下面是范文網(wǎng)小編整理的噪音承諾書(shū)共3篇(降低噪音承諾書(shū))，供大家閱讀。

噪音承諾書(shū)共1

武漢市宏森環(huán)保技術(shù)工程有限責(zé)任公司 姚子明、金勇

　　摘要：冶金行業(yè)噪聲的綜合治理，必須根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出高效、節(jié)能的消聲器隔聲罩、吸聲或減振措施，既要改善勞動(dòng)環(huán)境，又要符合環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)要求。 關(guān)鍵詞：冶金行業(yè)噪聲、消聲器、隔聲罩、吸聲、減振設(shè)計(jì)、優(yōu)化、達(dá)標(biāo)

一、概述

1、冶金行業(yè)噪聲的主要特點(diǎn)是：①機(jī)械設(shè)備多，作業(yè)面廣、噪聲級(jí)高、輻射面寬；②氣流噪聲與機(jī)械噪聲、穩(wěn)定噪聲與不穩(wěn)定噪聲大量存在，聲級(jí)波動(dòng)大；③有些聲源伴有高溫、煙氣、粉塵、有害氣體；④噪聲頻譜比較復(fù)雜；⑤車(chē)間內(nèi)、外各種管道縱橫交錯(cuò)，管道噪聲突出。

2、噪聲治理的常規(guī)措施 隔聲設(shè)計(jì)

　　對(duì)相對(duì)集中聲源進(jìn)行的隔聲設(shè)計(jì)，可采用隔聲罩的結(jié)構(gòu)型式，對(duì)有接收者進(jìn)行保護(hù)的隔聲設(shè)計(jì)，可采用隔聲間（室）的結(jié)構(gòu)型式，對(duì)噪聲傳播途徑進(jìn)行的隔聲設(shè)計(jì)，可采用隔聲墻與聲屏障的結(jié)構(gòu)型式。

　　隔聲罩的降噪量與其結(jié)構(gòu)型式有

　　序號(hào) 隔聲罩結(jié)構(gòu)型式 A聲級(jí)降噪量（dB）

　　1 固定密封型 30-40 2 活動(dòng)密封型 15-30 3 局部開(kāi)敞型 10-20

　　4 帶有通風(fēng)散熱消聲器的隔聲罩 15-25

　　隔聲間（室）的設(shè)計(jì)隔聲量，可在20-30 dB的范圍內(nèi)選取。 隔聲屏障的設(shè)計(jì)降噪量，可在10-20 dB的范圍內(nèi)選取。

　　隔聲罩結(jié)構(gòu)，一般采用型鋼骨架，外表面為鋼板，內(nèi)表面為穿孔護(hù)面板，兩板之間填充吸聲材料。根據(jù)需要，隔聲罩上安裝雙層玻璃觀察窗，檢修隔聲門(mén)，冷卻通風(fēng)裝置，隔聲罩內(nèi)安裝照明燈具、自動(dòng)防火報(bào)警器，必要時(shí)還可以設(shè)置溫控裝置和攝像裝置。 影響隔聲性能的因素：

　　1）入射聲波的頻率特性——避免吻合效應(yīng)。當(dāng)入射聲波的頻率與隔聲構(gòu)件本身的固有頻率一致時(shí)，發(fā)生共振現(xiàn)象，在共振區(qū)，隔聲量最小。 2）構(gòu)件的質(zhì)量——隔聲質(zhì)量定律

　　隔聲構(gòu)件的隔聲量除與頻率有關(guān)外，還取決于隔聲構(gòu)件的質(zhì)量，即單位面積重量越大，慣性阻力也越大，振動(dòng)傳遞率越小，隔聲效果就好。

　　3）阻尼材料和吸聲材料，當(dāng)用薄鋼板（1～3mm厚）制作隔聲構(gòu)件時(shí)，在其內(nèi)側(cè)涂一層2～3倍鋼板厚的阻尼層，以提高隔聲構(gòu)件在共振區(qū)和吻合區(qū)的隔聲量。在受聲室內(nèi)側(cè)貼附吸材料，將會(huì)改善其隔聲性能。

　　4）孔、洞、漏縫與聲橋。隔聲構(gòu)件上的孔、洞及拼縫不嚴(yán)而形成的漏縫，對(duì)隔聲性能影響很大。當(dāng)孔、洞、漏縫的面積占整個(gè)構(gòu)件面積的1%，則該構(gòu)件隔聲量不超過(guò)20 dB，當(dāng)孔、洞、漏縫面積占10%，則隔聲量不超過(guò)10dB(A)。如果雙層結(jié)構(gòu)之間是剛性連接 ，就會(huì)形成聲橋，隔聲量下降。

　　5）隔聲構(gòu)件上的門(mén)與窗。一般應(yīng)使隔聲構(gòu)件、門(mén)、窗等隔聲能力大體相同，即符合“等傳聲”原則。 窗的隔聲是機(jī)房結(jié)構(gòu)的最薄弱環(huán)節(jié)，單層玻璃窗的隔聲量取決于玻璃的厚度和縫隙的嚴(yán)密程度。

　　為了提高隔聲量，可采用雙層窗，雙層不同厚度玻璃的組合有利于減少低頻的共振和中高頻的吻合效應(yīng)影響。

　　門(mén)的隔聲能力取決于門(mén)扇本身的隔聲能力和門(mén)縫的嚴(yán)密程度。由于門(mén)扇的重量不能太重，一般采用多層材料的復(fù)合結(jié)構(gòu)。要進(jìn)一步提高門(mén)的隔聲性能，有效的方法是設(shè)置雙道門(mén)（門(mén)斗或聲閘），這種結(jié)構(gòu)可提高15～20dB的隔聲量。 隔聲罩的設(shè)計(jì)要求：

　　1）罩壁必須有足夠的隔聲量

　　2）當(dāng)用鋼或鋁板等輕薄材料作罩壁時(shí)，須在罩壁面上加筋，涂貼阻尼層，以抑制與減弱共振和吻合效應(yīng)的影響。

　　3）罩體與聲源設(shè)備及其機(jī)座之間不能有剛性接觸，以免形成“聲橋”，導(dǎo)致隔聲量降低。 4）罩上的門(mén)、窗、通風(fēng)口、管線口等縫隙必須有密封措施，以免漏聲。 5）罩內(nèi)吸聲材料的吸聲系數(shù)越高，吸聲效果好，并有牢固的保護(hù)層。

　　6）罩殼形狀恰當(dāng)，盡量少用方形平行罩壁，以防止罩內(nèi)空氣聲的駐波效應(yīng)。內(nèi)壁面與設(shè)備空間距離不得小于10cm。如果大型隔聲罩，應(yīng)設(shè)有人行檢查安全距離。

　　7）有冷卻通風(fēng)的措施時(shí)，進(jìn)、出風(fēng)口的消聲器的消聲量與隔聲罩的扦入損失相匹配。 消聲設(shè)計(jì)

1、對(duì)消聲器的基本要求：

　　1）聲學(xué)性能好，即消聲效果好，流速、溫度、濕度、壓力等，在所要求的頻率范圍內(nèi)，有足夠大的消聲量。

　　2）空氣動(dòng)力性能，消聲器阻力小。消聲器的壓力損失或功率損耗控制在允許范圍內(nèi)，不影響設(shè)備的正常運(yùn)行，氣流再生噪聲要低。

　　3）機(jī)械結(jié)構(gòu)性能好，堅(jiān)固、安全、便于加工、安裝和維修。 4）外形美觀大方，與周?chē)h(huán)境協(xié)調(diào)。 5）價(jià)格便宜，使用壽命長(zhǎng)。

2、消聲器設(shè)計(jì)的步驟：

　　1）確定空氣動(dòng)力機(jī)械（或系統(tǒng)）的噪聲和各倍頻帶聲壓級(jí)； 2）選定消聲器的裝設(shè)位置；

　　3）確定允許噪聲級(jí)和各倍頻帶的允許聲壓級(jí)，選定適合的吸聲材料或結(jié)構(gòu)式，計(jì)算所需消聲量；

　　4）確定消聲器的類(lèi)型；

　　5）選用或設(shè)計(jì)適用的消聲器。 吸聲設(shè)計(jì)

1、吸聲設(shè)計(jì)適用于原有吸聲較少，混響聲較強(qiáng)的各類(lèi)車(chē)間廠房的降噪處理，對(duì)機(jī)器的直達(dá)聲無(wú)效。

　　吸聲降噪效果：一般車(chē)間廠房3～5 dB；混響很?chē)?yán)重的6～10 dB；幾何形狀特殊（聲聚焦）11～12 dB，吸聲設(shè)計(jì)必須滿足防火、防潮、防腐、防塵等工藝與安全衛(wèi)生要求，同時(shí)還應(yīng)兼顧采光、照明及維護(hù)檢修的要求。

2、吸聲設(shè)計(jì)的步驟：

　　1）確定吸聲處理前室內(nèi)噪聲級(jí)和各倍頻帶的聲壓級(jí)；

　　2）確定降噪地點(diǎn)的允許噪聲級(jí)和各倍頻帶的允許聲壓級(jí)，計(jì)算所需吸聲降噪量； 3）計(jì)算吸聲處理后應(yīng)有的室內(nèi)平均吸聲系數(shù)；

　　4）確定吸聲材料（或結(jié)構(gòu)）的類(lèi)型，數(shù)量與安裝方式。

3、影響吸聲效果的因素：

　　1）吸聲材料層的頻譜特性，在各倍頻程吸聲系數(shù)“α”越高，吸聲效果越好；

　　2）材料的孔隙率與密度：在同一板面孔隙率大，則密度小。孔隙率小，則密度大，孔隙密度小的板面，低中頻吸聲差，而高頻吸聲效果好； 3）空氣流阻低，吸聲系數(shù)“α”增大； 4）結(jié)構(gòu)因數(shù)：結(jié)構(gòu)因子和流阻越小，“α”增大； 5）吸聲材料厚度增加，可提高低、中頻吸聲效果； 6）為了增加低頻吸收，可在吸聲材料后面加空腔； 7）濕度增大，吸聲系數(shù)“α”下降。 隔振設(shè)計(jì)

1、隔振降噪設(shè)計(jì)適用于產(chǎn)生較強(qiáng)振動(dòng)或沖擊，從而引起固體聲傳播及振動(dòng)輻射噪聲的機(jī)器設(shè)備和噪聲控制。

　　當(dāng)振動(dòng)對(duì)操作者、機(jī)械設(shè)備運(yùn)行或周?chē)h(huán)境產(chǎn)生影響與干擾時(shí)，也應(yīng)進(jìn)行隔振設(shè)計(jì)。

2、隔振設(shè)計(jì)的步驟: 1）確定可需的振動(dòng)傳遞比（或隔振效率）； 2）確定隔振元件的荷載、型號(hào)、大小和數(shù)量；

　　3）確定隔振系統(tǒng)的靜態(tài)壓縮量，頻率比以及固有頻率； 4）驗(yàn)算隔振參量，估計(jì)隔振設(shè)計(jì)的降噪效果；

3、管道隔振：有可能降低毗鄰房間的噪聲級(jí)7 dB以內(nèi)。對(duì)低溫、低壓的水管可采用橡膠軟管，而對(duì)冷凍機(jī)、壓縮機(jī)則采用不銹鋼軟管。通風(fēng)機(jī)與送、回風(fēng)管道的軟連接，因斷面較大，采用帆布軟接口，對(duì)管道的架設(shè)、吊置、穿墻、穿樓板必須作隔振處理。

二、公司在鋼鐵廠噪聲治理的部分工作 根據(jù)國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)政策，我國(guó)各地的鋼鐵企業(yè)越來(lái)越注重在提高生產(chǎn)及經(jīng)營(yíng)能力的同時(shí)，注重環(huán)保節(jié)能。噪聲治理是環(huán)境治理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 由于各類(lèi)鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)工藝的特殊，以及地域要求的差異，噪聲治理的內(nèi)容則根據(jù)鋼鐵企業(yè)的具體情況，逐一設(shè)計(jì)計(jì)算，做出合理的治理方案。 今年（2009年），我公司對(duì)南京鋼鐵廠部分廠區(qū)進(jìn)行強(qiáng)噪聲源控制，改善了廠區(qū)內(nèi)的職工勞動(dòng)環(huán)境，廠界噪聲達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。

　　主要內(nèi)容有：1）轉(zhuǎn)爐一次風(fēng)機(jī)房及管道降噪設(shè)計(jì)；2）轉(zhuǎn)爐二次除塵風(fēng)機(jī)隔聲罩及煙囪消聲設(shè)計(jì)；3）煤氣加壓風(fēng)機(jī)房噪聲治理；4）100t電爐爐體除塵風(fēng)機(jī)降噪，5）倒罐站一號(hào)除塵風(fēng)機(jī)隔聲罩；6）倒罐站二號(hào)除塵風(fēng)機(jī)隔聲罩；7）高線廠空壓機(jī)房降噪；8）原輔料除塵風(fēng)機(jī)降噪；9）一號(hào)脫硫風(fēng)機(jī)隔聲罩；10）高線廠鋼坯修磨房降噪；11）高線廠主廠房降噪；12）22個(gè)放散口的排汽消聲器設(shè)計(jì)；13）能源中心熱電車(chē)間35t鍋爐發(fā)電機(jī)降噪，14）轉(zhuǎn)爐主廠房降噪。

　　經(jīng)過(guò)綜合治理后，上述區(qū)域在石頭河對(duì)岸從橋頭向西200米至2000米地段的廠界噪聲達(dá)到GB—2008《工業(yè)企業(yè)廠界環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)》Ⅱ類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，即白天≤60dB（A），夜間≤50dB（A）。

　　石頭河對(duì)岸居民點(diǎn)環(huán)境噪聲明顯降低。同時(shí)治理區(qū)域內(nèi)的崗位噪聲也有明顯改善。除此之外，我們?cè)谀喜撹F廠、酒鋼、武鋼、首鋼、馬鋼、杭鋼、湘鋼、寶鋼、柳鋼等鋼鐵企業(yè)治理項(xiàng)目中，取得了良好的效果。

三、我們的幾點(diǎn)做法

1、我們的技術(shù)人員在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、測(cè)試、分析、評(píng)價(jià)，初步方案設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)施工、安裝、變更設(shè)計(jì)。直到竣工驗(yàn)收，一直負(fù)責(zé)到底。特別是在施工現(xiàn)場(chǎng)，事情復(fù)雜多變，要經(jīng)常與甲方及相關(guān)方互相溝通，盡量減少矛盾，問(wèn)題及時(shí)解決。

2、我們敢于攻克難關(guān)。

（1）節(jié)流降壓排汽放空消聲器是我公司的專(zhuān)利產(chǎn)品，是專(zhuān)門(mén)解決各類(lèi)氣體、不同壓力、不同流量、不同溫度、不同濕度、不同介質(zhì)而設(shè)計(jì)成熟，高效節(jié)能的產(chǎn)品，有效地降低了排汽放空噪聲。

（2）管道包扎，我們改變了傳統(tǒng)的包扎方法，采用一種輕便寬溫域高阻尼材料與吸聲結(jié)構(gòu)相結(jié)合的方式，其原理是利用阻尼材料與管壁之間產(chǎn)生粘性內(nèi)摩擦作用，將部分振動(dòng)聲能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?，從而達(dá)到減振降噪目的。

　　我們管道包扎的降噪效果達(dá)到25—30dB（A），而傳統(tǒng)方法只能降低10 dB（A）左右。 （3）對(duì)大型隔聲罩敢于創(chuàng)新

　　廣西柳鋼中軋廠有兩個(gè)冷鋸機(jī)組，分別是單臺(tái)冷鋸機(jī)組和由四臺(tái)冷鋸機(jī)組合成的可移動(dòng)冷鋸機(jī)組，鋸機(jī)的工作噪聲高達(dá)110—125 dB（A），這樣的噪聲環(huán)境，對(duì)操作人員的身心健康造成了極大的危害。我們對(duì)兩個(gè)冷鋸機(jī)組進(jìn)行多次實(shí)地考查、勘測(cè)、反復(fù)分析、論證、討論治理方案，并多次與使用單位進(jìn)行磋商，聽(tīng)取各方意見(jiàn)。確定以吸聲、隔聲的方法進(jìn)行治理。由于現(xiàn)場(chǎng)條件差，廠房的空間高度有限，設(shè)計(jì)難度很大：① 進(jìn)、出料口噪聲的降低問(wèn)題；②鋸片頻繁更換問(wèn)題；③操作人員對(duì)鋸機(jī)的觀察問(wèn)題；④鋸機(jī)的散熱和排水霧等一系列問(wèn)題都必須考慮，達(dá)到既可滿足噪聲治理效果，又能滿足操作方便的要求。

　　綜上所述，該隔聲罩的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)為：四周為固定式鋼結(jié)構(gòu)隔聲墻體（必須具備足夠的強(qiáng)度和剛度），罩面蓋板設(shè)計(jì)成半自動(dòng)機(jī)械移動(dòng)式活動(dòng)蓋板，而且還必須能滿足在四臺(tái)鋸機(jī)隨時(shí)調(diào)整位置時(shí)能方便的更換鋸片，在隔聲罩兩頭的進(jìn)、出料口設(shè)置了氣動(dòng)升降式隔聲閘板，起到壓緊工件，控制工件振動(dòng)傳聲，并起到隔聲的作用。

　　通風(fēng)散熱和排水霧問(wèn)題，采用離心風(fēng)機(jī)作強(qiáng)進(jìn)、強(qiáng)排。由于離心風(fēng)機(jī)的排風(fēng)量大，壓頭高，使其罩內(nèi)氣體能快速的流動(dòng)和排出。

　　為方便操作人員對(duì)罩內(nèi)鋸機(jī)工作情況的觀察，在罩內(nèi)設(shè)置了攝像頭，與操作室聯(lián)網(wǎng)，在操作室內(nèi)就能觀察到鋸機(jī)的工作情況。

　　該隔聲罩外形尺寸：長(zhǎng)，寬，高。 隔聲罩頂部四周設(shè)置有安全走道，在隔聲罩的端頭和側(cè)邊有上下樓梯；隔聲罩前方設(shè)置了兩樘隔聲門(mén)和觀察隔聲窗；隔聲罩的隔聲量在隔聲墻體1m處，實(shí)測(cè)噪聲85 dB（A）；隔聲罩兩頭進(jìn)、出料口為90 dB（A），動(dòng)態(tài)隔聲量35 dB（A），隔聲罩性能符合設(shè)計(jì)要求。 該隔聲罩已使用兩年多，運(yùn)行及隔聲效果基本良好。

3、我們有專(zhuān)門(mén)的加工廠，設(shè)備比較齊全。 我們有專(zhuān)業(yè)的安裝隊(duì)伍，經(jīng)驗(yàn)比較豐富。

　　我們有各類(lèi)系列的消聲器、隔聲門(mén)、窗、隔聲罩，減振器等產(chǎn)品，滿足不同用戶的要求。

4、我們的團(tuán)隊(duì)精神好。

　　我們公司從上到下，各級(jí)管理部門(mén)，既有明確分工，又團(tuán)結(jié)協(xié)作，依據(jù)ISO9001-2000標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量管理體系辦事，決心做出“宏森品牌”。

只要有噪聲麻煩，就請(qǐng)“宏森”來(lái)幫忙。 本站編輯：馮英杰

　　馬江波

　　本文來(lái)自:中國(guó)冶金設(shè)備配件網(wǎng)( 詳細(xì)出處參考：

噪音承諾書(shū)共2

　　1 (適合四年級(jí)) 指導(dǎo)教師:董巖 二年級(jí)思品教師

一、小課題的產(chǎn)生 人類(lèi)是生活在各種各樣聲音之中的，要想使周?chē)h(huán)境絕對(duì)寂靜是不可能的，但聲音過(guò)大或過(guò)于吵鬧卻會(huì)給人帶來(lái)?yè)p害，成為人們不需要的東西--噪聲。城市噪音污染早已成為城市環(huán)境的一大公害。國(guó)外早就出現(xiàn)了噪音病一詞，世界衛(wèi)生組織最近進(jìn)行的全世界噪音污染調(diào)查認(rèn)為，噪音污染已經(jīng)成為影響人們身體健康和生活質(zhì)量的嚴(yán)重問(wèn)題。通過(guò)對(duì)與青少年的教育，讓其明確了解到噪音危害之大，用自己的實(shí)際行動(dòng)去拒絕噪音、阻止噪音的產(chǎn)生。

二、活動(dòng)的具體目標(biāo) 讓學(xué)生了解噪音的危害性及嚴(yán)重性，明確噪音的來(lái)源。提高學(xué)生對(duì)噪音的警覺(jué)性及自我保護(hù)意識(shí)，了解如何控制噪音，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，簡(jiǎn)單有效的減少噪音方法。并一通過(guò)此次活動(dòng)，讓學(xué)生掌握如何收集資料的方法，提高小組合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力

三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程

(一)準(zhǔn)備階段 師:在下節(jié)綜合實(shí)踐課中，老師要和同學(xué)們一起活動(dòng)的主題是“攜手拒絕噪音”。那么請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們以前開(kāi)展活動(dòng)課時(shí)，同學(xué)們是怎樣做課前準(zhǔn)備的? 2 生1:我們通過(guò)小組合作的方式，然后各小組分頭查詢資料。 師:他說(shuō)得非常好，這正是我們?cè)谝酝鶎W(xué)習(xí)中，最常用、效果最好的方法-小組合作式。那小組活動(dòng)的第一步是什么? 生1:小組分工，安排好每個(gè)人的工作。 生2:還有制定小組工作計(jì)劃。 師:同學(xué)們想得太周到了，那么在此次活動(dòng)中老師還要用這種方式，看看哪個(gè)小組在此次活動(dòng)中表現(xiàn)突出，展現(xiàn)你們小組的實(shí)力和團(tuán)結(jié)精神。那么準(zhǔn)備方式我們已經(jīng)想到了，現(xiàn)在大家再來(lái)想一想，我們活動(dòng)的主題是“攜手拒絕噪音”，要活動(dòng)我們首先應(yīng)該知道什么? 生1:為什么會(huì)有噪音。 師:也就是噪音的來(lái)源是什么?很好，還有呢? 生2:噪音的種類(lèi)。 師:非常準(zhǔn)確，那么我們又應(yīng)該用什么方法來(lái)找出噪音的種類(lèi)? 生1:查找書(shū)籍。 生2:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找。 生3:還可以用問(wèn)卷調(diào)查法。 生4:還可以用照相。 3 生5:還可以錄音，錄下噪音的聲音。 生6:還可以從報(bào)紙上找到有關(guān)的報(bào)道。 師:同學(xué)們想到了這么多的好辦法，那我們現(xiàn)在就馬上動(dòng)手行動(dòng)起來(lái)吧。各小組開(kāi)始行動(dòng)。

(二)實(shí)施階段 師:噪音是城市環(huán)境的一大公害。世界衛(wèi)生組織最近進(jìn)行的全世界噪音污染調(diào)查認(rèn)為噪音污染已經(jīng)成為影響人們身體健康和生活質(zhì)量的嚴(yán)重問(wèn)題。那么親愛(ài)的同學(xué)們你們對(duì)于噪音的了解又有多少呢?讓我們一起走進(jìn)今天的綜合實(shí)踐課--《攜手拒絕噪音》。我們先來(lái)看下面的這個(gè)短劇《噪音的爭(zhēng)執(zhí)》。(學(xué)生自編自演的小短劇) 劇情梗概: 兩個(gè)場(chǎng)景片斷: 場(chǎng)景

1、由于家中樓上的鄰居開(kāi)聚會(huì)，影響到芳芳復(fù)習(xí)功課，明天是她重要的考試，他心情急躁，復(fù)習(xí)不進(jìn)去任何知識(shí)。于是向樓上說(shuō)明，可是鄰居卻不予理睬。最后導(dǎo)致芳芳考試失敗、上火、生了重病住院。 師:看過(guò)這個(gè)小短劇后，你知道芳芳為什么會(huì)考試失敗嗎? 生1:樓上鄰居的噪音影響他復(fù)習(xí)功課。 生2:他的鄰居不為他人著想，只為自己私利，開(kāi)聚會(huì)聲音很大，影響他學(xué)習(xí)，所以他考試失敗。 師:這些同學(xué)說(shuō)得都很對(duì)，過(guò)大的噪音影響了芳芳學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在輕輕家遇到了比芳芳還嚴(yán)重問(wèn)題。 4 場(chǎng)景

2、輕輕家樓下開(kāi)了一家KTV娛樂(lè)中心為了招攬生意，終日歌聲嘹亮，對(duì)外播放，影響到周?chē)徖锏恼Ｉ睢?/strong>有的人家選擇搬家，有的嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致弱聽(tīng)。結(jié)果這家?jiàn)蕵?lè)中心被一紙?jiān)V狀告上法庭。 師:那么輕輕家遇到的是什么問(wèn)題呢?誰(shuí)能簡(jiǎn)單得說(shuō)一說(shuō)? 生1:輕輕家樓下的娛樂(lè)中心，影響到他們的正常生活。 師:娛樂(lè)中心作了什么? 生2:將音響對(duì)外放音樂(lè)，而且聲音非常大。 師:那這家?jiàn)蕵?lè)中心導(dǎo)致的結(jié)果是什么呢? 生3:一些人家搬家，一些得病。最后這家?jiàn)蕵?lè)中心被關(guān)閉。 師:從以上的兩個(gè)短劇中我們可以看出，噪音對(duì)于人們的影響、危害之大。那么誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下，什么是噪音? 生1:噪音是指讓人聽(tīng)了以后不喜歡、不舒服或不需要的聲音。 師:總結(jié)得非常準(zhǔn)確，但以上的兩個(gè)片斷只是我們?cè)谏町?dāng)中發(fā)現(xiàn)的一部分噪音現(xiàn)象。我聽(tīng)說(shuō)我們班有的小組還進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查。請(qǐng)大家先在下面做一個(gè)小小的交流。然后把你們組發(fā)現(xiàn)在生活中的噪音現(xiàn)象匯報(bào)給大家。 生1:我們小組經(jīng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)工廠工作時(shí)，機(jī)械發(fā)出的噪音現(xiàn)象比較嚴(yán)重。其中主要是沖床鉚接、齒輪滾動(dòng)等機(jī)械加工時(shí)發(fā)生振動(dòng)引起的噪聲。這是我們組同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和新聞報(bào)紙找到的有關(guān)工廠制造噪音的報(bào)道和照片。 生2:還有一些發(fā)電機(jī)、變壓器一類(lèi)由磁的伸縮引起鐵芯振動(dòng)產(chǎn)生的噪聲，對(duì)于人們的影響也很大。這是我們組同學(xué)畫(huà)的一幅漫畫(huà)，兩個(gè)人由于所在環(huán)境噪音太大，以至于面對(duì)面都聽(tīng)不到對(duì)方說(shuō)什么，需要大喊才可以聽(tīng)到。 5 這些是我們組同學(xué)收集的剪報(bào)，都是有關(guān)發(fā)電機(jī)、變壓器等產(chǎn)生的噪音對(duì)人體傷害。 生3:我們小組發(fā)現(xiàn)部分娛樂(lè)場(chǎng)所、飯店對(duì)外音樂(lè)聲音非常大，影響人們的正常生活。現(xiàn)在播放一段我們小組采訪一位住在噪音環(huán)境的老人的錄音。 生4:我們小組通過(guò)資料調(diào)查，發(fā)現(xiàn)飛機(jī)的噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)等空氣動(dòng)力設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)引起的噪聲。現(xiàn)在大家看到屏幕中展示這段文字和圖片就是我們小組從網(wǎng)上和書(shū)籍中找到的資料。 師:同學(xué)們?cè)诖舜涡〗M合作中充分表現(xiàn)出，課前資料收集充分，分工明確。匯報(bào)時(shí)條理清晰。而且老師在此還發(fā)現(xiàn)了許多在以往生活中，我沒(méi)有注意到的現(xiàn)象。通過(guò)大家的匯報(bào)可以看出在我們生活當(dāng)中，噪音現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。那么噪音對(duì)于人體的影響程度到底有多大呢?讓我們一起來(lái)做下面的這個(gè)小游戲。老師在這里給大家一個(gè)表格，同學(xué)們一起來(lái)猜一猜沒(méi)有給出答案的位臵應(yīng)該填什么? 噪音量(分貝) 程度 舉例 0-20 很靜 微風(fēng)聲 20-40 安靜 細(xì)雨聲 40-60 一般聲響 普通談話 60-80 覺(jué)得吵鬧 高談闊論 80-100 很吵鬧 家庭影院(較大音量) 100以上 難以忍受 炮竹聲 師:在同學(xué)們迅速、準(zhǔn)確地回答出答案的同時(shí)我們能發(fā)現(xiàn)人體對(duì)與聲音的承受是有限的，在比較安靜的環(huán)境下，我們才能有好心情，專(zhuān)心學(xué)習(xí)、工作。同樣的在吵鬧的環(huán)境下，噪音對(duì)于我們的身體影響也是很大。那么到底噪音對(duì)于人體不良作用有哪些呢?下面讓我們以小組為單位進(jìn)行一次小組大比拼。 6 生1:噪聲對(duì)聽(tīng)覺(jué)器官的損傷，長(zhǎng)期在噪音環(huán)境下工作，學(xué)習(xí)耳聾的發(fā)病率會(huì)大大提高。 生2:我補(bǔ)充剛才那位同學(xué)的回答，當(dāng)人們突然暴露于極其強(qiáng)烈的噪聲之下時(shí)(如爆破、放炮等)，可造成聽(tīng)覺(jué)的急性損傷。 師:這名同學(xué)回答得非常好，可以看出你在課前作了充分的準(zhǔn)備，而且研究問(wèn)題很細(xì)致。還有誰(shuí)有其他想法? 生3:噪聲對(duì)睡眠有影響。 生4:噪聲對(duì)學(xué)習(xí)、工作也有影響。 生5:人們?cè)谠肼暩蓴_下，人們會(huì)感到煩躁不安，容易疲乏。 生6:在噪音環(huán)境下，人們也容易注意力不易集中，反應(yīng)遲鈍。 師:同學(xué)們通過(guò)在課前收集資料、細(xì)心分析，說(shuō)出了很多噪音對(duì)人類(lèi)的不良影響。可是雖然我們所生活的社會(huì)中存在著很多的噪音，噪音對(duì)于人體的不良影響也有很多，但并不是我們對(duì)與噪音就無(wú)能為力，聽(tīng)之任之。事實(shí)上如果我們攜起手來(lái)，一同控制噪音，還是有很多的方法的。讓我們先一起來(lái)看下面的錄像片。(內(nèi)容:目前人類(lèi)已經(jīng)采用的有效控制噪音污染的措施和方法) 師:通過(guò)上面的錄像片你是否對(duì)于今后人類(lèi)控制噪音充滿信心呢? 生(齊說(shuō)):是的。 師:從同學(xué)們的喊聲中，足以看出大家對(duì)于控制噪音的信心和勇氣。那么看過(guò)上面的錄像片后，你還發(fā)現(xiàn)或想出哪些好做法值得推薦的? 生1:在離住家近的公路大橋上，安裝隔音板。從而降低噪音。 生2:工廠工地注意安排工作時(shí)間。采取降低噪音措施。 生3:家中、學(xué)校等地安裝降低噪音玻璃。 7 ?? 師:同學(xué)們又總結(jié)出這么多降低噪音的方法，但是控制噪音并非一個(gè)人或者幾個(gè)人的力量就可以完成的，而是需要大家攜手共同努力。我們應(yīng)該如何宣傳拒絕噪音?我們自身又應(yīng)該怎樣做? 生1:創(chuàng)設(shè)拒絕噪音活動(dòng)日。 生2:通過(guò)電視、報(bào)紙等傳媒大力宣傳讓我們攜手拒絕噪音。 師:這位同學(xué)的思維很靈活，這種方法確實(shí)是最有速度，最有效的。 生3:在學(xué)校開(kāi)展拒絕噪音班隊(duì)會(huì)。 師:好提議。 生4:可以通過(guò)海報(bào)宣傳。 師:這個(gè)方法我們可以立即行動(dòng)的，好讓我們先記下。稍后把馬上可以做的統(tǒng)統(tǒng)進(jìn)行。 生5:寫(xiě)決心信。決心攜手拒絕噪音。 師:這個(gè)也是我們要立即行動(dòng)的。同學(xué)們的思維真的是很活躍。 生6:看到有制造噪音的人及時(shí)制止。 生7:我認(rèn)為自己首先要不去制造噪音，影響他人。 ?? 師:那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始從自己做起，一同攜手拒絕噪音。讓我們看看，現(xiàn)在黑板上，已經(jīng)寫(xiě)滿了我們立刻要做的事情。就讓我們行動(dòng)起來(lái)了吧。 (師生一起寫(xiě)決心書(shū)，制作宣傳海報(bào)等。) 師: 讓我們一起看看我們的成果吧。現(xiàn)在我們就出去把宣傳海報(bào)，決心書(shū)貼在學(xué)校的宣傳板上。

(三)總結(jié)階段 師:我們的決心書(shū)和宣傳報(bào)都已經(jīng)貼好了，老師想問(wèn)問(wèn)大家，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從這節(jié)綜合實(shí)踐課中你學(xué)到了什么? 8 生1:我知道了噪音對(duì)人體的危害很多，也很大。 生2:我學(xué)到了減少噪音的方法。還有不要自己制造噪音影響他人。 生3:我知道了我們應(yīng)該攜起手來(lái)一起拒絕噪音。 生4:我還知道了什么東西可以發(fā)出噪音。 ?? 師:看來(lái)同學(xué)們從這節(jié)綜合實(shí)踐課中，學(xué)到了很多東西，老師希望大家在此不只是說(shuō)說(shuō)而已，而是能用自己的真實(shí)行動(dòng)來(lái)證明你是一個(gè)拒絕噪音的小衛(wèi)士。而且相信只要我們能一起攜手拒絕噪音，噪音遲早會(huì)遠(yuǎn)離我們的!

四、收獲和反思 收獲:通過(guò)綜合實(shí)踐課，學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生也善于選擇自己感興趣的課題。在課題的展開(kāi)階段，主動(dòng)采取多種多樣的方式，主要包括:個(gè)人獨(dú)立探究的方式;小組合作探究的方式:班級(jí)合作探究的方式等。學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題能做到持續(xù)、深入地探究。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在社會(huì)中的角色與定位，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力。 通過(guò)暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的能力、興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。 反思:綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)。在指導(dǎo)內(nèi)容上，綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)在根本上是創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的 9 情境，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中選擇適合自己的探究課題，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式。 教師還要增加與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，努力成為一個(gè)傾聽(tīng)者和交往者，重視小學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽(tīng)他們的認(rèn)識(shí)和感悟，并給予相應(yīng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)，使他們的天性得以充分的施展。在活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，允許小學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)移，允許學(xué)生偏離設(shè)定的研究方向，去探索自己真正感興趣的領(lǐng)域和發(fā)掘新的探求題材。但同時(shí)不遷就或放任小學(xué)生的興趣，在尊重他們興趣的基礎(chǔ)上引領(lǐng)他們深入探究和體驗(yàn)自己感興趣的事物、現(xiàn)象及活動(dòng)。鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在作品和活動(dòng)中表現(xiàn)自己的見(jiàn)解和傳達(dá)自己的方式。 在實(shí)踐和探究過(guò)程中，注意原始材料的保存，留下小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的痕跡，便于他們進(jìn)行實(shí)踐反思，完善以后的行動(dòng)。

　　治理校園噪聲小專(zhuān)家

　　執(zhí)教 連江附小 林敏 一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)查閱資料、實(shí)地調(diào)查和采訪，進(jìn)一步了解噪音的危害，提高學(xué)生獲取信息的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，提出解決方案的能力。 3.樹(shù)立校園主人翁意識(shí)，提升環(huán)保意識(shí)。 二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前調(diào)查、收集校園噪聲，填寫(xiě)《校園噪聲調(diào)查記錄表》。 2.影響校園的主要噪聲的錄音、錄象。

　　三.教學(xué)過(guò)程： 情境創(chuàng)設(shè)

1.播放動(dòng)畫(huà)《噪音大戰(zhàn)》，感受緊張、煩躁的心境。 2.學(xué)生談?dòng)^看動(dòng)畫(huà)的感受，引入校園噪聲問(wèn)題。

　　匯報(bào)校園內(nèi)外噪聲調(diào)查情況

1.各小組匯報(bào)課前調(diào)查校園內(nèi)外的噪聲情況。 2.說(shuō)明噪聲獲取的途徑。

（1）實(shí)地調(diào)查 （2）采訪師生 3.評(píng)價(jià)調(diào)查情況。

4.展示教師課前調(diào)查記錄表并播放校園噪聲錄音錄象，談話揭示課題。

（三）校園噪聲分類(lèi)

1.根據(jù)調(diào)查記錄表，討論分析校園噪聲產(chǎn)生的主要原因及時(shí)間分布特點(diǎn)。 2.根據(jù)校園噪聲產(chǎn)生的主要原因進(jìn)行分類(lèi)。

①師生行為噪音

②交通運(yùn)輸噪音

③居民生活噪音

④建筑施工噪音

??

3.這些噪聲對(duì)師生工作學(xué)習(xí)有什么影響？

4.哪些噪聲是短期內(nèi)不能避免的？哪些可以通過(guò)改變我們自己的行為減輕？

（四）校園噪聲污染的治理。

1.討論治理不同類(lèi)別噪聲的解決方案。 2.各小組匯報(bào)解決方案。

　　如：發(fā)倡議書(shū)、寫(xiě)建議書(shū)、寫(xiě)信、制作展板宣傳等形式。 3.各小組選擇熟悉或感興趣的噪聲話題設(shè)計(jì)解決方案。（如時(shí)間允許可在課堂展示方案內(nèi)容，時(shí)間不允許的情況下作為課后延伸。）

（五）總結(jié)全課

　　談?wù)剬W(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲，在這次實(shí)踐活動(dòng)中你的表現(xiàn)怎樣？請(qǐng)用一句話表達(dá)你對(duì)校園噪聲治理的美好心愿。

　　附

　　1 第一單元 聲音與健康 單元教學(xué)目標(biāo)

1、整個(gè)單元的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,環(huán)環(huán)緊扣,步步提升實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生健康意 識(shí)和環(huán)保意識(shí),組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)注意處理好以下問(wèn)題.

2、感受現(xiàn)象(事物)與引導(dǎo)認(rèn)識(shí)的關(guān)系.由于本單元要求學(xué)生認(rèn)識(shí)"聲音與健康 "這一相關(guān) 事物都比較抽象,沒(méi)有具體表現(xiàn)的形態(tài),只存在:聲音產(chǎn)生的原體和健康的載體,所以組織實(shí)踐 活動(dòng)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生親深感受來(lái)認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系,感受是認(rèn)識(shí)的前提和基礎(chǔ).重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在情境中提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí),健康意識(shí)。

2、,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和情感培養(yǎng).單元內(nèi)容: 本單元由"聽(tīng)覺(jué)與生意,音","聲音與健康","拒絕噪音"三個(gè)課題組成.*單元教時(shí) : 3 節(jié) 1.聽(tīng)覺(jué)與聲音

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解我們生活中的各種聲音,感受我們生活環(huán)境的多姿多彩.

2、分辨生活中的各種聲音的音量,音高的不同.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,用心感受的習(xí)慣.

二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過(guò)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和探索知識(shí)的能力.三.教學(xué)媒體 瓶子和竹。 *教學(xué)時(shí)間:1 節(jié)

四、活動(dòng)過(guò)程

1、課前指導(dǎo):a)把學(xué)生分為幾個(gè)小組,對(duì)不同場(chǎng)合,從不同角度去感受身邊的聲音.設(shè)計(jì)一些表格,收集一些有關(guān)生活中的聲音素材,為課堂活動(dòng)做準(zhǔn)備.2.課內(nèi)實(shí)驗(yàn):"小實(shí)驗(yàn)"小組為單位進(jìn)行,通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較和原因分析,引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證,體會(huì)聲音的 多姿多彩,激發(fā)求知欲,引導(dǎo)到課外延伸活動(dòng).五.教學(xué)反思 學(xué)生已經(jīng)了解到各種各樣聲音了。 2.聲音與健康

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、知道聲音對(duì)人健康的影響.

2、培養(yǎng)學(xué)生探究能力和組織活動(dòng)能力.

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解不同的音樂(lè)會(huì)使人產(chǎn)生不一樣的感受。

2、學(xué)會(huì)用音樂(lè)舒緩心情。 三.教學(xué)媒體 圖片 2 教學(xué)時(shí)間:1 節(jié)

三、活動(dòng)過(guò)程:(策劃組織,音樂(lè)欣賞會(huì)) 1.`采訪調(diào)查樂(lè)音對(duì)人的生理和心理的健康作用,通過(guò)采訪與小組交流拓展知識(shí)面 2.音樂(lè)欣賞會(huì) (1)確定音樂(lè)欣賞會(huì)的主題 (2)音樂(lè)欣賞會(huì)的組織形式 (3)欣賞會(huì)的小結(jié) 3.拒絕噪音

一、活動(dòng)目的標(biāo)

1、.認(rèn)識(shí)噪音的主要來(lái)源和噪音的分類(lèi).

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解噪音對(duì)人的危害。

2、,增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)和環(huán)境保護(hù)落實(shí)到行動(dòng)中.三.教學(xué)媒體 圖片 *教學(xué)時(shí)間:1 節(jié)

四、活動(dòng)過(guò)程: 1.分小組調(diào)查學(xué)校和生活社區(qū)的環(huán)境噪音污染的資料.2.課堂上組織顯學(xué)生調(diào)查小組交流,分析資料弄清噪音的分類(lèi)和產(chǎn)生的原因.3.指導(dǎo)個(gè)案分析.

五、總結(jié)

1、討論分析噪音對(duì)教學(xué)的影響

2、注重對(duì)學(xué)生自覺(jué)尊守學(xué)習(xí)記律,自治自理能力的教育和培養(yǎng).

3、指導(dǎo)學(xué)生自訂守則,歸納后形成班內(nèi)環(huán)境保護(hù)行為公約

一、教學(xué)背景：

　　社會(huì)是一本豐厚的書(shū)，里面蘊(yùn)藏著豐富的教學(xué)資源。3月4日在《威海晚報(bào)》上看了這么一則消息：3月3日是第七個(gè)全國(guó)愛(ài)耳日，記者采訪市區(qū)多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)了解到，長(zhǎng)時(shí)間戴著耳機(jī)玩電腦游戲、聽(tīng)隨身聽(tīng)、MP3的習(xí)慣給年輕人聽(tīng)力造成傷害的現(xiàn)象日趨突出，青少年噪音性耳聾患者越來(lái)越多。專(zhuān)家指出“人長(zhǎng)期處在85—90分貝的環(huán)境中就會(huì)得‘噪音病’”?！霸胍舨　边@個(gè)詞一下子就觸動(dòng)了我內(nèi)心靈感：噪音污染是與水污染，大氣污染共稱(chēng)為環(huán)境的‘三大污染’，但大家對(duì)噪音污染既是司空見(jiàn)慣，又是習(xí)以為常，重視程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更別說(shuō)與“病”相聯(lián)系了。憑著敏銳的直覺(jué)，我覺(jué)得這是個(gè)可開(kāi)發(fā)利用的課程資源，也是個(gè)學(xué)生感興趣能主動(dòng)參與的有價(jià)值的研究活動(dòng)，于是我就將此次的綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題定為---噪音與健康。

二、設(shè)計(jì)思路：

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)開(kāi)放的、實(shí)踐的、綜合的課程，它要求學(xué)生是活動(dòng)的主人，他們能主動(dòng)參與了解社會(huì)，能自主的解決問(wèn)題，從而使其學(xué)習(xí)方式的得到有效的改變。本次活動(dòng)的主要目的是：通過(guò)學(xué)生的調(diào)查訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到噪音對(duì)人們生活的影響與危害，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自身起不制造噪音，做一位文明的小公民。在活動(dòng)過(guò)程中，感受與他人合作交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。本次活動(dòng)時(shí)間大約需要一個(gè)月，分四個(gè)階段：第一階段自主選擇課題，成立課題小組，并制定好小組計(jì)劃（大約2課時(shí)）；第二階段指導(dǎo)學(xué)生以課題組為單位進(jìn)行課題研究（采用的方式有：實(shí)地考察、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、采訪環(huán)保局、醫(yī)院等專(zhuān)家、查閱資料等）；第三階段整理資料，匯報(bào)交流（展示的方式有：錄音錄像資料、網(wǎng)頁(yè)、圖表、報(bào)告、手抄報(bào)等）；第四階段評(píng)價(jià)反思，活動(dòng)延伸。

三、活動(dòng)過(guò)程：

　　噪音與健康（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生對(duì)“噪音與健康”活動(dòng)主題的興趣，培養(yǎng)孩子篩選課題及進(jìn)行課題研究的能力。 2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注他人，關(guān)注自然環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。 3．在合作中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：MP

4、課件、分貝計(jì) 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)不同的聲音，引出噪音。 老師最近買(mǎi)了個(gè)能錄音的MP4（出示），就用它錄制了兩段聲音，你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)你閉上眼睛，靜靜的走進(jìn)聲音的世界。（播放聲音：一段是天籟之音，一段是各種各樣的噪音。） 聽(tīng)了這兩段聲音，你有什么感受？（學(xué)生交流）

　　師小結(jié)：看來(lái)，在我們的生活中，不但有好聽(tīng)的，優(yōu)美的，讓人舒服的聲音，也有嘈雜的，刺耳的，讓人煩噪的聲音，這就是噪音（板書(shū)）

（二）走進(jìn)生活，尋找身邊的噪音。

　　那你的身邊有沒(méi)有噪音，想一想，它對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)有什么影響？ （學(xué)生思考后，進(jìn)行交流）

（三）利用測(cè)試，深入感知什么是噪音。

　　我們學(xué)校里有沒(méi)有噪音？（有的說(shuō)有，有說(shuō)說(shuō)沒(méi)有） 我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試一下好不好？這是專(zhuān)門(mén)用來(lái)測(cè)試噪音的分貝計(jì)，有時(shí)也叫dB計(jì)（出示分貝計(jì)實(shí)物，并板書(shū)）dB是表示什么，誰(shuí)知道？dB表示分貝，是聲音的單位。 噓！，我們先用分貝計(jì)測(cè)試安靜的教室的聲音。（板書(shū)：安靜的教室） 好，誰(shuí)來(lái)告訴老師你看到的數(shù)字是多少？（學(xué)生交流） 我們來(lái)取個(gè)平均數(shù)大約是41分貝。

　　那么你想不想知道你平時(shí)說(shuō)話的聲音大約是多少分貝？（一學(xué)生回答，同時(shí)測(cè)出回答問(wèn)題時(shí)的聲音的分貝數(shù)，板書(shū)。）

　　那你再猜猜課間吵鬧聲又大約是多少分貝呢？（學(xué)生猜測(cè)、交流） 老師在課間用分貝計(jì)測(cè)試過(guò)，大約是95分貝。（板書(shū)）

　　到底多少分貝的聲音才是噪音呢，我們國(guó)家有專(zhuān)門(mén)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。（請(qǐng)看屏幕，課件出示國(guó)家規(guī)定的噪音的標(biāo)準(zhǔn)圖表。）

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看了這些數(shù)據(jù)你有何感想？（學(xué)生交流）

　　師小結(jié)：不看不知道，一看嚇一跳。原來(lái)連我們平時(shí)說(shuō)話的聲音的分貝都是超標(biāo)的，又何況是下課的喧嘩聲呢！我們成天就生活在這種噪音的環(huán)境中，我們的器官、神經(jīng)又會(huì)怎么樣呢？我真的開(kāi)始擔(dān)心了，為什么擔(dān)心？（健康?。?duì)，我和同學(xué)們一樣，開(kāi)始為我的健康擔(dān)心?。ò鍟?shū)：健康）近期的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，我們就定為：噪音與健康。

（四）確定課題，成立課題組。

　　對(duì)于這個(gè)主題，你最想探究哪方面的內(nèi)容呢？（同桌兩人說(shuō)一說(shuō)） 學(xué)生匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納板書(shū)： 1．噪音對(duì)人們有哪些影響？ 2．噪音的危害有哪些？

　　3．哪里有噪音？（種類(lèi)、大小、原因） 4．怎樣消除噪音？ 5．噪音與健康的關(guān)系？

　　6．噪音與我們生活環(huán)境的關(guān)系？ 我們按順序分6個(gè)小組，請(qǐng)你自愿選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，靜悄悄的到指定的小組位置上坐好。（給學(xué)生思考的時(shí)間，然后調(diào)整位置，重新組成小組，坐好。）

　　很高興看到新的研究小組的成立，這就有了良好的開(kāi)端！那么在實(shí)施我們的探究之前，我們通常還要做什么，才能使我們的研究事半功倍？（學(xué)生交流）

　　對(duì)，一份詳細(xì)的計(jì)劃，會(huì)讓我們的研究進(jìn)行得更順利，也更容易取得成功！下面就以小組為單位，討論一下，你們打算用什么方法去進(jìn)行研究，并做一記錄，形成計(jì)劃。 （各小組討論，做計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。）

（五）匯報(bào)交流，活動(dòng)延伸。

　　課題組交流小組的初步計(jì)劃。針對(duì)這個(gè)組的計(jì)劃，其他學(xué)生提出疑問(wèn)或建議，教師也進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)（比如：采訪時(shí)可能遇到的問(wèn)題？需要帶哪些工具？實(shí)地考察應(yīng)選擇哪些地點(diǎn)等），促使小組的計(jì)劃更科學(xué)，更實(shí)用。建議課后進(jìn)一步整理完善，下節(jié)課更好的進(jìn)行交流。 課后反思：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，點(diǎn)燃內(nèi)心的探究欲望。噪音污染對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既常見(jiàn)，卻又空洞。怎么能引起學(xué)生對(duì)噪音污染的關(guān)注，并能主動(dòng)的提出問(wèn)題，帶著好奇帶著興趣研究下去，這是這節(jié)課下大筆墨的地方。從開(kāi)始的親身體驗(yàn)，到觸摸已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再到用分貝計(jì)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，都是從孩子的興趣出發(fā)，激起他們“想問(wèn)，想做，愿做”的熱情，用最濃縮的，最有代表性的情境，去碰撞孩子內(nèi)心的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，激起對(duì)問(wèn)題研究的渴望。 2．突出學(xué)生的主體性，重視教師的引領(lǐng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師一定不能“越位”。在本節(jié)課中，不論是學(xué)生提出的問(wèn)題還是做計(jì)劃，教師全是大放手，跟著學(xué)生的思維走，這樣也充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)以“學(xué)生為主體”的原則。“形散神不散”，教師把握關(guān)鍵時(shí)的引領(lǐng)是非常重要的如：引領(lǐng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，指導(dǎo)對(duì)學(xué)生計(jì)劃不充分的地方進(jìn)行補(bǔ)充等。學(xué)生和教師的關(guān)系處理的恰到好處，也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　3．白璧難免有瑕。在小組進(jìn)行做計(jì)劃時(shí)，由于我的激勵(lì)措施不到位，有的小組有的同學(xué)出現(xiàn)“開(kāi)小差”的現(xiàn)象。我想在以后的主題活動(dòng)中我會(huì)注意用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。

噪音承諾書(shū)共3

　　安全、文明、環(huán)境、噪音、粉塵等服務(wù)承諾書(shū)

　　XXX：為了保障本項(xiàng)目的順利進(jìn)行，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)工作方針，現(xiàn)向貴公司承諾如下：

1.嚴(yán)格遵守國(guó)家及地方的環(huán)境安全有關(guān)的法律法規(guī)，確保建設(shè)項(xiàng)目各項(xiàng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

2.嚴(yán)格遵守各單位的管理體系文件，忠于職守，認(rèn)真履行本單位環(huán)境安全職責(zé)。

3.不違章指揮，不違章服務(wù)，不違反勞動(dòng)紀(jì)律，不破壞環(huán)境。

4.主動(dòng)接受環(huán)境安全教育培訓(xùn)和考核。

5.按規(guī)定著裝上崗，配備、穿戴好各種安全防護(hù)用品。

6.節(jié)約用水、用電，避免材料資源浪費(fèi)，按規(guī)定排放污水、廢水，采取措施避免粉塵污染、噪音污染等環(huán)境污染。

7.建立健全安全管理體系，制定相應(yīng)的安全施工防范措施，不野蠻作業(yè)，防止火災(zāi)、觸電、塌方、高處墜落等事故的發(fā)生。

8.將有害廢棄物集中回收處理，拆除出的建筑垃圾及時(shí)清運(yùn)至有關(guān)部門(mén)指定的地點(diǎn)傾倒，不隨意拋灑、傾倒垃圾。廢料、設(shè)備運(yùn)輸過(guò)程中不落渣不影響正常交通秩序。

9.拆除建筑時(shí)，當(dāng)遇有易燃、可燃物及保溫材料時(shí)，嚴(yán)禁明火作業(yè)。在對(duì)易燃易爆設(shè)備進(jìn)行拆裝過(guò)程中嚴(yán)格遵守《消防安全規(guī)定》，施工前做好施工過(guò)程的安全防護(hù)，沒(méi)有做好防護(hù)準(zhǔn)備嚴(yán)禁施工。

10.按國(guó)家有關(guān)規(guī)定，對(duì)服務(wù)于本工程的所有施工人員和運(yùn)輸機(jī)械進(jìn)行檢修和保險(xiǎn)，消除一切因機(jī)械缺陷而導(dǎo)致影響人身健康、安全以及影響 環(huán)境的因素或現(xiàn)象。

　　承諾書(shū)有效期：本承諾書(shū)有效期限為合同服務(wù)期。

　　承諾方（簽章）：

　　法人代表或負(fù)責(zé)人簽字：

　　二零一三年 六 月 十四

　　日

噪音承諾書(shū)共3篇(降低噪音承諾書(shū))相關(guān)文章：