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數(shù)學(xué)興趣小組工作計劃6篇 小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動工作計劃

時間:2023-12-07 10:52:00 工作計劃

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數(shù)學(xué)興趣小組工作計劃6篇 小學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動工作計劃

數(shù)學(xué)興趣小組工作計劃1

  為了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力,空間觀念和解決簡單的實(shí)際問題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。同時培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度,力爭實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此特制定興趣小組活動計劃。

  一、興趣小組活動的目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生聯(lián)合會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  2、開放學(xué)生思維,努力提高學(xué)生的計算能力、邏輯思維能力和解題能力等。

  3、擴(kuò)展學(xué)生的知識面。讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題,并學(xué)會用最佳的方法來解題。

  4、增加了實(shí)踐的機(jī)會,豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

  5、提高學(xué)生的.合作能力及多種能力,學(xué)生進(jìn)行活動時,可以互相合作,也可以借鑒其他同學(xué)的不同想法,提高學(xué)生多方面的能力。

  二、活動重點(diǎn)

  增加學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。

  三、活動地點(diǎn)

  二(1)教室

  四、興趣小組學(xué)生名單

  二(1)學(xué)生名單:

  蔣雨辰胡文雅孫雅慧趙欣沈妍張姝逸胡佳樂張倩閆瑞偉張良

  二(2)學(xué)生名單:

  王井寬王瑞王燦施寧王慧楊宇航田路程西成浩

  五、興趣小組活動時間:

  每周二:第三節(jié)課

  輔導(dǎo)教師:

  六、活動內(nèi)容安排如下:

  周次內(nèi)容

  第三周對于怎樣派車比較合理的討論

  第四周數(shù)學(xué)游戲“撲克牌”

  第五周讓學(xué)生在操場上辨認(rèn)方向

  第六周數(shù)學(xué)游戲“難得第一”

  第七周數(shù)學(xué)游戲“填最大數(shù)”

  第八周測量活動

  第十周“你說我算”數(shù)學(xué)游戲

  第十一周數(shù)學(xué)游戲——神奇的“495”

  第十二周口算競賽

  第十三周通過推、拉發(fā)現(xiàn)正方形是特殊的長方形

  第十四周設(shè)計漂亮的圖案

  第十五周豆牙生長情況統(tǒng)計表

  第十六周動手操作:正方形剪一個角后剩幾個角?

數(shù)學(xué)興趣小組工作計劃2

  一、指導(dǎo)思想

  1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

  2、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,并能取得更好的成績。

  3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)拔尖人才,組織參加各級各類數(shù)學(xué)競賽。

  二、輔導(dǎo)對象

  各班成立數(shù)學(xué)興趣小組,吸納每次數(shù)學(xué)考試成績優(yōu)秀的學(xué)生加入,整個年段成立八個數(shù)學(xué)興趣小組,以班級為序分別命名為第一小組…第八小組,由數(shù)學(xué)科任教師擔(dān)任該組指導(dǎo)老師。

  三、輔導(dǎo)時間

  下午活動課或晚自習(xí)時間。

  四、輔導(dǎo)地點(diǎn)

  三樓多媒體教室

  五、輔導(dǎo)內(nèi)容具體安排如下:

  周別教學(xué)內(nèi)容3-45-7第一講分式第二講函數(shù)及圖像8-10第三講全等三角形11-14第四講平行四邊形的判定14-17

  第五講數(shù)據(jù)的整理與初步處理

  六、輔導(dǎo)方法

  1、教師按計劃設(shè)計專題訓(xùn)練題,學(xué)生合作探討完成訓(xùn)練題,其中存在的的問題應(yīng)及時請教老師個別輔導(dǎo)。

  2、教師根據(jù)在個別輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的.普遍存在的問題,進(jìn)行必要的集中輔導(dǎo)。

數(shù)學(xué)興趣小組工作計劃3

  通過興趣小組的學(xué)習(xí),提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,讓更多的學(xué)生能有機(jī)會再進(jìn)行學(xué)習(xí),并且通過上學(xué)期的組織我們很快認(rèn)識到組織興趣小組的必要性,現(xiàn)制定工作計劃如下:

  一、培養(yǎng)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的極大興趣。

  有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受:就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè),有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的.而是變成主動的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面。

  在興趣小組中將輸入更多數(shù)學(xué)的知識并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識,讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富語文的功底,使他們的知識面得到很大的拓展。

  三、增加了實(shí)踐的機(jī)會。

  由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,所以給很多同學(xué)以動手的機(jī)會,使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上,而更大的就是“從實(shí)踐中來,服務(wù)于實(shí)踐”,使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、豐富學(xué)生的第二課堂。

  從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活,學(xué)生的生活不再僅限于課堂上,更應(yīng)該讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣,更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。

  五、授課具體老師:

  三年級:劉宏香老師;四年級:余孝強(qiáng)老師;五年級:馬昌炎老師。

  六、開始時間:

  第四周開始。

  七、授課地點(diǎn):

  定在多功能電教室。

數(shù)學(xué)興趣小組工作計劃4

  為了喚起和發(fā)展龍水小學(xué)優(yōu)等生對數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的穩(wěn)定興趣,拓寬和加深所學(xué)的知識,充分地拓展他們的數(shù)學(xué)才能,發(fā)展他們獨(dú)立地、創(chuàng)造性地使用教科書和科普讀物能力,以及培養(yǎng)他們一定的科學(xué)研究能力,我們小學(xué)四年級成立年級數(shù)學(xué)興趣小組,現(xiàn)制定工作計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想。

  數(shù)學(xué)興趣小組活動以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)數(shù)學(xué)特長為著眼點(diǎn),以學(xué)生自主、教師為輔為主要方式,開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動。

  二、學(xué)情分析。

  參加的這部分同學(xué)基礎(chǔ)知識扎實(shí),具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,最主要的是他們熱愛數(shù)學(xué),從內(nèi)心里想學(xué)好這門學(xué)科,這也是開展活動的重要因素。但是也應(yīng)該看到,他們當(dāng)中有的`還是憑著一時喜好參加的,有的思考問題的方式不夠廣,還有待于進(jìn)一步提高和培養(yǎng)。因此,可向?qū)W生補(bǔ)充一些課外作業(yè),讓他們解答一些帶有技巧性,較難的習(xí)題,以加深所學(xué)的知識,也可以出一些題目,讓學(xué)生一題多解,或分類討論,以鍛煉他們的發(fā)散性思維。

  三、授課具體簡報時間:

  20xx年9月開始,每個星期三和星期五的下午第三節(jié)課外活動課進(jìn)行輔導(dǎo)。截止時間:20xx年1月。

  四、學(xué)生來源:

  四年級段的數(shù)簡報學(xué)學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生或?qū)?shù)學(xué)感興趣的學(xué)生。(名單略)

  五、開始時間:

  單周周二課外活動,雙周下發(fā)準(zhǔn)備題。

  六、理論授課地點(diǎn):

  電化教室室。

  七、授課內(nèi)容:

  《奧數(shù)教程》四年級第二版及部分精選題型。具體進(jìn)度安排見下表:

  周次內(nèi)容預(yù)定目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用字母表示數(shù),初步建立3用字母表示數(shù)代數(shù)意識來幫助研究數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在一元一次方程和列方程解應(yīng)4用題母,降低思維難度。培養(yǎng)學(xué)生枚舉法5運(yùn)用枚舉法解應(yīng)用題解應(yīng)用題,提高學(xué)生有次序、有規(guī)律地進(jìn)行枚分析應(yīng)用題時,引進(jìn)字舉的能力。學(xué)生明確各種速6~7行船問題度間的關(guān)系及應(yīng)用。提高學(xué)生對工程8~9工程問題應(yīng)用題分析解題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的逆推10還原問題理能力(還原法)。拓展除法含義的11整除與有余數(shù)除法的應(yīng)用理解及運(yùn)用的能力,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。對自然數(shù)中的奇12奇偶數(shù)的運(yùn)用偶性質(zhì)的整理,提高學(xué)生認(rèn)識數(shù)的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的思維圖形的個數(shù)與數(shù)學(xué)規(guī)律的問13題慣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分14~15圖形的周長與面積析、添加輔助線或割補(bǔ)有序性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)等方法轉(zhuǎn)化不規(guī)則圖形為基本圖形來解決問題。(題目自行擬16~~17綜合練習(xí)測試題)

數(shù)學(xué)興趣小組工作計劃5

  隨著高科技的發(fā)展,計算機(jī)技術(shù)的普及,信息爆炸給我們帶來了嶄新的視野,也嚴(yán)重沖擊了我們的應(yīng)試教育體制。應(yīng)試教育雖然培養(yǎng)出一大批尖端科技精英,但也制約了他們的社會能力,影響了他們的審美、社交與競爭能力,以至于不適應(yīng)改革開放后的競爭形式。

  黨和國家指出要提高全民的素質(zhì),而提高素質(zhì)本身是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須從娃娃抓起。這就必然要改革目前的體制教育,改變以“分”定終身的局面,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、判斷能力,使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展和進(jìn)步,具備社交能力、信息能力、審美鑒賞能力、競爭應(yīng)變能力和抗挫折進(jìn)取能力。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育作為素質(zhì)教育的一個重要方面,就要利用數(shù)學(xué)的特點(diǎn),使數(shù)學(xué)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)方面發(fā)揮教育功能。

  一、教學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的思想方法

  在數(shù)學(xué)知識和技能中蘊(yùn)含著具有普遍性的數(shù)學(xué)思想和方法,對數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟、理解及靈活正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法解決問題的能力,是數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要組成部分。因此,在教學(xué)中,教師應(yīng)把數(shù)學(xué)思想方法的滲透作為教學(xué)的一個重要方面,以至于將來學(xué)生把所學(xué)的知識遺忘了,也能在其頭腦中留下使之終身受益的數(shù)學(xué)的思想方法。

  數(shù)學(xué)的思想方法,在教材中隨處可見,關(guān)鍵在于教者怎樣去挖掘以及怎樣帶領(lǐng)學(xué)生去體會、去領(lǐng)悟。如在二元一次方程組、三元一次方程組及一元二次方程的解法中,可以引導(dǎo)學(xué)生體會“轉(zhuǎn)化”的思想方法,即把新知識轉(zhuǎn)化為我們以前學(xué)過的舊知識,我們可以通過“消元”把二元一次方程組轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的一元一次方程,三元一次方程組轉(zhuǎn)化為二元一次方程組,而一元二次方程則可通過“降次”的思想方法體會得好,在遇到新問題時,就會想辦法去“轉(zhuǎn)化”為已學(xué)過的知識。又如,在講授分式、有理式的教學(xué)中,我們完全可以通過與分?jǐn)?shù)、有理數(shù)的類比來講,讓學(xué)生感受到這種方法,并在今后的學(xué)習(xí)、生活中運(yùn)用此方法。

  數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,沒有它,數(shù)學(xué)知識和技能就難以轉(zhuǎn)化為解決問題的能力,就難以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)具有的強(qiáng)大威力,因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中時時注意滲透數(shù)學(xué)思想,使學(xué)生受到潛移默化的影響。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

  數(shù)學(xué)的教學(xué)效果和質(zhì)量,不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生深刻而又牢固地掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和形成一定的基本能力,而表現(xiàn)在通過數(shù)學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維和提高他們的數(shù)學(xué)能力。發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和提高他們的數(shù)學(xué)能力具有非常重要的意義。

  知識是在思維中獲得的,知識只有在它已經(jīng)構(gòu)成思維的組成部分時,才有價值,只有當(dāng)知識水平與思維水平相適應(yīng)時,才能取得較好的數(shù)學(xué)效果,因此,數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)清中學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),有的放矢的進(jìn)行教學(xué)活動。

  在整個中學(xué)階段,學(xué)生的`邏輯思維迅速地得到發(fā)展,在初中學(xué)生中,抽象思維雖然開始占優(yōu)勢,可很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型,他們的邏輯思維還需要視覺形象的支撐,因此在教學(xué)中,教師可以利用具有啟發(fā)作用的事物和所要思考對象的某些相似之處,進(jìn)行“類比”、“聯(lián)想”和“遷移”,以觸發(fā)學(xué)生的直覺思維。到了初二,學(xué)生的抽象邏輯思維開始由經(jīng)驗(yàn)型水平向理論型水平轉(zhuǎn)化,因此教師

  應(yīng)充分利用概念,命題形成的抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和創(chuàng)造思維能力。思維的顯著特點(diǎn)是概括性,即在已有的經(jīng)驗(yàn)知識的基礎(chǔ)上,舍棄個別事物的個別特征,抽取它們的共同特征,得出新的結(jié)論。數(shù)學(xué)的概括性特點(diǎn)尤為突出,教師在數(shù)學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的思維由直覺思維向抽象思維過渡的時期,在形成概念,引入命題時,精心創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學(xué)生通過動手、動腦去體會、引導(dǎo)學(xué)生先形成實(shí)感,再進(jìn)一步領(lǐng)悟概括出概念或命題。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力

  美國、日本等發(fā)達(dá)國家已在《教學(xué)大綱》中指出,數(shù)學(xué)應(yīng)該是解決問題的數(shù)學(xué),是大眾的數(shù)學(xué),這就是說,數(shù)學(xué)不是服務(wù)于升學(xué),而是服務(wù)于社會,把現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題通過建模抽象為數(shù)學(xué)問題,從而解決實(shí)際問題。

  利用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的方法,特別是利用日常生活的實(shí)際問題的方法使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有用,從而引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣的有效方法之一。方程是代數(shù)的一條主線,函數(shù)、不等式也隨之展開,這些內(nèi)容的教學(xué)中都可以穿插數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)。作為科學(xué)、數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn),同時,它又為其他學(xué)科提供了計算工具和語言。在現(xiàn)實(shí)生活中,數(shù)學(xué)無處不在,無處不用,離開了具體的應(yīng)用,學(xué)生的學(xué)習(xí)就會感到枯燥乏味。緊密聯(lián)系實(shí)際是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的有利條件,在分析教材時,要挖掘這種條件,將這種聯(lián)系展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生有用數(shù)學(xué)的觀念。

  總之,數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)教育,應(yīng)該源于現(xiàn)實(shí)、寓于現(xiàn)實(shí),用于現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該通過具體的問題來傳授抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該從學(xué)習(xí)者所經(jīng)歷、所接觸的客觀實(shí)際中提出問題,然后升華為數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算法則或數(shù)學(xué)思想。實(shí)施素質(zhì)教育,這是一個跨時代的課題,是提高全民族素質(zhì)的關(guān)鍵,我們應(yīng)該順應(yīng)這一潮流,并指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

數(shù)學(xué)興趣小組工作計劃6

  通過興趣小組的學(xué)習(xí),提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,讓更多的學(xué)生能有機(jī)會再進(jìn)行學(xué)習(xí),并且通過上學(xué)期的組織我們很快認(rèn)識到組織興趣小組的必要性,現(xiàn)制定工作計劃如下:

  一、培養(yǎng)學(xué)生的對數(shù)學(xué)的極大興趣。

  有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個感受:就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付老師的作業(yè),有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的知識面。

  在興趣小組中將輸入更多數(shù)學(xué)的知識并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識,讓更多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中豐富語文的功底,使他們的知識面得到很大的拓展。

  三、增加了實(shí)踐的機(jī)會。

  由于興趣小組不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,所以給很多同學(xué)以動手的機(jī)會,使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計算上,而更大的就是“從實(shí)踐中來,服務(wù)于實(shí)踐”,使他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、豐富學(xué)生的第二課堂。

  從素質(zhì)的角度豐富學(xué)生的課余生活,學(xué)生的生活不再僅限于課堂上,更應(yīng)該讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣,更增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。

  五、授課具體老師:三年級:劉宏香老師;四年級:余孝強(qiáng)老師;五年級:馬昌炎老師。

  六、開始時間:第四周開始。

  七、授課地點(diǎn):定在多功能電教室。

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