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高三數(shù)學備課組工作計劃4篇(最近高一數(shù)學備課組工作計劃)

時間:2023-01-17 15:43:29 工作計劃

  工作計劃對大家來說是利大于弊,可以將大家常常忽略的問題落實于紙上,時刻提醒自己,你還在惆悵相關(guān)的工作計劃怎么寫嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的高三數(shù)學備課組工作計劃4篇(最近高一數(shù)學備課組工作計劃),供大家參閱。

高三數(shù)學備課組工作計劃4篇(最近高一數(shù)學備課組工作計劃)

高三數(shù)學備課組工作計劃1

  羅平一中2018屆高三數(shù)學備課組工作計劃

  李谷新

  面對高三教學,任重而道遠。我們必須做到了早計劃、早安排,有針對性地、科學合理地安排教學復習,制定教學進度計劃,保證教學的深度與廣度,每個教師所必須認真面對。注重常規(guī)教學落實,加強團結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮備課組各位成員的特點和作用;爭取學生數(shù)學素質(zhì)不斷提高,爭取高考考出優(yōu)良成績。本備課組重點研究探索性創(chuàng)新題,應(yīng)用題教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索。緊扣考綱,立足雙基,編織網(wǎng)絡(luò),夯實基礎(chǔ),總結(jié)規(guī)律,不斷提高運算能力,邏輯思維能力,空間想象能力,學習能力,探索能力,創(chuàng)新能力。

  一、指導思想

  研究認真教材,了解新的信息,更新觀念,探求新的教學模式,加強教改力度,注重團結(jié)協(xié)作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),全力促進教學效果的提高。

  二、目標要求

  常規(guī)教學注重落實,加強團結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮備課組各位成員的特點和作用;爭取學生數(shù)學素質(zhì)不斷提高,爭取獲得先進備課組稱號。

  三、工作要點

  1.探求高中復習的新模式,以求實應(yīng)新形式下的新高考,為明年高考成績有質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。

  2.加強備課組內(nèi)的交流,每周進行一次集體備課,注重相互協(xié)作,強化集體備課,做好每單元的教學進度、內(nèi)容、深度、廣度統(tǒng)一,資源共享;同時,組內(nèi)應(yīng)加強相互聽課,評課落在實處,改革課堂教學,以適應(yīng)新形勢下的新教材教法。

  四、各輪復習的側(cè)重點與要求

(1)第一階段[2017年9月至2018年3月初]為復習的一輪階段,直接對復習的質(zhì)量起制約作用。復習的原則是“全面性、廣積糧”。要求“抓綱務(wù)本、夯實三基、全面復習、單元過關(guān)”。以單元為主,加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實,做到廣度上不留死角,全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學知識的概念、定理、公式、法則,加以理解,并形成記憶和技能。

(2)第二階段[在2018年3月初至2018年4月初]為“重點復習,再現(xiàn)發(fā)展能力”階段(即二輪復習)。要求“構(gòu)造網(wǎng)絡(luò),重點復習,歸納遷移,發(fā)展能力”。一般以重點知識板塊為主,分專題復習。選定的專題可從“重點知識板塊”、“重點題型板塊”、“學習薄弱環(huán)節(jié)”、“熱點問題”、“數(shù)學思想方法”中選定。(3)第三階段[在2018年4月中旬至2018年5月中旬]為“綜合訓練強化階段”,要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強化訓練、全面提高”。以強化數(shù)學基本思想和解題方法為主,強調(diào)“數(shù)形結(jié)合”、“分類討論”、“化歸變換”、“待定系數(shù)”、“換元引參”等數(shù)學思想的應(yīng)用,講解選擇題、填空題、解答題的破譯技巧。選擇知識交匯點多的典型問題分析與探索,強調(diào)知識間的聯(lián)系和綜合。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓練。加強外地市信息源的反饋,選擇合適的試卷加以模擬,強化適應(yīng)考試(每周至少一次),并充分發(fā)揮考試的目的和功能。

(4)第四階段[在2018年5月中旬到2018年六月初]為“考前調(diào)整、穩(wěn)定心態(tài)”階段,要求“自學為主、個輔為輔、適度訓練、輕裝上陣”。培養(yǎng)考試的全局觀念、時間感覺、題目的分數(shù)感覺,理解掌握應(yīng)試的策略等各種安排。

  附一:教學進度

  九月份:第一周—

  集合與簡易邏輯

  第二周—

  函數(shù)1——4節(jié)

  第三周— 函數(shù)5——8節(jié)

  第四周— 函數(shù)9——10節(jié)、單元測試 本章測試擬題:李谷新老師 綜合測試擬題:李谷新老師

  十月份:第五周—等差等比數(shù)列

  第六周—數(shù)學求和及綜合應(yīng)用 本章測試擬題:梁鏡老師 綜合測試擬題:梁鏡老師

  第七周— 三角函數(shù)1——4節(jié)

  第八周— 三角函數(shù)5——7節(jié)

  第九周— 機動(月考)本章測試擬題:竇友華老師

  十一月份:第十周—向量1——3節(jié)

  第十一周— 向量4——5節(jié) 本章測試擬題:錢亞鵑老師

  第十二周— 不等式1——3節(jié)

  第十三周— 不等式4——5節(jié) 本章測試擬題:錢亞鵑老師

  十二月份

  第十四周排列組合二項式定理 —兩個計數(shù)原理 排列、組合(一)

  排列、組合(二)二項式定理及應(yīng)用 本章測試擬題:趙昆老師 綜合測試擬題:趙昆老師

  第十五周概率《第十一章》 — 隨機事件的概率

  互斥事件有一個發(fā)生的概率 相互獨立事件同時發(fā)生的概率

  本章測試擬題:李麗華老師

  綜合測試擬題:李麗華老師

  第十六周概率《第十二章》(文科統(tǒng)計)— 離散型隨機變量的分布列

  離散型隨機變量的期望與方差

  統(tǒng)計

  本章測試擬題:葉文相老師

  綜合測試擬題:葉文相老師

  第十七周概率

  第十三章

《極限》 — 數(shù)學歸納法及其應(yīng)用(文科:導數(shù)及應(yīng)用)

  數(shù)列極限及其應(yīng)用 函數(shù)的極限與連續(xù)

  本章測試擬題:王弼老師

  綜合測試擬題:王弼老師

  第十八周第十四章

《導數(shù)》

  導數(shù)的概念及運算(文科:導數(shù)的綜合)導數(shù)的應(yīng)用

(一)導數(shù)的應(yīng)用

(二)本章測試擬題:李谷新老師

  綜合測試擬題:李谷新老師 — 直線的方程 兩直線的位置關(guān)系 簡單線性規(guī)劃 圓的方程

  本章測試擬題:梁鏡老師

  綜合測試擬題:梁鏡老師— 直線與圓的位置 橢圓 雙曲線

  本章測試擬題:竇友華老師 綜合測試擬題:竇友華老師 — 拋物線 直線與圓錐曲線的位置關(guān)系 本章測試擬題:李麗華老師 綜合測試擬題:李麗華老師 — 軌跡 圓錐曲線的綜合問題 本章測試擬題:錢亞娟老師

  綜合測試擬題:錢亞娟老師 — 復數(shù)及立體幾何(理科)復數(shù)的概念及運算平面、空間二直線 空間中的平行關(guān)系 空間中的垂直關(guān)系 本章測試擬題:趙昆老師

  綜合測試擬題:趙昆老師 — 立體幾何 空間向量及運算 空間向量的坐標運算 空間角 空間距離 棱柱與棱錐 多面體與球

  本章測試擬題:王弼老師 綜合測試擬題:王弼老師

  附二:

  3月至4月初:第二輪復習階段 — 集和、函數(shù)與導數(shù)綜合 綜合試卷擬題:葉文相 — 數(shù)列綜合綜合試卷擬題:葉文相老師 — 三角函數(shù)與平面向量綜合 綜合試卷擬題:李谷新

— 直線與圓錐曲錢的位置 綜合試卷擬題:李谷新 — 立體幾何綜合 綜合試卷擬題:梁鏡

  4月中旬至5月中旬:綜合訓練強化階段 5月中旬至6月初:考前調(diào)整,穩(wěn)定心態(tài)階段 7

  羅平一中 高三數(shù)學備課組

  2017年8月

高三數(shù)學備課組工作計劃2

  文 章來 Y k m

  一、指導思想 研究新教材,了解新的信息,更新觀念,探求新的教學模式,加強教改力度,注重團結(jié)協(xié)作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì),全力促進教學效果的提高,高三數(shù)學備課組工作計劃。

  二、基本情況 本組有教師4人,1名老教師,兩名新教師,年齡結(jié)構(gòu)比較合理。承擔高三年級6個班的數(shù)學教學工作;其中有一人擔任了學校數(shù)學科組長,本年級學生數(shù)學成績在區(qū)里中等,數(shù)學基礎(chǔ)較差,加之各班學生人數(shù)多,學生基本素質(zhì)又較差,教學與管理均有一定難度。每個教師都面臨要盡快熟悉、掌握新考綱的艱巨任務(wù)。三工作目標 高三教學任務(wù)繁重,我們做到了早計劃、早安排,現(xiàn)已把高中教材的教學內(nèi)容提前完成,如何有針對性地、科學合理地安排下階段的復習教學進度,保證教學的深度與廣度,是每個教者所必須面對的課題。常規(guī)教學注重落實,加強團結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮備課組各位成員的特點和作用;爭取學生數(shù)學素質(zhì)不斷提高,爭取高考考出優(yōu)良成績。四工作要點(具體措施)

  1、在教導處的領(lǐng)導下,以教學工作為中心,明確任務(wù),加強管理,務(wù)求高效。積極宣傳并堅持五個一工程。組織教學工作的自查、互查、抽查,嘗試平時查與突擊查,認識基礎(chǔ)是備課,重點是上課,落實是輔導,并能堅決、堅持、深入貫徹執(zhí)行,工作計劃范文《高三數(shù)學備課組工作計劃》。

  2、積極參加各級各類教研活動,接受市、區(qū)教研部門的指導,及時掌握教學新動態(tài);

  3、加強備課組內(nèi)的交流,每周二下午為集體備課時間,注重相互協(xié)作,強化集體備課,做好每單元的教學進度、內(nèi)容、深度、廣度統(tǒng)一,資源共享;同時,組內(nèi)應(yīng)加強相互聽課,評課落在實處,改革課堂教學,以適應(yīng)新形勢下的新教材教法。

  五、各輪復習的側(cè)重點與要求 第二階段為“重點復習,再現(xiàn)發(fā)展能力”階段。要求“構(gòu)造網(wǎng)絡(luò),重點復習,歸納遷移,發(fā)展能力”。一般以重點知識板塊為主,分專題復習。選定的專題可從“重點知識板塊”、“重點題型板塊”、“學習薄弱環(huán)節(jié)”、“熱點問題”、“數(shù)學思想方法”中選定。①要集中精力攻下??嫉闹R板塊,同時又要善于找出各部份知識間的內(nèi)在聯(lián)系(如:方程、導數(shù)、不等式,三位一體的運用)。力求舉一反三,觸類旁通,綜合應(yīng)用,開拓思路,發(fā)展思維。②復習應(yīng)異(忌)于面面俱到,貪多求全,平均用力。要精選題目,大膽刪減,不可陷入盲目的題海戰(zhàn)術(shù)。針對性要強,不能變成第一階段復習的機械重復,也不能和第一階段脫節(jié),過早過難拔高,還應(yīng)在重點知識上下功夫。既要和第一階段有機銜接,又要適當綜合提高,控制好“度”。不能再把所有基本問題都過一遍,而應(yīng)把“不踏實”的問題過一遍,以少勝多,以精取勝。③上課的復習方式可采用各種方式,和精選典型的例練習題,提問或練習后發(fā)現(xiàn)問題所在,再點評提練展示重點知識,后再一組練習,靈活應(yīng)用加以鞏固,不可陷入大量綜合題的評講上,應(yīng)給學生留有時間和空間,充分發(fā)展其思維能力,應(yīng)采用多種有效的復習方式,有異于第一階段的復習方法。④尤其注重掌握數(shù)學內(nèi)容、思想方法、各類題型的內(nèi)在聯(lián)系,力爭相關(guān)知識的貫通和應(yīng)用。⑤該階段復習后參加質(zhì)檢考試,每次均要注重全市質(zhì)檢試卷的命題和分析并總結(jié)。,并真正起到落實糾錯反思的功能作用。促進下一階段的備考指導工作。文 章來 Y k m

高三數(shù)學備課組工作計劃3

  2013高三數(shù)學理科備課組工作計劃

  一、指導思想和要求

  貫徹學校有關(guān)教育教學計劃,在學校和年級組的直接領(lǐng)導下,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務(wù)。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為2013年的高考做準備,為學生打下堅實的基礎(chǔ),爭取高考地區(qū)優(yōu)勝,是我們教學目標。

  二、本學期的復習安排與要求:

(一)第一輪復習

  第一輪復習,大至延續(xù)到十二月中旬,目標由“點”到“線”,把知識點一個一個理清楚,使學生能在夯實基礎(chǔ)中逐步提高自己的數(shù)學能力。為加強復習的計劃性,增強復習的實效性,對本學期的備課重點有以下幾個方面:

  1.作好每章復習。這是個將數(shù)學知識由“線”到“網(wǎng)”的過程,將分散的知識串成面、串成體,形成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化,將問題歸類,進行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合,一題多變、一題多解,舉一反三,觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合,更注重學科內(nèi)的綜合,關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題。

  2.重視數(shù)學思想方法的教學。 在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想方法進行思維的導向,在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。

  3.增強學生的閱讀理解能力,提高審題能力。平時的練習中,會遇到很多熟悉的題目,在高考題中,將出現(xiàn)一些“新”的題目?!靶隆笔菧y試真實能力的基本條件,學生在考試中經(jīng)常有一種“恐長”,“恐新”心理,在平時教學中強調(diào)變式訓練,題目形式要新,尋找一些“新”題、“好”題給學生,由學生獨立思考,分析探索,尋找解題途徑。

  4.提高學生的解題能力 。數(shù)學復習的主要目的就是備戰(zhàn)高考,有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練,把訓練當考試,積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎(chǔ),提高準確性,注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力,注重書寫結(jié)果的規(guī)范性。填空題只寫答案,缺少選項提供的目標信息,結(jié)果正確與否難以判斷,一步失誤,全題零分。解答題重視審題過程,思維的發(fā)生、發(fā)展過程。

  5.注重學生卷面表達的訓練。 高考要獲得好分數(shù),除了具有較高的數(shù)學功底外,還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分,還要強調(diào)學生的書面表達,訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當,做到會的題目不丟分,不會做的題目也爭取得部分步驟分。

  6.做好試卷評析工作。學生將常常面臨模擬訓練,教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法,使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件,進行變式訓練,達到舉一反三,觸類旁通的訓練,不能只滿足于就題論題,要注重探求解題規(guī)律,提高點評的質(zhì)量和效益。

  本學期高三數(shù)學備課組復習計劃:

  第一周:集合與常用邏輯用語

  第二周和第三周:函數(shù)與初等函數(shù)

  第四周:導數(shù)及其應(yīng)用

  第五周和第六周:三角函數(shù)、三角恒等變換、解三角形

  第七周:平面向量

  第八周:數(shù)列

  第九周:不等式

  第十周和第十一周:立體幾何

  第十二周和第十三周:解析幾何

  第十四周:統(tǒng)計、統(tǒng)計案例

  第十五周:計數(shù)原理

  第十六周和第十七:概率、隨機變量及分布

  第十八周:推理與證明、算法初步與復數(shù)

  第十九周:迎接期末考試。平時每個單元過關(guān),期中考試以后,穿插綜合模擬訓練。選擇、填空過關(guān)。

(二)第二輪復習框架及主要工作分工安排

  第二輪復習定在2月下旬至4月底,大概60多天的時間。第二輪復習主要以專題為主,兼顧對學生的強化訓練,以高考中的六個大題為依據(jù),針對新增內(nèi)容的題目,我們打算設(shè)立7個專題,通過專題復習及強化訓練,使學生能形成整體的知識網(wǎng)絡(luò),同時使學生的思維綜合能力,解題能力,應(yīng)變能力,計算能力、應(yīng)試能力等得到進一步的提高。第二輪復習重點在于加強訓練,備課組內(nèi)統(tǒng)一編寫第二輪專題及強化訓練復習材料,第二輪的復習編寫專題內(nèi)容及分工安排如下:

  專題一:《三角函數(shù)、向量》

  專題二:《函數(shù)、不等式、導數(shù)》

  專題三:《概率、統(tǒng)計》

  專題四:《立體幾何》

  專題五:《解析幾何(穿插向量)》

  專題六:《數(shù)列》

  專題七:算法,框圖,復數(shù)

  編寫專題的基本要求:

  1、專題以題目的形式出現(xiàn),要精選題目,要有一定的綜合性,難度要達到高考的要求。

  2、專題以3----5節(jié)課的訓練題量(每節(jié)課題量控制在1-----2張),課堂上完成,老師針對每張練習講解務(wù)必在一節(jié)課完成。

  3、各專題的題量要根據(jù)本專題的地位及難易程度,既要有小題,也要有大題。

  4、在每個專題復習過程中,教師要給學生講清本專題的??伎键c、高考地位,高考分值、主要題型、高考熱點、重點等。

  在第二輪復習的強化訓練中,根據(jù)學生的實際情況,強化訓練都采取分層教學及分層訓練,既有常規(guī)問題也有創(chuàng)新問題;在強化訓練中,命題一定要針對學生的實際情況,有針對性地命題,難度要適易,尤其是強化訓練題不要過于拔高要求,各層次的訓練都要狠抓基礎(chǔ),這點對文科生尤其關(guān)鍵。針對高考的方向,切實做到通過強化訓練,使學生的數(shù)學成績得到穩(wěn)步提高。在強化訓練的試卷講評中,要提前分布答案(每個學生一份答案),學生可提前估分,讓學生有回顧的余地,切忌發(fā)下試卷就講評,且要有針對性的講解,老師備課一定要備學生,盡可能一節(jié)課的時間講評完試卷,每次的訓練中要總結(jié)得與失,出現(xiàn)的問題要及時得到解決,問題較多的還要多次重復考及多次訓練。

(三)模擬訓練,查缺補漏,回歸課本及考前心理調(diào)節(jié)

  第二輪專題及強化訓練后{5月初到5月底},主要對學生進行考前模擬訓練,考試方法及技巧的介紹,學生的知識網(wǎng)絡(luò)大致已形成,這段時間要重新引導學生進行查缺補漏,回歸課本。主要是引導學生突破薄弱環(huán)節(jié),考試及訓練中常被忽略的內(nèi)容及遺漏考點。很有必要處理各地的高考信息,另外,這段時間多加強學生考前的心理輔導調(diào)節(jié)工作,從本學科的特點出發(fā),使學生克服考前焦慮緊張情緒,使學生能充滿信心地進入高考考場,發(fā)揮自己的最佳水平。

  三、復習備考的過程中,具體措施有:

(1)堅持集體備課、聽課、評課制度,測試后做好試卷分析,交流情況找差距,發(fā)揮備課組的集體力量。

(2)第二輪復習中堅持做課外作業(yè),作業(yè)、試卷全批全改,重點講評。

(3)百分訓練。我們組響應(yīng)年級的號召,在一輪復習接受之后不急于進入二輪,除了120分鐘22道題周末練習外,還安排一節(jié)課內(nèi)的18道百分訓練,旨在提高解客觀題的速度和準確度,解選擇題不能僅僅滿足于答案正確,還要學會優(yōu)化解題過程,追求解題質(zhì)量,少費時,多辦事,以贏得足夠的時間思考解答中高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗,盡可能小題小做,除直接法外,還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數(shù)形結(jié)合法、估算法來解題。

  解法的差異,速度的差異,正體現(xiàn)了學生不同層次的思維水平。

(4)做好解題后的改錯反思工作。

  復習不同于上新課,也不僅僅是舊知識的重現(xiàn),而是一個再學習的過程。復習除了回顧、整理舊知識、技巧、方法以及提高解基礎(chǔ)題的準確度、速度外,還要進行橫向溝通,縱向發(fā)展,構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò),提高綜合解題能力。學生在復習過程中,難免會出現(xiàn)一些大大小小的失誤,也會遇到一些攔路虎,這時候,可能要么束手無策直接放棄,要么費了九牛二虎之力才能解決,要么是問題雖然解決了,但自我感覺不好——或是思路不清,東拼西湊才找到答案;或解法繁瑣,不盡人意。要提醒學生碰到這種情況不要緊張,這正是拓展思維、提高能力的契機,不要輕易放過?!板e誤是最好的老師”,我們要認真的糾正錯誤,當然,更重要的是尋找錯因,及時進行總結(jié),三、五個字,一、兩句話都行,言簡意賅,切中要害,以利于吸取教訓,力求相同的錯誤不犯第二次;輕描淡寫,文過飾非的查錯因是沒有實質(zhì)性的意義的。只有認真的追根溯源的查找錯因,教訓才會深刻。有時還有必要將多套試卷集中在一起分析,查找自己錯誤的規(guī)律,才能清醒的查漏補缺,把問題解決在高考前。在復習過程中,不要固守自己熟悉但落后的方法,要向老師學,向其他同學學,取人之長,補己之短。要做好解題后的反思。解完題目之后,要養(yǎng)成不失時機地回顧下述問題:解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?還有更好的解法嗎?解答本題用到哪些數(shù)學方法?這樣,通過解題后的回顧與反思,就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在,并從中提煉出數(shù)學思想和方法。因此,在解題后,要經(jīng)??偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律,只有勤反思,才能“站得高,看得遠,駕馭全局”,才能提高自己分析問題的能力。

(5)量體裁衣,因材施教。對不同的學生有不同的要求,大多數(shù)同學每天必須完成規(guī)定的作業(yè),但對部分學生可降低要求,只需完成規(guī)定作業(yè)的80%或50%等,關(guān)鍵是要清楚明白,要落實,而不至于匆忙應(yīng)付。學生要正確定位,不要盲目攀比,重要的是每節(jié)課、每天都要有收獲,有進步。

(6)注意學生的非智力因素。對學生多表揚,多鼓勵,少批評。做好個別學生的思想工作,哪怕一句話,甚至拍拍肩,也許比開十次大會更有效。多想一點成功,少想一點失敗,要自信。考試要放下包袱,輕裝上陣,要專心,不要分心,不要過多的考慮得分或成敗,關(guān)鍵在認真做好每一道題。特別是自己會做的題,考分是自然的結(jié)果。要正確對待成敗,破定局論,“屢勝屢戰(zhàn),屢敗屢戰(zhàn)”,誰笑到最后,誰笑得最好。成功是好事,失敗也未必是壞事,要反思從失誤中得到了什么?從失敗中吸取教訓,彌補知識、方法、技能的漏洞和不足,糾正不良的習慣,有針對性地提高,正所謂“失敗是成功之母”。正確對待考題的難易,“我難人難不畏難,我易人易不大意”,從容面對。

  大考中,命題注意難易比例,送分的題要送到手,綜合題也應(yīng)“入口易,深入難”,保證基本及格人數(shù),保護學生的積極性。小測驗中有時有意識的調(diào)整試卷的難度和試題難易的順序,磨練學生的情感意志,增強學生的心理承受能力和應(yīng)變能力。考試中應(yīng)統(tǒng)籌安排時間,先易后難,一般是按題目順序作答,遇到“卡殼”題時,不要打“持久戰(zhàn)”,先放一下,等后面能做的題做好后再回頭考慮,有時放棄可能是最佳選擇。

(7)養(yǎng)成好的習慣。好的習慣終生受益,不好的習慣終生后悔,吃虧。要養(yǎng)成良好的審題習慣,提高閱讀能力。審題是解題的關(guān)鍵,數(shù)學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的,拿到題目要“寧停三分”,“不搶一秒”,要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上,逐字逐句仔細審題,細心推敲,切忌題意不清,倉促上陣。審數(shù)學題有時須對題意逐句“翻譯”,將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論,前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標的橋梁,尋找突破點,從而形成解題思路。解題要“一慢一快”,審題,制定解題方略要慢,沒路走要找路走,也不要急于有路就走,要適當?shù)倪x擇好的方案,多想一點,少算一點,甚至少算很多。一旦方案選定,除必要時調(diào)整外,解題動作要快,不要一步三回頭。解題要立足于一次成功,不要養(yǎng)成唯恐做不完,匆匆忙忙搶著做,寄希望于檢查的壞習慣。這樣做的后果一則容易先

  人為主,致使有時錯誤難以發(fā)現(xiàn);二則一旦發(fā)現(xiàn)錯誤,尤其是起步就錯,又要重復做一遍,既浪費時間,又造成心理負擔;三是若第一遍已做對,那么第二遍是白白浪費時間,甚至有時會第一遍對,第二遍錯。解題中,對小的環(huán)節(jié),特別是易錯點(如充要條件、對數(shù)的真數(shù)要大于0和復雜的運算等)注意隨時檢查,步步為營,避免全題解完后再做第二遍。注意書寫規(guī)范,重要步驟不能丟,丟步驟=丟分。一是丟了主要步驟,解答過程不完全,閱卷老師要扣分;二是丟了主要步驟,思維跳躍,解答易錯,自己丟分。另外,考試中應(yīng)統(tǒng)籌安排,先易后難,不要在一、兩道題上花費太多時間,有時放棄可能是最明智的選擇。

(8)正確對待陳題與新題,正確處理傳統(tǒng)內(nèi)容與新增內(nèi)容。無論是陳題新題,重在訓練學生的思維理解、分析問題、解決問題的能力。新內(nèi)容重點在向量、概率、統(tǒng)計和導數(shù),除導數(shù)外,以低中檔題為主,不要盲目拔高。

(9)要養(yǎng)成良好的演算習慣,提高運算能力。數(shù)學高考歷來重視運算能力,80%以上的考分都要通過運算得到。部分運算能力差的同學還沒有把運算能力看成是一種能力,往往將運算能力差完全歸結(jié)于粗心,認為平時運算是浪費時間,高考時只要細心就沒問題,這種錯誤認識是十分有害的。要求學生多動腦,勤動手,堅持長期訓練培養(yǎng),要能夠根據(jù)題設(shè)條件,合理運用概念、公式、法則、定理,提高運算的準確性。要注意算理,尋求與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑,提高運算的合理性與簡捷性,適當注意近似計算、估算、心算、以想代算,提高運算速度。對復雜運算,要有耐心。

(10)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。一個人的潛能到底有多大,只有開發(fā)了才知道。培優(yōu)轉(zhuǎn)差首先要做好學生的思想工作,用身邊的,前幾屆的典型學生實例激勵學生拼搏,沖刺。課堂是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的主陣地,除此外,我們還采用課余時間給學生答疑,排憂解難,學生不定,時間可長可短,以解決學生問題為主。利用作業(yè)本答題,學生有問題在作業(yè)本里夾紙條,老師筆批或面授。還讓學生互學互幫,以數(shù)學課代表牽頭,一方面加強研究,一方面輪流給學生答疑,既幫助了別人,也提高了自己。

  2013年的高考命題,仍然會在平穩(wěn)中改革,在繼承中創(chuàng)新,將考基礎(chǔ)與考能力有機結(jié)合。我們總的是以“積極”的“不變”應(yīng)對“新穎”的“萬變”。抓綱扣本,注重三基,對蘊涵在三基中的數(shù)學思想方法要有意識的化隱為顯,注意提煉,歸類和應(yīng)用。要突出主干知識,注意知識的交叉點和結(jié)合點,尤其是數(shù)列與不等式,數(shù)列與解幾,向量與解幾,函數(shù)與不等式,函數(shù)與導數(shù),導數(shù)與不等式等。要加強對解題的研究,注意培養(yǎng)空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表達、運算推理、演譯證明和模式構(gòu)建等能力,形成和發(fā)展理性思維能力。還要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學問題,關(guān)心身邊的數(shù)學問題,不斷提高數(shù)學的應(yīng)用意識,學會從實際問題中篩選出有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關(guān)系和數(shù)學關(guān)系,建立數(shù)學模型,進而解決問題。

  要繼續(xù)關(guān)注2013年新的《考試大綱》的變化,適當調(diào)整高三復習計劃。

  總之,從實際出發(fā),一步一個腳印,夯實基礎(chǔ),提升能力,適度創(chuàng)新,才能以不變應(yīng)萬變,奪取高考的勝利!

高三數(shù)學備課組工作計劃4

  高三數(shù)學備課組工作計劃

  2012級數(shù)學組蔣君

  一、指導思想

  依托新校區(qū)2011級取得的輝煌成績,實現(xiàn)新校區(qū)學校發(fā)展藍圖,2012數(shù)學組必須團結(jié)一致,群策群力抓好高三數(shù)學復習,備戰(zhàn)2012高考。秉承“低進高出、高進優(yōu)出”的理念,落實“關(guān)注差異,開發(fā)潛能,多元發(fā)展”。

  二、復習要求

  1.資源共享提升效率

  統(tǒng)一使用《課堂新坐標》,充分運用《課堂新坐標》課件,適當補充其它課件,實現(xiàn)資源共享,提高備課效率。

  2.立足單元形成網(wǎng)絡(luò)

  作好單元復習,這是一個將數(shù)學知識由“點——線——網(wǎng)”的過程,將分散的知識串成面、串成體,形成知識體系的網(wǎng)絡(luò)化,將問題歸類,進行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合,一題多變、一題多解,舉一反三,觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合,更注重學科內(nèi)的綜合,關(guān)注在知識的交會點處設(shè)計問題。

  3.注重方法培養(yǎng)能力

  模擬題要定時定量訓練,把訓練當考試,積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎(chǔ),提高準確性,注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力,注重書寫結(jié)果的規(guī)范性。解答題重視審題過程,思維的發(fā)生、發(fā)展過程。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想方法進行思維的導向,在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。

  4.注重學生卷面表達的訓練。

  高考要獲得好分數(shù),除了具有較高的數(shù)學功底外,還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分,還要強調(diào)學生的書面表達,訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當,做到會的題目不丟分,不會做的題目也爭取得部分步驟分。

  5.做好試卷評析工作。

  學生將常常面臨模擬訓練,教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法,使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件,進行變式訓練,達到舉一反三,觸類旁通的訓練,不能只滿足于就題論題,要注重探求解題規(guī)律,提高點評的質(zhì)量和效益。

  三、強化訓練

  1.不依靠題海取勝,注重題目的質(zhì)量和處理水平

  當訓練的題目達到一定的數(shù)量后,決定復習效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量,而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

①對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視,要保證有相當數(shù)量的這類題目,但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題,包括課本上的一些例、習題應(yīng)成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

②控制題目的難度,在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫,那些只有運用“特技”才能解決的 “偏、怪、奇”的題,堅決摒棄。

  2.突破一個“老大難”問題。

“會而不對,對而不全” 是一個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策,而是在正確的思路上,或考慮不周,或推理不嚴,或書寫不準,最后答案是錯的。“ 對而不全” 是思想大體正確,最終結(jié)論也出來了,但丟三落四,或缺欠重大步驟,中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況,討論

  不夠完備;或是潛在假設(shè);或是以偏概全等,這個老大難問題應(yīng)該認真重視,并綜合治理加以解決。

  3.注重應(yīng)試技巧的培養(yǎng)。

(1)速度??荚嚨臅r間緊,是爭分奪秒,復習一定要有速度意識,加強速度訓練,用時多即使對了也是“潛在丟分”,要避免“小題大做”。

(2)計算。數(shù)學高考歷來重視運算能力,雖近年試題計算量略有降低,但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確,運算要簡捷、迅速,運算要與推理相結(jié)合,要合理。

(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中,獲得正確的思路相對容易,如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了,因此,復習中要有書寫要求,模擬考試后要求交“滿分卷”。

  四、教學教研

  1.定時定點參加組內(nèi)教研活動,嚴格實行簽到

  2.加強組內(nèi)學習、觀摩、聽課、實現(xiàn)資源共享

  3.加強復習課、習題課、試卷分析課型的探討,形成高效課模

  4.開放課堂、迎接高三視導

  5.探討培優(yōu)補差措施,重視拔尖生、踩線生工作

  6.注重學生的心理輔導和心理調(diào)節(jié)。

  五、復習進度

  暑假:理科完成新課內(nèi)容,文科完成導數(shù)單元及集合與簡易邏輯

  第一周:集合與簡易邏輯

  第二、三周:函數(shù)

  第四周:數(shù)列

  第五、六周:三角函數(shù)

  第七周:平面向量

  第八周:不等式

  第九、十周: 直線和圓

  第十一周:月考

  第十

  二、三周:圓錐曲線

  第十

  四、五周:直線、平面、簡單幾何體

  第十

  六、七周:排列、組合、二項式定理

  第十

  八、九周:機動安排、復習迎考

  六、其它

  1.單元、月考、期中、期末考試,由學?;騻湔n組統(tǒng)一命制試題。

  2.應(yīng)掌握所教班級的高考目標,制定具體的培優(yōu)補差措施。

  3.按照文理、班級差異分版塊定期交流教學、學生培養(yǎng)等信息。

  4.對班級目標學生每周一次作業(yè)面批。

  5.付水紅老師指導第一屆上高三教師蔣丹丹。

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