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校園文化活動(dòng)策劃方案書3篇(校園文化活動(dòng)策劃方案書怎么寫)

時(shí)間:2022-11-30 15:28:00 工作策劃

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校園文化活動(dòng)策劃方案書3篇(校園文化活動(dòng)策劃方案書怎么寫)

校園文化活動(dòng)策劃方案書1

  一、創(chuàng)建活動(dòng)宗旨及目標(biāo)

  特色學(xué)生工作(活動(dòng))創(chuàng)建以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以增強(qiáng)學(xué)生工作的針對(duì)性、實(shí)效性為重點(diǎn),以打造學(xué)生工作特色與品牌為目標(biāo),以探索學(xué)風(fēng)建設(shè)新途徑新方法為抓手,積極探索,勇于創(chuàng)新,營造良好學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,服務(wù)學(xué)生成長成才,在各學(xué)院建設(shè)若干個(gè)特色創(chuàng)新項(xiàng)目,形成一批有較強(qiáng)影響力,能凸顯我校學(xué)生工作特色的品牌。

  二、創(chuàng)建活動(dòng)的基本標(biāo)準(zhǔn)和范圍

(一)創(chuàng)建活動(dòng)的基本標(biāo)準(zhǔn)

  特色學(xué)生工作(活動(dòng))創(chuàng)建在我校各學(xué)院廣泛開展,緊緊圍繞育人目標(biāo)和學(xué)生成才需求,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),全面促進(jìn)和提高學(xué)生綜合素質(zhì),充分突顯學(xué)院學(xué)生工作成效和專業(yè)特色,基本標(biāo)準(zhǔn)如下:

  1.方向性。堅(jiān)持以立德樹人為根本,強(qiáng)化精神支柱,高歌時(shí)代主題,以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為目標(biāo),滿足學(xué)生健康成長、成才的需要。

  2.實(shí)效性。緊緊把握當(dāng)前學(xué)生工作的要求,緊密聯(lián)系我校工作實(shí)際、學(xué)院專業(yè)實(shí)際、大學(xué)生思想實(shí)際,項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)明確、具體、符合我校學(xué)生工作實(shí)際,建設(shè)方案內(nèi)容充實(shí)、措施具體、操作性強(qiáng),有較高的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義,能夠?qū)W(xué)生工作起到促進(jìn)、推動(dòng)作用。

  3.創(chuàng)新性。積極轉(zhuǎn)變觀念,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),樹立創(chuàng)新精神,拓展工作思路,提升工作水平,凝練學(xué)院特色,促進(jìn)我校學(xué)生工作出亮點(diǎn)、出特色、出精品、創(chuàng)品牌。

  4.長效性。有一定的前瞻性、穩(wěn)定性和輻射性,評(píng)選上的特色學(xué)生工作(活動(dòng))項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)便于交流與推廣,具有示范效應(yīng),能夠在今后幾年、甚至更長的時(shí)間內(nèi)結(jié)合形勢(shì)在全校推廣,能夠不斷豐富和發(fā)展。

  有下列情形之一者,不予受理或立項(xiàng)

(1)沒有創(chuàng)新意義和新穎性的項(xiàng)目;

(2)純理論研究的項(xiàng)目;

(3)學(xué)生參與面不廣的項(xiàng)目;

(4)文體比賽及娛樂性項(xiàng)目;

(5)沒有示范、推廣價(jià)值的項(xiàng)目。

(二)創(chuàng)建活動(dòng)的選題范圍

  1.思政教育類。深入開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想入腦入心,進(jìn)宿舍、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、專題教育,切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

  2.學(xué)風(fēng)建設(shè)類。突出學(xué)院專業(yè)特色,大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),探索學(xué)風(fēng)建設(shè)新途徑新方法,構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。

  3.創(chuàng)新創(chuàng)(就)業(yè)類。落實(shí)實(shí)踐育人,加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃、職前指導(dǎo)教育,指導(dǎo)、幫助畢業(yè)生理性擇業(yè)、積極創(chuàng)(就)業(yè)。

  4.高水平競(jìng)賽類。加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)和技能解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

  5.教育扶貧類。深入貫徹落實(shí)國家脫貧攻堅(jiān)政策,牢牢把握脫貧攻堅(jiān)的總體要求和目標(biāo)任務(wù),積極論證和探討多元化資助的可行方案,注重關(guān)懷,打造陽光資助工程。

  三、建設(shè)周期

  每個(gè)項(xiàng)目建設(shè)周期為1-2年。

  四、實(shí)施步驟

  1.項(xiàng)目申報(bào):填寫《新鄉(xiāng)學(xué)院特色學(xué)生工作(活動(dòng))創(chuàng)建申請(qǐng)表》,一式兩份,正反面打印。

  2.評(píng)審立項(xiàng):通過申報(bào)單位匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)答辯,確定特色學(xué)生工作(活動(dòng))建設(shè)項(xiàng)目。

  3.組織實(shí)施:項(xiàng)目建設(shè)期限為1-2年,各學(xué)院要嚴(yán)格按照批準(zhǔn)立項(xiàng)的既定方案和時(shí)間安排認(rèn)真組織實(shí)施。

  4.中期檢查:每學(xué)期各項(xiàng)目應(yīng)向?qū)W生處提供一份項(xiàng)目的階段性進(jìn)展情況報(bào)告及佐證材料。

  5.總結(jié)驗(yàn)收:創(chuàng)建結(jié)束當(dāng)年12月前,各項(xiàng)目應(yīng)向?qū)W生處提供一份結(jié)題總結(jié)報(bào)告或者研究成果及佐證材料(佐證材料可包括出臺(tái)的相關(guān)政策制度、活動(dòng)相關(guān)材料等),由學(xué)生處組織專家依據(jù)項(xiàng)目申報(bào)材料進(jìn)行鑒定和驗(yàn)收。

  五、創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)

  1.學(xué)校每年每類特色學(xué)生工作(活動(dòng))審批立項(xiàng)1項(xiàng),根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目具體申報(bào)的預(yù)算和階段成果,確定重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目,分別給予10000和5000元的資助。

  2.學(xué)校建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),經(jīng)費(fèi)使用應(yīng)遵循合理規(guī)范、有利于項(xiàng)目正常開展的原則,須符合我校相關(guān)財(cái)務(wù)規(guī)定,??顚S?。

校園文化活動(dòng)策劃方案書2

  一、指導(dǎo)思想

  以“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念為核心,以服務(wù)全校師生為宗旨,以素質(zhì)拓展為目的,立足實(shí)際,突出特色,通過加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容,拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域,規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式,努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系。

  二、目標(biāo)任務(wù)

(一)環(huán)境建設(shè)

  1、綠化、美化工作

①做好綠化、美化環(huán)境工作。針對(duì)校園實(shí)際對(duì)校園進(jìn)行綠化、美化,以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則,以綠色植物造景為主,花壇缽花為輔,適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn),做到點(diǎn)面結(jié)合,使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。

②加強(qiáng)對(duì)綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理。設(shè)專職綠化人員,定期對(duì)全?;ú荨淠?、綠籬進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)。

  2、工作學(xué)習(xí)環(huán)境:

①對(duì)教室、辦公室、功能教室、活動(dòng)室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級(jí)。

②對(duì)各功能室實(shí)行承包到人制度,并把管理好壞與平常工作量獎(jiǎng)進(jìn)行掛鉤,為教工各項(xiàng)文娛活動(dòng)提供舒適的外部環(huán)境。

③開展“文明班級(jí)”、“文明辦公室”等評(píng)選活動(dòng)。

④定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比活動(dòng)。

  3、人文景觀建設(shè):

①適當(dāng)設(shè)置人文景觀,充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用。

②在學(xué)校設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語錄牌和匾牌。

③根據(jù)不同時(shí)期的需要增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、布告欄等。

(二)文化氛圍:

  1、宣傳輿論

①充分發(fā)揮校園網(wǎng)站、黑板報(bào)、廣播站、校報(bào)和宣傳櫥窗的主陣地作用。

②引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上,開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。

③擴(kuò)大宣傳陣地、宣傳設(shè)施和宣傳內(nèi)容。結(jié)合“學(xué)習(xí)黨章”“一法一條例”活動(dòng),把文明校園建設(shè)與學(xué)校的中心工作緊密結(jié)合起來。

  2、校園文化:

①本著“自主發(fā)展、和諧發(fā)展、全面發(fā)展”的宗旨組織開展豐富多彩學(xué)生課外活動(dòng)。

②舉辦藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、教師論壇、青年教師才藝大賽、學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座等活動(dòng),豐富校園文化。

③開展各種健康向上,生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng)。

(三)道德規(guī)范:

  1、文明舉止:

①加強(qiáng)禮儀教育。

②加強(qiáng)形勢(shì)教育,增強(qiáng)正義感。

③開展敬業(yè)教育,樹立干一行、愛一行、專一行的思想。

  2、道德行為:

①開展與社區(qū)服務(wù)共建實(shí)踐活動(dòng)。

②進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛國主義教育。

③開展以“三大”、“三愛”為主題的教育活動(dòng)。

(四)校內(nèi)秩序:

①強(qiáng)化校園治安管理,建立健全各類規(guī)章制度,維護(hù)公共秩序。

②要加強(qiáng)門衛(wèi)管理,把好校園治安第一關(guān)。

③落實(shí)責(zé)任制,實(shí)行分級(jí)管理,確保師生活動(dòng)安全

④加強(qiáng)巡查制度,維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活秩序。

  三、具體措施

  1、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),明確校園文化建設(shè)的重要性。

  校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是學(xué)校管理的一個(gè)重要內(nèi)容。推進(jìn)高品位校園文化建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容,是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。高品位的校園文化,能為社會(huì)提供新的文化規(guī)范,有利于培養(yǎng)造就大批有較高文化素質(zhì)和人文精神的人才,因此全校教職工要提高對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí),把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動(dòng)上來。

  2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé),確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

  成立由學(xué)校黨支部、校委會(huì)為主要成員、師生代表參加的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu),全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)任務(wù),明確各處室的職責(zé),確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

  3、以人為本,發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。

  師生是學(xué)校的主體,校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境,每個(gè)師生員工都生活在其中,并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革,又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。為此,要充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建設(shè)中的主體作用,使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過程中,真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí),以樂醒人,以美育人”的積極效果。

校園文化活動(dòng)策劃方案書3

  一、建設(shè)背景

  校園文化是社會(huì)主義和諧社會(huì)文化建設(shè)的一部分。只有堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向,并以社會(huì)主義和諧文化內(nèi)涵為理論基礎(chǔ),才能為和諧校園建設(shè)營造良好的人文環(huán)境,才能為高等職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本目標(biāo)提供文化底蘊(yùn)和精神支撐。作為高職院校,她面臨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的直接沖擊,每時(shí)每刻需要全方位的素養(yǎng)來豐富其文化底蘊(yùn),用以增強(qiáng)其生命力和競(jìng)爭(zhēng)力,因此,高職院校校園文化建設(shè)更有他的特殊性、緊迫性和必要性。

(一)高職院校堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向,是體現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值觀的需要

  __在談到文化建設(shè)的方向時(shí)曾指出:“我們必須把發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化放到十分突出的位置,著眼于提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展,加強(qiáng)思想道德建設(shè),發(fā)展教育科學(xué)文化,培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民?!鄙鐣?huì)主義的文化建設(shè)堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),這就決定了社會(huì)主義的校園文化建設(shè)必然以培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高職教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才,學(xué)校工作的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)把實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)放在首位。和諧校園文化建設(shè)只有緊密結(jié)合培養(yǎng)人才這一中心工作才能堅(jiān)持其正確的方向與導(dǎo)向,才能在和諧校園建設(shè)中彰顯其影響和凝聚力。

  在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量,就必須堅(jiān)持教育為本、德育為先的思想,把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位。這又決定了校園文化建設(shè)必須以先進(jìn)文化為根本方向,堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為理論基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義和諧文化的根本,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想根基和文化源泉,它從指導(dǎo)思想、理想信念、價(jià)值取向、道德規(guī)范以及行為方式等方面全面而系統(tǒng)地闡述了社會(huì)主義和諧文化建設(shè)的根本方向、精神實(shí)質(zhì)及深刻內(nèi)涵。構(gòu)建和諧校園、建設(shè)和諧校園文化,離開社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)和指導(dǎo),就會(huì)迷失方向和喪失靈魂。只有在校園文化建設(shè)中深刻認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義核心價(jià)值的理論意義和實(shí)踐意義,才能深刻理解校園文化建設(shè)的根本目標(biāo)和任務(wù)。

  在構(gòu)建和諧校園的過程中堅(jiān)持先進(jìn)文化的正確方向,堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo),就是要引導(dǎo)師生員工樹立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀和榮辱觀,通過校園文化建設(shè)為教師的事業(yè)發(fā)展和師德培養(yǎng)以及學(xué)生的成長成才提供智力支撐和精神保障,為高等教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)提供堅(jiān)實(shí)的文化底蘊(yùn)和思想基礎(chǔ)。

(二)堅(jiān)持以人為本,更加注重軟環(huán)境建設(shè),是構(gòu)建和諧校園的必要所在

  所謂和諧校園,是指學(xué)校各種發(fā)展要素間的一種均衡有序、協(xié)調(diào)促進(jìn)的和諧狀態(tài)。和諧的校園文化既是構(gòu)建和諧校園的基本目標(biāo)與內(nèi)涵,又是構(gòu)建和諧校園的基本途徑與模式。和諧校園的本質(zhì)屬性是文化和諧,和諧校園建設(shè)的根本在于校園文化建設(shè)。

  校園文化建設(shè)大致可分為硬環(huán)境建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)兩個(gè)方面,二者相輔相成,缺一不可。硬環(huán)境建設(shè)一般包括學(xué)校建筑、教育教學(xué)設(shè)施、文化設(shè)施及校園景觀等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),也包括標(biāo)志性文化載體如校園網(wǎng)絡(luò)、廣播電視等媒體的建設(shè)。硬環(huán)境建設(shè)既是校園文化的載體和形式,同時(shí)本身也包含校園文化的內(nèi)涵和功能。如果說硬環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)的是校園文化直觀的外在的形象,那么軟環(huán)境建設(shè)表現(xiàn)的則是校園文化主觀的內(nèi)在氣質(zhì)。建設(shè)現(xiàn)代和諧校園文化無疑應(yīng)將重點(diǎn)放在軟環(huán)境建設(shè)上。我們作為民辦高職學(xué)院,具體說來應(yīng)體現(xiàn)在三個(gè)基本方面:一是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。即在科學(xué)世界觀和方法論的指導(dǎo)下,形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、開拓創(chuàng)新的良好氛圍。二是良好的育人環(huán)境。即注重人格培養(yǎng)和素質(zhì)提升,形成教書育人、尊師重教、為人為學(xué)、追求完美的教育教學(xué)的良好環(huán)境。三是良好的人際環(huán)境。即形成誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)和睦、與人為善、樂于助人的良好校園風(fēng)尚,內(nèi)化師生員工的思維方式和行為習(xí)慣。

  在和諧校園文化建設(shè)中注重軟環(huán)境建設(shè),是以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等職業(yè)教育發(fā)展、堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧校園的需要。相比較而言,良好的軟環(huán)境建設(shè)更能激發(fā)人們蓬勃向上的精神,在潛移默化中陶冶人的思想,完善人的品格,提升人的素質(zhì)。軟環(huán)境建設(shè)中所傳達(dá)出的教育理念、價(jià)值判斷和審美取向最能體現(xiàn)一所大學(xué)所獨(dú)有的文化精神和氣韻,是大學(xué)精神內(nèi)核的彰顯及核心價(jià)值觀的體現(xiàn),因而能最大限度地實(shí)現(xiàn)校園文化的導(dǎo)向功能、陶冶功能、整合功能及凝聚功能。當(dāng)前,校園文化建設(shè)中一定程度存在的重硬件投入、搞形象工程,輕軟件培育、忽視品格塑造的現(xiàn)象,不利于通過校園文化建設(shè)真正提升學(xué)校的文化品位。在校園文化建設(shè)中,只有堅(jiān)持以人為本,把軟環(huán)境建設(shè)擺在更加突出的位置,才能形成有益于促進(jìn)全面發(fā)展的、科學(xué)創(chuàng)新的、充滿生機(jī)與活力的和諧校園環(huán)境;才能肩負(fù)起大學(xué)作為優(yōu)秀文化傳承者和社會(huì)思想庫對(duì)于提高社會(huì)的文化精神和道德價(jià)值所應(yīng)承擔(dān)的歷史責(zé)任。

(三)堅(jiān)持主流導(dǎo)向,反對(duì)和抵制落后腐朽文化,是堅(jiān)持社會(huì)主義方向的體現(xiàn)

  在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,如何形成社會(huì)普遍認(rèn)同的理想信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則,是文化建設(shè)面臨的首要問題。大學(xué)作為社會(huì)各種思想和觀念碰撞與交流的舞臺(tái),在主流文化與非主流文化相互交織,先進(jìn)文化與落后文化同時(shí)并存的情況下,如何把握自身文化發(fā)展的方向,實(shí)現(xiàn)自身的文化和諧也是其在發(fā)展過程中必須回答的問題。

  校園文化有主流與非主流之分。校園文化建設(shè)中所形成的主流文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的一部分,是民族精神、時(shí)代精神精華與大學(xué)精神的凝聚和積淀。比如,愛國愛校、集體主義、主人翁意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新、誠信友善、樂于助人等等,通過它的熏陶必將提升人的境界,提高人的素質(zhì),促進(jìn)人的全面發(fā)展。主流文化是和諧校園文化建設(shè)中起決定作用的主導(dǎo)性因素,也是構(gòu)建和諧校園最有力的思想和道德上的根基與保障。由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等諸多因素的影響,當(dāng)前校園文化中出現(xiàn)了非主流文化日益盛行的趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)文化、短信文化、卡通文化、課桌文化、宿舍文化等等新的校園文化形式,越來越受到大學(xué)生的關(guān)注和青睞,并對(duì)主流文化產(chǎn)生了不可忽視的重要影響。堅(jiān)持以主流文化為主導(dǎo),重視和發(fā)揮非主流文化的積極作用;以主流文化引領(lǐng)多樣化的非主流文化,在弘揚(yáng)主流文化的前提下提倡多元文化的融合,是和諧校園文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的一條重要原則。一方面,堅(jiān)定不移地以先進(jìn)文化作為校園文化的主流與方向,繼續(xù)唱響主旋律;另一方面,尊重非主流文化存在的現(xiàn)實(shí)性與合理性,肯定其在繁榮校園文化、促進(jìn)校園和諧中起到的積極作用,促進(jìn)與其主流文化的融合;對(duì)非主流文化的消極作用也要敢于批評(píng)和指正,特別是其中容易引發(fā)思想困惑、道德失范,與主流價(jià)值截然對(duì)立的價(jià)值主張,只有堅(jiān)持主流文化,才能促進(jìn)有利于人才成長的健康向上、文明和諧校園文化氛圍的形成。

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