下面是范文網(wǎng)小編整理的介紹信圖樣共6篇(介紹信的樣式)，以供參考。

介紹信圖樣共1

《相同圖樣排排隊》教案

一、教學目標：

　　認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。

　　技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。

　　情感目標：在二方連續(xù)圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。

二、教學重、難點：

　　重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。 難點：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連續(xù)圖案。

三、課前準備：

　　教師：一些圖片、繪畫材料、樹葉。 學生：彩色紙、膠水、繪畫材料。

四、教學過程：

　　課堂導入：

　　欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？

　　每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體）

　　通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。

　　學習二方連續(xù)的制作方法：

1、小游戲：我們來換一個新圖樣——小樹葉，教師用水粉調(diào)好，“同學們，誰來給它們排排隊？”提醒他們排列的時候一定要注意什么？（顏色、形狀要一樣。）

2、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。

3、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。

4、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。

　　同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。 然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑）。

　　小結：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？ 作業(yè)要求：

　　今天，請同學們當一回小設計師， 想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？ 啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？ 作品展示與評價：

1.叫幾個表現(xiàn)好的學生（上課坐得正），跟著老師把設計的作品貼起來。

2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優(yōu)缺點，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點長處，改正自己的缺點。

　　總結：

　　用二方連續(xù)圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創(chuàng)造美！

介紹信圖樣共2

　　礦圖試題庫

　　答案：

一、選擇（每題3分，共30分）

1.地形圖比例尺表示圖上兩點之間距離d與（

），用M(M=D/d)表示。

（ C ）

　　A 地面兩點傾斜距離D的比值；

　　B 地面兩點高差h的比值；

　　C 地面兩點水平距離D的比值；

2.地面點到大地水準面的鉛垂距離叫（）。

（

　　A ）

　　A 絕對高程

　　B 相對高程

　　C 高差

3.在使用地形圖時，對于山頭和盆地的等高線都是環(huán)形網(wǎng)狀，可用（ ）來加以區(qū)別。

　　A形狀

　　B示坡或高程數(shù)據(jù)

　　C等高線的疏密

（

　　B ） 4.同一等高線上的各點，其（）必然相等。

（

　　A ）

　　A地面高程 B水平距離 C 水平角度

5.當?shù)匚镙^小，不能按比例尺繪制時，常用（）來表示。

( C )

　　A 比例符號

　　B半依比例符號

　　C非比例符號 6.方向角的角范圍是（ ）。

（ C ）

　　A 0180

　　C 090

　　B 0360 18.確定煤層儲量是根據(jù)（ ）來確定的。

（

　　C）

　　A 采煤工作面布置圖

　　B 采掘巷道布置圖

　　C 煤層底板等高線圖

二、判斷（每題2分，共20分）

1.比例尺越大，表示地物和地貌的情況越詳細，測繪工程量越大。（

×

） 2.象限角為銳角。

（

√

） 3.平面圖和地形圖的區(qū)別是平面圖僅表示地面，高低起伏。

（

×

） 4.地面上點的標志常用的有臨時性標志和永久性標志。

（

√

） 5.相鄰兩條等高線的高程之差稱為等高線平距。

（

×

） 6.地面上高程相等的相鄰各點相連而成的閉合曲線叫等高線。

（

×

） 7.同一直線的正反方位角角值相等。

（

×

） 8.地面上過一點的真子午線方向與磁子午線方向是一致的。

（

×

） 9.等高線一定是封閉曲線。

（

√

） 10.煤層底板等高線到斷層會中斷。

（

√

） 11.水平褶皺的煤層，其底板等高線表現(xiàn)為一組不封閉的連續(xù)曲線。（

×

） 12.在有斷層構造的煤層底板等高線圖上，斷層兩等高點的連線為煤層走向。

（

√

） 13.在區(qū)域地形圖中，管路等不能按比例表示其直徑的符號稱為非比例符號。

（

×

）

　　14 在采掘工程立體圖中，能夠反映煤層走向和傾向的變化，也能放映出傾角的變化。

（

×

） 15.兩直線在空間的位置關系有平行、相交和相錯三種關系。

（

√

）

四、簡答題（每題5分，共20分）

1.空間兩直線相互位置關系有哪些？其分別的判別依據(jù)是什么？

　　答案：

　　1）兩直線平行。 若空間兩直線的投影彼此平行、傾斜方向一致，且傾角相等，則空間兩直線彼此平行。

　　2）兩直線相交。

　　空間兩直線相交，其投影也必相交。

　　3）空間兩直線交錯。

　　若空間兩直線的投影相交，且交點處的高程值不相等，則空間兩直線交錯。

2.簡述通風系統(tǒng)圖的用途

　　答：

1、指導礦井日常通風管理工作

2、隨著礦井開拓的延伸，采區(qū)和工作面位置的變化，利用礦井通風圖能科學合理的調(diào)整礦井通風系統(tǒng)。

3、分析礦井通風、用風地點風量分配的合理、穩(wěn)定性、安全性,從中發(fā)現(xiàn)問題及時處理.

4、利用礦井通風系統(tǒng)圖分析和評價礦井防災能力強弱，制定相應安全措施。

5、根據(jù)礦井通風系統(tǒng)圖，制定礦井井下避災路線,繪制井下避災路線圖

6、根據(jù)礦井通風系統(tǒng)圖，可繪制通風網(wǎng)絡，計算礦井通風阻力

7、核定礦井通風能力，編制以風定產(chǎn)計劃.3.采掘工程平面圖、立面圖和層面圖有何區(qū)別？各應用在何種情況下？

　　答案：

（1）采掘工程平面圖是指采掘工程在水平面上的投影圖，煤礦中常用的有煤層采掘工程平面圖、水平主要巷道平面圖、井底車場平面圖等。

（2）采掘工程立面圖是指采掘工程在豎直面上的投影圖。在急傾斜煤層中，常繪制采掘工程立面圖。

（3）采掘工程層面圖是指采掘工程在平行于煤層層面上的投影圖。煤礦中常用于采煤工作面布置圖。 4.什么叫井上、下對照圖？其主要內(nèi)容有哪些？

　　答案：

　　用水平投影的方法將井下主要巷道投影到井田區(qū)域地形圖上所得的圖紙稱為井上、下對照圖。

　　井上、下對照圖應繪出以下內(nèi)容：

　　1）井田區(qū)域地形圖所規(guī)定的內(nèi)容；

　　2）各個井口（包括廢棄不用的井口和小窯開采的進口）位置；

　　3）井下主要開采水平的井底車場、運輸大巷、主要石門、主要上（下）山、總回風巷和采區(qū)內(nèi)的主要巷道，開采的工作面及編號；

　　4）井田技術邊界線、保護煤柱圍護帶和邊界線。 5.簡述采掘工程計劃圖的識讀要點及方法？

　　答案：

　　一）、看清圖名、比例尺

　　二）、了解現(xiàn)行采掘情況

　　三）、了解采掘面接替情況

　　四）、看采掘協(xié)調(diào)關系 6．等高線有哪些特性？

　　答：(1)同一條等高線上的各點高程相等，但高程相等的點不一定在同一條等高線上。

(2)等高線為連續(xù)的閉合曲線，有可能在同一幅圖內(nèi)閉合，也可能穿越若干圖幅而閉合

(3)非特殊地貌，等高線不能重疊和相交，也不能分岔；非河流、房屋或數(shù)字注記處，等高線不能中斷。

(4)等高線平距與地面坡度成反比。

(5)等高線與山脊線、山谷線成正交。

(6)等高線不能直穿河流，，應逐漸折向上游，正交于河岸線,中斷后再從彼岸折向下游。

　　四 識圖題（每題15分，共30分）

1.平面三要素是傾斜平面的走向、傾向和傾角，在下圖中標出：教材86頁

　　由左到右順時針分別是傾角、走向、傾向、傾斜線。

2.試在如下地形圖中標出山頂、鞍部、山脊、山脊線、山谷、山谷線、陡崖等各類地形、地貌。 教材67頁圖3-10

介紹信圖樣共3

　　常見的技術圖樣課堂實錄 引入：

　　教師：科學交流中，經(jīng)常用技術圖樣展示自己的設計思想，同學們你知道有那些技術圖樣？

　　學生：學生互相交流，并回答，教師總結。

　　教師：有一種圖樣，它可以表達物體的形體結構，以圖樣的形式表達設計者的設計思想，這就是今天我們這節(jié)課講的內(nèi)容“三視圖”。

　　進入新課：

　　教師：以幻燈片的形式展示本節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　教師：第一個主題：正投影與三視圖，問：影子是怎樣形成的？形成影子需要那些條件？

　　學生：互相討論，自由回答。

　　教師：教師以投影儀的光作為光源，讓學生觀察物體在屏幕上的影子，總結影子的形成要素。

　　教師：以幻燈片展示影子形成的幾個要素，并展示幾種投影，使學生對影子的形成有充分的了解。在電燈光的照射下，形體在地面上產(chǎn)生的影子 。這里燈光稱為投影中心，光線稱為射線，平面Ｈ稱為投影面，這種得到形體的投影方法，稱為投影法。

　　教師提問：物體的影子在什么情況下，能夠反映物體的形狀特征與大小？

　　學生：學生討論并有學生得出本節(jié)課的主要內(nèi)容：正投影

　　教師提問： 在正投影中，一般一個方向的投影能不能完整地表達物體的形狀和大小 ，能不能區(qū)分不同的物體？討論結束后教師提問。

　　學生：討論中有的學生說“能”有的學生說“不能”

　　教師：展示答案

　　所以：根據(jù)對投影三要素與投影物體位置關系的討論，可以發(fā)現(xiàn)為確定物體結構形狀，需要采用多面正投影。

　　教師：教師提出視圖的概念：根據(jù)有關標準和規(guī)定，用正投影法所繪制出的機件的圖形，稱為視圖。

　　教師：教師直接說明什么是主視圖、俯視圖、側(cè)視圖，主視圖、俯視圖、側(cè)視圖統(tǒng)稱為機件的三視圖。

　　學生練習：如果你從前、后、左、右、上、下看，它的投影分別是什么樣的圖形？

　　教師：以上的六個視圖能看到什么特征？

　　學生：可以看到前視和后視、左視和右視、上視和下視的視圖完全相同。

　　教師：有以上討論可以得出，展現(xiàn)一個形體的特征用三視圖即可。

　　教師：用幻燈片展示三視圖的投影關系，說明主視圖、俯視圖、左視圖怎樣形成的。

　　教師：平時你們見到的技術圖樣是平面的還是立體的？

　　學生：立體的。

　　教師：怎樣將立體的三視圖變成平面的三視圖？

　　學生：將左視圖繞Z軸旋轉(zhuǎn)九十度，將俯視圖繞X軸旋轉(zhuǎn)九十度。

　　教師：用幻燈片展示展開后的三視圖、去掉投影軸的三視圖。

　　教師：教師以幻燈片并對比實物說明物體三視圖的長寬高尺寸對應關系，三視圖與方位關系 ，引導學生得出以下結論：

“長對正”

“高平齊”

“寬相等”

　　主視圖 上下、左右；

　　俯視圖 前后、左右；

　　左視圖 前后、上下。

　　學生練習一

　　畫出以下幾種組合體的三視圖。

　　教師給出四個組合體，分發(fā)給四個大組，由于組合體較小，每組指派一位學生拿著組合體到組內(nèi)每一位學生面前使學生看清組合體的形狀，然后畫圖。

　　教師用幻燈片給出每一組的實物的圖片讓學生畫圖時比對。

　　學生：學生畫圖，教師巡視，并請四位學生到黑板畫出各自組的形體的三視圖，5—10分鐘后教師評講。

　　教師：對畫的好的學生進行表揚，對有錯誤的學生及時指出。提出以下幾點：

1、三視圖中主視圖、俯視圖、左視圖畫圖時都有自己的位置，主視圖在上，俯視圖在下，左視圖在右。

2、要遵守“長對正”“高平齊”“寬相等”的規(guī)律。

3、要注意三視圖的 主視圖 反映 上下、左右關系，俯視圖反映前后、左右的關系，左視圖反映前后、上下的關系，方位不能錯。

　　教師：給出正確的答案。

　　學生練習二

　　根據(jù)三視圖構思形體

　　已知物體三視圖的外輪廓，構思該物體

　　給出題目后由學生互相討論，教師對不正確的構思逐一解釋否定。

　　組后給出出呼意料的答案。

　　教師：展示中國軍隊飛機的三視圖和坦克的三視圖。

　　學生：特別好奇。

　　教師：從三視圖上能不能看出物體的大??？

　　學生：不能

　　教師：怎樣才能從三視圖上得到物體的大??？

　　學生：標注尺寸

　　教師：三視圖標注尺寸后，即可以體現(xiàn)形體的結構特征，又可以體現(xiàn)形體的大小，實際的三視圖都標有尺寸，下一節(jié)課我們就學習形體尺寸標注，

　　布置作業(yè)：

　　預習形體尺寸的標注 。

介紹信圖樣共4

《相同圖樣排排隊》教學設計

　　教學目標：

　　認知與技能：了解二方連續(xù)紋樣的基本特點，找一找生活中的二方連續(xù)紋樣，結合各種材料用巧妙有趣的方法制作二方連續(xù)紋樣。

　　過程與方法：在用各種材料用不同方法的創(chuàng)作過程中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和認真細致的態(tài)度。

　　情感與價值觀：在欣賞、構思、組合、創(chuàng)意的過程中體驗圖案的秩序美，培養(yǎng)學生將藝術應用于生活的意識。

　　教學重點：

　　學習二方連續(xù)紋樣的設計方法，會制作二方連續(xù)紋樣。

　　教學難點：

　　掌握二方連續(xù)的規(guī)律，用多種材料完成二方連續(xù)紋樣的創(chuàng)作。

　　教學準備：

　　多媒體課件、魚的圖樣、彩筆、硬幣、小尺等

　　教學過程：

一、故事導入，揭示課題

　　小貓釣魚故事，小貓改掉了之前的壞習慣專心致志釣魚，結果釣到很多很多的魚，吃不完就想到給小魚排排隊曬成魚干。等到冬天來時再吃，可是小貓犯難了，它不會給小魚排隊，哪位同學幫幫它。揭示課題

二、觀察探究

　　比較左右兩邊的圖片，圖樣的特點.(簡潔性、概括性、裝飾性)

三、形式各異的圖案，提升美感

1、觀察圖案欣賞美

（1）器物。我們的祖先早在5000年前就開始用二方連續(xù)裝點生活用品了。（課件展示原始社會的舞蹈紋彩陶盆） （2）建筑（新疆維吾爾族房子）

（3）服飾（少數(shù)民族服飾）

（4）現(xiàn)代生活中，二方連續(xù)在繼承傳統(tǒng)的基礎上，更加追求簡潔、大方、色彩搭配和諧。說說生活中你在哪兒見到過二方連續(xù)？（課件出示圖片）。

2、嘗試探究

　　像這樣排排隊的方法很多，你還能給這些小魚進行怎樣的排隊？動手排一排，體會排成的新形式給人的感覺。

　　A 水平式：單獨紋樣呈水平排列，可以是同向或反向排列。水平式具有平穩(wěn)、寧靜的藝術效果

　　B 直立式：具有穩(wěn)定、莊重、和諧的藝術效果。

　　C 斜線式：單位紋樣向左右均可傾斜，斜線式活潑，富于動感。

　　D 波浪線式：單位紋樣排成波浪線式，具有優(yōu)美、流暢、歡快的運動美感。

3、介紹二方連續(xù) 一個圖樣向左右或上下兩個方向有規(guī)律的重復排列，伸展呈帶狀的連續(xù)圖案叫做“帶狀圖案”，也稱“二方連續(xù)紋樣”。

4、小游戲，加深理解

　　找出與排列圖案相符的圖樣。

四、作業(yè)

　　設計一組以上二方連續(xù)紋樣，請先想一想

1、設計什么相同圖樣？

2、怎樣排列？

3、色彩的搭配

五、拓展

1、圖片展示，猜猜這些圖案分別是用什么方法制作的？

（1）樹葉拓印 （2）實物拼貼 （3）電腦復制粘貼……

2、老師示范剪貼（連續(xù)圖案剪法）。

（1）折紙條：取一張長條紙連續(xù)折幾次.（2）畫紋樣：用鉛筆在折好的紙上畫上要剪的紋樣.（3）剪紋樣：沿所畫紋樣的輪廓剪，注意紙兩邊一定要有連接的地方。（提示學生注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。） （4）展開粘貼：將剪下的紋樣展開，就是二方連續(xù)。

五、創(chuàng)作作品的賞析、激趣求美

　　學生作品展示之后，在互相交流評價的基礎上評選出“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳制作獎”和“進步獎”。

介紹信圖樣共5

　　產(chǎn)品圖樣保密協(xié)議

　　甲方：上海融歐生活用品有限公司

　　乙方：王丹丹

一、產(chǎn)品圖樣的產(chǎn)權及歸屬

　　乙方承諾，乙方在甲方單位參與設計過程中所接觸和產(chǎn)生的產(chǎn)品圖樣（簡稱：圖樣，下同），其知識產(chǎn)權歸甲方所有，包括并不局限于以下情形：

1、甲方所有在展會上出樣的樣品圖樣；

2、甲方所有在網(wǎng)站（淘寶、京東零售平臺等）網(wǎng)頁面上出現(xiàn)過的產(chǎn)品圖樣；

3、甲方公司資料庫里儲存的生產(chǎn)或未生產(chǎn)過的產(chǎn)品圖樣；

4、甲方所有為客戶打樣、生產(chǎn)過的樣品圖樣；

5、在甲方所有電子或紙質(zhì)樣本、圖冊中出現(xiàn)過的產(chǎn)品圖樣；

6、甲方所有設計稿或電腦里保存設計初稿，但未進行實樣制作或生產(chǎn)的產(chǎn)品圖樣 ……

二、保密約定

　　乙方已知曉并確認：在甲方工作期間及離開甲方后，除經(jīng)甲方事先書面授權并為甲方之利益外，乙方不擅自自行或向任何第三方提供使用設計圖樣。

三、違約責任

　　乙方違反上述約定，應當賠償因此對甲方所造成的實際損失。若甲方的實際損失難以計算，則雙方確認按以下標準確定：甲方的產(chǎn)品圖樣給乙方或第三方帶來的所有利潤。

　　甲方：上海融歐生活用品有限公司乙方：王丹丹

　　日期：2012年月日日期：2012年月日

介紹信圖樣共6

　　教學過程：

　　一， 復習上節(jié)課內(nèi)容，引出新課

1、今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，你們看，它來了，有誰知道它是怎么制作出來的？你們會嗎？ （真聰明，請同學們拿出一張紙和我來個比賽，比比誰剪的蝴蝶又快又好）

2、奇怪，我們都是用的一張紙，怎么我卻同時剪出了，這么多只蝴蝶呢？（好，那我們一起用這種方法試試，看能不能同時剪出多條相同的圖樣的小魚）（板書：相同圖樣）

3、我們將紙對折一下，再對折一下，然后我們在折疊好的紙上畫出小魚的圖樣，現(xiàn)在請小朋友們動腦筋想一想，若我們沿著畫好的線來剪，會出現(xiàn)什么樣的情況呢？對，我們只要按照外形依次剪，小魚才不會分家，我們用這種方法剪出幾條小魚了啊？折疊兩次，能剪四條，若我們再折疊一次，能剪出幾個相同圖樣呢？請大家試著剪一個圖樣）（掛出單獨圖樣的范畫）總結：原來不同的折疊方法，剪出的相同圖樣個數(shù)也是不同的啊

　　二， 給相同圖樣排排隊，引出二方連續(xù)的知識

1、同學們，能不能把你們剪好的小魚像我們平時做操那樣排排隊呢，請你們排一排，看誰排的整齊又好看，我請一個同學上來排排看，還可以怎么排？

　　總結：非常好，小魚和小魚，圖樣很統(tǒng)一，前后對得齊，不空也不擠，排得有規(guī)律，今天我們就來學習這個新本領——相同圖樣排排隊（板書：排排隊）

2、蝴蝶呀，也想來排排隊，你們看，這只蝴蝶站斜了身體，其它的蝴蝶學它的樣，哈哈，它們斜斜的也排成了一條整齊的隊伍，這只蝴蝶特別規(guī)矩，喜歡立正，這一只呢，愛倒立，就這樣一正一倒，既有節(jié)奏，又有變化，也組成了一條整齊的隊伍，我們還可以怎樣給他們進行排隊呢？排排你們手中的圖樣，相好的舉手，說的很好，我們一起來看看別人是怎樣給蝴蝶排隊的（看屏幕）

　　總結：相同的圖樣可以通過相同的方向進行排列，也可以是相反的方向，或者是相對的，斜著的，等等方法，都可以排列整齊（豎著板書：同向，相反，相對，斜向）

三、練習階段

　　現(xiàn)在我們做個游戲，這幾個都缺少合適的圖樣，你能找找規(guī)律，選擇合適的圖樣添加進去嗎？（小朋友們真愛動腦筋，短短的時間里，就掌握了，排隊的方法）

　　總結：這些圖樣和圖樣，有節(jié)奏的向著兩個方向一字排列下去，就組成了二方連續(xù)。（邊總結，邊把這四個二方連續(xù)，放到同向，相反，相對，斜向的相應位置，并板書，二方連續(xù)）

　　二方連續(xù)的組成排列方法很多，下面我們再來欣賞幾幅（重點講解幾幅，不同圖樣組合在一起的二方連續(xù)，拓展學生的思維）

四、學生作業(yè)

　　某某商店里貨架上的商品琳瑯滿目，可是銷路卻不行，我給它想了個辦法，你們看，我用制作好的二方連續(xù)給它進行了裝飾，你們看現(xiàn)在是不是變漂亮了啊，今天就請同學們?yōu)槠渌纳唐酚媒裉鞂W習的方法進行裝飾，讓它們盡快銷售出去

五、評講作業(yè)

　　貨架上的商品，因為你們的裝扮變得更加美麗，一定會吸引更多的購買者，商店的主人非常開心。

六、總結

　　今天我們學習了用相同圖樣進行排隊，組成了一幅幅美麗的圖案，裝飾了各類商品，你們真了不起！同學們只要細心觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中存在許許多多的二方連續(xù)，請看（快速地看圖片），只要我們睜大眼睛，運用聰明的頭腦去發(fā)現(xiàn)美，用我們靈巧的雙手去創(chuàng)造美，我相信我們的世界會變得更加的美麗，同學們有信心嗎,今天我們就上到這，下課！

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