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下冊綜合實踐教學工作計劃范文7篇 一下綜合實踐教學計劃

時間:2023-01-13 06:56:00 工作計劃

  時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候開始寫計劃了。好的一份工作計劃是怎樣的呢?下面是范文網(wǎng)小編整理的下冊綜合實踐教學工作計劃范文7篇 一下綜合實踐教學計劃,以供借鑒。

下冊綜合實踐教學工作計劃范文7篇 一下綜合實踐教學計劃

下冊綜合實踐教學工作計劃范文1

  一、指導思想:

  以本?!熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關要求,結合本班的實際,認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,以“實踐、開放、自主”為主線,使學生通過綜合性、開放性的實踐,獲得積極的、全面的發(fā)展,進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  二、現(xiàn)狀分析:

  三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望,他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風采,所以以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,通過讓學生主動參與,親自實踐組織各種活動,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的綜合能力,全面提高學生的綜合素質。

  三、活動目標:

  總目標是:

  密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

  具體目標:

  1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  2、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識。

  3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

  4、初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求綜合證的方法。

  5、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

  四、具體措施:

  1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

 ?。?)開發(fā)學校資源。例如:學校的圖書室、學校傳統(tǒng)活動。

  (2)開發(fā)社區(qū)資源。帶領學生進行參觀、考察,了解街道經(jīng)濟發(fā)展情況,組織學生進行采訪、調(diào)查;積極參加社區(qū)社會活動;繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色。

  2、安排好綜合實踐活動的時間。

  綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括:社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。

下冊綜合實踐教學工作計劃范文2

  一、指導思想:

  在學校領導的指導下,我們將進一步學習新課程標準,明確綜合實踐活動課程的實施目標,將理論與實踐結合起來,引導本年段學生在運用知識解決問題的過程中,獲得深切的體驗,產(chǎn)生積極的感情,激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識,從而進一步加強人際交往的能力。

  二、綜合實踐活動課程目標:

  1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  2、知識目標:了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。

  3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

  4、過程目標:初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

  5、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

  三、教學重難點:

  1、注重實踐的過程,實事求是地反映生活。

  2、 走向社會,開展活動的方式方法

  3、 組織有關的活動素材。

  四、 具體工作:

  1、設情境 列課題

  生活是豐富多彩的,我們將根據(jù)《綜合實踐活動》中所提供的內(nèi)容,抓住學生的興趣點,創(chuàng)設問題的情景,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學生去觀察生活,并對生活進行思考,制定好活動方案,自主探索,自主研究,從而解決問題。

  2、重感受 促評價

  綜合實踐活動課程的設置,無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同,他的評價側重于活動的過程和自己的感受,得失。是所有參與者之間的平等交流,郵資我評價,小組評價,導師評價,家長評價等,為師生提供一種反思的參照,從而獲取新的動力。我們將加強小組間的評價交流,將不同的活動方案進行交流,取長補短,使活動更好地發(fā)展。

  3、學理論 明目標

  我們將繼續(xù)學習綜合實踐活動的有關理論叢書,針對實施過程中出現(xiàn)的問題,尋找有關理論,聯(lián)系實際情況解決問題,使綜合實踐活動更能達到預想目標,而趨于完善。

  五、全冊教學內(nèi)容及進度安排:

  周次 教學內(nèi)容

  1——3 我們身邊的環(huán)境

  4——5 花卉的扦插與繁殖

  6——7 家鄉(xiāng)的清明風俗

  8——9 飲食與健康

  10——11 生活與服飾

  12——13 情系母校

  14——15 課外閱讀與學習

  16——17 走進社區(qū)

  18 復習、考試

下冊綜合實踐教學工作計劃范文3

  一、班級情況分析:

  四年級兩個班的學生共計130人,經(jīng)過三年半的學習、教育后,基本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣,都能自覺遵守學校的規(guī)章制度、愛護公共財產(chǎn)、遵守課堂紀律,整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯,德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展、進步中,各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲,對新事物的接受能力強,容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考,模仿力極佳。本門課是一門活動課,內(nèi)容與學生學習、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切,學生對這門課充滿興趣,并且這門課的開設,為學生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能,符合學生的學習欲望。因此,我將會利用本學科這一優(yōu)勢,拓展學生的知識技能,從而全面提高學生的素質。

  以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的,讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際,通過親身體驗進行學習,積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內(nèi)容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習,并主動參與社會、生活,為學知識、生活、技能的整合建立操作平臺,為學生綜合素質的提高提供可能。

  三、教材分析:

  綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學習為主導學習方式,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。具有以下特點:

  1、基于興趣與直接經(jīng)驗。

  2、回歸生活世界。

  3、立足實踐。

  4、著眼創(chuàng)新。

  5、以研究性學習為主導學習方式:

  (1)以轉變學生的學習方式為出發(fā)點。

 ?。?)強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。

 ?。?)注重過程。

 ?。?)強調(diào)開放。

  (5)重視師生互動。

  四、活動目的要求:

  1、結合語文、數(shù)學的學習舉辦各種實踐活動,教給學生學習的方法,培養(yǎng)學生熱愛科學,嚴謹治學,積極進取的精神。

  2、組織開展文體活動,逐步培養(yǎng)健康向上、熱愛集體、積極參與意識,促進學生身心健康發(fā)展。

  3、鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力,使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和信心。

  4、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識,激發(fā)學生動手動腦的欲望。

  5、教給學生獲取知識的方法,培養(yǎng)科技小能手,促進學生個性發(fā)展。

  6、教育學生自己能做的事情自己做,培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

  7、通過小實驗,提高學生的認識,培養(yǎng)學生動手動腦能力,開發(fā)學生的智力,讓學生在日常學習生活中學以致用。

  8、培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。

  五、活動重點、難點:

  1、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識,激發(fā)學生動手動腦的欲望。

  2、培養(yǎng)科技小能手,促進學生個性發(fā)展。培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。

  3、通過小實驗,提高學生的認識,培養(yǎng)學生動手動腦能力,開發(fā)學生的智力,讓學生在日常學習生活中學以致用。

  六、活動措施:

  1、在課堂教學上,形式多樣化,激發(fā)學生的興趣,活躍課堂氣氛。

  2、加強理論聯(lián)系實際,啟發(fā)學生的動手技能。

  3、開展形式多樣的活動,讓學生在藝術、文娛的氛圍中得到美的熏陶,引導學生感受美、創(chuàng)造美。

  4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力,進行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓練。

  5、以指導學生實踐為主,注意充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。

  6、因地制宜,創(chuàng)造條件讓學生實踐操作。

  7、與家長密切配合,共同完成教學任務。

  8、多表揚,少批評,給予學生自由發(fā)展的空間,觀看科技博覽,學習制作。

  9、讓學生自我評定,互幫互助學,并組織進行課堂表演或競賽。

  10、結合實際操作,加強直觀認識,能夠極容易地學知識

  七、課時安排

  周次

  時間

  內(nèi)容

  課時

  1

  2.25—2.26

  今天我們?nèi)ゲ稍L

  1

  2

  2.29—3.4

  學會總結與交友

  1

  3

  3.7-3.11

  身邊標志我了解

  1

  4

  3.14—3.18

  我給標志來分類

  1

  5

  3.21—3.25

  班級標志我設計

  1

  6

  3.28---4.1

  早餐情況我調(diào)查

  1

  7

  4.5—4.8

  日常早餐我設計

  1

  8

  4.11—4.15

  營養(yǎng)早餐我來做

  1

  9

  4.18—4.22

  漂亮的白玉蘭

  1

  10

  4.25—4.29

  美麗的牡丹花

  1

  11

  5.3—5.6

  可愛的小蝴蝶

  1

  12

  5.9—5.13

  了解風箏

  1

  13

  5.16—5.20

  制作風箏

  1

  14

  5.23—5.27

  放飛風箏

  1

  15

  5.30—6.3

  植物的繁殖方式

  1

  16

  6.6—6.10

  扦插月季

  1

  17

  6.13—6.17

  桃樹的嫁接

  1

  18

  6.20—6.24

  了解志愿活動、體驗志愿工作

  1

  19

  6.27—7.1

  志愿活動巧設計

  1

  20

  7.4—7.8

  期末測評。

  1

下冊綜合實踐教學工作計劃范文4

  一、指導思想:

  它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就是把生活的權利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,改變教學方式,為同學表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。

  二、學習情況分析

  三年級小同學文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為同學提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗??傊?,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。

  考慮到三年級兒童的心理特點,我們的綜合實踐課設定了三大主題:

  人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同學的獨立思考和創(chuàng)新能力。

  三、課程總體目標:

  密切同學與生活的聯(lián)系,推進同學對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展同學的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

  1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。

  2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。

  3、發(fā)展同學在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展同學的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。

  4、培養(yǎng)同學通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>

  5、鼓勵同學充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)同學積極進取、善于交往等良好的個性品質。

  四、活動重點:

  針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高同學的觀察力作為三年級的重點。

  1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使同學學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。

  2、在三年級深入的觀察活動中,要求同學對問題進行深入的研究(概括、比較),要求同學進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。

  五、活動難點:

  就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高同學的素質。

  六、實施策略

  1、與學科教學相結合

  每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,同學會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

  2、與同學的生活實際相結合

  生活,是同學學習的大舞臺。但是很多同學對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

  3、與社會熱點問題相結合

  現(xiàn)在的同學不再是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

  4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合

  我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學學習的極佳資源,為了讓同學記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

  5、與學校工作相結合

  綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于同學的發(fā)展,如可結合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

  七、課時安排

  略

下冊綜合實踐教學工作計劃范文5

  一、學情分析

  本年段學生共264人,他們已具備了一定的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。

  二、指導思想

  認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》,以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景,以學生的直接經(jīng)驗或實驗為基礎,以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體,加強學科有效整合和教師文化溝通,幫助學生學習、掌握和運用現(xiàn)代教育技術,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,更新教師與學生教育觀念和教學方式,為促進學生綜合素質的提升,形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

  三、教學方法設計

  1自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心,強調(diào)學生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學生學習的幫助者、促進者,教師的教學應有利于學生自主活動的開展和深化。

  2開放性。綜合實踐活動課程應創(chuàng)設十分寬松的學習環(huán)境,讓學生享有充分的心理安全,在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性,為學習者發(fā)揮個性特長和才能提供廣泛的空間,從而形成一個開放的學習過程。

  3實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景,主張學生在“做中學” 。學生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗。這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用,最終形成可應用的個性化理論、模型和技能。

  4綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發(fā),形成跨越諸多學習領域的活動,以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐,使學生了解和關心社會,了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。

  5 以問題向學生質疑,學生通過操作來找出答案,小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案,培養(yǎng)了學生的合作精神,教師加以糾正和示范,學生練習鞏固。

  四、內(nèi)容安排

  本學期主要以“海西平潭”為大主題,主要安排如下:

  2月期初對平潭資料搜集

  學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,

  3月平潭的歷史

  學生主要通過網(wǎng)絡搜集文字資料,通過采訪父母,親朋等,了解平潭過去發(fā)生的故事,通過現(xiàn)場拍攝照片,民間搜集舊照片,網(wǎng)絡搜集圖片等方式完成對平潭歷史的研究。

  4月研究平潭現(xiàn)狀及未來

  學生主要通過走訪附近的相關單位,實際考察了解,詢問自己的親朋好友,了解平潭的現(xiàn)狀,通過網(wǎng)絡了解更多知識,對現(xiàn)狀進行剖析,對未來提出大膽的猜想。

  5月 開展圖片資料展

  將研究資料,圖片等進行展覽 使周圍同學都能對平潭有更深刻的了解。

  6月期末匯總

  學生對資料進行補充和完善,分類整理。

下冊綜合實踐教學工作計劃范文6

  一、學情分析:

  通過前一年的學習,五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。多數(shù)孩子學習紀律好,善于團結協(xié)作,對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面,缺乏動手實驗探究的興趣和方法。因此目前亟待解決的問題,盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來,多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間,逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。

  二、教材分析:

  綜合實踐活動國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程,開設綜合實踐活動課程的宗旨:“強調(diào)學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)展綜合運用知識的能力,增強學校與社會的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感?!?/p>

  三、活動目標:

  1、堅持學生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  2、面向學生完整的生活領域,為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活,促進學生與生活的聯(lián)系,為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。

  3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗,使學生超越單一的接受學習,親身經(jīng)歷實踐過程,體驗實踐活動,實現(xiàn)學習方法的變革。

  4、指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法,利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息,培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。

  四、活動評價

  綜合實踐活動課程的評價,要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。評價的內(nèi)容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”,充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力,關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn),及時給予肯定和鼓勵,使他們獲得學習成功的樂趣。

  五、提高教學質量的具體措施

  1.教師認真鉆研教材,精心設計活動過程,對整個活動操作做到心中有數(shù)。

  2.努力創(chuàng)設活動情境,引導學生在活動時有所創(chuàng)造,有所收獲。

  3.利用現(xiàn)代化媒體,提高學生對課堂教學的興趣。

  4.善于組織小組活動,讓每個學生有展示自己的機會,有互助共同提高的機會。

  六、教學進度

  根據(jù)教學時間及學生的興趣、需要,篩選以下五個主題進行教學,教學進度安排如下:

  周次

  課題

  1—2

  愛護我們的眼睛

  3—4

  探秘生活中的廣告

  5—6

  設計校園環(huán)境警示牌

  7—8

  生活垃圾的調(diào)查與處理

  9—12

  變廢為寶

下冊綜合實踐教學工作計劃范文7

  一、課程目標:

  總體目標:開發(fā)學生智力,全面提高學生文化素質。象棋因為著法多變,趣味性強,對于開發(fā)少年兒童的智力,有很好的.效果。智力是一種綜合能力,其核心是思維力。兒童在下棋的時候,手、眼和左、右腦同時運用,促使兒童思維受到了反復、有效的鍛煉,從而增強了思維的靈活性、深刻性、敏捷性,促使智力水平得到提高。

  學生發(fā)展目標:培養(yǎng)學生的意志品質,提高學生的心理品質。象棋的內(nèi)涵有其獨到的教育功能。它能陶冶學生情操,培養(yǎng)孩子謙虛樂觀的精神。良好的棋風能培養(yǎng)學生對問題的獨立思考能力,正確地估計自己和對手;棋局的勝負可以使學生養(yǎng)成勝不驕、敗不餒,頑強拼搏的優(yōu)良品質。簡言之,下棋能改變學生的性格、脾氣,鑄就積極奮發(fā)的向上精神,并對培養(yǎng)學生良好的思想道德、行為習慣,提高學校教育教學質量,有著明顯的促進作用。

  現(xiàn)在的小學生,獨生子女很多。下象棋是培養(yǎng)學生意志品質的有效途徑之一。其一是能有效地幫助獨生子女在成長過程中因嬌生慣養(yǎng),缺少面對挫折和失敗的心理等造成的弊端。其二對克服大多數(shù)獨生子女交往能力差,孤僻倔強,不合群等心理缺陷有很大幫助。

  教師發(fā)展目標:使教師及時轉變觀念,更新知識,具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略的能力和科研能力。在實踐中理解和運用課程理論,實現(xiàn)角色轉變,具備科學的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術、精誠合作的精神,促進專業(yè)水平的提高。學校“棋類校本課程”的發(fā)展目標:學校既是教師專業(yè)生活的場所,又是教師棋類領域拓展的地方。既是學生求知的陣地,又是學生個性發(fā)展的搖籃。校本課程的開發(fā)與實施要以“學校特色的形成”、“學生個性的發(fā)展”、“教師專業(yè)的成長”為目標。為此,我們回龍觀第二小學要將象棋校本課程的開發(fā)與實施作為促進教師棋類專業(yè)拓展、弘揚學生繽紛個性的平臺,在實踐中不斷探索,在探索中不斷提升。

  二、開發(fā)宗旨:以棋育人以棋修身以棋養(yǎng)德三、課程內(nèi)容:

  切磋:以棋藝相近的小棋手相互對弈為主背誦:輔以背誦象棋十絕,象棋諺語,象棋歌謠。

  講述:尋找象棋名手的相關故事講給學生,激發(fā)象棋的興趣評價:推廣“互動式、鼓勵性”的評價方式,進行學生自評、互評、小組評、教師評、家長評等多種形式的評價。

  三、課程組織:

  (一)開設時間:利用學校每周安排兩課時。

  (二)本課程分為:中國象棋歷史與文化簡介、象棋入門、戰(zhàn)略戰(zhàn)術等三部分。

 ?。ㄈ╅_展培訓與研究活動1、組織教師實踐學習,更新教育觀念。

  2、搜集、提供信息資料。

  3、組織象棋教研活動。

  4、階段性小結和經(jīng)驗交流。

  四、課程實施建議:

  1、激發(fā)興趣——興趣是最好的老師,是推動學習活動的一種內(nèi)驅力。因此,要堅持把激發(fā)學生興趣貫穿于課程的實施過程中。定期組織學生對弈,指導上網(wǎng)瀏覽經(jīng)典文化和欣賞棋藝藝術作品等。

  2、學科滲透——各學科要根據(jù)學科特點,結合象棋文化的內(nèi)容,在教學中滲透象棋文化。象棋活動不但讓學生學會了下棋,而且也促進了學校的德育建設,使師生感悟到“人生如棋”的道理。

  “人生如棋,有順境也有逆境。順境時,切不可得意忘形;逆境時,絕不可輕言放棄?!?/p>

  “人生如棋,走好每一步,就能立于不敗之地?!?/p>

  “人生就是一盤棋,然棋可復盤,復盤再搏,機會又有。而人生卻不能常常復盤,從頭來過。因而人生之棋,還是謹慎一些好!”

  “人生就像下棋,每一步都要走好,既要考慮到現(xiàn)在,又要考慮到將來?!薄跋缕逡塾^六路,全盤思考,步步為營;其實生活也是如此:做一件事情,要目光長遠,想清楚怎么做后,才能踏踏實實地做好這件事!”

  “32只棋子給我的啟示:要想獲勝,就要充分發(fā)揮每只棋子的作用,也就是說要‘團結’;要想獲勝,就正如學校的校訓一樣:認真‘走好每一步’,人生也是如此?!?/p>

  學生領略了中國象棋文化的精粹,學校培養(yǎng)了學生思維的專注、條理、嚴密和敏捷,發(fā)展了學生的智力,陶冶了學生的情趣,提升了人格品格。

  3、開展系列活動:

  1、每學期開展一次“象棋對弈”大比拼活動。

  2、每學年參加區(qū)級學生棋類比賽。

  五、課程內(nèi)容:

  1、中國象棋歷史與文化簡介通過向學生介始中國象棋的歷史發(fā)展以及“棋人棋事”,讓學生初步感悟中國象棋的文化魅力。同時,為學生樹立榜樣,激發(fā)興趣。

  2、象棋入門讓學生初步認識中國象棋,掌握基本方法,結合實戰(zhàn)訓練加深認識,提高水平。

  3、簡單的戰(zhàn)略戰(zhàn)術本部分通過實例分析,讓學生感悟,提高棋藝,開發(fā)智力。同時,通過實戰(zhàn)訓練切實提高臨場應變能力。在訓練中,滲透貫穿育人思想,培養(yǎng)良好的心理素質和意志品質。

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