀的指導，讓學有困難的學生同步跟進，從而突破難點。

　　二、說教法。

　　１、教學方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動法和巡堂輔導法

　?。?、教學環(huán)境：連接因特網(wǎng)的電腦網(wǎng)絡(luò)教室

　　本節(jié)課的具體實施是在連接因特網(wǎng)的電腦網(wǎng)絡(luò)教室。借助“屏幕廣播”教學控制系統(tǒng)，能很好的對全體學生進行演示和布置任務(wù)，也能及時地接受到學生反饋的各種問題。通過這種方式，不僅能比較方便地對學生進行主導，也能非常好地讓學生及時參與實踐，充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　三、說學法。

　　本節(jié)是動手實踐操作為主的一節(jié)課，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，創(chuàng)設(shè)一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生為主體，始終引導他們“自主學習、相互協(xié)作”，讓他們帶著濃厚的興趣與求知欲望去進行學習。通過自主探索獲取知識和技能，通過相互協(xié)作擴展知識面和發(fā)現(xiàn)更多的操作技巧，努力提高自身的知識水平。

　　四、說教學過程。

　　（一）談話導入。

　　同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步認識了電子郵件，并成功的申請了個人免費電子郵箱，這節(jié)課我們將繼續(xù)深入學習和朋友們《聯(lián)系的電子郵件》，今天的學習，我們將親身體驗到電子郵件所帶給我們的神速便捷的傳遞功能。

　?。ǘW習新知。

　　1、自主進入網(wǎng)易126網(wǎng)站，登錄郵箱。

　　2、學習寫信。

　　熟悉自己的郵箱：學生仔細觀察郵箱的頁面。

　　討論：

　?。?）按照平時寫信的常識，你必須在郵件的開頭填寫哪些內(nèi)容？

　　（2）信件的正文內(nèi)容寫在什么位置？

　　（3）怎樣把信發(fā)送出去？

　　給老師發(fā)一封信，主題是：某某的郵件，同時把信件抄送給自己，教師講解抄送。

　?。ǜ鶕?jù)大綱的要求，新編教材強調(diào)信息技術(shù)的學習應(yīng)該與學生的學習日常生活相互整合，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是采用了任務(wù)驅(qū)動法，通過組織學生聯(lián)系平常寫信的格式和方法，讓學生討論如何運用電子郵件寫信，并按照提出的要求給老師發(fā)一封郵件。目的是檢驗學生的動手實踐能力，給老師發(fā)一封郵件，老師通過標題就可知道哪位同學完成了任務(wù)。）

　　3、接收電子郵件。

　　想一想，議一議：剛才同學們已經(jīng)將信件發(fā)送出去了，你是怎樣知道郵件發(fā)送成功的？

　　師：點擊“收信”按鈕，點擊“主題”就可查看信件的內(nèi)容。

　　4、發(fā)帶附件的郵件。

　　剛才同學們發(fā)的只是一些簡單的文字郵件，教師節(jié)那天，老師收到了一封特殊的郵件，同學們一起來看吧，教師打開帶有賀卡的郵件。

　　師：原來，它是一封附帶有卡片的郵件，同學們，想不想發(fā)一封這樣的郵件呢？這就要運用到郵箱的“附件”功能了。

　　（讓學生看以上的郵件，為學生學習帶附件的郵件創(chuàng)設(shè)了情境，目的是為了激發(fā)他們的學習興趣，讓學生明白還可以通過電子郵件發(fā)一些帶有圖片或聲音的文件。）

　　操作示范：

　?。?）單擊“附件”按鈕。

　　講解：附件——是隨郵件附帶出去的文件，如要給好友發(fā)一封帶圖片（照片）的郵件。

　?。?）選擇要發(fā)送的照片，然后單擊“打開”按鈕。

　?。?）顯示要發(fā)送的照片文件名，就可以單擊“發(fā)送”按鈕了。

　　讓學生試發(fā)帶圖片或照片的郵件（同桌互發(fā)）。讓已經(jīng)學會成功發(fā)送的同學幫助你周圍需要幫組的同學。

　　（由于收發(fā)帶附件的郵件是本課的教學難點，因此我主要采用了演示法，演示完畢，學生要完成老師的第二個任務(wù)，就是給鄰桌發(fā)一封帶附件的郵件，目的是為下面的收取郵件和回復郵件奠定了基礎(chǔ)。同時通過同桌互相幫助的方法培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神以及進一步的動手能力。）

　　師：請大家單擊“收信”按鈕，看看所收到的信件有什么特點，和剛才的一般信件有什么區(qū)別？

　　學生收看帶附件的郵件，讓打開的學生說說怎樣收看帶附件的郵件。

　　5、回信。

　　收到郵件開心嗎？如果你想要回信，只要選中所收到的信件，單擊“回復”按鈕就可以給對方回信了。

　　同學們，試一試，單擊回復按鈕，看看發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）

　　學生給收到的來信進行回復，要簡單一些，回信的內(nèi)容要健康，文明。

　　6、刪除信件

　　講解刪信：

　?。?）暫時刪。

　?。?）永久刪除。（清空）

　　7、強化練習：給這個月份過生日的同學發(fā)封賀信。

　　讓過生日的同學展示郵箱地址。