在日常工作中，我們通常都要為自己的工作寫一份計劃，以便于工作的開展，那么在寫計劃中有什么要點呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的小班美術(shù)教師個人工作計劃3篇 小班美術(shù)教師個人工作計劃內(nèi)容，供大家閱讀。

小班美術(shù)教師個人工作計劃1

　　小班幼兒對外界的各種物體和圖形都感到新奇讓幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣，本學(xué)期我計劃從以下幾方面入手：

　　一、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣：

　　1、運用看看、做做、玩玩的方法，激發(fā)幼兒學(xué)畫的興趣。

(1)組織幼兒觀看老師們的作品，告訴他們這是老師畫出來的，還可以帶領(lǐng)幼兒看看中大班幼兒畫畫的情景和畫的內(nèi)容，讓幼兒知道自己也能畫，而且還能畫得很美麗。

(2)鼓勵幼兒放心大膽地自由涂抹，練習(xí)手指、手腕的動作，教師對幼兒繪畫的內(nèi)容、題材、形式及技巧等不能提過高的要求，而是鼓勵幼兒大膽用筆，以輕松愉快的情緒和濃厚的興趣去隨意洽涂抹，自由表現(xiàn)。

(3)經(jīng)過一段時間的練習(xí)，可采用游戲的方法，如添畫游戲、涂色游戲等，使幼兒逐漸有意識、有目的的畫出一定的線條。

　　2、運用多種多樣的材料，提高幼兒的學(xué)畫興趣。可以讓幼兒拿教師制作的印章或筆帽、牙膏蓋等，蘸色蓋印在紙上;可以讓幼兒用手指或手掌直接蘸無毒顏料，在紙上印出不同色彩的指紋或掌印;也可以教幼兒將顏色滴在紙上，用嘴或小管吹出各種自然的紋理;還可教幼兒使用棉簽進行簡單的涂染。

　　二、訓(xùn)練幼兒畫出基本線條和簡單的形體技能。

　　1、線、形體的訓(xùn)練。教師要結(jié)合日常生活中幼兒熟悉和喜愛的事物選擇外形可以概括或點、線的物體為內(nèi)容，如用點畫“飄落的雪花”，用直線畫綠綠的小草、用橫豎線畫“好玩的梯子”。畫斜線時引導(dǎo)幼兒想象滑梯、山坡等，幼兒就會懂得斜線的含意。圓是幼兒繪畫中最早出現(xiàn)的圖形，為了使幼兒較好地掌握畫圓的方法可以教他們使用徒手做懸空練習(xí)的方法，經(jīng)過多次練習(xí)后再進入用筆在紙上直接作畫的階段。小班幼兒作畫時，往往只看一看所要畫的物體，只得到一個籠統(tǒng)的印象就終止觀察。這樣所描繪出的形象，只能是最簡單而粗略的，所以教師要注意培養(yǎng)幼兒的觀察力，繪畫一些生動的熟悉的事物。

　　2、色彩的訓(xùn)練。小班幼兒對色彩的感受力很強，但不能正確說出它們的名稱，更不會把某些物體固有的顏色正確地表現(xiàn)出來，在作畫時，往往任意取用一枝筆不加選擇的涂色，或是選取一種自己喜歡的顏色一直涂到底，因此，在教學(xué)過程中教師要有意識地引導(dǎo)幼兒認識幾種顏色的名稱，學(xué)習(xí)辯別相近的色彩，同時訓(xùn)練幼兒涂色的技能，不要涂到輪廓線的外邊去。

　　三、進行必要的常規(guī)教育

　　1、教會幼兒正確的畫畫姿勢，包括坐的姿勢，執(zhí)筆的姿勢和畫畫的姿勢，手眼保持一定的距離，握筆自然。

　　2、教會幼兒認識和使用繪畫工具和材料，培養(yǎng)幼兒繪畫時的良好習(xí)慣。

　　以上是我針對小班幼兒特點制定的美術(shù)特色計劃，在實施過程中我將根據(jù)實際情況靈活調(diào)整爭取達到最佳的教學(xué)效果。

小班美術(shù)教師個人工作計劃2

　　兒童階段是形象思維和邏輯思維相互交替發(fā)展的時期，如果有機會來學(xué)習(xí)美術(shù)，會有意想不到的效果。只有形象思維和邏輯思維同步發(fā)展，才會左右腦均衡發(fā)展，也才會開發(fā)潛在智力。

　　任何繪畫都是思維的結(jié)果。兒童在圖圖畫畫中用自己特有的形象來表達自己的情感，無意中培養(yǎng)擴展了他們的形象思維。兒童畫是兒童心智的的表達,他又培養(yǎng)了邏輯思維，形象思維和邏輯思維是兒童心智的的一對翅膀。只有共同發(fā)展才能開發(fā)潛在智力。目前，有一種現(xiàn)象，以為兒童學(xué)畫只是培養(yǎng)形象思維，今天畫個人、明天畫個貓，只有在形象上下功夫，這樣是不利于開發(fā)智力的作法;也有的教師只片面地開發(fā)兒童的想象力，沒有把美術(shù)的審美方法，美術(shù)基礎(chǔ)知識傳授給孩子，這也會耽誤了孩子。如果把兩者相結(jié)合加以開發(fā)引導(dǎo)，那么就事半功倍，有意想不到的結(jié)果。所以在新的學(xué)期初我們彩虹美術(shù)輔導(dǎo)班教學(xué)以世界著名大師的名畫為引導(dǎo)，加強培養(yǎng)兒童審美素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維，目的為審美能力、想象力插上一對翅膀。在這個新學(xué)期的課程安排基本上以創(chuàng)作畫為主，臨摹為副，再以手工課穿插，以七彩童年，無憾人生為主題，小朋友，讓我們共同經(jīng)歷一段藝術(shù)探秘的歷程吧!

　　畫畫時間

　　畫畫主題

　　工具你帶齊了嗎?

　　我們的目標(biāo)?

　　第1次

　　水粉風(fēng)景(臨摹)

　　水粉用具、鉛筆、橡皮

　　提高風(fēng)景寫生中的色彩層次對比的把握能力。

　　第2次

　　色彩繪畫訓(xùn)練

——用紅色畫畫(設(shè)計)

　　水粉用具、鉛筆、橡皮

　　認識紅色家族，并用以繪畫

　　第3次

　　走進馬蒂師的紅房間(兒童色彩畫)

　　水粉用具、鉛筆、橡皮

　　認識紅色家族，并用以繪畫。

　　第4次

　　用熱的感覺畫一幅畫(兒童色彩畫)

　　水粉用具、鉛筆、橡皮

　　紅色是一種讓人感到熱烈、喜慶、熱、危險的顏色。

　　第5次

　　做一只漂亮的珠寶盒(設(shè)計)

　　折紙、卡紙、廢(月餅)紙盒、剪刀、膠水或乳膠。

　　通過巧裝飾，變廢為寶，形成在生活中觀察美，領(lǐng)悟美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的審美意向。

　　第6次

　　色彩繪畫訓(xùn)練

——用黃、紅色畫畫

(設(shè)計)

　　水粉用具、鉛筆、橡皮

　　1.紅+黃=橙

　　2.橙色給我們的感覺是不是又香又甜的呢?

　　第7次

　　和吉田勝一起走在橙色的街道上。(兒童色彩畫)

　　油性雙頭筆、鉛筆、橡皮

　　1. 蠟筆、

　　2. 水粉用具、

　　第8次

　　蓋高樓(手工)

　　折紙、卡紙、廢紙盒剪刀、膠水或乳膠。

　　1. 過巧裝飾，變廢為寶;2. 領(lǐng)悟樓房的方形體構(gòu)成。

　　第9次

　　色彩繪畫訓(xùn)練

——用綠色畫畫(設(shè)計)

　　水粉工具、鉛筆、橡皮。

　　認識綠色家族，并用以繪畫。

　　第10次

　　和馬格理特一起畫綠葉(兒童色彩畫)

　　油性雙頭筆、鉛筆、橡皮。

　　1.蠟筆、

　　2.水粉用具

　　認識綠色的美。

　　第11次

　　叢林靜悄悄(兒童色彩畫)

　　水粉工具(水粉顏料、畫筆、布)、鉛筆、橡皮、油性雙頭筆

　　1.畫出具有亞熱帶特征的樹;2.動結(jié)合更靜的規(guī)律。

　　第12次

　　玩偶之家(手工)

　　乳膠、木衣夾

　　用審美的眼睛進行設(shè)計，培養(yǎng)耐心細致的態(tài)度。

　　第13次

　　調(diào)點勃拉克的棕色畫畫(兒童色彩畫)

　　水粉工具(水粉顏料、畫筆、布)、鉛筆、橡皮

　　認識棕色家族，并用以繪畫。

　　第14次

　　白色是其他顏色的朋友(兒童色彩畫)

　　水粉工具(水粉顏料、畫筆、布)、鉛筆、橡皮

　　黑、白、灰(棕)是色彩中的萬能色。

　　第15次

　　跟米羅一起捉迷藏(兒童色彩畫)

　　水粉工具或蠟筆、鉛筆、橡皮、油性雙頭筆

　　第16次

　　叮當(dāng)風(fēng)鈴、指偶(手工)

　　紙粘土、尺子、一次性筷子

　　齊齊動手，笑哈哈，激發(fā)開心的情緒。

　　以上為初定計劃，如有特殊情況，以老師宣布為準(zhǔn)。

小班美術(shù)教師個人工作計劃3

　　目標(biāo)：

　　1、知道服裝與季節(jié)的關(guān)系。

　　2、根據(jù)自己意愿設(shè)計夏天的服裝。

　　3、在設(shè)計與表演活動中體會成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒穿各式夏裝并準(zhǔn)備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

　　2、廢舊報紙若干(數(shù)量大于幼兒數(shù))、剪刀、畫筆

　　3、適合于表演的音樂一段

　　活動過程：

　　一、談話：夏天的服裝

　　1、講講夏天服裝的特點：

　　薄、少、短

　　2、介紹自己服裝的名稱：

　　女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主

　　二、展示自己的服裝

　　隨著音樂展示自己的夏裝

　　三、設(shè)計服裝

　　1、激發(fā)幼兒設(shè)計服裝的愿望：

“這些漂亮的衣服都是別人設(shè)計的，我們自己動手來設(shè)計一套服裝吧?”

　　2、幼兒構(gòu)想

　　3、幼兒動手設(shè)計服裝：

(1)教師重點協(xié)助能力差的幼兒

(2)提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝

　　四、服裝表演

　　1、幼兒相互幫助穿好自己設(shè)計的服裝

　　2、展示自己設(shè)計的服裝

　　活動評價：

　　夏天到了，每天有小朋友圍在一起議論自己的衣服，于是我設(shè)計了這樣一次綜合性的半日活動。

　　活動在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時掀起了一個高潮。從而激發(fā)了幼兒自己想設(shè)計服裝的愿望，在設(shè)計服裝時幼兒都欲欲而試，拿著報紙量體裁衣，經(jīng)過一番努力，每個幼兒的身上都穿上了自己用報紙做成的服裝(盡管有的還不像什么衣服，只是挖了個領(lǐng)子套在了身上)，活動室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結(jié)果，而注重的是活動的過程，這就是與成人評價標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別!

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