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高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作計劃3篇 高一語文第二學(xué)期教學(xué)進度表

時間:2024-03-28 15:57:00 工作計劃

  工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文,也是應(yīng)用寫作的一個重頭戲。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu),對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時,都要制定工作計劃。下面是范文網(wǎng)小編分享的高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作計劃3篇 高一語文第二學(xué)期教學(xué)進度表,歡迎參閱。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作計劃3篇 高一語文第二學(xué)期教學(xué)進度表

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作計劃1

  一、學(xué)生基本情況:

  本學(xué)期我擔(dān)任高一(2)、(5)班兩個班的語文教學(xué)工作。

  學(xué)生在高中學(xué)習(xí)了一學(xué)期,基本上已經(jīng)適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)和生活方式。但是,也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差,連最基礎(chǔ)的知識都無法掌握,更不能做到運用課內(nèi)知識解決閱讀問題;作文中心不定,甚至語言也不能做到通順。兩個班的學(xué)生素質(zhì)參差不齊,這也會給教學(xué)帶來許多困難。閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一學(xué)期教學(xué)的重中之重。

  二、教育教學(xué)目標(biāo):

  1.德育目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)。

  2.教學(xué)要求:

  引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長避短,逐步形成富有個性的`語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)具體對象,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。

  三、教材分析:

  普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修3、必修4分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。

  1. 新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:

  (1)建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;

 ?。?)破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論的三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文實際組織單元;

 ?。?)編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;

  (4)設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。

  2.新教材的教學(xué)重點

  閱讀教材,高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力;寫作教材第一冊按寫作心理要求編排,著重培養(yǎng)學(xué)生個體主體能力;第一冊口語訓(xùn)練的重點,培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

  四、教學(xué)策略及實施:

  1.策略:

  (1)改變觀念,加強學(xué)習(xí),增強新課標(biāo)意識,重視知識更新。

  (2)重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),增強素質(zhì)教育意識,扎扎實實學(xué)好課本。

 ?。?)重視作文教學(xué),努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

 ?。?)加強語文第二課堂的組織,充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用。

  2.實施:

  教學(xué)要求:本期教材文體多樣,有詩歌與散文,還有講演詞、序言等,內(nèi)容比較分散,涉及到古今中外,因而在教學(xué)中要突出各種文體的特點,引導(dǎo)學(xué)生欣賞與學(xué)習(xí)并模仿與創(chuàng)作.每個單元的教學(xué)都要精心組織,單元內(nèi)部的各篇課文在突出自身特點的同時,一定要和單元的整體特征和要求相一致。每個單元的教學(xué)完成后,要指導(dǎo)學(xué)生對單元知識進行小結(jié),明確每單元知識的重點和難點。

  五、認(rèn)真負(fù)責(zé)的上好每一堂課

  1.每個40分鐘對學(xué)生來說都非常重要,因此作為教師的我們更應(yīng)該認(rèn)識到自己在這40分鐘內(nèi)的重要性,不要認(rèn)為只是一節(jié)課,沒關(guān)系,因為你不僅僅荒廢的是自己的40分鐘,還耽誤了一個班級里每個學(xué)生的40分鐘。

  2.注重知識點的傳授:在教學(xué)的過程中要強調(diào)重點、難點,在知識點的落實方面要下功夫,使學(xué)生了解到哪些需要他們掌握。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的技能:21世紀(jì)更注重有能力的人,新課改更要求培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,因此在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種技能。

  4.加強師生間的互動:根據(jù)新課改的要求,課堂不再是教師一個人表演的場所,而是教師和學(xué)生共同完成的一場表演。在傳授知識的過程中,要讓學(xué)生參與進來,使他們覺得是他們自己和教師一起挖掘出的新知識,讓他們有一種成功的喜悅。

  5.組織好課堂教學(xué):要關(guān)注全體學(xué)生,注意每個學(xué)生的動向,調(diào)動學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心情,創(chuàng)造良好的課堂氛圍。

  六、做好課后輔導(dǎo)工作

  我們學(xué)校的學(xué)生愛玩、好動,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這個問題,我抓好對學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還會在晚自習(xí)的第三節(jié)課對學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助工作。尤其是后進生的轉(zhuǎn)化,對后進生做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解、尊重和表揚,所以,和學(xué)生交談時,要對他的處境和想法表示深刻的理解和尊重。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作計劃2

  鑒于上學(xué)期在教學(xué)時間與方法上的捉襟見肘,并縣學(xué)科成績雖然能位居全縣第一,但由于平時訓(xùn)練少,平均分偏低,提升的空間還很大……在新的學(xué)期,我力爭在落實好各項教學(xué)常規(guī)的同時,彌補不足,完善過程,以求更有效地開展新學(xué)期的教學(xué)工作。

  一、保證教學(xué)進度趕上甚至超過縣局進度。

  1、寒假期間,我們學(xué)科組分頭進行備課,力爭把新學(xué)期的所有文章的學(xué)案全部準(zhǔn)備完畢,學(xué)期開始,利用集體備課時間加以完善,節(jié)省了備課時間,為提高教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。

  2、講解課文有所刪減。對內(nèi)容深刻、內(nèi)容豐富、語文典雅的文章,多放手給學(xué)生去讀、去思、去悟、去練,而一些簡單的文章要輕處理,只以“讀—積累—基礎(chǔ)訓(xùn)練”的形式進行,注重詳略,突出重點。

  刪減文章如下:《丑小鴨》、《黃河頌》、《鄧稼先》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》、《竹影》、《觀舞蹈記》、《登上地球之巔》、《真正的英雄》、《華南虎》、《馬》共11篇文章。

  二、注重單元測試,并力爭每兩周一次。

  出題方式參考去年的升級考試,并側(cè)重于本單元的基礎(chǔ)知識的考查,以考促學(xué)。老師做好講評,尤其是以這種方法增長學(xué)生的寫作與閱讀經(jīng)驗。同時,把好的作文進行修改整理,備案,為《渤海風(fēng)》以及其它形式的.投稿做好準(zhǔn)備。

  三、繼續(xù)抓好學(xué)生的課外閱讀引導(dǎo)

  以《左手倒影,右手年華》等優(yōu)秀的散文或小說為主,去講去評,讓學(xué)生去讀去悟去練筆,力爭每周有救命,有表揚,促進其閱讀,并力求把好的筆記統(tǒng)計下來,放進網(wǎng)上的空間。進行筆名命名活動,給學(xué)生講名家筆名的由來,鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理想、興趣、愛好、寫作風(fēng)格、性格、思想等給自己起一個好的筆名。這既是一個自我認(rèn)識、自我提升的過程,又是一個很有益的語文綜合性活動。

  四、繼續(xù)進行常規(guī)的小組課前檢查。

  檢查主要內(nèi)容有:要求背誦的內(nèi)容,練習(xí)本的完善情況,每日的文學(xué)常識、新學(xué)字詞的音形義、文言文的解釋等等。力求把學(xué)科長做出的努力進行量化,包括對本小組內(nèi)差生督促,平時對成員各項內(nèi)容的檢查,小組內(nèi)差生乃至本組本學(xué)科成績的提高,兩周進行一次評價,對學(xué)科長進行表揚甚至獎勵。老師也進行抽查,以對每小組的自查情況進行檢查督促。并及時進行加分量化。

  五、重視學(xué)困生的幫扶

  根據(jù)上學(xué)期對學(xué)生的綜合了解以及上學(xué)期年終考試成績,建立起學(xué)困生幫扶檔案,并制定好規(guī)律性的幫扶策略,力爭大面積提高班級的教學(xué)質(zhì)量。

  六、進一步強化課堂“三備”習(xí)慣的養(yǎng)成

  即除本節(jié)所準(zhǔn)備的有關(guān)材料外,課前必須準(zhǔn)備好:課本、練習(xí)本和詞典,養(yǎng)成隨時積累的習(xí)慣、善于動手的習(xí)慣。同時,在借鑒競業(yè)園模式的基礎(chǔ)上,重點進行小組的優(yōu)化運作,促使學(xué)生全面積極參與,有效教學(xué),同時把自己的教學(xué)特點融入其中,形成符合教育規(guī)律又符合自身實際的教學(xué)模式。

  別忘了:仍然要以指導(dǎo)學(xué)生閱讀為主,短暫的勝利,往往會帶來最終的失利。真正讓學(xué)生愛上閱讀,愛上寫作,才是長久的語文教學(xué)之路,那會讓學(xué)生在語文上走得更遠(yuǎn),并永立不敗之地。

高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作計劃3

  一、學(xué)生情況分析

  我班共有20人,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生都已經(jīng)知道了學(xué)校的要求,能認(rèn)真聽講,及時完成作業(yè),但有幾個學(xué)生書寫不認(rèn)真,也有幾個學(xué)生上課常常講話、做小動作等。因此改變這部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。部分學(xué)生書寫認(rèn)真,但有的同學(xué)寫字姿勢不正確,因此在課堂教學(xué)中還要繼續(xù)加強書寫姿勢的指導(dǎo)。

  能大聲、有感情地朗讀的學(xué)生不多,有個別同學(xué)對剛接觸的課文,朗讀時特別的不流利,遇到生字要花費很長的時間去認(rèn)讀,拼音掌握得不熟練。部分學(xué)生寫的句子不通,錯別字較多,標(biāo)點符號使用不正確。只有少數(shù)幾個同學(xué)能較完整清楚地表達(dá)意思。因此,這學(xué)期加強造句的練習(xí),說話的練習(xí),是本學(xué)期語文教學(xué)的又一個重點。

  二、教材分析

  本冊教科書設(shè)計了八個主題單元,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛,開闊了孩子的知識面。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學(xué)習(xí)。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,以引起學(xué)生的注意。“綜合學(xué)習(xí)”包括五個欄目:有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法。我的采蜜集和讀讀背背:引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際:在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;我的小筆頭:給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

  三、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

 ?。ㄒ唬h語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字正音,閱讀。

  識字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認(rèn)識常用漢字444個,會寫260個。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。

  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

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  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  3、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  5、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

  6、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。

  7、喜愛圖書,愛護圖書。

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  1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。

  2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的'詞語。

  3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  (四)口語交際

  1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

 ?。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。

  2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

  四、教學(xué)措施

  1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

  2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

  4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟,讀中積累并學(xué)會運用鼓勵學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。

  5、口語交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備,教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生的口語交際能力。

  6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。

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