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幼兒雞蛋教育活動策劃方案3篇(幼兒園雞蛋活動方案活動主題)

時間:2023-06-11 17:25:00 工作策劃

  下面是范文網(wǎng)小編分享的幼兒雞蛋教育活動策劃方案3篇(幼兒園雞蛋活動方案活動主題),供大家閱讀。

幼兒雞蛋教育活動策劃方案3篇(幼兒園雞蛋活動方案活動主題)

幼兒雞蛋教育活動策劃方案1

  活動生成

  在《我身邊的科學》主題探索活動中,沉浮的變化是孩子們最感興趣的關注點,而介于沉與浮之間的“懸浮”現(xiàn)象雖然很少被提及,但卻又時常引起孩子們的注意?!毒V要》中指出“引導幼兒注意身邊常見的科學現(xiàn)象,萌發(fā)對科學的興趣?!庇變菏墙逃顒拥姆e極參與者而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合,引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進一步滿足孩子們的探索欲望,初步感受、理解懸浮現(xiàn)象,激發(fā)他們從小探索科學奧秘的興趣,我設計了本次活動。

  活動目標

  1.探索在清水里加入一定的鹽后,雞蛋沉浮狀態(tài)的變化,初步感知懸浮現(xiàn)象。

  2.引導幼兒在實驗操作中學會觀察現(xiàn)象并記錄,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  3.有求知欲望,喜歡探索身邊的科學現(xiàn)象,體驗成功的快樂。

  活動重點與難點

  重點:讓幼兒通過自己的探索,感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。

  難點:能獨立實驗操作并記錄,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

  活動準備

  1.活動前孩子們玩過水,有沉浮經(jīng)驗。

  2.玻璃杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水),雞蛋一個,記錄紙等。

  3.各種實驗材料:雞蛋,鹽,碗,盆,勺子,玻璃杯,人手一塊記錄板、記錄表,水彩筆,抹布等每組若干。

  活動過程

  一、引出課題,激發(fā)興趣,猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。

  1.師:今天,老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看,這兩個玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內(nèi)裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯,引導幼兒比較。)

  2.師:老師還請來了一位小客人,你們看是誰呀?(出示一個雞蛋,教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好,我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩?zhèn)€游戲。你們猜猜看,我到了這兩個水杯里會怎么樣呢?

  3.教師設疑:雞蛋寶寶到了第一杯水里(淡水)會怎樣?它是沉下去,還是浮上來?請你們把猜想的結(jié)果寫到記錄表一上。(↓表示下沉,↑表示上浮。)等會我們再來比比看,你們猜的和操作結(jié)果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著實際操作,記錄雞蛋的沉浮現(xiàn)象。教師給予指導。)

  4.教師繼續(xù)設疑:雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實際操作,記錄雞蛋的沉浮變化,初步感知懸浮現(xiàn)象。)

  評析

  在活動的開始,通過雞蛋寶寶的講話,讓幼兒很自然地進入活動。問題的設置一下子調(diào)動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜,想一想,讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。玩一玩,比一比表驗證自己剛才的猜想,從而調(diào)整自己的認識,并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。

  二、引導幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進行討論,找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。

  1.師:小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結(jié)果記在了記錄表一上。那么,你們的猜測到底對不對呢?通過剛才的實驗,把你的想法和問題提出來好嗎?(幼兒針對自己觀察的現(xiàn)象自主提問。)

  2.教師順應幼兒提出的問題設置懸念:為什么雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的,到了第二個杯子里卻浮上來呢?這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想,找一找。

  3.引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因,啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗,區(qū)分出淡水和鹽水的不同,從而找到問題的緣由:雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的,在鹽水杯里是浮上來的。

  評析

  在實驗操作中,有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已動稿做出了大膽嘗試――通過嘴巴品嘗發(fā)現(xiàn)第二杯是鹽水。教師對于幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。

  4.進一步把問題引向深入,探索懸浮秘密:是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會浮上來呢?加了多少鹽后才會浮上來呢?我們再一起猜猜看,動手試一試,記錄下來好嗎?(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置――實驗驗證――觀察結(jié)果――記錄雞蛋在水中的位置)

  評析

  這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望,在猜猜、想想、動動、玩玩中,充分調(diào)動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活,也將本次活動推向了高潮。

  三、討論與交流實驗情況,說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。

  1.展示幼兒記錄紙,交流實驗情況。師:為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來,在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢?(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實驗感受,發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)

  2.師:雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來,你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來?(幼兒回憶生活經(jīng)驗,自由講述。)

  評析

  在交流活動中教師始終以幼兒為主體,尊重幼兒的想法,貫徹了《綱要》“創(chuàng)造一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣”的要求。

  活動延伸

  1.在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來?找一找,試一試,把實驗結(jié)果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)

  2.在活動區(qū)投入不同材料,鼓勵幼兒繼續(xù)探索雞蛋在其他液體(如肥皂水、糖水等)中的沉浮現(xiàn)象。

  活動反思

《綱要》中指出:幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?!皯腋〉碾u蛋”這個活動設計,來源于幼兒日常生活中的一個興趣點,并且緊密圍繞著“懸浮”這個有趣現(xiàn)象而展開,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在操作中獲得了知識,提高了能力。

  本次活動的重難點就是要解決如何將抽象的懸浮現(xiàn)象傳遞給幼兒,并讓幼兒通過自己的探索,感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。通過猜一猜、想一想,讓幼兒運用已有的經(jīng)驗進行猜想和判斷,讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。在此基礎上再讓幼兒通過玩一玩、比一比來驗證自己的猜想,從而調(diào)整自己的認識,并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。

  此外,本次活動還注重活動的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)進行探索,打破以往把一個活動孤立起來的做法,使教育形式能夠多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。

  資料附錄

  雞蛋懸浮的原因:生雞蛋的相對密度(比重)比水大,所以會下沉。鹽水的相對密度比雞蛋大,雞蛋就會上升,出現(xiàn)懸浮現(xiàn)象。

幼兒雞蛋教育活動策劃方案2

  一、設計意圖

  小班的科學目標指出:引導幼兒觀察日常生活中個別的物品及其用途;幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用,學習運用各種感官感知的方法,發(fā)展感知能力;使幼兒樂意參加科學活動,喜愛動物、植物,注意周圍的自然環(huán)境。根據(jù)小班年齡特點,從日常生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容,開展活動。我注意觀察幼兒的日常生活:在午餐中,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒很喜歡吃蛋,還不停的在比較誰的蛋大,誰的蛋小,邊吃還一邊議論。在平常生活中,經(jīng)??吹降暮⒆映缘?。有一次,西西拿著午飯中的蛋,邊吃還邊獻寶:“這顆雞蛋可好吃了,我猜想一定是聰明的雞生的。我媽媽說我會變得這么聰明就是吃了雞蛋!”看她說的這么起勁,決定去探個究竟。走進一看,這哪是雞蛋嗎?分明是顆鴨蛋。這個階段的孩子還不能真正分清雞蛋和鴨蛋,于是我決定上一堂《認識雞蛋和鴨蛋》的課。

  二、活動目的

  1.了解雞蛋和鴨蛋的主要外部特征,學習仔細觀察。

  2.樂意用語言表達自己的感受。

  3.激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

  三、活動準備

  經(jīng)驗準備:幼兒認識雞、鴨,知道母雞、母鴨會生蛋。

  物質(zhì)準備:雞蛋、鴨蛋每人一個;雞媽媽、鴨媽媽頭飾;背景音樂;記錄紙;筆。

  四、活動過程:

  1.游戲:揀蛋

  師:今天老師帶你們到農(nóng)場去玩,小朋友看看農(nóng)場里面有什么?(很多的蛋)原來這個農(nóng)場是蛋寶寶的家啊,我們?nèi)粋€你喜歡的蛋,好嗎?在揀蛋的時候小朋友要注意輕拿輕放的,不要把蛋寶寶弄壞了。

  音樂的伴奏下,幼兒自由地在各地揀蛋,把揀來的蛋放在一個地方

  分析:活動開始,我先讓幼兒玩“揀蛋”游戲,幼兒自由的在盆子中揀出一個自己喜歡的蛋放入自己的盤子中間。并加強了常規(guī)的要求,激發(fā)幼兒愛護蛋寶寶的情感。

  2.觀察自己揀的蛋

  師:小朋友們都揀到了一個蛋,請你們

(1)看看自己的蛋是什么形狀?

(2)摸摸是什么感覺?學習詞匯:光滑

(3)看看是什么顏色?

  分析:引導孩子們?nèi)ビ^察自己揀的蛋:“小朋友,看看你揀的蛋是什么形狀的啊?”孩子們都爭先恐后的回答是圓的、橢圓的等。老師小結(jié):是一頭尖一點一頭圓點的橢圓形。又問:“在摸摸上去是什么感覺的啊?”孩子們回答:“是滑滑的!”老師教詞匯:光滑。又問:“看看是什么顏色的?”孩子們回答:“有點紅”“有點白”……

  3.比較兩個蛋的不同

  師:“剛剛小朋友說揀來的蛋一樣嗎?有什么不同?”引導幼兒觀察、區(qū)別雞蛋和鴨蛋的不同。

  小結(jié):雞蛋和鴨蛋的大小、顏色都不同,淺綠色的大的是鴨蛋,粉紅色的小點的是雞蛋。

  分析:我讓幼兒們比比兩個蛋有何不同,提問:“剛剛小朋友說的顏色都不一樣,為什么呀?我們來比比兩個蛋的顏色一樣嗎?”幼兒觀察,與旁人對比,舉手說:“不一樣,他的蛋白一點,我的蛋有點紅!”再比比大小一樣嗎?……

  4.游戲:找媽媽

(1)師:“唔唔唔,誰在哭啊?”以蛋寶寶哭的聲音,讓幼兒猜猜蛋寶寶為什么會哭?

(2)游戲“蛋寶寶找媽媽”。

  a.師:“這些蛋寶寶的媽媽一樣嗎?”引導幼兒進行猜測。

  b.出示記錄紙,讓幼兒以連線的形式配對找蛋寶寶的媽媽。

  c.幼兒說說自己連線的理由。

  d.出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片,以雞媽媽和鴨媽媽的口吻,驗證幼兒的猜測

  分析:在本環(huán)節(jié)中,教師以問題:“孩子們,猜猜他們是同一個媽媽生的嗎?”讓幼兒隨意猜測。有的說:不是。有的說:我知道一個是雞蛋。……老師讓幼兒在猜測的基礎上,采用連線的形式記錄下自己的猜測,并說出自己連線的理由。

  出示雞媽媽和鴨媽媽的圖片:“猜猜是誰來了?”模仿雞媽媽叫:“呀!我的寶寶不見了!”模仿鴨媽媽叫:“呀!我的寶寶也不見了!”讓幼兒猜,并請幼兒分類:“請小朋友們幫雞媽媽和鴨媽媽找寶寶,好嗎?”請個別幼兒把自己的雞蛋和鴨蛋拿上分類。老師模仿雞媽媽說:“我的蛋寶寶是小點的,有點紅的!大家?guī)臀铱纯磳?”全體幼兒幫忙檢查。老師模仿鴨媽媽說:“我的寶寶大點的,有點白!小朋友幫我看看對嗎?”全體幼兒檢查。幼兒區(qū)分了雞蛋和鴨蛋后,請他們繼續(xù)找。雞媽媽和鴨媽媽一起說:“我還有的寶寶在哪里呀?”幼兒們把雞蛋和鴨蛋分別分類分好。

  5.延伸實踐操作活動:吃蛋

  師:“小朋友可真聰明,雞媽媽和鴨媽媽都很開心,你們幫他們找到了它們的寶寶,他們請你們吃雞蛋和鴨蛋?!币龑в變哼\用:敲一敲,滾一滾,撥一撥三步曲的方法進行。

幼兒雞蛋教育活動策劃方案3

  一、活動意圖:

  為了讓幼兒能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋,學習剝蛋殼的方法,我利用雞蛋實物讓幼兒區(qū)分生熟雞蛋并親身體驗剝蛋殼的樂趣,使幼兒對熟雞蛋有初步的認識。《綱要》指出:幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗,在幼兒嘗試剝蛋殼之中,培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,體驗活動的快樂。

  二、活動目標:

  1、學習剝蛋殼的方法,并能大膽嘗試;2、能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋,并能用語言表達;3、在活動過程中,體驗勞動的快樂,并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

  三、重點難點:

  重點:學習剝蛋殼的方法,并能大膽嘗試。

  難點:能區(qū)分生雞蛋與熟雞蛋,并能用語言表達。

  四、活動準備:

  PPT課件、熟雞蛋若干、生雞蛋一個、塑料小刀,容器,環(huán)保一次性桌布、蛋糕盤、紙巾。

  五、教法:

  1、利用多媒體教學。

  2、實物展示,激發(fā)興趣。

  3、動手操作,體驗快樂。

  六、活動過程:

  1、導入部分:PPT導入,引出雞蛋。

  2、認知部分:結(jié)合實物,進行玩蛋、剝蛋、切蛋、嘗蛋。

  3、結(jié)束部分:幼兒體驗勞動的快樂,并學會分享。

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