下面是范文網小編分享的控制流失生責任書3篇，供大家閱讀。
控制流失生責任書1
控制流失生工作制度
為了貫徹國家《義務教育法》，保證適齡兒童、少年接受義務教育的權利，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質的等方面全面發(fā)展，從而達到提高全民族素質的目的。因此要確保小學六年段義務教育成果，必須依法嚴控流失生，強制輟學生回讀，為順利實施普及九年義務教育打好基礎，特規(guī)定如下：
一、營造社會氛圍。繼續(xù)在校內和社會上大力宣傳《教育法》《義務教育法》，使教師、學生、家長及社會團體組織明確接受義務教育的責任和義務，增強法律意識，形成依法治教、依法保教的局面。
二、學校校長要以對事業(yè)極端負責的政治態(tài)度來認識“控流”問題，經常深入基層，解決影響學額鞏固的傾向性問題，嚴格控制流失率在規(guī)定范圍內，為開展創(chuàng)建控制學生無流失生校，把關定向、盡職盡責、創(chuàng)造條件。
三、學校必須加強學籍管理，建立常規(guī)檢查制。班主任要每月向教務處報告學生情況，發(fā)現(xiàn)流失或有流失動向，及時勸學治理。
四、學校統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一管理，實行班主任包保制度，把“控制流失生”工作落到實處。
五、對停課、輟學的學生、校領導和教師要及時進行家訪，了解情況，說服動員。
六、因師德不端的對學生施以體罰或變相體罰或其他侮辱人格行為而造成學生流失的教師，實行行政處分，當年不評優(yōu)、不晉級。
七、重視流動人口子女的義務教育工作。學校按照“流入地政府負責，公辦學校吸納為主”的原則，切實把流動人口子女義務教育工作納入本地教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)劃之中，采取辦理轉進轉出手續(xù)、建立擋案材料等有效措施，做到“民工子女與當地學生一視同仁”，確保流動人口依法接受義務教育。學校不得拒收本學區(qū)內接受義務教育的學生，不得以任何借口允許尚未完成義務教育學業(yè)的學生停課、退學，因此造成流失生。
八、對確屬家庭困難，無力承擔上學費用的特困生，學校要結合多方力量想方設法保證其讀完義務教育規(guī)定的學業(yè)。
九、減輕學生學業(yè)負擔。學校結合有關法律、法規(guī)，要切實減輕學生學業(yè)負擔，嚴格控制學生的課外作業(yè)量，嚴格控制各科考試量，追求“綠色分數”。
十、改變教學觀念，改革教學方法。確立“以學生發(fā)展為本”的素質教育理念，加強教育教學改革，運用新的、科學的教學方法，調動全體學生自覺、主動地參與學習，激發(fā)學生的學習興趣，開展豐富多彩的各種活動，增強學校和班級的內吸力。
十一、強化師德建設，教育教師帶著感情做好每一名學生，特別是后進生的工作，不得對學生挖苦、諷刺，嚴禁對學生進行體罰或變相體罰。
控制流失生責任書2
控輟經驗材料
初中階段是學生由兒童期向少年期、青年期過渡的一個時期,此時學生個子長高了,年齡長大了,正處于一個交替的時節(jié),思想既很單純,又有一絲叛逆,學生具有半兒童半成人的特點,是生理和心理發(fā)展發(fā)生巨大變化的時期。在這一時期是青少年的關鍵時期，很多學生就是在這一時期由于各種原因離開了學校，不僅給自己也給家庭、社會帶來巨大的損失。如何做好初中階段學生的工作使他們完成初中的學業(yè)，成為社會的有用之才是每一位教師尤其是班主任的一項重要工作。
分析中學生輟學的主要原因無外以下幾各方面：由于家庭經濟特別困難，正常的生活難以維持，支付不起上學所需費用，因此造成輟學。二是受社會不良風氣影響，而產生厭學情緒，學習逐漸跟不上，從而造成輟學。三是部分家庭由于疾病等原因缺乏勞動力，承包土地后，生產、生活不能正常進行，從而造成學生輟學（主要是農村初中生）。四是由于家庭教育、學校教育、個人意識等方面出現(xiàn)偏差等原因造成學生厭學，使學生沒有完成九年義務教育，過早地流入社會。要控制學生不流失作為學校尤其是班主任教師要從以下幾個方面努力：
首先要激發(fā)學生的學習興趣，用知識引導學生，用班級的風氣留住學生。
學生流失除了家庭的原因外，很重要的一個因素是學生對學習沒有了興趣，因此在日常學習、工作中教師尤其是班主任要給予學習困難的學生一定的自信心，當他們有一點地進步都要積極表揚，要讓學生有成就感，讓他們體會到學習會讓他們獲得自信，學習讓他們變得有尊嚴，學習是他生活的樂趣。舉辦演講比賽，朗讀比賽，“自我展示”擂臺賽，增強了集體的榮譽感，使那些特困生和后進生感受到生活在集體中的樂趣。同時班級要有一個健康、積極、向上的班風，要讓正能量帶動學生，使他們意識到集體會帶給他快樂，讓他們感覺到離不開班級體。要讓集體的力量留住學生。
其次要從源頭上堵
學生輟學除了對學習不感興趣外還有很多學生是由于經濟原因尤其是農村的孩子，因此在工作中要格外注意農村學生尤其是家庭困難、學習成績又不理想的學生。掌握特困生的檔案，為特困生學習掃清經濟障礙。學校每年都會有社會捐資助學的單位和個人，及時上報我班特困生情況，不僅為學校提供依據，也為我班的控輟工作開展打下了基礎。再次建立學生家庭聯(lián)系卡，上面詳細準確記錄每個學生的家庭住址，聯(lián)系方式。堅持每一天考勤制度，嚴格學生請假制度。這樣就基本解決了后進生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)問題和家長及時溝通，避免了由于學生因厭學而誤課過多的輟學現(xiàn)象。
再次不要吝惜鼓勵的話語。人無完人,每個學生都會有這樣或那樣的錯誤,我們班主任最難的不是發(fā)現(xiàn)學生的問題,而是發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”,賞識學生的“閃光點”特別是發(fā)現(xiàn)和賞識問題學生的“閃光點”。孫子曰:“贈人以言,重于珠寶,傷人以言,重于劍戟”。激勵他人就能使他人在愉快的心情下茁壯成長,積極的心境有助于工作和學習,有助于發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。現(xiàn)實生活中也是如此,不管是大人或小孩,如果受到別人的稱贊,他就會產生愉悅的心境,就會產生無窮的力量,美國著名作家馬克吐溫也曾夸張地說過:“一句好的贊詞,能使人不吃不喝,活上兩個月,對別人的稱贊,既是一種友好和信任,也是一種鼓勵和肯定?！币虼?班主任工作中應盡可能挖掘學生的閃光點,加以稱贊,收到的效果是不可估量的。
我們班主任應該把每個學生都看成自己的子女,即使最差我們也得教,做到“不拋棄,不放棄”。想一想自己從小成長過程中不是也經常做傻事嗎?;我們班主任應該理智看待錯誤,由于學生年齡小,自制力差是正?，F(xiàn)象,有時犯錯是人之常情,并時時不斷提醒自己,這孩子不壞,只是有著讓人不滿意的個性,他身上一定有可挖掘的“閃光點”。我們班主任應該換位思考,假如我是學生,希望老師怎樣?在賞識贊美學生時態(tài)度要真誠,虛偽的賞識只能招致反感。賞識贊美要恰當,不能言過其實,不要帶有功利性目的,否則適得其反。
心理學家廉詹姆士曾說:“人類本性上最深的企圖之一,是期望被欽佩,贊美,尊重?！币簿褪钦f每個人都有渴望被眾人認同、賞識的內心需要,如果我們順從這一心理,就能喚醒學生主人翁意識,激發(fā)他們的內在潛能,使之昂揚奮進, 此外實行電話家訪的措施。以往在班主任工作中，對學生的病、事假確認后就不管不問了。今年，我對后進生和特困生采用了電話確認的方法。學生請了病事假，我在傍晚放學后，還要主動給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我?guī)兔Φ膯?？”看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和學生以及家長的距離，為控輟工作掃清了許多障礙。
控制流失生責任書3
控制流失生經驗總結
固鎮(zhèn)縣連站中學 張敬偉
控制流失生經驗總結
固鎮(zhèn)縣連站中學
張敬偉
我從一九九零年畢業(yè)，便開始從事班主任工作的，到現(xiàn)在已有二十一年時間，現(xiàn)在擔任七年級
（一）班班主任。班主任工作在學校教育和管理中配合學校唱重頭戲，在常規(guī)管理的同時肩負著塑造學生心靈，提升學生綜合素質的使命。多年來，我所擔任的班級，真正體現(xiàn)“班風正、學風濃”的特點，是全校公認的優(yōu)秀的班級，班級總評的成績始終居于同年級前列，其中一個重要的原因是我本著“一個都不少”的信念，注重對“學困生”的轉化和對流失生的控制。近五年來，我所任的班級，流失生的平均流失率僅為%，遠遠低于學校制定的4%的控流指標，流失人數全校最少。多年的班主任工作中，我主要從以下幾個方面作好控制流失生的工作，即，突出“愛”、“善”、“勤”三個字。
“愛”，就是愛心。我始終認為班主任工作沒有愛心不可能做好的，我們面對的是正在成長中的需要愛的哺育的孩子，他們在家需要父母的愛，在學校當然需要老師的愛。因此，我把每個學生都看做是自己的孩子一樣，把愛撥撒給他們。這種愛融入到學習中，融入到生活中。使學生真切的感受到師愛，感受到班集體的溫暖。這樣，每個學生在和諧、充滿溫馨的環(huán)境下學習、生活，就不會覺得厭倦，也不易產生厭學情緒，自然也就減少了流失的可能。
我班有一位同學叫徐四，期中考試以后不久就沒有來上學，我便找到她同村的同學，帶信讓她來上學，而學生告訴我，她不愿意上了，為什么？學生也講不清楚，得知她在家時，我便調課，匆忙趕往她家，眼前的一片景象使我驚呆了！好心的鄰居告訴我，這就是她的家，我真不敢相信自己的眼睛，三間破爛不堪的泥房子，土墻的外層，被風雨侵蝕得坑坑洼洼，房頂還是麥秸的蓋，一半鋪著塑料布，屋里放著一張破舊的老式大木床，床上只有一床露出破棉絮的被子，屋的拐角放著幾個碗，除此以外，一無所有，見此情景，我的眼睛濕潤了，心想現(xiàn)在還有過得如此??我進門的時候，一位七十多歲的老奶奶拄著棍子，打量著我這位不速之客，我說明來意，她就開了口：“孩子的命苦呀，我老了，沒有能力供她上學，她爸死的早，她媽早就改了嫁，唉??”我忙說：“先讓孩子去上學，有困難我們想辦法”老人聽我這么說，便同意她上學，我走的時候，祖孫倆感動的淚流滿面?；匦：螅覍⑾蛲瑢W們發(fā)出倡儀，為她捐款助學，作為她的班主任，我先捐出50元錢，同學們紛紛響應。愛心贏得了小徐詩的笑容，她又回到了我們身邊。
“善”，為師當善，這是我從事班主任以來的切身感受，善可以拉近與孩子心靈的距離。有人說，對學生一味的善，那是軟弱，要施以惡，讓學生怕，他們才能老實。對此我始終不敢茍同。當然，我所說的善并不是一味的忍讓和怕，恰當地說，應該是與嚴相輔相成的，在和與學生的相處中，我始終是友善的，把不僅他們看成是孩子，更把他們當作是朋友，我覺得這樣才能使學生愿意親近你，對師生的溝
通才會有幫助，并且能培養(yǎng)起自己在學生中的親和力，并不影響自己在學生中的威嚴和威信。而惡卻會給學生帶來傷害，造成老師和學生間的心理隔閡。學生不但不會怕，還會反感，即使表面怕了，心靈中也許會造成永遠不能撫平的傷害。我沒有在學生中用過一句“你這樣的學生早該回家種地了”,“你再這樣，我就把你開除這個班級”等，更沒動手打過一個學生，但是這卻沒有影響學生的成績，相反個別比較調皮的學生卻在幾年以后仍然沒有忘記我對他的友善。那是去年的事了，有個叫王凱旋的同學一貫是班里的“名人”，打仗、逃學、泡網吧。但有一點，就是他很聰明，因為伙同社會人毆打學生之后便輟學不念了。當時真的很多人拍手稱快，而我總有說不出來的感覺。這是我的學生，是我們這個集體的一員?。∽约旱膶W生掉隊了，自己也是有責任的啊。不可以，我要把他接回來，我不能拋棄他。面對這樣棘手的學生，在大家的反對聲中我選擇了接納。我不知道去過這個學生家多少次，我不知道和他談過多少次話，在家長和老師多次的開導教育下，他重新回到了學校。
“勤”，只要堅持不懈，沒有做不好的工作?？刂茖W生流失這項工作雖然難度大,做起來的確很辛苦，但是只要我們深入細致的開展工作同樣會取得很好的成效。
在我們農村，不少農民本身就是曾經的流失生，自身因為沒有文化所以談不上思想認識高了。他們總認為，孩子念書也沒用，現(xiàn)在也不分配了，花很多錢供書到最后還是打工。大學畢業(yè)生還不如初中畢業(yè)的收入高。這種思想導致了新的讀書無用論的出現(xiàn)。這種情況對
我們學校教育帶來了很嚴峻的課題?；谶@樣的情況我覺得沒有什么更好的辦法，只有靠班主任的勤奮和不懈去感動家長，說服家長。讓他們提高認識，轉變觀念。幾年來，為了和家長溝通，了解學生情況，說服家長，動員瀕臨流失的學生重返校園，我不知道和家長通過多少回電話，走了多少戶家庭，拜訪過多少個家長，遭到過多少冷遇或者慢待。甚至每次回來也產生過退縮的念頭：干嗎操這份閑心呢？不去動員，少一個學生又能怎樣？自己也不會少掙一分錢??！可是內心深處總有一絲對學生的舍不得，每個孩子都有學校讀書的權利啊。每想到這些，我就忘記了那些讓我傷心和煩惱的冷遇，更堅定了要回我的學生的信心。
農村的孩子輟學的原因很多，為了讓孩子能繼續(xù)讀下去，我的做法是：一個都不能少。這也是做班主任的一個信念，一個永遠的信念！
控制流失生責任書3篇相關文章：
★ 青春夢想責任演講題目2022【3篇】 2022學生關于青春的主題演講稿
★ 2004年度安全生產目標管理責任書3篇 總經理安全生產目標責任書
★ 醫(yī)療安全的責任書4篇 醫(yī)療安全的責任書內容
★ 警衛(wèi)日常工作崗位責任書3篇 警衛(wèi)日常工作崗位責任書內容
★ 深圳市企業(yè)負責人安全管理責任追究辦法3篇 分管企業(yè)安全管理負責人的責任書
★ 公司員工常用的經濟責任審計報告2篇 主要負責人經濟責任審計報告
★ 主體責任履職承諾書3篇(企業(yè)主體責任承諾書是什么)