下面是范文網(wǎng)小編分享的教師崗位競聘申請(qǐng)書范文3篇(教師崗位竟聘申請(qǐng))，以供借鑒。

教師崗位競聘申請(qǐng)書范文1

教師崗位競聘申請(qǐng)書范文2

教師崗位競聘申請(qǐng)書范文3

　　在今年我縣事業(yè)單位崗位競聘工作中，我們六塘小學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為了自已私利和個(gè)人目的，置市、縣崗位競聘工作相關(guān)政策規(guī)定于不顧，欺上瞞下，崗位競聘操作嚴(yán)重不合理：

　　第一、不公開。首先，學(xué)校未認(rèn)真組織學(xué)習(xí)文件，學(xué)校在崗位競聘過程中，除了學(xué)習(xí)張貼過石教委（20xx）56號(hào)文件外，對(duì)市、縣其它關(guān)于崗位競聘工作的政策文件一概不宣傳、不學(xué)習(xí)。其次，崗位競聘過程不公開不透明，我校的《崗位競聘實(shí)施方案》于6月19日出臺(tái)后未向全體教職工公示就于6月24日直接送縣教委審查通過。直至6月26日，學(xué)校才在開會(huì)時(shí)發(fā)給教師一份崗位競聘方案。這是我們作為教師第一次見到學(xué)校的《崗位競聘實(shí)施方案》。會(huì)上，部分教師對(duì)學(xué)?！秿徫桓偲笇?shí)施方案》提出質(zhì)疑時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的解釋是上級(jí)主管部門審查同意通過的。可是，學(xué)校發(fā)給我們教師的《崗位競聘實(shí)施方案》中有6個(gè)地方提到上級(jí)有關(guān)文件的文號(hào)，就有4個(gè)地方的文號(hào)出現(xiàn)錯(cuò)誤，可是，學(xué)校的考評(píng)小組和監(jiān)督小組卻沒有1人發(fā)現(xiàn)且向教師解釋過并糾正。這說明了什么？且學(xué)校后面的競聘工作竟然是圍繞這樣個(gè)漏洞百出的方案進(jìn)行，我們教師可是一片疑惑和不解。同時(shí)，7月4日，學(xué)校就已放暑假。學(xué)校在崗位競聘過程中，未組織全體職工召開崗位競聘大會(huì)，對(duì)我校參加崗位競聘人員的.資格條件和業(yè)績材料進(jìn)行公示和公布競聘人員資格審查情況，就直接由考評(píng)小組于7月15日考核出崗位競聘結(jié)果開始公示。難道這就是公開嗎？

　　第二，不公平、不公正。一是每學(xué)期的教學(xué)效果都有教學(xué)檢測(cè)成績，學(xué)校在考核工作效果時(shí)卻按每學(xué)年度一期的成績予以計(jì)算；二是教兩個(gè)學(xué)科的教師，在工作量上作了適當(dāng)加分基礎(chǔ)上卻只按一科計(jì)算教學(xué)成績；三是在獎(jiǎng)懲考核時(shí)，只對(duì)先進(jìn)個(gè)人類獎(jiǎng)勵(lì)予以加分，而對(duì)教師獲得的國家級(jí)、?。ㄊ校┘?jí)優(yōu)秀論文以及教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)獲得的先進(jìn)榮譽(yù)不予加分；四是在考核工作量時(shí)，按工作職務(wù)給予加分，但在平時(shí)工作中，擔(dān)任了教學(xué)以外職務(wù)的教師，已經(jīng)減免了一定的課時(shí)充抵工作量，且發(fā)放了額外津補(bǔ)貼，此時(shí)再加分公平嗎？

　　國家進(jìn)行人事制度改革，實(shí)行競聘上崗，旨在完善競爭激勵(lì)機(jī)制、合理配置人才資源、充分調(diào)動(dòng)事業(yè)單位工作人員的積極性和創(chuàng)造性，然而，對(duì)于這樣的崗位競聘，是調(diào)動(dòng)干部職工的工作積極性還是打擊積極性呢？我們感到盲然和失望！望各位關(guān)心崗位競聘的網(wǎng)友，積極發(fā)言.

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