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有關(guān)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板5篇 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表

時(shí)間:2024-03-10 17:40:00 工作計(jì)劃

  制定工作計(jì)劃是一個(gè)很好的工作習(xí)慣,有了一份完整的工作計(jì)劃之后,可以幫助我們避免工作中會(huì)出現(xiàn)的一些小失誤。下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板5篇 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表,以供借鑒。

有關(guān)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板5篇 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃表

有關(guān)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板1

  一、 本學(xué)期教材分析(編寫的意圖和特色):

 ?。ㄒ唬?小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

  第一單元“元、角、分與小數(shù)”是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù),擴(kuò)展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍。第一課“買文具”,結(jié)合購物的情境初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù),初步建立小數(shù)概念。在“買文具”時(shí),會(huì)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示它們的價(jià)格,從而自然地引入小數(shù);經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫為小數(shù)表示的過程,初步理解小數(shù)的具體意義,體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系,體會(huì)小數(shù)的特征,并會(huì)認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

  第二課“貨比三家”,要建立小數(shù)大小的初步認(rèn)識(shí)。在解決“去哪個(gè)文具店買鉛筆盒便宜”的過程中,能夠結(jié)合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗(yàn),交流比較兩個(gè)小數(shù)(價(jià)格)大小的多種方法:既可以把兩個(gè)小數(shù)都改寫為幾元幾角后比較它們的大??;也可以找到一個(gè)適當(dāng)?shù)恼麛?shù)為中介,通過它間接地比較兩個(gè)小數(shù)的大小。切忌把成人認(rèn)為更簡單的`方法強(qiáng)加給學(xué)生,更簡單的方法可能也更理性、更抽象,容易造成學(xué)生死記硬背、機(jī)械學(xué)習(xí)的不良后果;如果更簡單的方法是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,那應(yīng)該鼓勵(lì)。在進(jìn)一步“提出哪些數(shù)學(xué)問題”的過程中,學(xué)生很可能提出“去哪個(gè)文具店買橡皮便宜”的問題,它涉及到比較3個(gè)小數(shù)的大小,要找出其中最小的一個(gè),更具有挑戰(zhàn)性。這個(gè)問題應(yīng)讓學(xué)生自己去嘗試解答;然后再引導(dǎo)他們體會(huì)把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題來解決的策略,即先比較其中兩個(gè)數(shù)的大??;再拿其中較小的數(shù)與第三個(gè)數(shù)比較,就能找出最小的小數(shù)。經(jīng)歷這個(gè)解決問題的過程,也是體驗(yàn)進(jìn)行有條理地?cái)?shù)學(xué)思考的過程。

  第三課“買書”與第四課“寄書”的問題情境,是為理解一位小數(shù)加減運(yùn)算的意義及算法而創(chuàng)設(shè)的。前后這兩節(jié)課的區(qū)別在于,前者學(xué)的是一位小數(shù)的沒有進(jìn)位的加法與沒有退位的減法,后者學(xué)的是一位小數(shù)的進(jìn)位加法與退位減法;這兩節(jié)課都把探討小數(shù)加法的算法作為重點(diǎn),讓學(xué)生在理解并掌握小數(shù)加法算法的基礎(chǔ)上,獨(dú)立去解決小數(shù)減法的算法問題。理解并掌握小數(shù)加減法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是經(jīng)歷小數(shù)加減的豎式算法的抽象過程,理解其中小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊是由于單位相同的數(shù)值才能加減的緣故;小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的本質(zhì)就是數(shù)位對(duì)齊,把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,小數(shù)加減的豎式計(jì)算就類似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數(shù)加減的豎式計(jì)算。學(xué)生必須體會(huì)這一點(diǎn),那么,小數(shù)加減法便可以融合到學(xué)生整數(shù)加減法已有的經(jīng)驗(yàn)之中,學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法不但不再感到陌生或負(fù)擔(dān),而且能體會(huì)到知識(shí)之間的融會(huì)貫通。這樣的學(xué)習(xí)才是有意義的。

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  一、研討專題

  計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,它貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終,無論是數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,還是數(shù)學(xué)問題的解決等都依賴于計(jì)算活動(dòng)的參與,計(jì)算能力的高低對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)起著極為重要的作用??梢娪?jì)算教學(xué)的重要性。然而在很多教師和學(xué)生眼里計(jì)算總和“枯燥、練習(xí)”聯(lián)系在一起。所以盡管計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容,但在各級(jí)各類公開課上很難找到計(jì)算課的'蹤影,也正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生普遍不愿上計(jì)算課,不喜歡毫無生氣的計(jì)算題。計(jì)算能力也理所當(dāng)然的達(dá)不到理想的效果

  二、研討目的

  提高全體教師對(duì)計(jì)算教學(xué)的認(rèn)識(shí),通過全體教師對(duì)計(jì)算教學(xué)不同方面的思考和探索,尋找學(xué)生學(xué)習(xí)和教師計(jì)算教學(xué)的最佳途徑。在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn),驗(yàn)證策略的可行性。從而提升教師的計(jì)算教學(xué)效果,提高學(xué)生的計(jì)算過程中思維的含量和準(zhǔn)確率,為學(xué)生順利學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而且,教師通過運(yùn)用研究所得的策略,在今后的課堂教學(xué)中能少走彎路,充分發(fā)揮出該研究成果的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。

  三、研討形式

  1、召開專題會(huì)議,啟動(dòng)專題研究,部署任務(wù)。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于計(jì)算教學(xué)和本專題相關(guān)的精神,撰寫學(xué)習(xí)心得。

  3、組織教師進(jìn)行集體備課,上專題研討課,做好針對(duì)性的評(píng)課工作。

  四、預(yù)期效果

  1、通過本課題研究,逐步使枯燥的計(jì)算教學(xué)成為形式多樣,生動(dòng)活潑的學(xué)生喜歡的課堂,提高學(xué)生對(duì)數(shù)的概念,運(yùn)算定律,運(yùn)算性質(zhì),算理的理解和掌握能力,提升學(xué)生計(jì)算過程中的思維的含量,從而達(dá)到提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  2、使教師在利用情境圖教學(xué)方面有所發(fā)展,能夠合理的利用教材的情境圖,讓合理利用情境圖教學(xué)成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要資源。通過利用情境圖教學(xué)提高學(xué)生對(duì)算理的理解,激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)提高教師對(duì)教材的處理能力。

  3、通過對(duì)口算和估算的研究提高學(xué)生口算和估算能力以及計(jì)算的實(shí)際運(yùn)用能力。

  4、提高全體教師研究教材的能力,使教師在計(jì)算教學(xué)方面的能力有所提高。培養(yǎng)教師形成良好的研究課題的習(xí)慣,逐步提高數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

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  一、學(xué)情分析:

  從上學(xué)期考試成績分析,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里應(yīng)繼續(xù)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,特別是課堂聽講的效率要提高;對(duì)少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo),最好用“一盯一”專人輔導(dǎo)他們,幫助他們弄懂基礎(chǔ)題,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,使他們樂學(xué),愿學(xué)。為本學(xué)年學(xué)習(xí)成績的提高打下良好的根基。

  二、教材分析:

  第一單元:兩位數(shù)乘兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程,會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)(各位都不進(jìn)位)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)簡單的估算,并會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

  2.使學(xué)生在具體情境中,應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題,能合理地運(yùn)用口算、筆算或估算,體會(huì)解決問題策略的多樣性,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問題的能力。

  3.使學(xué)生在探索算法和解決問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),提高合作交流的能力,獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)的信心。

  重點(diǎn):1. 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和估算方法。2. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3. 兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便算法。4. 不同條件的組合解決同一問題的策略。

  難點(diǎn):1. 理解用豎式計(jì)算的方法和格式。2. 理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便算法。 第二單元:千米和噸 教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體的生活情境中, 感知和了解千米的含義;在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算,能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題,體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。

  2.借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念,培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。知道1噸=1000千克,并能進(jìn)行噸與千克的簡單換算。

  3.在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)積累與查找資料,繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,

  增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問題的能力。

  重點(diǎn):1.建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米。2.建立某些物體1噸重的觀念,培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。

  難點(diǎn):1. 解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題,體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。

  2. 借助生活中的具體物體,感知和了解噸的含義,通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。

  第三單元:解決問題的策略 教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生聯(lián)系已有的解決問題的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)用從問題出發(fā)思考的策略分析數(shù)量關(guān)系,探尋解題思路,并解決一些實(shí)際問題。

  2.使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問題過程的反思中,感受從問題出發(fā)思考對(duì)于解決實(shí)際問題的價(jià)值,體會(huì)從問題出發(fā)思考是解決實(shí)際問題常用的策略之一,進(jìn)一步發(fā)展簡單的推理能力。

  3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),逐步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí),獲得解決問題的成功體驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  重點(diǎn):1.理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。 難點(diǎn):1.理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。 第四單元:混合運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生結(jié)合解決實(shí)際問題的過程初步認(rèn)識(shí)綜合算式和小括號(hào),學(xué)會(huì)混合運(yùn)算兩步式題的書寫格式,掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,能按順序正確計(jì)算混合運(yùn)算的兩步式題。

  2.使學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題,感受解決問題方法的多樣化。

  3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

  4.感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  重點(diǎn):1.使學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序,能熟練地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。2.培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

  難點(diǎn):1.探索四則運(yùn)算的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并掌握脫式運(yùn)算的格式,用遞等式表達(dá)計(jì)算步驟。2.列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題,感受解決問題方法的多樣化。

  第五單元:年、月、日 教學(xué)目標(biāo)

  1.通過觀察年歷,使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月,平年、閏年,以及季度等方面的知識(shí),記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。通過具體的生活情景,使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

  2. 在合作交流、共享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識(shí)。

  3.使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,通過運(yùn)用有關(guān)年、月、日的知識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力,并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與和合作的意識(shí)。

  4.在觀察年歷的活動(dòng)中,培養(yǎng)收集、處理信息的能力,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月、小月,平年、閏年,以及季度等方面的知識(shí),記住每個(gè)月以及平年、閏年的天數(shù)。2.了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

  難點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識(shí)。 第六單元:長方形和正方形的面積 教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng),認(rèn)識(shí)面積的含義;知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實(shí)際大??;知道平厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡中的單位換算。

  2.使學(xué)生主動(dòng)探索并掌握長方形、正方形面枳的計(jì)算公式,能應(yīng)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面枳,并能解決相關(guān)的實(shí)際問題;能利用已有的對(duì)面積、面積單位以及面積計(jì)算方法的理解,合理選擇不同策略,比較、計(jì)算或估汁一些物體表面和平面圖形的面積。

  3.使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,鍛煉數(shù)學(xué)思考能力,發(fā)展空間觀念,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

  重點(diǎn):1.面積的意義。2.長方形、正方形面積的計(jì)算。 難點(diǎn):1.初步建立面積的概念。2.面積單位之間的換算。 第七單元:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二) 教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)生結(jié)合具體的情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份,其中的`一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示。通過操作,初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問題。

  2.在具體情境中認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾,在操作中加深對(duì)幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識(shí),

  在操作中能學(xué)會(huì)正確地解答一個(gè)數(shù)的幾分之一和幾分之幾是多少的實(shí)際問題,感受解決問題方法的合理性。

  3.使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

  重點(diǎn):進(jìn)一步感受和理解幾分之一和幾分之幾的含義。

  難點(diǎn):1.能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和分?jǐn)?shù)的知識(shí),2.初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一和幾分之幾是多少的實(shí)際問題。

  第八單元:認(rèn)識(shí)小數(shù) 教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

  2.使學(xué)生通過探索,掌握一位小數(shù)大小比較的方法和加、減計(jì)算的方法,并從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)推理。

  3.使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣;通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感,感受愛國主義的教育。

  重點(diǎn):1.結(jié)合具體的生活情境,認(rèn)識(shí)小數(shù),初步理解小數(shù)的意義。2. 理解用元和米作單位的小數(shù)的實(shí)際含義,并能用小數(shù)表示商品的價(jià)格和物體的長度。

  難點(diǎn):1. 在具體境中初步理解小數(shù)的意義。2. 理解用元和米作單位的小數(shù)的實(shí)際含義,并能用小數(shù)表示商品的價(jià)格和物體的長度。

  第九單元:數(shù)據(jù)的收集和整理

  (二) 教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果,體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)和不同調(diào)查對(duì)象下的多樣性,讓學(xué)生知道要統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較多時(shí),可以先分組統(tǒng)計(jì)再匯總。

  2.能從統(tǒng)計(jì)的角度找出與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  3.組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,獲得成功的體驗(yàn),體會(huì)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的樂趣,樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  重點(diǎn):1.按不同標(biāo)準(zhǔn)和不同調(diào)查對(duì)象分類整理數(shù)據(jù),并學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2.用“學(xué)生自己的方式”對(duì)一組數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。3.初步學(xué)習(xí)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析。

  難點(diǎn):1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。2.通過合作討論找到可行的解決問題的方法。

  三、教學(xué)措施:

  1.充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來,提高學(xué)習(xí)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

  2.重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3.重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí),提高課堂教學(xué)效率。

  4.賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)他們,多表揚(yáng)和肯定、少批評(píng)、以增加他們學(xué)習(xí)的自信心,讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。,

  5.重視解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng),教給學(xué)生解題思路,設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。

  6.注重培優(yōu)、補(bǔ)償兩手抓。 四、教學(xué)進(jìn)度表: 單

  課題 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

  兩位數(shù)乘兩位數(shù) 千米和噸

  解決問題的策略 混合運(yùn)算 年、月、日

  長方形和正方形的面積 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二) 認(rèn)識(shí)小數(shù)

  數(shù)據(jù)的收集和整理(二) 期末復(fù)習(xí)

有關(guān)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板4

  一、基本情況

  本班共有學(xué)生65人,男生:26人;女生39人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言,學(xué)習(xí)效率較高;一小部分學(xué)生貪玩,上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中,首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,二要對(duì)少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)。

  二、教材內(nèi)容

  本冊(cè)教材包含以下單元:

  1、除法

  2、年月日

  3、平移和旋轉(zhuǎn)

  4、乘法

  5、觀察物體

  6、千米和噸

  7、軸對(duì)稱圖形

  8、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

  9、長方形和正方形的面積

  10、統(tǒng)計(jì)

  11、認(rèn)識(shí)小數(shù)

  12、整理與復(fù)習(xí)

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能方面。

 ?。?)數(shù)與代數(shù)

  會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù),比較容易的幾百幾十除以一位數(shù),比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

  能筆算三位數(shù)除以一位數(shù),兩位數(shù)乘兩位數(shù),能筆算一位小數(shù)的加減法。

  能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多,估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。

  能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米,幾角是十分之幾元。

  能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義,能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。

  認(rèn)識(shí)年、月、日,能區(qū)分大月、小月,判斷平年、閏年,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進(jìn)行簡單換算。

 ?。?)空間與圖形

  能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖,能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。

  結(jié)合實(shí)例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動(dòng)手制作簡單的軸對(duì)稱圖形。

  結(jié)合實(shí)例理解面積的含義,認(rèn)識(shí)面積單位,能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的'面積公式,能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡單的換算。

 ?。?)統(tǒng)計(jì)與概率

  結(jié)合實(shí)例了解平均數(shù)的意義。

  會(huì)求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。

  會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

  2、數(shù)學(xué)思考方面。

  發(fā)展數(shù)感,發(fā)展抽象概括與推理能力,發(fā)展抽象思維,發(fā)展初步的空間觀念,發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。

  3、解決問題方面。

  能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí),解決生活中遇到的實(shí)際問題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),能利用估計(jì)、判斷解決問題結(jié)果的合理性。

  4、情感與態(tài)度方面。

  增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是息息相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。

  四、教學(xué)措施

  1、備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),因材施教。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  一 除法 10課時(shí)

  二 年、月、日 3課時(shí)

  三 平移和旋轉(zhuǎn) 2課時(shí)

  四 乘法 9課時(shí)

  五 觀察物體 2課時(shí)

  六 千米和噸 5課時(shí)

  七 軸對(duì)稱圖形 2課時(shí)

  八 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 6課時(shí)

  九 長方形和正方形的面積 9課時(shí)

  十 統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)

  十一 認(rèn)識(shí)小數(shù) 4課時(shí)

  十二 整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí)

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  一:本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

  1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

  4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

  5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

  二、班級(jí)分析:

  略

  三、教材分析:

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:萬以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),四邊形,千米和噸的認(rèn)識(shí),時(shí)、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

  2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)行估算;能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

  3、初步認(rèn)識(shí)簡單的分?jǐn)?shù)(分母小于10),會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

  4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

  5、認(rèn)識(shí)長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的`質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。

  6、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

  7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  五、教學(xué)措施:

  本班學(xué)生,兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,借助遠(yuǎn)程教育資源上的內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

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