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有關(guān)二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇(二年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期)

時(shí)間:2023-06-16 18:45:00 工作計(jì)劃

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有關(guān)二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

  一、班級(jí)情況分析

  本學(xué)期,本班學(xué)生43人,男生21人,女生22人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

  另外一方面,大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差,紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生,由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

  本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

 ?。?)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  2、漢語拼音

 ?。?)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

 ?。?)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫字

 ?。?)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字,會(huì)寫350個(gè)生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

  (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。

 ?。?)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 ?。?)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

 ?。?)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語的意思。

 ?。?)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫話

  (1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。

 ?。?)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆號(hào)。

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  班級(jí)口號(hào)

  從小事做起 從點(diǎn)滴做起 爭(zhēng)取行規(guī)好兒童

  班級(jí)主要活動(dòng)

  行規(guī)賽、賽、賽

  (一)活動(dòng)前因

  二年級(jí)的學(xué)生,通過一年級(jí)的訓(xùn)練可以適應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)生活。但是對(duì)于行規(guī)以及學(xué)習(xí)方法,還有許多地方需要鞏固和落實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生還小,沒有穩(wěn)定的自覺性,就需要老師的指導(dǎo)和檢查小組。

  (二)活動(dòng)內(nèi)容

  本學(xué)期,我從細(xì)小的行規(guī)開始抓起。每月制定一條行規(guī),讓學(xué)生做實(shí)、做好,并且有良好的檢查小組和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。檢查小組分為班干部和任課老師。班干部每天檢查,班主任老師一周一次小結(jié),任課老師一月一次評(píng)定。獎(jiǎng)勵(lì)分為獎(jiǎng)?wù)潞凸芾?,可以通過班級(jí)黑板報(bào)的行規(guī)賽、賽、賽版面把學(xué)生在這個(gè)月的表現(xiàn)用生動(dòng)、形象的方式表現(xiàn)出來,如開花、紅五星等;還可以請(qǐng),一天當(dāng)中在行規(guī)方面有出色表現(xiàn)的學(xué)生做小老師,協(xié)助班干部共同管理班級(jí)。

  九月行規(guī) 進(jìn)門先敲門,得到允許再進(jìn)門,出門要隨手關(guān)門

  十月行規(guī) 上下樓梯不奔跑,不在樓梯上做危險(xiǎn)動(dòng)作

  十一月行規(guī) 見人微笑且問好

  十二月行規(guī) 上課先舉手后發(fā)言

  一月行規(guī) 端正學(xué)生舉手姿勢(shì)

  (三)活動(dòng)反饋

  當(dāng)然學(xué)生有反復(fù)性,要讓學(xué)生自覺主動(dòng)完成,并盡量形成習(xí)慣,當(dāng)班中95%的同學(xué)可以完成時(shí)再繼續(xù)下個(gè)要求。如果一個(gè)行規(guī)要求沒有完全落實(shí),下個(gè)月繼續(xù)突破。

  班級(jí)特色工作

  我是小小設(shè)計(jì)手

 ?。?)能為班級(jí)墻報(bào)畫上卡通畫

 ?。?)學(xué)寫卡通字

  (3)可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的紙作品

  班級(jí)具體工作

  1. 根據(jù)學(xué)校提出的要求,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  2. 配合校大隊(duì)部開展各項(xiàng)活動(dòng),積極參與學(xué)校游戲節(jié)的活動(dòng),并達(dá)到人人會(huì),爭(zhēng)取人人精。做好少代會(huì)的后備軍。

  3. 積極參加校科技節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng),爭(zhēng)取有出色表現(xiàn)。

  4. 各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生做好教育工作,讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷以及各個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

  5. 開展讀報(bào)活動(dòng),豐富學(xué)生的課余生活。

  6. 開展好每月一次的班會(huì)活動(dòng),使其有主題、有特色。

  20xx.8

有關(guān)二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹《上海市中小學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》、《上海市中小學(xué)生生命教育指導(dǎo)綱要》精神,落實(shí)“穩(wěn)定、夯基”的年級(jí)工作目標(biāo),展示高二學(xué)生振作、向上的新形象。

  二、年級(jí)現(xiàn)狀分析

  本年級(jí)在高一結(jié)束前,根據(jù)學(xué)生選科意向,進(jìn)行了重新組班。

  優(yōu)勢(shì)所在:本年級(jí)的班主任隊(duì)伍整齊,新老搭配比較合理。班主任經(jīng)驗(yàn)比較豐富,責(zé)任意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)。從暑假為期七天的學(xué)農(nóng)情況來看,各班已初步形成了較有凝聚力的班集體。此外,經(jīng)過文理分科,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,而各班的師資配備也比較均衡。

  存在問題:高二年級(jí)是個(gè)比較特殊的年級(jí),學(xué)生可能比較容易“油”。另外,年級(jí)中借讀學(xué)生占到了全年級(jí)總?cè)藬?shù)將近20%;年級(jí)中行為不夠規(guī)范、學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力的學(xué)生也占到了相當(dāng)比例;分科后,學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些非高考科目不重視,這都會(huì)對(duì)年級(jí)工作的開展帶來了一定的負(fù)面影響。

  三、具體工作

 ?。ㄒ唬┲攸c(diǎn)工作與活動(dòng)

  1、積極參與學(xué)校組織開展的學(xué)習(xí)“長征精神”系列活動(dòng),推動(dòng)先進(jìn)學(xué)生參加青年黨校。

  2、開展追尋校友的成長之路,了解八中的光輝歷程,樹立自我理想的系列活動(dòng)。

  3、落實(shí)年級(jí)內(nèi)師生幫困結(jié)對(duì)活動(dòng),讓年級(jí)中的困難學(xué)生得到更多的關(guān)注,讓這些學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上都有所進(jìn)步。

  4、成立年級(jí)部學(xué)生會(huì)分會(huì),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力。

  (二)學(xué)生方面

  1、日常行為規(guī)范常抓不懈。年級(jí)統(tǒng)一要求,諸如校服的統(tǒng)一穿著、校團(tuán)徽的佩戴等,由年級(jí)自律部定期檢查,從而塑造良好的年級(jí)形象。

  2、對(duì)于行為偏差學(xué)生,完善三級(jí)談話制度,加強(qiáng)心理疏導(dǎo),把可能出現(xiàn)的違法亂紀(jì)的苗子扼殺在萌芽狀態(tài),確保本年級(jí)無犯罪率和案發(fā)率。

  3、各班組織學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),尤其加強(qiáng)誠信教育,倡導(dǎo)爭(zhēng)創(chuàng)“免監(jiān)考生”榮譽(yù)稱號(hào)。

  4、各學(xué)科統(tǒng)一作業(yè)要求,各班完善作業(yè)收繳制度,杜絕作業(yè)遲交、無故不交的不良現(xiàn)象。

  5、各班根據(jù)班級(jí)實(shí)情,明確學(xué)習(xí)要求,認(rèn)真對(duì)待各門學(xué)科,夯實(shí)基礎(chǔ),尤其要重視會(huì)考學(xué)科的學(xué)習(xí)。

  (三)教師方面

  1、保持年級(jí)部良好的工作作風(fēng)與和諧的'工作氛圍,使年級(jí)部的工作做到統(tǒng)一有序,全年級(jí)共同進(jìn)步。

  2、班主任與任課教師之間的溝通做到暢通無阻,形成一股合力,推動(dòng)學(xué)生的思想、行為、學(xué)習(xí)等全面進(jìn)步。

  3、利用年級(jí)部會(huì)議,班主任之間交流班級(jí)情況,共商對(duì)策,相互協(xié)助,有效解決班級(jí)工作中出現(xiàn)的各種問題,確保年級(jí)穩(wěn)定發(fā)展。

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