下面是范文網(wǎng)小編整理的網(wǎng)站方案7篇 網(wǎng)站策劃方案模板,供大家閱讀。
網(wǎng)站方案1
為貫徹落實(shí)中共中央思想政治工作會(huì)議精神,結(jié)合我校學(xué)生處20xx年工作要點(diǎn)精神,通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo),“XXX”網(wǎng)站特舉辦周年慶系列活動(dòng),網(wǎng)站周年慶活動(dòng)方案?,F(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)方案通知如下:
一、首屆校園博客大賽
?。ㄒ唬┳髌分黝}:博客平臺(tái) 生活體驗(yàn)
?。ǘ﹨①悓?duì)象:在校全體學(xué)生
?。ㄈ┗顒?dòng)時(shí)間:20xx年4月1日——20xx年5月10日
(四)作品要求:
1、參賽者必須到“XXX”網(wǎng)站(XXX.cn)“我的博客”欄目注冊(cè)帳號(hào),開通一個(gè)博客用戶名。
2、該網(wǎng)頁的作者時(shí)常更新網(wǎng)頁的內(nèi)容。內(nèi)容以時(shí)間順序排列,最近的內(nèi)容置頂,并允許讀者進(jìn)行評(píng)論。
3、參賽作品內(nèi)容(包括圖片)要求健康、積極向上,體現(xiàn)大學(xué)生的思想,不得含有不健康或歧視性及與國(guó)家法律相抵觸的內(nèi)容。
4、大賽支持原創(chuàng),轉(zhuǎn)載需注明出處。每篇博客文章字?jǐn)?shù)需在100字以上,否則視為灌水,并且提倡原創(chuàng)代碼及空間設(shè)計(jì)新穎。
?。ㄎ澹┥辖环绞剑簩⒆髌访Q、姓名、系科、年級(jí)、聯(lián)系電話報(bào)到輔導(dǎo)員辦公室
?。┆?jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
一等獎(jiǎng)1名,獎(jiǎng)金300元
二等獎(jiǎng)2名,獎(jiǎng)金200元
三等獎(jiǎng)3名,獎(jiǎng)金100元
最旺人氣獎(jiǎng)1名,最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)1名,最佳視覺獎(jiǎng)1名,獎(jiǎng)金各50元并頒發(fā)榮譽(yù)證書。
?。ㄆ撸┰u(píng)選方式:
邀請(qǐng)有關(guān)專家、老師進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)選
評(píng)選時(shí)間:20xx年5月1日——20xx年5月10日
二、感動(dòng)校園十大人物評(píng)選活動(dòng)
?。ㄒ唬┲黝}:感動(dòng)校園 情滿長(zhǎng)師
?。ǘ?duì)象:學(xué)校全體學(xué)生
?。ㄈ┙刂箷r(shí)間:20xx年5月10日
?。ㄈ┰u(píng)選方式:
1、由同學(xué)推薦,上交材料,規(guī)劃方案《網(wǎng)站周年慶活動(dòng)方案》。
2、由輔導(dǎo)員和系(院)推薦,上交材料。
(四)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):或雖家庭貧困,但始終刻苦學(xué)習(xí),努力鉆研,取得優(yōu)異成績(jī);或有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,自立自強(qiáng),通過勤工儉學(xué)完成學(xué)業(yè);或關(guān)心他人,關(guān)愛集體,在日常生活、學(xué)習(xí)工作中默默奉獻(xiàn),在周圍同學(xué)中有一定影響;或在生活當(dāng)中面臨許多坎坷和挫折,能夠以巨大的勇氣接受生命的挑戰(zhàn),用對(duì)生活的熱愛點(diǎn)亮自己,照耀他人;或在學(xué)習(xí)、生活中有其他令人感動(dòng)事跡。
評(píng)選人物可以有不同的經(jīng)歷,不同的背景,只要他或他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中用自己的故事,解讀著人與人之間的真、善、美,真正體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)、社會(huì)、生命、自然、親情、友情的追求與夢(mèng)想,從平凡中發(fā)現(xiàn)感動(dòng),給人以心靈的震撼。
(五)要求:
1、在XXX網(wǎng)站公告欄里下載表格:《感動(dòng)校園十大人物申報(bào)表》填寫詳細(xì)各項(xiàng)內(nèi)容。
2、填好后發(fā)一份給郵箱:,另打印一份交到系輔導(dǎo)員辦公室處,由輔導(dǎo)員老師交到思想政治教育科謝朝暉老師處。
經(jīng)過XXX網(wǎng)站工作人員和老師的考查審核后,匯總到網(wǎng)站上,由全校師生投票選舉產(chǎn)生。
三、日常知識(shí)競(jìng)答賽
?。ㄒ唬┗顒?dòng)地點(diǎn):XX網(wǎng)站首頁
?。ǘ?duì)象:全體在校學(xué)生
?。ㄈr(shí)間:20xx年4月1日——5月10日
(四)具體步驟如下:
1、進(jìn)入校園網(wǎng)首頁,選中“專題網(wǎng)站”中的“XXX”或輸入XXXX.cn進(jìn)入XXX網(wǎng)站首頁。
2、在XXX首頁“公告欄”里點(diǎn)擊“網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)答賽”進(jìn)入,參賽者詳細(xì)填寫各自姓名、系科、年級(jí)及聯(lián)系方式后進(jìn)入答題界面答題。
3、回答完所有問題后,點(diǎn)提交即可。
?。ㄎ澹┙刂谷掌冢?0xx年4月20日
?。┆?jiǎng)品設(shè)置;一等獎(jiǎng)三名80元 二等獎(jiǎng)五名50元 三等獎(jiǎng)八名30元
四、活躍會(huì)員評(píng)選
(一)對(duì)象:XXX所有注冊(cè)會(huì)員
?。ǘ┰u(píng)選時(shí)間:20xx年4月20日
?。ㄈ┮螅?/p>
1、必須在網(wǎng)站注冊(cè)成為網(wǎng)站會(huì)員;
2、時(shí)常關(guān)注XX網(wǎng)站,并能給予評(píng)論;
3、會(huì)員積分處于前列。
評(píng)選活躍會(huì)員六名,頒發(fā)禮品。
網(wǎng)站方案2
一、 整改理由:
校園網(wǎng)于1999年上半年投資建成。本人沒有參于組建網(wǎng)絡(luò),在初建時(shí),把網(wǎng)控中心設(shè)在三樓是合理的,但設(shè)在陽面是不合理的,而且窗戶非常多而且大,應(yīng)該設(shè)在不朝陽的房間比較合適。本人于1999年下半年在領(lǐng)導(dǎo)直接安排下接管了校園網(wǎng)的管理工作。那時(shí)的各種信息技術(shù)設(shè)備都非常貴,所以規(guī)模并不大,只是在部分辦公室布置了一個(gè)或者2個(gè)終端接口。隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展和學(xué)校教育對(duì)信息技術(shù)不斷的需要,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,本著節(jié)約、節(jié)省、簡(jiǎn)單、方便的原則,在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加、補(bǔ)充各種設(shè)備以及布線擴(kuò)建。從而形成較復(fù)雜的布局。另外在每年的暑期中,交換機(jī)、收發(fā)器、網(wǎng)卡、計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備曾多次被雷擊現(xiàn)象。 二、 整改建議:
根據(jù)以上原因不難得出學(xué)校網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)不合理,網(wǎng)絡(luò)負(fù)載不平衡,帶寬不足的原因。比如,簡(jiǎn)單的將一個(gè)交換機(jī)加到一個(gè)現(xiàn)有的交換機(jī)上,隨著交換機(jī)等設(shè)備的不斷增加,數(shù)據(jù)包必須經(jīng)過額外的跳數(shù)才能到達(dá)目的地,使網(wǎng)絡(luò)帶寬不足,造成網(wǎng)絡(luò)通信效率降低?,F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)建于12年前,網(wǎng)線、RJ-45接頭、跳線等由于品質(zhì)、性能差,老化等原因造成網(wǎng)絡(luò)通信效率下降。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被淘汰,現(xiàn)在最新的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)是七類網(wǎng)絡(luò)規(guī)范?,F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)中光纖還是百兆的多模光纖,目前網(wǎng)絡(luò)施工中都已采用千兆單模光纖。交換機(jī)等設(shè)備由于質(zhì)量或老化等原因容易造成網(wǎng)絡(luò)中斷。各種設(shè)備經(jīng)常遭到雷擊。
為了使校園網(wǎng)結(jié)構(gòu)及布局更合理與優(yōu)越,更加安全可靠,快速順暢,管理和維護(hù)更加方便快速,從而提高校園網(wǎng)絡(luò)的性能,特此對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行整改提出以下合理化意見,敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審閱批示:
1、 建議把網(wǎng)控中心與教務(wù)處辦公室互換。這樣機(jī)房的設(shè)備則處在不朝陽的房間,省去空調(diào)的管理費(fèi)用,網(wǎng)控中心與教務(wù)處就一墻之隔,互換很容易實(shí)施,完全可行。
2、 在校園網(wǎng)線中布置避雷措施。避雷方案待網(wǎng)絡(luò)方案確定后設(shè)計(jì)實(shí)施。 3、 整改建議:
學(xué)?,F(xiàn)有信息點(diǎn)125個(gè)。根據(jù)教學(xué)樓分布情況,整改后在設(shè)中心機(jī)房一個(gè),分機(jī)房?jī)蓚€(gè)。中心機(jī)房在樹人樓三樓南區(qū)(現(xiàn)有房間朝陽面,最好調(diào)整到北邊隔壁教務(wù)處);一號(hào)機(jī)房在南行政樓三樓微機(jī)室;二號(hào)機(jī)房在育德樓一樓樓梯下方。一號(hào)跟二號(hào)分機(jī)房的信號(hào)接入由中心機(jī)房通過光纖接入,辦公室及教室所有信息點(diǎn)由中心機(jī)房及分機(jī)房接入,一號(hào)二號(hào)機(jī)房用48口帶1光纖模塊的交換機(jī),這樣就減少了原來需要在中心機(jī)房和一、二號(hào)機(jī)房處添加光纖收發(fā)器這一層級(jí),從而實(shí)現(xiàn)樓宇之間完全是通過高速的光纖信號(hào)接入,形成主干網(wǎng)為千兆的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),并建議更換光纖,因?yàn)楝F(xiàn)在最新的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)是七類網(wǎng)絡(luò)規(guī)范?,F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)中光纖還是百兆的多模光纖,目前網(wǎng)絡(luò)施工中都已采用千兆單模光纖。樹人樓每層樓設(shè)立1個(gè)24口樓層交換機(jī),樓層交換機(jī)直接連接到中心機(jī)房的主交換機(jī)上,但從中心機(jī)房處到樓層交換機(jī)處需要接入兩根網(wǎng)線,以備終端需要。這樣就把以前的24口交換機(jī)都用到樹人樓的樓層交換機(jī)處。樹人樓樓層交換機(jī)處分別設(shè)在一樓的財(cái)務(wù)室、二樓的政教處,三樓的網(wǎng)控中心,四樓的英語辦公室。改造時(shí)做到原來能用的網(wǎng)線都盡量用上,用完原來的網(wǎng)線后,不夠的再用新網(wǎng)線布線,用多少算多少。改造完畢后,信息端口總數(shù)達(dá)到232個(gè)。通過這樣改造,減少了網(wǎng)絡(luò)層級(jí),優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),提高了網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行效率。具體對(duì)比如下:
北教學(xué)樓現(xiàn)有信息點(diǎn)75個(gè),改造增設(shè)62個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口,共計(jì)137個(gè)網(wǎng)絡(luò)端
口
南行政樓信息點(diǎn)20個(gè),改造增設(shè)20個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口,共計(jì)40個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口。 西教學(xué)樓信息點(diǎn)30個(gè),改造增設(shè)25個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口,共計(jì)55個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口
三、改造前后網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)拓?fù)鋱D如下:
改造前:
INTERNET
。。。。。。。。。 。。。。。。。。。 。。。。。。。。。 。。。。。。。。。 客戶端
改造后:
INTERNET
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
四、整改資金預(yù)算:(以下資金只是預(yù)算,整改后按實(shí)際使用材料結(jié)算。)
五、 整改時(shí)間:建議在10月1日至10月7日國(guó)慶節(jié)期間進(jìn)行。
電教中心
網(wǎng)站方案3
運(yùn)營(yíng)方案
市場(chǎng)模式
與數(shù)控設(shè)備生產(chǎn)商、經(jīng)銷商簽訂合作合同,生產(chǎn)商、經(jīng)銷商(注冊(cè)普通會(huì)員)在網(wǎng)站免費(fèi)(前半年免費(fèi),以后將進(jìn)行會(huì)員收費(fèi))發(fā)布最新產(chǎn)品信息和報(bào)價(jià)(合同規(guī)定商家必須保證產(chǎn)品信息的及時(shí)、動(dòng)態(tài)更新,網(wǎng)站只能保證最新的信息顯示在網(wǎng)站首頁前面,如需要固定、套紅、醒目、或者其他廣告形式,則要進(jìn)行收費(fèi)),同時(shí),開展VIP會(huì)員服務(wù),國(guó)家數(shù)控網(wǎng)網(wǎng)站分別與數(shù)控產(chǎn)品供應(yīng)商和經(jīng)銷商簽訂合作合同,數(shù)控產(chǎn)品供貨商必須提供給網(wǎng)站VIP企業(yè)會(huì)員最優(yōu)惠的購買價(jià)格共給需求企業(yè)
盈利模式
1)、會(huì)員收費(fèi)
說明:
a)、普通會(huì)員收費(fèi)
b)、VIP會(huì)員收費(fèi)
2)、廣告收入
說明:
a)、直接廣告位收入
b)、企業(yè)活動(dòng)信息發(fā)布廣告收入(前期置頂、加黑、套紅收費(fèi),后期可采用全部收費(fèi),而排位、加黑、套紅可才用競(jìng)價(jià)形式收費(fèi))
c)、企業(yè)報(bào)價(jià)信息發(fā)布廣告收入(置頂、加黑、套紅收費(fèi),后期采用競(jìng)價(jià)形式)
d)、商家專欄(商家快捷通道,進(jìn)入后是企業(yè)專欄,排位采用競(jìng)價(jià)形式)
e)、品牌排位(三級(jí)欄目導(dǎo)航,排位采用競(jìng)價(jià)形式)
f)、特別推薦(競(jìng)價(jià)廣告位)
g)、其他廣告(具體欄目排行競(jìng)價(jià)、郵件列表廣告等)
3)、短信收入
說明:
a)、用戶訂閱的產(chǎn)品信息
b)、用戶推薦產(chǎn)品與其他用戶
c)、前期企業(yè)的產(chǎn)品定購信息(后期進(jìn)行傭金提成)
4)、傭金提成
說明:
后期收入,用戶在網(wǎng)站定購產(chǎn)品,網(wǎng)站按一定比例提成。
5)、網(wǎng)站競(jìng)價(jià)排名系統(tǒng)
6)、其他收入
說明:
其他收入包括未發(fā)掘收入來源及上面未羅列的其它要收入(如網(wǎng)站與其他行業(yè)合作項(xiàng)目的廣告收入等)。
網(wǎng)站方案4
一、市場(chǎng)分析
在市場(chǎng)分析上我們需要注意以下幾個(gè)問題
1.網(wǎng)站的功能
在網(wǎng)站中一定會(huì)有新穎的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn),新的頁面效果及功能不僅可以吸引來訪者,也可以給來訪者提供娛樂休閑。
2.網(wǎng)友的利益
網(wǎng)友從網(wǎng)站本身得到什么,是我們最為關(guān)心的,建立一個(gè)網(wǎng)站要知道本身的價(jià)值意義,就必須得讓網(wǎng)友知道他們從中得到什么,這樣才能體現(xiàn)出網(wǎng)站本身的意義。
3.醫(yī)院的客戶(網(wǎng)友)
客戶也是一種宣傳力,可以讓不了解的人了解,了解的人更深為了解。
4.站點(diǎn)的建設(shè)應(yīng)該符合醫(yī)院的整體形象。
二、內(nèi)容策劃
1、根據(jù)第三方網(wǎng)站的目的和功能策劃網(wǎng)站內(nèi)容。
2、網(wǎng)站欄目考慮采用網(wǎng)站編程專人負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容。注意:網(wǎng)站內(nèi)容是網(wǎng)站吸引瀏覽者最重要的因素,無內(nèi)容或不實(shí)用的信息不會(huì)吸引匆匆瀏覽的訪客。可事先對(duì)人們希望閱讀的信息進(jìn)行調(diào)查,并在網(wǎng)站發(fā)布后調(diào)查人們對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的滿意度,以及時(shí)調(diào)整網(wǎng)站內(nèi)容。
三、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)
1、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)美術(shù)設(shè)計(jì)要求,網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計(jì)一般要與網(wǎng)站整體形象一致,要符合ci規(guī)范。要注意網(wǎng)頁色彩、圖片的應(yīng)用及版面策劃,保持網(wǎng)頁的整體一致性。
網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)就由美工師來把關(guān)了,整體形象和規(guī)范一定要按照ci來,而且上下相呼應(yīng),圖片和模塊的擺放也有自己的特色和風(fēng)格。
2、在新技術(shù)的采用上要考慮主要目標(biāo)訪問群體的分布地域、年齡階層、網(wǎng)絡(luò)速度、閱讀習(xí)慣等。
不同的人都有自己的習(xí)慣,就象左撇子一樣,所以我們要針對(duì)不同的年齡和網(wǎng)絡(luò)速度還有閱讀的習(xí)慣來選定一個(gè)適中的模式讓人人都覺得看起來讀起來都很舒服。
四、網(wǎng)站維護(hù)
1、內(nèi)容的更新、調(diào)整等。
網(wǎng)頁在一段時(shí)間里必須進(jìn)行更新、調(diào)整內(nèi)容,以便瀏覽者看到新的內(nèi)容。
2、制定相關(guān)網(wǎng)站維護(hù)的規(guī)定,將網(wǎng)站維護(hù)制度化、規(guī)范化。
出表一張網(wǎng)站維護(hù)的制度和規(guī)范表,由專人負(fù)責(zé),這樣才能保證網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)質(zhì)量和效率。
五、網(wǎng)站發(fā)布與推廣
1、網(wǎng)站測(cè)試后進(jìn)行發(fā)布的廣告活動(dòng)。
網(wǎng)站測(cè)試以后,可以通過媒體或者網(wǎng)絡(luò)宣傳進(jìn)行廣告效應(yīng),以達(dá)到更多的訪問量。
2、網(wǎng)站推廣
線上推廣:郵件群發(fā)、短信、電話、軟文、網(wǎng)盟、論壇群發(fā)、sns、微博、資源合作等。
線下推廣:?jiǎn)螐?、海?bào)、平面媒體、logo禮品、會(huì)員卡。
網(wǎng)站方案5
一、引言。
信息技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了不可估量的沖擊,以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù),為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者開放性的自主探究學(xué)習(xí)提供了廣泛的可能。這樣一種以開放、交互與共享為特質(zhì)的技術(shù)有效運(yùn)用于基礎(chǔ)教育,將有可能通過技術(shù)的變革帶來人們?cè)谟^念、方法,乃至機(jī)制方面的變革。世界各國(guó)都在加快教育信息化的進(jìn)程,我國(guó)基礎(chǔ)教育階段的信息技術(shù)教育,也正在實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)的轉(zhuǎn)變:
1、從注重傳授計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí),轉(zhuǎn)移到將現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合上;
2、從利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課件制作來輔助傳統(tǒng)教學(xué),轉(zhuǎn)移到運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革;
3、從相對(duì)封閉的校園局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境應(yīng)用,轉(zhuǎn)移到基于互連網(wǎng)豐富資源的共享開放型學(xué)習(xí);
網(wǎng)絡(luò)將作為一種工具促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,實(shí)現(xiàn)與課程的有機(jī)整合。由學(xué)科教師作為主體建設(shè)的站將是實(shí)現(xiàn)四大重心轉(zhuǎn)移的中堅(jiān)力量;而站的建設(shè)與發(fā)展,將是校校通工程中教育信息資源增值的巨大潛力,為最終實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展提供可能。
毋庸置疑,校園生活的核心是學(xué)習(xí)活動(dòng),校園生活的主體是學(xué)生與教師。因此,體現(xiàn)人主觀能動(dòng)性的站、應(yīng)該成為校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的核心組成部分。而目前學(xué)校的網(wǎng)站多以介紹學(xué)校概況為主,充其量只是把學(xué)校宣傳欄的數(shù)字化工作。然而,僅僅是這樣的學(xué)校網(wǎng)站,將無從談起網(wǎng)絡(luò)與課程的整合與學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)。那么如何來體現(xiàn)技術(shù)以人為本、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合?如何通過新技術(shù)的采用來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的革新呢?這就是今天我們思考這些問題的重要意義與應(yīng)有價(jià)值。
什么是學(xué)校站?它是否體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的充分尊重?是否為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造了可能?我們又如何來評(píng)價(jià)?等等等等……試圖就這些問題展開討論。
二、學(xué)校站的定義與分類。
這里所指的學(xué)校站:是指基礎(chǔ)教育階段,具有學(xué)校、教師鮮明教育教學(xué)特色的、由學(xué)校或教師個(gè)人建設(shè)的,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心的網(wǎng)站。
依據(jù)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)的效用,我們可以將其粗略地劃分為以下幾種類型:
1、交互學(xué)習(xí)類網(wǎng)站。
交互站是指提供各類學(xué)習(xí)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的平臺(tái),它包括主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生、積極探索的教師、科學(xué)組織的信息資源三個(gè)基本要素。此類網(wǎng)站最大的特點(diǎn)就是為學(xué)生在網(wǎng)上的交互學(xué)習(xí)提供充分探索、充分交流與充分表達(dá)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,為學(xué)習(xí)的全過程提供支持,并能通過網(wǎng)站很好的整合網(wǎng)上網(wǎng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。網(wǎng)站一般由學(xué)科教師與他的學(xué)生們共同建設(shè)與維護(hù)。
例如:
(1)上?;⒘致沸W(xué)的“習(xí)客”ehulin/seeker/,小學(xué)語文互動(dòng)拓展閱讀的學(xué)習(xí)苑地;
?。?)“大眼睛科技教育網(wǎng)”eyecn,由一群科學(xué)家志愿者、教師志愿者聯(lián)盟共建的中小學(xué)跨校、跨地域的科學(xué)互動(dòng)研究站;
(3)上海寶鋼二中的“憩心林”here.k12.,是中學(xué)生的文學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)園地;
?。?)上海月浦新村小學(xué)的“小學(xué)生做研究”doit.k12.是小學(xué)開放性主題研究的學(xué)習(xí)的平臺(tái);
?。?)上海楊浦區(qū)六一小學(xué)的“兒童哲學(xué)樂園”(20xx年1月正式發(fā)布);
?。?)廣州恒福中學(xué)的“保護(hù)綠色家園”league.k12.,初中生環(huán)保主題站;
?。?)華南師范大學(xué)的“網(wǎng)上語文課堂”classbegin;
(8)千帆竟發(fā)——中國(guó)校園文學(xué)聯(lián)盟dainiao.shangdu.;
2、專題資訊類網(wǎng)站。
專題資訊網(wǎng)站是指提供各類供學(xué)習(xí)者使用的專題學(xué)習(xí)資訊的信息平臺(tái),它包括了積極探索的教師、具有鮮明個(gè)性特色的內(nèi)容主題、經(jīng)過科學(xué)組織的大量圖文資訊三個(gè)基本要素。一般由學(xué)校或教師個(gè)人建設(shè)維護(hù)。
例如:
?。?)廣東順德一中“中學(xué)化學(xué)”hff.21cn:91/file/Menu.htm;
?。?)廣東順德一中“中學(xué)地理”yeschool./zhp/;
?。?)上海高行中學(xué)“花匠”gardener.k12.科學(xué)名著專題網(wǎng)站;
(4)福州八中的“史海泛舟”laoluo.高中歷史學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站;
?。?)上海四川南路小學(xué)的“書香門第”freeshine/book/電子書庫網(wǎng)站;
3、綜合類網(wǎng)站。
綜合類網(wǎng)站是指混合了上述兩種以上類型的網(wǎng)站。一般由學(xué)?;蛎耖g教師網(wǎng)站聯(lián)盟建設(shè)維護(hù)。
三、評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。
基于上述思考,我們?cè)噲D從以下五個(gè)方面構(gòu)建學(xué)校站的評(píng)價(jià)內(nèi)容。
?。ㄒ唬┙ㄔO(shè)的主體。
這個(gè)維度反映了學(xué)校在教育信息化進(jìn)程中的師資準(zhǔn)備工作的力度,學(xué)校、教師教育觀念的轉(zhuǎn)變程度,教師與學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn),教師的主動(dòng)性是否得到發(fā)揮。
1、教師學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中共同建設(shè)。
2、學(xué)科教師群為主體共同建設(shè)。
3、學(xué)科教師與計(jì)算機(jī)教師共同建設(shè)。
4、計(jì)算機(jī)教師建設(shè)。
?。ǘ┙逃蒲小?/p>
這個(gè)維度反映了學(xué)校、教師在教育信息化進(jìn)程中,指導(dǎo)思想上是否體現(xiàn)了以教育教學(xué)應(yīng)用為先導(dǎo),工作方法上是否體現(xiàn)教育科研方法為指南。
1、課程整合領(lǐng)域的教育科研課題市級(jí)立項(xiàng)。
2、課程整合領(lǐng)域的教育科研課題區(qū)級(jí)立項(xiàng)。
3、學(xué)校以課程整合設(shè)想、方案為應(yīng)用先導(dǎo),或者教師個(gè)人有課程整合應(yīng)用設(shè)想、方案。
4、無教育教學(xué)改革設(shè)想、方案為應(yīng)用先導(dǎo)。
?。ㄈW(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
這個(gè)維度反映了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變程度。
1、過程性。
(1)充分體現(xiàn)了經(jīng)歷了一個(gè)體驗(yàn)過程的探究性自主學(xué)習(xí)。
(2)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者探究性學(xué)習(xí)過程。
(3)初步體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程。
(4)沒有體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程。
2、主動(dòng)性。
(1)充分體現(xiàn)了探究性自主學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性。
(2)體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(3)初步體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
(5)傳統(tǒng)的被動(dòng)接受的`學(xué)習(xí)。
(四)資源建設(shè)。
這個(gè)維度反映了網(wǎng)絡(luò)教育信息資源建設(shè)的深度廣度,以及網(wǎng)絡(luò)教育信息資源是否得到了科學(xué)的組織。
1、主題。
(1)主題鮮明、定位準(zhǔn)確。
?。?)主題明確、定位基本合理。
(3)主題模糊、定位失當(dāng)。
2、內(nèi)容。
?。?)原創(chuàng)內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源鏈接豐富。
(2)有原創(chuàng)內(nèi)容,有網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。
?。?)內(nèi)容貧乏。
3、開放性。
(1)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布、信息共享。
?。?)封閉的局域網(wǎng)中發(fā)布。
4、適用性。
(1)資源經(jīng)過科學(xué)組織,適用學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。
?。?)資源經(jīng)過組織,基本適用學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。
(3)資源無序,不適用學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。
5、協(xié)同性。
?。?)資源在學(xué)習(xí)的過程中協(xié)同建設(shè),學(xué)習(xí)的過程也是資源建設(shè)的過程。
(2)資源建設(shè)與學(xué)習(xí)過程基本協(xié)調(diào)。
(3)資源建設(shè)與學(xué)習(xí)不相關(guān)。
(五)特色項(xiàng)目。
這個(gè)維度反映了教育信息化進(jìn)程中,圍繞學(xué)校、教師或?qū)W生在一個(gè)發(fā)展過程中新生的活動(dòng)目的,所派生出來的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)發(fā)展活動(dòng)。通過這些活動(dòng),可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校、教師或?qū)W生個(gè)性鮮明的整體性發(fā)展。該項(xiàng)目需要特定的個(gè)案分析的評(píng)價(jià)方法。
四、評(píng)價(jià)的原則。
1、分層評(píng)價(jià)原則:
?。?)對(duì)于不同硬件投入的學(xué)校,因其教育教學(xué)應(yīng)用力度、深度與廣度要求不同,對(duì)他們的教育網(wǎng)站發(fā)展的要求不同,評(píng)價(jià)結(jié)果因此也不同。一所硬件重點(diǎn)配備的學(xué)校與一所自力更生建設(shè)經(jīng)濟(jì)適用性校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的學(xué)校相比,對(duì)前者在教育教學(xué)應(yīng)用方面應(yīng)該提出更高的要求,進(jìn)而對(duì)前者的學(xué)校教育網(wǎng)站的發(fā)展要求更高。在兩者的學(xué)校教育網(wǎng)站發(fā)展水平相同的情況下,對(duì)后者的評(píng)價(jià)高度將遠(yuǎn)高于前者。
(2)對(duì)于不同類型的學(xué)校,因其教育教學(xué)應(yīng)用力度、深度與廣度要求不同,對(duì)他們的教育網(wǎng)站發(fā)展的要求不同,評(píng)價(jià)結(jié)果因此也不同。一所人才濟(jì)濟(jì)的重點(diǎn)高中與一所普通小學(xué)相比,對(duì)前者的教育教學(xué)應(yīng)用要求要比后者高,當(dāng)兩者學(xué)校教育網(wǎng)站發(fā)展水平相同的情況下,對(duì)后者的評(píng)價(jià)高度將遠(yuǎn)高于前者。
?。?)處于教育信息化不同發(fā)展階段的學(xué)校,因其教育教學(xué)應(yīng)用力度、深度與廣度要求不同,對(duì)他們的教育網(wǎng)站發(fā)展要求的不同,評(píng)價(jià)結(jié)果因此也不同。所起步較早的學(xué)校與一所剛剛起步的學(xué)校,對(duì)兩者的教育教學(xué)應(yīng)用要求不同,當(dāng)后者學(xué)校教育網(wǎng)站發(fā)展水平低于前者的情況下,對(duì)后者的評(píng)價(jià)高度可能會(huì)與前者相同。
2、動(dòng)態(tài)發(fā)展原則:
?。?)處于教育信息化不同的發(fā)展階段的同一所學(xué)校,因其教育教學(xué)應(yīng)用力度、深度與廣度要求不同,對(duì)他們的教育網(wǎng)站發(fā)展要求的不同,評(píng)價(jià)結(jié)果因此也不同。在兩次評(píng)價(jià)之間,一個(gè)學(xué)校教育網(wǎng)站若停滯不前,那么后一次的評(píng)價(jià)高度將低于前一次評(píng)價(jià)。
?。?)相等時(shí)間段,不同的評(píng)價(jià)對(duì)象因其發(fā)展速率不同,對(duì)其教育網(wǎng)站發(fā)展的評(píng)價(jià)結(jié)果不同。兩所條件相似的學(xué)校,在相同長(zhǎng)度的時(shí)間段,若一方比另一方發(fā)展的速度快,那么對(duì)前者的評(píng)價(jià)高度將超過后者。
3、整體性原則:
對(duì)學(xué)校教育網(wǎng)站的評(píng)價(jià)不能替代對(duì)學(xué)校教育信息化進(jìn)程的整體性評(píng)價(jià),它可以是學(xué)校教育信息化進(jìn)程整體性評(píng)價(jià)的有機(jī)組成部分。
五、評(píng)價(jià)的方法與實(shí)施流程。
(一)基本方法。
1、等級(jí)量表法:對(duì)學(xué)校教育網(wǎng)站的建設(shè)主體、教育科研、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式與資源建設(shè)等內(nèi)容的評(píng)價(jià)采用等級(jí)量表,以學(xué)校自評(píng)與有關(guān)部門抽查核準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)行。各指標(biāo)的具體量化,需要通過實(shí)踐不斷摸索,需要根據(jù)整個(gè)教育信息化不同的發(fā)展階段、根據(jù)每個(gè)時(shí)期的工作重點(diǎn)、根據(jù)不同的評(píng)價(jià)對(duì)象、根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象不同的發(fā)展階段選擇不同的權(quán)重。
2、個(gè)案分析法:在學(xué)校教育信息化進(jìn)程中,圍繞學(xué)校、教師或?qū)W生在一個(gè)發(fā)展過程中新生的活動(dòng)目的,所派生出來的、有價(jià)值的學(xué)習(xí)發(fā)展活動(dòng),采用特定的個(gè)案分析的評(píng)價(jià)方法。學(xué)校要注意收集、整理相應(yīng)的資料,由教育科研人員組成的專家小組根據(jù)學(xué)校積累的案例素材,進(jìn)行個(gè)案分析,從而做出相應(yīng)的定性評(píng)價(jià)。
最后,從參與評(píng)價(jià)的主體來看,基本上可以采取“網(wǎng)絡(luò)自評(píng)主動(dòng)呈交”和“行政業(yè)務(wù)部門抽查”的辦法。行政及業(yè)務(wù)管理部門可以在網(wǎng)絡(luò)上制作自動(dòng)呈交的評(píng)價(jià)表,結(jié)合抽查定期評(píng)定。
?。ǘ?shí)施流程。
?。裕?/p>
六、結(jié)語。
我們關(guān)于學(xué)校教育網(wǎng)站評(píng)價(jià)方案的思考僅具有有限的階段價(jià)值。隨著我國(guó)教育信息化進(jìn)程的深入,整體發(fā)展的各個(gè)階段對(duì)學(xué)校教育信息化工作的要求不同,學(xué)習(xí)者的發(fā)展對(duì)學(xué)校教育網(wǎng)站諸因素的要求也將隨之發(fā)生變化。這需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷研究探索,不斷發(fā)展學(xué)校教育信息化的評(píng)價(jià)方案。
參考文獻(xiàn):
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2、柳棟王天蓉:《校園網(wǎng)新概念——關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的再思考》惟存教育being.k12./sikao/sch。htm
網(wǎng)站方案6
為把百豪幼兒園網(wǎng)站辦好、管理好,確保網(wǎng)站高效、安全運(yùn)行,切實(shí)把網(wǎng)站建設(shè)成為我校對(duì)外宣傳的窗口、教學(xué)科研的平臺(tái)、校務(wù)公開的渠道和增進(jìn)交流、擴(kuò)大開放的橋梁, 根據(jù)百豪教育局文件精神,特制定本管理方案。
一、網(wǎng)站簡(jiǎn)介
1、網(wǎng)站域名:zz
2、網(wǎng)站名稱:百豪幼兒園
3、網(wǎng)站欄目包括:走近寧幼、管理園地、健康快車、教育園地、幼兒天地、黨建工作、和家園互動(dòng)。另外在主頁開設(shè)窗口性欄目,主要是滾動(dòng)公告、圖片新聞、園長(zhǎng)信箱、班級(jí)博客、每周食譜、七彩生活。
二、網(wǎng)站的運(yùn)行模式
1、百豪幼兒園網(wǎng)站實(shí)行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,在園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,成立幼兒園網(wǎng)站管理領(lǐng)導(dǎo)組,并由教務(wù)處、總務(wù)處負(fù)責(zé)網(wǎng)站的日常管理與維護(hù)。
2、由網(wǎng)站管理領(lǐng)導(dǎo)組決定設(shè)立兩名超級(jí)管理員,超級(jí)管理員有權(quán)對(duì)網(wǎng)站所有欄目?jī)?nèi)的信息(包括文章、圖片及各類音像資料等)進(jìn)行審查、修改、移動(dòng)、刪除。
3、由超級(jí)管理員集體研究決定設(shè)立若干名網(wǎng)站編輯,編輯可根據(jù)各科室宣傳的需要上傳并發(fā)布信息,并對(duì)所發(fā)布的信息負(fù)責(zé)。
三、網(wǎng)站的組織機(jī)構(gòu)
百豪幼兒園網(wǎng)站管理領(lǐng)導(dǎo)組。
組長(zhǎng):z
副組長(zhǎng):z
成員:z
超級(jí)管理員:z
硬件維護(hù):z
技術(shù)支持:百豪z網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
百豪幼兒園
20xx年6月
網(wǎng)站方案7
一、政策風(fēng)險(xiǎn)
目前國(guó)家有政策,藥品不能隨意在網(wǎng)絡(luò)上出售。對(duì)于保健品尚未有此種規(guī)定,但由于保健品市場(chǎng)魚龍混雜,良莠不齊,不排除國(guó)家將來會(huì)有限制的可能性。
雖然不允許直接出售,但是完全可以在網(wǎng)站上做宣傳,引導(dǎo)客戶到藥店去購買,這并不違反政策。
二、資源風(fēng)險(xiǎn)
貨源由總公司統(tǒng)一進(jìn)貨,網(wǎng)站不涉及具體進(jìn)貨適宜,但是不排除由于上游生產(chǎn)商產(chǎn)業(yè)整合等因素造成的停產(chǎn)或缺貨。
三、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)
主要是網(wǎng)站安全性風(fēng)險(xiǎn)。在網(wǎng)站達(dá)到一定規(guī)模時(shí),技術(shù)可以外包。
四、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)
有可能遭遇到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的惡意中傷。本項(xiàng)目模式易于被其他醫(yī)藥公司復(fù)制,如果不能保持網(wǎng)站自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力,將有可能遭遇失敗。
五、內(nèi)部環(huán)節(jié)脫節(jié)風(fēng)險(xiǎn)
缺貨狀態(tài)不明,尤其是長(zhǎng)期缺貨時(shí),如果由于信息不及時(shí),將造成難以彌補(bǔ)的損失。另外還有由于信息溝通不暢而造成的進(jìn)貨不足,進(jìn)貨過多等情況。
另外網(wǎng)上訂購藥店付款藥店取貨,還需要一整套內(nèi)部流程來確保實(shí)施的準(zhǔn)確性。
六、成本控制風(fēng)險(xiǎn)
營(yíng)銷費(fèi)用和人力資源費(fèi)用有可能大大超過預(yù)算。與政府有關(guān)部門的招待費(fèi)用和禮品費(fèi)用也有可能非常高昂。
七、競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)
同行之間競(jìng)爭(zhēng)激烈,網(wǎng)站模式易被復(fù)制。
八、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)(應(yīng)收帳款/壞帳/虧損)
如果采用網(wǎng)上直接到賬的方式和藥房付款的方式,應(yīng)收賬款應(yīng)能正常收回。如果是支付寶等第三方交易平臺(tái),有可能導(dǎo)致長(zhǎng)期糾紛。
虧損風(fēng)險(xiǎn)依然存在,營(yíng)銷方案失誤等導(dǎo)致網(wǎng)站流量不夠,生意清淡。會(huì)大大延長(zhǎng)投資回收期
九、管理風(fēng)險(xiǎn)(含人事/人員流動(dòng)/關(guān)鍵雇員依賴)
網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的人員流動(dòng)頻繁,辭職率遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)企業(yè),網(wǎng)站對(duì)此應(yīng)有足夠重視。
十、破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)
如有危機(jī)事件發(fā)生,有可能導(dǎo)致破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。
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