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小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃3篇 小學(xué)校本培訓(xùn)工作方案

時(shí)間:2023-09-20 19:00:00 工作計(jì)劃

  時(shí)間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。好的一份工作計(jì)劃是怎樣的呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃3篇 小學(xué)校本培訓(xùn)工作方案,供大家參閱。

小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃3篇 小學(xué)校本培訓(xùn)工作方案

小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃1

  為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件精神,落實(shí)全國教育工作會議的指示,充分發(fā)揮學(xué)校在提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師發(fā)展方面的作用,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)、充滿活力的科研型的陽光教師隊(duì)伍,提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力,特制定以下校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想:

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的靈魂,而校本培訓(xùn)則是學(xué)校發(fā)展的不竭動力。學(xué)校的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展離不開教師的發(fā)展。為此,我們堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針為基本原則,以努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高師德師能為主要目標(biāo),緊緊圍繞“德育為首、質(zhì)量立校、科研興?!钡霓k學(xué)理念,立足校本,積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地、校長為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,促進(jìn)教師專業(yè)成長和生命活力,面向全體教師,圍繞有效教育教學(xué),努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。確立教師自我發(fā)展的主導(dǎo)地位,以人為本,讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠,使每位教師享受成長的喜悅,提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

  二、培訓(xùn)目標(biāo):

  努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的科研型的陽光教師隊(duì)伍,提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。具體要求:

  1.樹立“三種意識”:終身學(xué)習(xí)意識,為學(xué)生服務(wù)意識,現(xiàn)代教育意識。

  2.發(fā)揚(yáng)“四種精神”:刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進(jìn)取精神、不計(jì)得失的`奉獻(xiàn)精神。

  3.擁用“五種能力”:善于教——能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),上好一節(jié)公開課;善于思——能在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反思;善于研——能從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)參與課題研究;善于寫——能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫出有一定質(zhì)量的論文;善于說——能具備一定的即興演講口才,能說課、評課。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容:

  為適應(yīng)教師個(gè)人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和教育改革需要,本學(xué)期主要開展以下幾方面的培訓(xùn):

  1.開展師德優(yōu)秀教師教育經(jīng)驗(yàn)介紹會,引領(lǐng)全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力辦家長滿意的學(xué)校,做家長滿意的人民教師。

  2.加強(qiáng)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)。通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學(xué)質(zhì)量分析會、推門聽課等多種形式,加強(qiáng)教師教學(xué)基本功和挖掘教材、掌控學(xué)情的能力。

  3.開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學(xué)技能比賽”等活動增強(qiáng)教師課堂教學(xué)技能,聚焦有效教學(xué),構(gòu)建生命化課堂。

  4.開展科研能力培訓(xùn)。

  通過專題講座、科研研究課等活動培養(yǎng)教師科研能力組成骨干教師、教學(xué)管理人員與教師形成研究共同體,一起研究“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路,探索并構(gòu)建“要學(xué)、會學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”的課堂教學(xué)模式,為打造“有效課堂”奠定基矗

  3.教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。

  根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的特點(diǎn)和要求,加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究,不斷豐富、更新和提高教師的教育教學(xué)能力。

  4.骨干教師培訓(xùn)。

  我們將采用“以點(diǎn)帶面”,“以老帶新”,“以新促老”,“老青結(jié)對”等途徑,加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),組建校級骨干教師隊(duì)伍,并對照市級骨干教師評選條例,創(chuàng)造條件,爭取在XX年讓本校骨干教師創(chuàng)造佳績。

  5.教育科研能力培訓(xùn)。

  學(xué)校以課題實(shí)驗(yàn)為載體開展教育科研,進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn),指導(dǎo)教師有效地開展課題實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)工作融入日常的教育教學(xué)工作中,逐步提高教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作,加強(qiáng)課題研究中的實(shí)效推進(jìn)工作,努力向全區(qū)展示課題成果,展示科研型教師形象。

  四、培訓(xùn)形式和措施:

  每位教師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育學(xué)科培訓(xùn)外,主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來提高自身,完善自我。主要形式和措施有:

  1.搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺,提升教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和主動性。

  鼓勵(lì)教師參加崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修,積極教師外出學(xué)習(xí)、觀摩機(jī)會,聘請和名師來校講座或上示范課,有計(jì)劃開展多形式、多層次、全方位的教師研訓(xùn)工作,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。深入開展信息技術(shù)培訓(xùn),讓教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,收集教學(xué)資料,提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平;鼓勵(lì)教師多讀書、讀好書,打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì);開展教師基本功大賽,培養(yǎng)教學(xué)能力強(qiáng),學(xué)科知識豐富,專業(yè)技能過硬的教師隊(duì)伍;以教研組為核心開展日常教學(xué)研究,搞好集體備課,鼓勵(lì)教師互相聽課學(xué)習(xí),共同鉆研教材、教法,互相促進(jìn)提高。鼓勵(lì)教師積極參加各級各類教學(xué)和業(yè)務(wù)競賽活動,積極撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的教育教學(xué)論文,學(xué)校將一如既往獎(jiǎng)勵(lì)成果突出的教師,以促進(jìn)教師更新觀念,更新知識,提高教學(xué)水平;加快名師工程步伐,目前我校骨干教師、學(xué)科帶頭人數(shù)量還不足,要全方位培養(yǎng)青年教師,搭建各種平臺讓青年教師鍛煉能力、展示風(fēng)采,使青年教師迅速成長;嘗試開展教師博客比賽活動,推行教師成長電子檔案建設(shè),以便更好地了解教師個(gè)人成長的軌跡,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

  2. 采用“集中與分散”培訓(xùn)方式。

  堅(jiān)持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則,突出培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。學(xué)校除組織教師集中學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的新思想、新理念,學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)外,今年推薦《給教師的建議》為教師理論自修書目,在教師閱讀的基礎(chǔ)上組織讀書筆記評比和讀書交流會。學(xué)校還將通過調(diào)查、講座、交流會等形式幫助每一位教師學(xué)會科學(xué)管理自己的時(shí)間,清楚認(rèn)識自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),清楚認(rèn)識自己的崗位職責(zé)和要求,確立教師自我發(fā)展的主導(dǎo),倡導(dǎo)教師開展“自我發(fā)展工程”:

  3.重視集體備課,提高備課質(zhì)量。

  堅(jiān)持加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮規(guī)模教學(xué)優(yōu)勢。備課組落實(shí)每次活動的主備內(nèi)容和責(zé)任人,教務(wù)處統(tǒng)籌安排集體備課的時(shí)間。師要在吃透課標(biāo)、教材的前提下,進(jìn)行個(gè)人自備、集體復(fù)備、個(gè)人二次備課三個(gè)步驟。教導(dǎo)處分管責(zé)任人要切實(shí)加強(qiáng)備課組建設(shè)和集體備課活動的過程監(jiān)控,對備課活動進(jìn)行督查,做好檢查記錄,防止集體備課走過常

  4.小規(guī)模、參與式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

  圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等,參與和體驗(yàn)反思自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育觀念,在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長處,提高自己的認(rèn)識,產(chǎn)生新的思想和理念,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。本學(xué)期將積極開展骨干教師示范課、教學(xué)管理人員指導(dǎo)課、教研組教師“同課異構(gòu)研討課”等校本教研活動,讓骨干教師、教學(xué)管理人員、教師形成研究共同體,一起研究“有效教”和“有效學(xué)”的方法和思路,探索并構(gòu)建“要學(xué)、會學(xué)、能學(xué)、善學(xué)”的課堂教學(xué)模式,引領(lǐng)教師把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式,引導(dǎo)教師多以課例為載體,將日常點(diǎn)滴的教學(xué)工作、教學(xué)活動與新問題結(jié)合起來,在研究中解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。并在教學(xué)案例、優(yōu)質(zhì)課、論文評比,課題申報(bào)等方面有意識地強(qiáng)化這一導(dǎo)向作用,切實(shí)加強(qiáng)校本研究,不斷探索教育教學(xué)科學(xué)高效之路。

  5.充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備,收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評點(diǎn)。進(jìn)一步完善 “教學(xué)資源庫”的建設(shè),形成網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流的良好氛圍。積極開展“信息技術(shù)與學(xué)科整合”的課堂教學(xué)研討活動,探索現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)的有效途徑。

小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹落實(shí)省、市有關(guān)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)文件精神。根據(jù)“中心”的整體工作安排,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),創(chuàng)新培訓(xùn)方式,以“構(gòu)建有效課堂,提高實(shí)踐能力”為主題,聚焦課堂,關(guān)注常態(tài),提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力。做到重點(diǎn)突出、培訓(xùn)有序、組織得當(dāng)、學(xué)以致用。

  二、工作重點(diǎn)

  1、繼續(xù)做好教師培訓(xùn)平臺的選課及管理,切實(shí)提高參訓(xùn)率,及時(shí)做好“教學(xué)評”的督促,爭取教師順利完成五年一周期360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。積極鼓勵(lì)教師依據(jù)《溫州市星五小學(xué)教師自主選擇外出培訓(xùn)實(shí)施方案》,根據(jù)各自的不同成長需要,利用浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)管理平臺,自主參加各種形式的培訓(xùn)活動,以促進(jìn)青年教師更快成長。

  2、進(jìn)一步發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用,認(rèn)真組織、定期開展以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)的專題討論、教育沙龍,通過及時(shí)總結(jié)和交流教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)與做法,討論教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問題,研究新對策,不斷提高教師自身的教學(xué)實(shí)踐與反思能力。

  3、進(jìn)一步做好“為孩子的生命護(hù)跑”校本課程的編寫、審核、打印工作,并在教學(xué)中試用教材。

  4、繼續(xù)營造書香氛圍,開展“愛閱讀”活動。開學(xué)初,倡導(dǎo)全員讀書,由教科室推薦教育書籍,每位教師潛心閱讀,撰寫一篇讀后心得,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,開展一次讀書沙龍活動,暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點(diǎn)滴啟發(fā)。

  5、繼續(xù)堅(jiān)持以骨干教師為教科研的主導(dǎo)力量,同時(shí)輻射帶動更多的青年教師加入教科研隊(duì)伍。以課堂為主陣地,以“促進(jìn)有效教學(xué)”為重點(diǎn),以教研組為載體,開展“師徒結(jié)對”活動,以磨課、聽課、評課、交流探討等形式進(jìn)行互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同探討、共同研究,做到每次活動有主題、有過程、有記錄。提高教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。

  我們校本研修的理念是基于學(xué)校,為了學(xué)校;基于教學(xué),提高教學(xué);基于教師,發(fā)展教師。在城西學(xué)區(qū)的組織引領(lǐng)下,共享優(yōu)秀資源,促進(jìn)共同發(fā)展,相信老師們會得到更多培訓(xùn)機(jī)會,收獲更大。校級培訓(xùn)一共四次。初步設(shè)想為“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會、主題隊(duì)會展示活動、“師徒pk”之課堂教學(xué)展示活動、讀書沙龍活動。

  1)“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會

  教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,如何探索教學(xué)藝術(shù)的奧秘,提高教學(xué)質(zhì)量,是學(xué)校永恒追求的主題。我校近幾年陸續(xù)有三位青年教師獲得區(qū)“教壇新秀”稱號。她們是如何成長為學(xué)校骨干教師的?又有哪些優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)與大家分享呢?3月底,我們將開展“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會,希望會帶給老師們一些收獲。

  2)主題隊(duì)會展示活動

  前年開始,每個(gè)學(xué)期,我們都會圍繞一個(gè)主題,由校五年級的一個(gè)班來展示一堂主題中隊(duì)活動,全校老師參與觀摩互動。這學(xué)期,輪到五(1)班祝艷丹老師來組織開展。活動后,各個(gè)中隊(duì)要陸續(xù)開展同一個(gè)主題的隊(duì)會活動,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中改進(jìn),將主題隊(duì)會落到實(shí)處。

  3)青年教師課堂教學(xué)展示活動

  扎實(shí)開展校本培訓(xùn),鼓勵(lì)青年教師大膽嘗試課堂教學(xué)改革,提高教師專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)能力,使教師隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化。我們以課堂為主陣地,以“促進(jìn)有效教學(xué)”為重點(diǎn),以教研組為載體,進(jìn)一步開展“師徒結(jié)對”活動。并于5月份開展一次青年教師課堂教學(xué)成果展示活動。

  4)讀書沙龍活動

  開學(xué)初,學(xué)校教科室積極倡導(dǎo)每位教師多讀書,讀好書,并給每位教師推薦教育書籍,由老師自由選擇一本,潛心閱讀,摘錄讀書筆記并結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫讀書心得,為讀書沙龍活動做準(zhǔn)備。6月份,再組織教師進(jìn)行全校性的讀書沙龍交流會。結(jié)合教學(xué)生活實(shí)際,暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點(diǎn)滴啟發(fā)。

  三、具體安排

  xxxx學(xué)年第二學(xué)期星五小學(xué)校本培訓(xùn)安排表

  周次 日期 工作內(nèi)容

  1 3.2—3.8 行政會議,教師報(bào)到,學(xué)生注冊,始業(yè)教育

  3月4日(周三,正月十四),正式上課

  2 3.9—3.15

  制定校本研修計(jì)劃

  3 3.16—3.22

  鹿城區(qū)小學(xué)各學(xué)科備課會、各教研組制定工作計(jì)劃

  4 3.23—3.29

  校本培訓(xùn):“新秀之我說”骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會

  5 3.30—4.5

  清明節(jié)(4月4—6日,放假)

  6 4.6—4.12

  教研組活動(師徒結(jié)對)

  7 4.13—4.19

  城西學(xué)區(qū)校本培訓(xùn):做有文化修養(yǎng),懂生活情趣的教師

  8 4.20—4.26

  校本培訓(xùn):主題隊(duì)會展示活動

  9 4.27—5.3

  勞動節(jié)(5月1—3日,放假)

  10 5.4—5.10

  教研組活動(師徒結(jié)對)

  11 5.11—5.17

  自主學(xué)習(xí)

  12 5.18—5.24

  校本培訓(xùn):青年教師課堂教學(xué)展示活動

  13 5.25—5.31

  自主學(xué)習(xí)

  14 6.1—6.7

  教研組活動

  15 6.8—6.14

  讀書沙龍活動

  16 6.15—6.21

  教研組整理總結(jié),端午節(jié)(6月20—22日,放假)

  17 6.22—6.28

  xxxx年溫州市小學(xué)六年級教育質(zhì)量綜合測評

  18 6.29—7.5

  期末考試,學(xué)期結(jié)束工作

  19 7.6—7.12

  7月6日暑假開始

小學(xué)學(xué)校校本培訓(xùn)工作計(jì)劃3

  根據(jù)《縣20xx-20xx學(xué)年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“命好題”專題學(xué)習(xí)實(shí)施方案》精神,為切實(shí)做好我校教師“命好題”專題培訓(xùn)工作,提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,特制訂本計(jì)劃。

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  1、更新師德觀念,調(diào)整師德行為。

  2、熟悉課堂教學(xué)評價(jià)理論,提高教學(xué)評價(jià)素養(yǎng)。

  3、結(jié)合日常教學(xué)中作業(yè)與命題問題進(jìn)行研究,理解、掌握命題技能與方法。

  4、通過作業(yè)與命題案例評析,培養(yǎng)教師對作業(yè)與命題技術(shù)研究能力。

  5、使全體教師能能真正命好題。

  二、培訓(xùn)原則

  1、聚集學(xué)生作業(yè),直面問題。以學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)問題為突破口,圍繞作業(yè)命題各環(huán)節(jié)進(jìn)行研究,扎實(shí)提高教師命題基本技能。

  2、利用遠(yuǎn)程,立足校本。充分利用遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)勢,督促和指導(dǎo)教師開展好校本培訓(xùn)活動,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí),不斷提高專業(yè)水平。

  3、強(qiáng)化管理,務(wù)求實(shí)效。強(qiáng)化培訓(xùn)過程管理,嚴(yán)格考評,規(guī)范學(xué)時(shí)認(rèn)定。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容

  專題一:學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)中的師德

  專題二:教學(xué)評價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評價(jià)

  專題三:作業(yè)與命題技術(shù)研究

  專題四:作業(yè)與命題問題診斷。

  專題五:作業(yè)與命題案例評析。

  四、培訓(xùn)形式

  理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修相結(jié)合。

  五、培訓(xùn)活動安排

  1、教研組活動

  活動時(shí)間:

  語文組:每周四

  數(shù)學(xué)組:每周三

  活動內(nèi)容:

  (1)理論學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度:

  《命好題:命題與作業(yè)問題診斷》(第一學(xué)期學(xué)習(xí)第一、二、三、四章,第二學(xué)期學(xué)習(xí)五、六、七章),

  《命好題:命題與作業(yè)技術(shù)研究》(第一學(xué)期學(xué)習(xí)第一、二章;第二學(xué)期學(xué)習(xí)四、五章)

 ?。?)集體備課。教師公開課教案課前交教研組進(jìn)行集體備課,達(dá)成共識后再上課使用。

 ?。?)聽課評課。

 ?。?)專題研修。

  專題一:學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)中的師德

  專題二:教學(xué)評價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評價(jià)

  專題三:作業(yè)與命題技術(shù)研究

  專題四:作業(yè)與命題問題診斷。

  專題五:作業(yè)與命題案例評析。

  2、校級集體培訓(xùn)活動

  活動安排:第一學(xué)期

  時(shí) 間

  活 動 內(nèi) 容

  授課人

  主持人

  20xx年

  10月20日

  公開課《小木偶的故事》

  徐冬梅

  王美芬

  理論學(xué)習(xí)《如何命好題》

  王也君

  專題討論

  1、 如何評價(jià)學(xué)生作業(yè)

  2、什么是好作業(yè)

  3、什么是好試題

  全體教師

  201年

  12月22日

  公開課《蠟燭的燃燒》

  董軍艦

  王美芬

  理論學(xué)習(xí):《學(xué)業(yè)評價(jià)的一般過程與常見模式》

  王也君

  專題討論:優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)探討

  全體教師

 ?。ㄗⅲ旱诙W(xué)期另行安排)

  六、培訓(xùn)考核

  考核時(shí)間:每學(xué)期末。

  考核等級:優(yōu)秀、合格、不合格。

  注:考核不合格者不予認(rèn)定學(xué)時(shí),當(dāng)年不能參加職稱評審,年度考核不得評為優(yōu)秀。

  七、培訓(xùn)措施。

  1、認(rèn)真組織教師參加上級校本培訓(xùn)活動;

  2、積極開發(fā)各種文本、網(wǎng)絡(luò)和音像等校本培訓(xùn)教材;

  3、實(shí)行培訓(xùn)效果測評公開制度;

  4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),增強(qiáng)責(zé)任感;

  5、學(xué)校保障經(jīng)費(fèi)投入。教師參加各類培訓(xùn)費(fèi)用一律從學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中撥出。

  20xx年9月

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